5,219 matches
-
5. 2.Eurema asociativ-combinatorie Este realizată în cea mai mare masură de cuplul imaginație inteligență. Combinarea informațiilor intrate în sistemul uman este de natură să contribuie, în mare masură la realizarea noului și originalului. În acest sens, A.Osborn arăta: “Combinarea e adeseori numită esența imaginației creatoare”. Este de presupus că în acest joc combinatoriu intervin legi probabilistice, fenomene aleatorii și necesare precum și procedee extrase din experiență, sau independente de ea. Combinarea nouă și originală se realizează tocmai prin abaterea de la
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
noului și originalului. În acest sens, A.Osborn arăta: “Combinarea e adeseori numită esența imaginației creatoare”. Este de presupus că în acest joc combinatoriu intervin legi probabilistice, fenomene aleatorii și necesare precum și procedee extrase din experiență, sau independente de ea. Combinarea nouă și originală se realizează tocmai prin abaterea de la schema dată prin experiență. La situații identice, combinarea ideativ-comportamentală va fi identică schemei care în repetate rânduri a asigurat succesul. Dar în cazul în care se ivesc situații noi, dinamice, neprevazute
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
de presupus că în acest joc combinatoriu intervin legi probabilistice, fenomene aleatorii și necesare precum și procedee extrase din experiență, sau independente de ea. Combinarea nouă și originală se realizează tocmai prin abaterea de la schema dată prin experiență. La situații identice, combinarea ideativ-comportamentală va fi identică schemei care în repetate rânduri a asigurat succesul. Dar în cazul în care se ivesc situații noi, dinamice, neprevazute, acestea se cer soluționate corespunzător. La situații variabile persoana creativă răspunde cu strategii variabile. În acest caz
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
asigurat succesul. Dar în cazul în care se ivesc situații noi, dinamice, neprevazute, acestea se cer soluționate corespunzător. La situații variabile persoana creativă răspunde cu strategii variabile. În acest caz se manifestă “experimentările mentale”, formate din elaborări și reelaborari, de combinări și recombinări. Noul și originalul se nasc la antipodul schemei stereotipe, prin combinații variabile la situații variabile, prin elaborarea de n-soluții la una și aceeasi situație. Comportamentul necreativ se caracterizează prin aplicarea unor scheme non-variabile la situații variabile prin
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
largă a acestui potențial amplificând în acest fel probabilitatea stabilirii unor asociații noi și a elaborării unor produse creatoare. Ea oferă conținutul informațional cu care elevii urmează să opereze în activitatea de învățare. De cele mai multe ori procesul creator rezultă din combinarea și recombinarea unor informații din domenii diferite, uneori chiar opuse. Or, ingustarea sau restrângerea câmpului informațional, printr-o specializare exagerată și timpurie, nu face decât să diminueze activitatea creatoare. Raportând acest conținut informațional la factorii potențialului creativ constatăm că, în
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
empatia, inversia, fantezia. 2. Metode de creație: brainstormingul, Sinectica, Philips 6-6, Discuția Panel, metoda Frisco, oracolul Delphi, metoda ghirlandelor de asociatii, metoda euristică generalizată. Metode logico-intuitive de creație Tehnicile și metodele psihologico-intuitive de creație de tipul: asocierii, analogiei, inversiei, empatiei, combinării, brainstormingului sau al sinecticii, reprezintă mijlocul de bază în generarea noilor idei, deosebit de eficient în special pentru eliminarea inerției și a obstacolelor psihologice. Aceste mijloace favorizează creația, dar nu o determină. Logica stăpânește până în prezent numai procesele de creație bazate
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
sau al sinecticii, reprezintă mijlocul de bază în generarea noilor idei, deosebit de eficient în special pentru eliminarea inerției și a obstacolelor psihologice. Aceste mijloace favorizează creația, dar nu o determină. Logica stăpânește până în prezent numai procesele de creație bazate pe combinarea din elemente cunoscute a unor noi ansamble cu funcții superioare, stăpânește ceea ce se întâmplă într-un caleidoscop și nu controlează asocierile, combinațiile proceselor de la nivelul subconștientului. În timp ce tehnicile și metodele logice presupun o intensă activitate preliminară informațională, uneori de lungă
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
timpul, diateza, gradele de comparație, fiecare dintre ele cuprinzând un ansamblu de valori opozabile, exprimate prin forme flexionare specifice. Părțile de vorbire se clasifică sintactic după funcțiile pe care le Îndeplinesc în propoziție, precum și după posibilitățile și limitele lor de combinare. Analiza sintactica a părților de vorbire trebuie să aibă în vedere vecinătățile sintactice în care apar cuvintele, ca și constrângerile exercitate de cuvinte, unele asupra altora, în combinațiile lor sintactice. Sub raport lexical, părțile de vorbire se disting după conținutul
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
