25,302 matches
-
PNRR Componenta 2 Managementul deșeurilor 2.250.000.000 2026 565 de centre operaționale MMAP, APL 41 OBIECTIVUL PRIORITAR 2: Crearea de orașe propice locuirii și inteligente din punct de vedere climatic, prin dezvoltarea infrastructurii verzi- albastre pentru a atenua și a se adapta la riscurile urbane (1) Atenuarea și adaptarea la riscurile urbane Oferirea unui cadru care să faciliteze extinderea spațiilor verzi. Măsuri instituționale / de capacitate Program pentru consolidarea de maluri/ecologizare cursuri de apă Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin POR
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
tehnicile-tip de reglementare constă în recurgerea mai degrabă la categorii generale decât la liste exhaustive. De asemenea, numeroase legi se folosesc de eficacitatea formulelor mai mult sau mai puțin vagi pentru a evita o rigiditate excesivă și a se putea adapta la schimbările de situație (de exemplu, Hotărârea din 15 noiembrie 1996, pronunțată în Cauza Cantoni împotriva Franței, paragraful 31). De asemenea, instanța europeană a statuat în mod constant că destinatarul normei trebuie să fie capabil - dacă este necesar, cu o
DECIZIA nr. 649 din 15 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264629]
-
le îndeplinească pentru a fi conformă Constituției și Convenției, Curtea a statuat că o lege îndeplinește condițiile calitative impuse atât de Constituție, cât și de Convenție numai dacă norma este enunțată cu suficientă precizie pentru a permite cetățeanului să își adapteze conduita în funcție de aceasta, astfel încât, apelând, la nevoie, la consiliere de specialitate în materie, el să fie capabil să prevadă, într-o măsură rezonabilă, față de circumstanțele speței, consecințele care ar putea rezulta dintr-o anumită faptă și
DECIZIA nr. 474 din 27 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264792]
-
EN 16798-1, respectând criteriile categoriei vizate de ambianță din punct de vedere al confortului termic și acustic. (2) Se va asigura accesul la lumină naturală, iar pentru iluminatul artificial se vor asigura nivelurile optime, respectând condițiile de calitate și fiind adaptate destinației încăperilor. (3) Însorirea încăperilor contribuie la satisfacerea cerințelor privind lumina naturală, confortul termic și conservarea energiei, precum și sănătatea ocupanților. Pentru evitarea situațiilor de disconfort prin apariția efectului de supraîncălzire la interior, se vor lua în considerare soluții de
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 14 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263752]
-
facilitarea acomodării cu cerințele specifice unui anumit post și a integrării noilor angajați în colectivul de lucru; ... d) mediază conflictele interpersonale care afectează calitatea relațiilor de muncă, în vederea diminuării sau rezolvării acestora; ... e) elaborează programe de dezvoltare organizațională și adaptează instrumente de diagnoză organizațională; ... f) asigură pregătirea motivațională și aptitudinală a resurselor umane - antrenarea motivației intrinseci, capacității de memorare, capacității de autocontrol, abilităților comunicaționale și optimizarea atenției; ... g) îndeplinesc atribuțiile prevăzute în hotărârea adoptată de Secția pentru judecători a Consiliului
REGULAMENT din 22 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263130]
-
contabile riguroase și politici și practici de remunerare care să promoveze și să fie în concordanță cu o administrare sănătoasă și eficace a riscurilor. (2) Cadrul de administrare, procesele și mecanismele prevăzute la alin. (1) trebuie să fie cuprinzătoare și adaptate la natura, amploarea și complexitatea riscurilor inerente modelului de afaceri și activităților desfășurate de banca de dezvoltare. Principiile, criteriile tehnice și alte cerințe care trebuie avute în vedere se stabilesc prin reglementările emise de către Banca Națională a României în
ORDONANȚĂ nr. 17 din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264505]
-
