32,971 matches
-
redusă la câteva rânduri prin care se transmit comunicări foarte scurte (vești, invitații, rugăminți, regrete, felicitare, mulțumire, întrebare, reproș). Biletul se adresează persoanelor apropiate, de obicei, prietenilor, rudelor, sau cunoștințelor apropiate și se transmite prin cineva. Ilustrăm acest tip de compoziție prin câteva modele concrete din bilete, exprimând: a) o veste: Dragă Marine, Îți transmit cele mai calde urări de bine din partea tuturor prietenilor. Te anunț totodată, cu bucurie, că echipa noastră de fotbal ,,Steaua-Mecanica” Huși a câștigat campionatul pe județ
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
meu, cartea pe care mi-ai împrumutat-o alaltăieri ,,Moromeții”, de Marin Preda. Mi-a plăcut foarte mult și am citit-o cu atenție. Îți mulțumesc pentru amabilitatea de a mi-o împrumuta. Mariana. 16.4 TELEGRAMA Telegrama este o compoziție foarte scurtă cu ajutorul căreia se transmit știri urgente sau se împărtășesc gânduri sau sentimente. Telegrama se transmite prin mijloace rapide: telegraf, telefon, fax. Conținutul ei trebuie să fie clar și concis. Deși se permite renunțarea la cuvinte de legătură, este
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Ștefănescu, Sunteți invitat să participați, sâmbătă, 20 mai, orele 1200 la festivitatea de încheiere a cursurilor pentru clasele a VIII-a care va avea loc în amfiteatrul liceului ,,Cuza-Vodă”. Colectivul clasei a VIII-a C De obicei, acest gen de compoziții se redactează de către elevi, fără îndrumarea directă a profesorului, din dorința ca aceasta să constituie o surpriză. La clasele cu deficiențe la Limba română se întâmplă uneori ca acestea într-adevăr să constituie adevărate ,,surprize” pentru profesorul de Limba română
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să constituie o surpriză. La clasele cu deficiențe la Limba română se întâmplă uneori ca acestea într-adevăr să constituie adevărate ,,surprize” pentru profesorul de Limba română care se vede nevoit să roșească la lectura lor. Proiect didactic 1. Subiectul: compoziția corespondență scrisoarea. 2. Obiective: să-și însușească tehnica elaborării unei scrisori; să așeze corect în pagină; să folosească un limbaj adecvat; să respecte părțile componente ale scrisorii; să cunoască formulele de început și încheiere. 3. Desfășurarea lecției: a) Oferirea modelului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de adresare și de încheiere, semnarea scrisorii. d) Se insistă de asemenea asupra formei scrisorii. e) Redactarea individuală a scrisorii. f) Autocontrolul. g)Scrierea adresei pe plic și expedierea. h) Evaluarea scrisorilor din perspectivele cerințelor formulate la începutul orei. 17. COMPOZIȚIA CU DESTINAȚIE OFICIALĂ Deși programa școlară prevede un număr restrâns de asemenea tipuri de compoziții, ne-am gândit ca profesorul care își propune să formeze personalitatea elevilor nu poate rămâne indiferent la multitudinea formelor verbale în care se structurează comunicarea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
e) Redactarea individuală a scrisorii. f) Autocontrolul. g)Scrierea adresei pe plic și expedierea. h) Evaluarea scrisorilor din perspectivele cerințelor formulate la începutul orei. 17. COMPOZIȚIA CU DESTINAȚIE OFICIALĂ Deși programa școlară prevede un număr restrâns de asemenea tipuri de compoziții, ne-am gândit ca profesorul care își propune să formeze personalitatea elevilor nu poate rămâne indiferent la multitudinea formelor verbale în care se structurează comunicarea umană contemporană. Considerăm absolut necesar, ca la absolvirea gimnaziului, elevii să fie capabili a întocmi
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
am gândit ca profesorul care își propune să formeze personalitatea elevilor nu poate rămâne indiferent la multitudinea formelor verbale în care se structurează comunicarea umană contemporană. Considerăm absolut necesar, ca la absolvirea gimnaziului, elevii să fie capabili a întocmi diferite compoziții cu destinație oficială. Unele dintre acestea au un limbaj standardizat, stereotip, termenul de compoziție devenind impropriu pentru ele, însă altele necesită ordonarea ideilor în comunicări coerente care reflectă, indirect, personalitatea celui care le întocmește datorită accentelor personale pe care le