cerințele comunicării; · să știe categoriile gramaticale specifice fiecărei părți de vorbire; · să știe ce părți de vorbire pot avea funcție sintactica; · să știe care sunt funcțiile sintactice ce le pot avea părțile de vorbire funcție de posibilitățile și limitele lor de combinare; · să aplice în exprimarea orală și scrisă regulile de pronunțare și scriere corectă a părților de vorbire; · să știe care sunt părțile de propoziție principale și secundare; · să justifice denumirea de părți principale de propoziție pentru subiect și predicat; · să
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
mulți copii își flutură mâinile sau merg pe vârfuri, ce îi determină să aibă acest comportament și nu altul? Fiecare persoană cu TSA își trăiește și își exprimă tulburarea în modul unic pe care nenumăratele variante de manifestare și de combinare a simptomelor, coroborate cu trăsăturile individuale, o permit. De aceea nu se poate vorbi de o tulburare unică, ci de un spectru, de un continuum. Ceea ce înseamnă că există forme și grade diferite de severitate ale tulburării: în funcție de invalidarea funcțională
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
activități sportive. Atenție la tipurile de manete de frână ! Alegeți mărimea potrivită: Trei degete pentru adulți, două degete pentru copii. Sistemul de angrenare. O drastică scădere a performanțelor, se produce din „împerecherea eronată” a componentelor ansamblului de angrenare. Alegerea și combinarea nepotrivită a pinioanelor, foilor, schimbătoarelor și lanțului conduce la uzura prematură și excesivă o acestor piese îngreunând în același timp operația de reglare. Atenție, un număr mai mare de viteze nu însemnă neapărat și o performanță mai ridicată ! Numărul de
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
Ca structură prezintă atât grupări hidrofile cât și lipofile, explicând astfel afinitatea dublă față de apă și lipide și acțiunea lor de modificare a tensiunii superficiale. Sunt excelenți agenți de curățire datorită efectului dezodorizant și celui antiseptic fie direct, fie prin combinarea cu un alt antiseptic. Spre deosebire de săpunuri efectul bactericid nu este neutralizat de prezența substanțelor organice. Sunt utilizați în principal la aseptizarea tegumentelor și la spălarea mâinilor chirurgului, cel mai bun exemplu fiind reprezentat de combinația povidon și iod (Betadine®) care
Capitolul 1: ASEPSIA ŞI ANTISEPSIA. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Dr. Gabriel Dimofte () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1180]
-
elimina complexul de inferioritate ce caracterizează ființa umană, întrucât forțele creative ale EU-lui îi permit individului să se realizeze pe sine și să se facă util societății-dezvoltând conceptul „forței creative”. Teoria psihanalitică a subliniat rolul inconștientului în elaborarea asociațiilor și combinărilor inedite, iar fenomenul creativ necesită o alternare între stările de maximă concentrare, conștiente și cele de relaxare. (Mihaela Roco, 1979, p.20) I 1.2.2. Teoria behavioristă (comportamentalistă ) a creativității Perspectiva behavioristă explică procesul creativității prin schema clasică a
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
redefinirea. Definirea este o abilitate complexă care permite identificarea problemei, stabilirea aspectelor importante și neesențiale, simplificarea problemei, separarea de subprobleme, abordarea dintr-o perspectivă lărgită. Redefinirea este abilitatea de a efectua, în mare parte spontan, operațiile de modificare, mărire, micșorare, combinare, înlocuire, reorganizare și inversare. b) Gândirea analogică / metaforică - abilitatea de a prelua o idee dintr-un context și de a-l utiliza în altul, a prelua o soluție de la o problemă similară, a identifica o conexiune între o situație și
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
cel în care părinții formulează regulile, controlează respectarea lor, însă nu le impun, ci comunică cu copiii, expunându-le rațiunile pentru care regulile trebuie respectate stimulându-le, în același timp și autonomia de gândire. ( D. Baumrind, 1980, pp. 30) Prin combinarea factorilor de „căldură” și „control” rezultă o altă clasificare a modelelor familiale ce delimitează patru stiluri parentale: Stilul dictatorial - se caracterizează printr-un grad înalt de control, dar puțină căldură exteriorizată în familie. Acești părinți încearcă să controleze cât mai
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
durabilă, de a reacționa într-un mod caracteristic (obișnuit, favorabil sau nefavorabil) față de persoane, obiecte, situații, idei sau idealuri cu care individul vine în contact” (apud Radu și colab., 1994, p. 58). Din punct de vedere sociologic, atitudinea reprezintă o combinare a elementelor afective, cognitive și conative într-o orientare personală sau de grup, cu rol în direcționarea, motivarea sau evaluarea comportamentului. Caracteristicile generale ale atitudinii, după D. Vrabie (1994, p.27), sunt: 1. Raportul dintre obiect și subiect - obiect al
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
senzori piezoceramici și o buclă inductivă, sau un senzor piezoceramic și două bucle inductive de-o parte și de cealaltă a acestuia, prima variantă oferind o mai bună estimare a sarcinii statice, măsurarea realizându-se separat de ambii senzori. Prin combinarea estimărilor de la cei doi senzori crește acuratețea estimării forței statice. Acest tip de senzor este sensibil la variațiile de temperatură, astfel că acuratețea măsurătorilor este medie, fiind necesare echipamente suplimentare de corecție precum și algoritmi diferiți de calcul. Un alt tip