completează cu elemente particulare de identificare pentru consorțiu (4) Scopul principal de activitate al Consorțiului îl constituie asigurarea educației și formării profesionale inițiale în sistem dual, prin dezvoltarea de parteneriate cu operatorii economici sau cu alți parteneri relevanți pentru a adapta educația și formarea profesională la cerințele pieței muncii. (5) Prezentul Contract de parteneriat reprezintă un cadru general, pe baza căruia pot fi încheiate anual contractele individuale de studii și pregătire practică a elevilor/studenților din învățământul dual, conform reglementărilor în vigoare
METODOLOGIE din 31 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264622]
-
o individualizare legală a pedepsei aplicate, care va fi coroborată cu individualizarea judiciară a acesteia. ... 24. Cu privire la aceste aspecte, Curtea a reținut că individualizarea pedepselor penale constă într-o operațiune de personalizare a acestora, prin care pedepsele sunt adaptate la nevoile de apărare a valorilor sociale. Aceasta, întrucât chiar și infracțiunile din aceeași categorie pot fi săvârșite în maniere foarte diferite, care să denote un pericol social diferit. Altfel spus, individualizarea pedepsei este necesară pentru atingerea scopului său, pedeapsa
DECIZIA nr. 480 din 27 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/265175]
-
informațiile prevăzute în anexa nr. 1 care face parte integrantă din prezenta metodologie. Activitatea de informare prevăzută la art. 7 alin. (4) lit. a) din lege nu este limitată la înmânarea acestui formular și se va realiza în mod individualizat, adaptat în funcție de nevoile fiecărui caz în parte. ... 3. Articolul 18 se modifică și va avea următorul cuprins: Articolul 18 În aplicarea prevederilor art. 3^9 alin. (10) și (11) din lege, prin protocolul de cooperare interinstituțională încheiat între Ministerul Muncii
ORDIN nr. 2.084/20.910/188/2022/70/C/2023 () [Corola-llms4eu/Law/264782]
-
promovarea participării și a capacitării semnificative a tinerilor în acțiunea externă a Uniunii Europene pentru dezvoltare durabilă, egalitate și pace; ... 2. subliniază că sistemul de educație are nevoie de transformări profunde, prin eforturi susținute ale statelor membre, pentru a-l adapta modului de viață conectat al tinerilor în societatea digitală și pentru a răspunde așteptărilor acestora legate de piața unică europeană, diversă și dinamică, racordată la piața mondială; ... 3. recomandă elaborarea unui format armonizat pentru participarea largă a tineretului, în special
HOTĂRÂRE nr. 7 din 21 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265260]
-
propriilor opinii; adresarea unor întrebări și căutarea unor răspunsuri satisfăcătoare; analiza motivelor care stau la baza acestor opinii; exprimarea punctelor de vedere și disponibilitate de a înțelege opiniile celorlalți; dezvoltarea unor competențe ale elevilor care să permită acestora să se adapteze din punct de vedere etic, la o lume caracterizată prin schimbări rapide în domenii precum: mijloacele de informare, profesiile, provocările mediului și ale societății etc.; implicarea elevilor în propunerea unor soluții bazate pe principii etice, pentru problemele identificate, în cadrul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în dobândirea acestora. Sunt însoțite de exemple de activități de învățare , ca modalități concrete de organizare a activității didactice, cu scopul formării competențelor elevilor. Exemplele de activități de învățare sunt propuneri care nu au caracter obligatoriu și care pot fi adaptate, înlocuite, completate, în funcție de contextul de lucru. Conținuturile învățării sunt organizate pe opt domenii și reprezintă achiziții de bază, mijloace informaționale prin care se urmărește formarea competențelor elevilor. Sugestiile metodologice au rolul de a orienta profesorul în utilizarea programei
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de aceste ţinte educaţionale vor fi alese strategiile didactice adecvate nivelului de vârstă şi de cunoaştere al elevilor. Exemplele de activităţi de învăţare asociate competenţelor specifice reprezintă sugestii care pot fi preluate de către profesor ca atare, pot fi dezvoltate, adaptate sau înlocuite cu cele mai potrivite situaţii şi experienţe de învăţare care să conducă la atingerea ţintelor educaţionale propuse. Este important ca alegerea activităților să constituie un context de consultare între elev și profesor, astfel încât să fie stimulat interesul
