4,620 matches
-
nonreprezentațională este diminuată dacă un comentariu pictural orientează interpretarea. În experiența trăită prin muzica instrumentală nu apar ființe antropomorfice, nu apar acțiuni specifice dar apare impresia unei anume mișcări, a unei anume schimbări, apare impresia unei rețele complexe de relații cauzale care alimentează tentația interpretativă. În acest fel, privitorul sau melomanul, asemenea lectorului pe care-l prezintă Roland Barthes atunci când se referă la scriptibil/scriptible , nu mai este simplu consumator, ci creator al picturii sau piesei muzicale. Altfel spus, așa cum crede
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
din câmpul naratologiei vizuale favorizează situarea lor într-o descendență complexă, într-o rețea de filiații istorice și conceptuale și semnalează faptul că aceste teorii nu constituie o tradiție singulară și continuă ci o grupare de evoluții lipsită de conexiuni cauzale și disipată într-o arie a asemănărilor de familie. Meticuloasă și răbdătoare, o asemenea genealogie seamănă pergamentelor încâlcite, șterse și rescrise de mai multe ori pentru că pictura, ca și cuvintele, nu-și păstrează nealterate sensurile și pentru că lumea lucrurilor văzute
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
pe care e gândit. Pe de altă parte, controversele își au cu siguranță originea în pozițiile asumate de cercetători pe continuumurile ontologic (între realism 7 și relativism 8), epistemologic (între obiectivism și subiectivism) și metodologic (între cuantificare sau căutarea relațiilor cauzale și interpretare sau descriere). În prezent, diferențele, opozițiile sau bipolaritățile evocate anterior sunt transpuse în mod cvasiunanim vezi: Sayer (1997), Bacová (1998), Woodward (2001), Brubaker, Loveman și Stamatov (2004) ș.a. în termenii de esențialism și constructivism 9 (pentru alte tipologii
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
1999:12) consideră că le oferă realismul critic (social) cercetării empirice se numără: ideea de triplă stratificare a ontologiei (nivelul empiric al experiențelor; nivelul evenimentelor; nivelul realității, al structurilor), ideea că actorii și structurile se află în relații de putere cauzale și că sarcina științelor sociale este tocmai explorarea lor (explicația trebuie să aibă în vedere atât structurile, cât și potențialul sau capacitatea acțională 4 a actorilor sociali) și ideea lumii ca sistem deschis și a multicauzalității (asumpția că o cauză
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
și o schimbare de "substanță", adică a elementelor de "structură" a identității. Referitor strict la schimbarea valorilor, trei idei trebuie reținute, spune Iluț (2004:16-17): a) faptul că "între sistemul valoric al unei societăți și celelalte componente subzistă un circuit cauzal" teza weberiană; b) faptul că "în ciuda diversității sistemelor de valori în timp și spațiu, transformarea la scară socială nu se face aleatoriu", ci omenirea tinde către un anumit nucleu valoric teza ireversibilității axiologice a lui Boudon; c) schimbările valorice nu
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
interese postulează că forța motrice a comportamentului unui stat sunt sub-grupurile de interes. Exemplele includ grupuri de interese care fac lobby politic, militar și economic. Teoria grupurilor susține că, deși acestea sunt componente ale statului, ele sunt, de asemenea, forțele cauzale în exercitarea puterii de stat. Grupurile de interese influențează politica externă. Tot mai mult, acestea tind să opereze și peste granițe, devenind actori trasnaționali 139. Alături de corporațiile multinaționale, organizațiile nonguvernamentale influențează zi de zi relațiile internaționale 140. Relațiile internaționale evoluează
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
o lume reală, deoarece puterea de referențialitate este foarte mare. Dar dincolo de această asemănare, se construiește o intrigă narativa în care participanții interacționează. Această relaționare implicită se bazează pe ceea ce Frank Biocca (1991) numește legături semantice (legături contextuale, clasificatorii, opoziționale, cauzale, metaforice și ierarhice). Cele două scenarii ale reclamelor pentru Burberry London pentru femei și bărbați exploatează atât artă fotografiei, cât și legăturile semantice ale textului narativ vizual a cărui locație este Londra. Fiecare reclamă are drept protagoniști trei participanți: sticlă
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
trezesc amintiri plăcute din trecut în mintea celor doi participanți; * pe de altă parte, unele locuri din fotografii sunt semne indexicale ale Londrei. Big Ben-ul, Buckingham Palace sau Tower Bridge sunt doar trei locuri istorice care stabilesc o conexiune cauzala dintre cei doi protagoniști și Londra. Dispunerea sub forma limbilor unui ceas a acestor fotografii devine un alt indice al unei anumite cronologii a timpului minunat petrecut de cei doi îndrăgostiți în capitala londoneză. Sistemul semiotic al compoziției pune în
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
și controlul de calitate să fie efectuate riguros"; 4. procesarea cărnii: "Cel mai important lucru în fiecare zi de muncă este verificarea: verificarea fiecărui utilaj, monitorizarea și controlarea acestora". Aceasta compoziție narativa se construiește pe anumite legături semantice cronologice și cauzale (Biocca 1991: 22), care sugerează o aspectualizare durativa. Mesajul verbal este susținut de o secvență temporală nonverbală a etapelor din cadrul fluxului de producție a cărnii de pui, semn al unor fapte care pot fi verificate. Alături de poziționare și politici (Vos