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]
-
dacă lipsesc condițiile socioeducative minime. La fel se poate spune despre existența unei motivații puternice, care nu este însoțită de un nivel suficient de ridicat al factorilor intelectuali și aptitudinali sau de condiții social-educative corespunzătoare. Performanțele creatoare superioare sunt rezultatul combinării fericite a factorilor prezentați, combinare care diferă de la un individ la altul. Deși, într-un fel sau altul factorii creativității sunt totdeauna implicați în performanțe creatoare superioare, ei se prezintă la nivele diferite și sub aspecte calitativ diferite, putându-se
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
La fel se poate spune despre existența unei motivații puternice, care nu este însoțită de un nivel suficient de ridicat al factorilor intelectuali și aptitudinali sau de condiții social-educative corespunzătoare. Performanțele creatoare superioare sunt rezultatul combinării fericite a factorilor prezentați, combinare care diferă de la un individ la altul. Deși, într-un fel sau altul factorii creativității sunt totdeauna implicați în performanțe creatoare superioare, ei se prezintă la nivele diferite și sub aspecte calitativ diferite, putându-se, în același timp, compensa reciproc
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
autocontrolului inhibitiv sau ale evaluării care poate bloca ritmul căutărilor noi; - extinderea cât mai mare a numărului de idei pentru a amplifica astfel șansele de apariție a soluțiilor noi și valoroase; - valorificarea constructivă, novatoare a ideilor altora prin reformularea și combinarea originală a lor, pentru sporirea disponibilității creatoare a grupului. După desfășurarea ședinței (după folosirea acestei metode), ideile, care au fost consemnate cu fidelitate, se supun unei analize critice în vederea găsirii soluției adecvate la problema pusă. Strategiile „asaltului de idei” pot
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
internaționale de la început de mileniu. În cadrul contemporan al disciplinei, aceste aspecte trasează linia de demarcație dintre hiperglobaliști (sau radicali), pe de o parte, și, pe de altă parte, sceptici, cărora li se alătură așa-zișii transformaționaliști, într-o tentativă de combinare și acomodare neutră axiologic a primelor două poziții. Într-o reproducere extrem de sintetică, cu rol mai degrabă prefațator pentru prezentul capitol, diferențele majore dintre cele trei perspective se prezintă astfel: în privința conceptualizării fenomenului, hiperglobaliștii consideră globalizarea o reorganizare fundamentală a
Globalizarea între concept şi realitatea desemnată. In: RELATII INTERNATIONALE by Ionuț Apahideanu () [Corola-publishinghouse/Science/798_a_1530]
-
în acest sens ar fi pierderea mandatului de către un candidat aflat pe primul loc în ierarhia preferințelor votantului în fața unui candidat care se află pe locul al patrulea în ierarhia preferințelor. Problema fundamentală a sistemului de vot este legată de combinarea a două tipuri de abordări. Pe de o parte votul exprimat de cetățeni este uninominal, pe de altă parte redistribuirea mandatelor se face după metode specifice reprezentării proporționale. Ignorarea ierarhiei preferințelor politice ale votanților conduce la adâncirea incertitudinii cu care
Teorii şi modele ale competiţiei politice. In: Competenţa politică în România by Şerban Cerkez () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1566]
-
sunt aproximative, respectarea lor ne ajută să dăm corectitudine gramaticală intervențiilor noastre discursive. Dacă respectarea regulilor gramaticale duce la expresii bine formate, nerespectarea lor poate duce la expresii rău formate. Avem în vedere, nu regulile morfologice, ci cele sintactice de combinare a cuvintelor în propoziții, a propozițiilor în fraze, a propozițiilor și frazelor în texte sau discursuri. La nivelul combinării cuvintelor în propoziții simple întâlnim incorectitudini gramaticale atunci când se conexează direct cuvinte aparținând unor clase gramaticale incompatibile. Carnap analizează un astfel
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
expresii bine formate, nerespectarea lor poate duce la expresii rău formate. Avem în vedere, nu regulile morfologice, ci cele sintactice de combinare a cuvintelor în propoziții, a propozițiilor în fraze, a propozițiilor și frazelor în texte sau discursuri. La nivelul combinării cuvintelor în propoziții simple întâlnim incorectitudini gramaticale atunci când se conexează direct cuvinte aparținând unor clase gramaticale incompatibile. Carnap analizează un astfel de caz, luând ca exemplu combinația de cuvinte „Cezar este și”. Filosoful va afirma că o astfel de combinație
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
constituită contrar sintaxei, care impune ca pe locul lui „și” să stea nu un cuvânt de legătură, ci mai curând un adjectiv. (R. Carnap, Depășirea metafizicii prin analiza logică a limbajului, în Al. Boboc, Filosofie contemporană, 1998:199). La nivelul combinării sau conectării propozițiilor și frazelor (ce conțin cel puțin două propoziții) în secvențe discursive mai mari sau texte, ne întâlnim cu fenomenul numit coeziunea secvenței discursive sau a textului. „O secvență (șir) de unități lingvistice (de obicei propoziții) a căror
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]