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
perspective, a realității complexe a lumii contemporane (multi-perspectivitatea); pregătirea elevilor pentru înţelegerea impactului problemelor care se manifestă la nivel global asupra dezvoltării la nivel individual, de grup şi comunitar; propunerea unui set de competenţe care să permită elevilor să se adapteze în mod flexibil la o lume caracterizată prin schimbare rapidă şi prin interconectare profundă; implicarea elevilor în propunerea unor soluții la problemele identificate, în special prin elaborarea şi aplicarea/simularea aplicării unor proiecte pentru dezvoltare durabilă; promovarea unui comportament adecvat la
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
elevilor. Autoevaluarea reprezintă evaluarea pe care elevii o fac propriei învățări; avantajul acestei metode de evaluare este legat de raportarea elevilor la propria activitate de învățare, pe care o pot analiza din perspectiva progresului realizat și pe care o pot adapta, potrivit concluziilor la care au ajuns și dificultăților cu care se confruntă. Autoevaluarea prin completarea unui set de enunțuri metacognitive este ilustrată în paragrafele anterioare din prezenta secțiune (referirile la secțiunea Cât s-a realizat? din exemplul de proiectare a
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
patrimoniu. https://europa.eu/cultural- heritage/toolkits/toolkit- teachers_en.html https://europa.eu/cultural- heritage/toolkits/culture-heritage- detectives_en.html Prezentăm mai jos o serie de exemple de activități de laborator și mici experimente, însoțite de studii de caz ce pot sta la baza unei activități de tip discuție-experiment-soluție (obs. activitățile vor fi adaptate în funcție de resursele materiale ale școlii): Lucrări de laborator: Prezentarea microscopului optic, a lupei (componente, mod de utilizare), a altor instrumente de lucru în laboratorul de fizică/biologie și pe teren Studierea unor ecosisteme din apropierea școlii: înregistrarea unor factori
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
al unor discuții despre modul și intensitatea (pragul de valori) de la care acești parametrii devin factori de degradare ai obiectelor de patrimoniu. Problemei îi poate fi alăturată o soluție, atâta timp cât expunerea ei (preferabil, prin demonstrare) poate fi adaptată nivelului de înțelegere al elevului. Exemple: Cazul 1: Cum păstrăm în condiții optime sau intervenim pentru a controla umiditatea documentele aflate în spații cu umezeală mare sau care au fost deteriorate în urma unor inundații? Cum pot fi acestea tratate
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
sunt acestea precizate în Metodologia privind organizarea Programului „A doua șansă” — învățământ secundar , respectiv: orientarea spre nevoile de învățare și de cunoaștere ale cursanților; caracterul practic-aplicativ; stabilirea conținuturilor prin corelarea competențelor cu nevoile cursanților; proiectarea unor parcursuri de învățare personalizate, adaptate la particularitățile de vârstă ale cursanților; valorizarea competențelor dobândite anterior de către aceștia, în contexte formale, nonformale și informale; transferul și mobilizarea, prin competențe, a cunoștințelor și a abilităților în contexte noi; posibilitatea diminuării perioadei de studiu. Structura programei școlare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în dobândirea acesteia. Sunt însoțite de exemple de activități de învățare, ca modalități concrete de organizare a activității didactice în scopul formării competențelor cursanților. Exemplele de activități de învățare sunt propuneri care nu au caracter obligatoriu și care pot fi adaptate, înlocuite, completate, în funcție de contextul de lucru, de nevoile și interesele specifice ale cursanților, de relevanța lor în raport cu mediul de viață al acestora. Conținuturile învățării sunt organizate pe trei domenii tematice, respectiv Sănătate și igienă , Sănătatea în