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
oferă următoarea definiție poveștii: "un gen literar care are convenții și coduri bine definite, pe care copiii le învăța la o vârstă fragedă [...]". Gerald Prince ([1987] 2004: 156) pune accent pe două convenții foarte importante, si anume secvențele cronologice și cauzale de evenimente pertinente pentru un personaj sau personajele care încearcă să rezolve o problemă pentru a atinge un scop. Menționând legăturile semantice pe care orice discurs politic se construiește, Frank Biocca (1991) vorbește de asemenea despre legăturile cauzale și narative
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
cronologice și cauzale de evenimente pertinente pentru un personaj sau personajele care încearcă să rezolve o problemă pentru a atinge un scop. Menționând legăturile semantice pe care orice discurs politic se construiește, Frank Biocca (1991) vorbește de asemenea despre legăturile cauzale și narative, alături de cele clasificatorii, opoziționale, metaforice și ierarhice. Astfel, se poate observa că, cel puțin la nivelul convențiilor naratologice din structura de adâncime, instanțele de mise en image ale poveștilor și ale discursului politic coincid. Dacă luăm drept suport
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
importantă terapia logopedică În prevenirea, limitarea, Înlăturarea eșecului școlar și În realizarea integrării elevilor cu C.E.S. Deși fiecare caz de insucces școlar are o “istorie” proprie, care evidențează faptul că inadaptarea școlară nu poate fi redusă la un singur factor cauzal, voi prezenta În sinteză, principalele deziderate ale activității terapeutice: Corectarea tulburărilor de limbaj să Înceapă cât mai timpuriu ( În jurul vârstei de 4 ani) știut fiind faptul că la vârstele mici sistemul nervos se caracterizează printr-o mare plasticitate; Activitatea de
IMPORTANȚA TERAPIEI LOGOPEDICE ÎN PREVENIREA EŞECULUI ŞCOLAR ŞI ÎN REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Doina UNCESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2159]
-
spiritul de observație bine dezvoltat. Reprezentări: se orientează foarte bine În spații largi, În pagina caietului sau a foii de desen, ori Într-un text scris. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); stabilește relații logice și cauzale Între fenomene; identifică soluții de rezolvare a unor probleme. Memoria: memorează mecanic; memoria de lucru slab dezvoltată, memorează cu dificultate informații prezentate În scris; fidelitate scăzută, informația este reactualizat lent. Imaginația: are o intuiție vie, manifestată mai ales În situații
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
Neverosimilă, desigur, schimbarea radicală a comportamentului acestei ființe vegetative și frigide ("natură moartă", cum îi spunea Lică) respectă însă logica estetică a melodramei, în care tranziția dintre diversele episoade ale narațiunii, cum și succesiunea faptelor nu-și găsesc o motivație cauzală. Important e că, o dată ce iese din starea letargică, de compromis moral, Mili efectiv nu mai poate fi oprită. Întreprinzătoare, femeia vrea să se vadă imediat dezlegată de jugul conjugal și caută ajutor la Moș Alecu Urdăreanu, fostul tovarăș de încredere
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
psihic), al "voinței" (în raport cu "temperamentul", reductibil tot la o dimensiune "sufletească") sau al vorbirii personajelor lovinesciene (care au totuși o psihologie, însă una depinzând de limbaj). Discursul literar nu se constituie, evident, ca un fel de creație ex nihilo, determinând cauzal o realitate de ordin psihic. Din contra: definind sugestia în termenii unui raport spațial, ca "desfășurare pe o suprafață materială", Lovinescu atrăgea de fapt atenția asupra "implicării sensului propriu în emergența sugestiei", pentru că înțelegea fenomenul de decantare a sensului ca
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
temă au indicat faptul că abandonul comunităților locale în favoarea celor virtuale este puțin probabil, ceea ce nu exclude existența unui impact semnificativ al celor din urmă asupra primelor. Influența comunităților virtuale religioase asupra celor locale poate lua forme diferite de cele cauzale, directe. Motivațiile, conceptele și credințele împărtășite, raționamentele fundamentate religios, reprezentările individuale și sociale pot fi modificate subtil, determinând efecte majore pe termen lung atât în viața spirituală a indivizilor, cât și în ceea ce privește dinamica vieții comunitare religioase. Astfel, deși există răspunsuri
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
media, nivelul) clasei; se obține o ierarhizare dar fără intenții declarate; detaliată prin raportarea rezultatelor la competențele specifice pe cele trei nivele: slab, mediu și superior; exploratorie prin raportarea rezultatelor unor elevi cu nivel și achiziții cognitive slabe pentru identificarea cauzală a acestora; diagnostică prin raportarea cauzală care determină eficiența sau ineficiența învățării; de selecție, orientare școlară și profesională pentru pătrunderea într-o treaptă superioră de învățământ și ca traiect profesional de succes în raport cu propriile aptitudini demonstrate (Oprea, 2007:232). După