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
cu respectarea metodologiei specifice programului ADS, la începutul anului școlar, în vederea identificării nivelului de competențe pe care fiecare cursant le deține la momentul inițial , prin discuții libere, studii de caz, aplicarea unor chestionare simple etc. Astfel, se va putea adapta corespunzător demersul de predare-învățare pe parcursul anului școlar, în sensul corespondenței între nevoile reale și interesele cursanților și conținuturile abordate, activitățile de învățare potrivite. Pentru activitățile specifice evaluării de parcurs se recomandă îmbinarea evaluării orale cu cea scrisă, precum
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
abilităților și atitudinilor de care cursanţii au nevoie pentru a atinge succesul în plan personal și profesional. Competențele specifice sunt repere în dobândirea competențelor generale. Sunt însoțite de exemple de activități de învățare care nu au caracter obligatoriu, putând fi adaptate și completate de profesor, în funcție de nevoile și așteptările cursanților. Conținuturile învățării sunt organizate pe domenii de conţinut și reprezintă suportul pentru dezvoltarea competențelor generale și specifice. Acestea sunt organizate în patru domenii de conținut centrate pe: aspirațiile, nevoile
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
probleme, alege metode şi mijloace adecvate, evaluează riscuri CS 2.2. 5-6/ Satisfăcător Observă schimbarea, acceptă soluțiile şi rezolvările noi 7-8/ Bine Manifestă flexibilitate şi un grad ridicat de toleranță la schimbare 9-10/ Foarte bine Formulează soluții integrate şi raționale, se adaptează cu ușurință la situații noi. Referințe bibliografice: Metodologia privind organizarea Programului „A doua șansă” — învățământ secundar , aprobată prin OME nr. 3062/2022. Preventing early school leaving in Europe. Lessons learned from second chance education , 2019, https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/575dc3dc-a6fb- 4701-94a2-b53d62704567 Second chance measures , 2019
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
sunt acestea precizate în Metodologia privind organizarea Programului „A doua șansă” — învățământ secundar , respectiv: orientarea spre nevoile de învățare și de cunoaștere ale cursanților; caracterul practic-aplicativ; stabilirea conținuturilor prin corelarea competențelor cu nevoile cursanților; proiectarea unor parcursuri de învățare personalizate, adaptate la particularitățile de vârstă ale cursanților; valorizarea competențelor dobândite anterior de către aceștia, în contexte formale, nonformale și informale. Structura programei școlare include, pe lângă Nota de prezentare, următoarele componente: Competențe generale Competențe specifice și exemple de activități de învățare
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
din competențele generale. Sunt însoțite de exemple de activități de învățare, ca modalități concrete de organizare a activității didactice în scopul formării competențelor elevilor. Exemplele de activități de învățare sunt propuneri care nu au caracter obligatoriu și care pot fi adaptate, înlocuite, completate, în funcție de contextul de lucru, de nevoile și interesele specifice ale cursanților, de relevanța lor în raport cu contextul școlar și cu mediul de viață al acestora. Conținuturile învățării sunt organizate pe trei domenii tematice, care constituie
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
intereselor şi cerinţelor educaţionale și sociale, la ritmul şi la stilul lor de învăţare. Competențele generale și specifice au în vedere integrarea cursanților în comunitate și în societatea actuală, în scopul conviețuirii într-un mediu durabil. Activitățile trebuie să fie adaptate la vârsta cursanților din Programul „A doua șansă”, unii dintre ei fiind maturi, cu diverse experiențe de viață. În acest sens, o învăţare participativă va contribui la identificarea contextelor prin care cursanții să-și valideze propriile expriențe. În realizarea planificărilor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]