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
ierarhizare dar fără intenții declarate; detaliată prin raportarea rezultatelor la competențele specifice pe cele trei nivele: slab, mediu și superior; exploratorie prin raportarea rezultatelor unor elevi cu nivel și achiziții cognitive slabe pentru identificarea cauzală a acestora; diagnostică prin raportarea cauzală care determină eficiența sau ineficiența învățării; de selecție, orientare școlară și profesională pentru pătrunderea într-o treaptă superioră de învățământ și ca traiect profesional de succes în raport cu propriile aptitudini demonstrate (Oprea, 2007:232). După domeniu evaluarea analizează capacitățile: cognitive, adică
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
fi: cu alegere duală care solicită un răspuns corect din două variante precum: adevărat sau fals (A-F); DA sau NU; corect-incorect (C-I) etc. Acești itemi verifică competențe specifice care vizează: explicarea termenilor geografici, identificarea unor relații de tip cauzal sau de interacțiune, identificarea unor fapte și principii, localizare spațială. Exemplu: -competența specifică verificată: -clasa a X-aCitirea și interpretarea informației cartografice și grafice referitoare la state; Subcompetența: Analiza și interpretarea datelor despre state/harta politică a lumii (unitatea de învățare
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
cosită (fân) după coasa din vară; etc. Subcompetențele specifice verificate prin lectura geografică 1. Poziționarea geografică/localizarea pe Harta fizică a României a tuturor unităților geomorfologice care sunt menționate în lectură(delimitări, încadrări teritoriale, vecinătăți, drenaj/ape etc); 2. Explicarea cauzală a diferențierilor impuse de expoziția, înclinarea și asimetria versanților care creează utilizări ale terenului și peisaje diverse în general (în cazul Munților Cozia); 3. Înțelegerea fenomenului diferențiat, temporal, prin menținerea constantă pe sezoane/anotimpuri; 4. Diferențierile climative impuse de climatul
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
prin menținerea constantă pe sezoane/anotimpuri; 4. Diferențierile climative impuse de climatul local și exprimat prin modul de utilizare a terenurilor (versantul sudic vs. versantul nordic); 5. Explicarea comportamentului vânturilor locale, respectiv ”Vântu Mare” din grupa Munților Făgăraș; 6. Explicarea cauzală/fizică a formării inversiunilor de temperatură; 7. Efectul sanogen al inversiunilor de temperatură și asupra mediului în general; 8. Predominarea calmului atmosferic și persistența inversiunilor termice; 9. Corelațiile geografice determinate de relief climă-utilizarea terenurilor umanizarea teritoriului; 10. Corelațiile climă-agricultură cu
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
și sursele exacte fiind precizate în note de subsol sau în note finale; informațiile/ideile și implicit paragrafele sunt ordonate logic (demers inductiv - de la simplu la complex, sau deductiv - de la general la particular) și/sau cronologic (în suc cesiune temporală/cauzală); - secvența finală este construită ca paragraf de închidere care reformulează tema și rema întro sinteză ușor de memorat de către receptor. Particularități ale discursului informativ: - prezintă informații obiective (definiții, date statistice, evenimente atestate documen tar etc.) dintro perspectivă neutră, obiectivă (emițătorul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
fără de voie, / printre stihiile nopții te iscodim, / sărutăm în pulbere steaua de subt călcâie / șintrebăm de tine - Elohim! (L. Blaga); În cer, / Bate ora de bronz și de fier, / Întro stea / Bătu ora de catifea. (T. Arghezi) - asociere de tip cauzal: are rolul de a edifica logica internă a structurii poematice, substituind termenii binomului cauză-efect: La noi sunt... lacrimi multe, multe. (O. Goga) Funcționând ca un principiu de coerență textual, metonimia concretizează în imagini artistice noțiuni abstracte, concentrează expresia, maximalizând planul
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
externe.64 Iar David Pears sintetizează ceea ce este comun interpretării lui Kripke și interpretării pe care o dă el considerațiilor lui Wittgenstein despre „urmarea unei reguli“ în felul următor: „Cercetarea lui Wittgenstein asupra urmării de reguli, ca și cercetarea inferenței cauzale de către Hume, ajunge la o concluzie naturalistă. Există, cum s-a observat, diferențe de accent între cele două cercetări, dar ideea fundamentală este în ambele cazuri aceeași: corectitudinea unei practici poate fi judecată doar pe baza standardelor ei interne proprii
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
evoluției viitoare i se părea lipsită de orice bază. Rhees relata că, în 1943, când Wittgenstein era în vizită la Swansea, ei au asistat la o conferință a profesorului Benjamin Farrington, organizată de Societatea Filozofică Locală. Titlul conferinței era Legi cauzale și istorie. Teza vorbitorului a fost că oamenii se dovedesc capabili să învețe din greșeli, ceea ce duce la îmbunătățiri, cel puțin în perioade mai întinse de timp. El sugera că aceasta ar fi o lege generală a dezvoltării istorice. Intervenind
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]