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
indiferent la multitudinea formelor verbale în care se structurează comunicarea umană contemporană. Considerăm absolut necesar, ca la absolvirea gimnaziului, elevii să fie capabili a întocmi diferite compoziții cu destinație oficială. Unele dintre acestea au un limbaj standardizat, stereotip, termenul de compoziție devenind impropriu pentru ele, însă altele necesită ordonarea ideilor în comunicări coerente care reflectă, indirect, personalitatea celui care le întocmește datorită accentelor personale pe care le incumbă. Vom aborda din aceste tipuri de compoziții doar pe cele considerate indispensabile elevilor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
un limbaj standardizat, stereotip, termenul de compoziție devenind impropriu pentru ele, însă altele necesită ordonarea ideilor în comunicări coerente care reflectă, indirect, personalitatea celui care le întocmește datorită accentelor personale pe care le incumbă. Vom aborda din aceste tipuri de compoziții doar pe cele considerate indispensabile elevilor, cum ar fi de exemplu: cererea, curriculum-vitae și procesulverbal. 17.1. CEREREA Cererea este un text cu destinație oficială prin care o persoană solicită rezolvarea unei probleme de ordin personal sau social. Ea poate
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
un text cu destinație oficială prin care o persoană solicită rezolvarea unei probleme de ordin personal sau social. Ea poate fi adresată unei instituții care are dreptul de a elibera acte oficiale. Înainte de a trece la redactarea acestui tip de compoziție, pro-fesorul va motiva necesitatea elaborării unei cereri, trezindu-le astfel interesul pentru această activitate. După aceea, el va oferi elevilor un model de cerere, făcând observații pe marginea acesteia. Se va atrage atenția elevilor că cererea trebuie scrisă pe o
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
adresează și un alt spațiu liber în stânga paginii pentru a putea fi îndosariată. Cererea este precedată de o formulă de adresare prin care se indică funcția celui căruia i se adresează solicitantul: ,,Domule Director,”, ,,Domnule Redactor,”, ,,Domnule Primar,”. Ca orice compoziție, cererea este structurată în cele trei părți: Introducerea începe cu o formulă tip: Subsemnatul Marian Vornicu, ...” prin care se indică prenumele și numele solicitantului, ocupația acestuia, locul unde și-o desfășoară. În cuprins va fi formulată scurt, clar și concis
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Dascălu Dorin Huși, 5 septembrie 1997 Domnului Director al Gimnaziului ,,Anastasie Panu” Huși 17.2. CURRICULUM - VITAE Curriculum-vitae este un text în care autorul consemnează succint activitatea, în vederea informării și confirmării acesteia de către un organ oficial. Este un gen de compoziție care necesită abordarea în stil oficial, cu construcții sobre și care presupune o deplină sinceritate. În introducere, se vor consemna câteva date personale ale celui în cauză. Cuprinsul va consemna informații precise despre meritele persoanei în cauză, cu scopul de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
unei asemenea relatări confirmate, conducerea unei școli poate da unui elev recomandarea de a urma cursurile unui liceu de specialitate, cum ar de pildă Liceul Militar. Atragem atenția că, frecvent, în presă, în special la rubricile publicitare, acest gen de compoziții apare cu abrevierea C.V. Există mai multe tipuri de C.V., cele mai utilizate fiind C.V. cronologic și C.V. funcțional. C.V. cronologic prezintă într-un mod secvențial activitățile cele mai recente și continuă cu cele mai îndepărtate în timp. Nu este
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Doamna dirigintă apreciază, în concluzie, activitatea colectivului clasei a VIII-a B, atitudinea critică a unor elevi, precum și propunerile făcute. Se supune aprobării Proiectul pentru desfășurarea muncii educative în semestrul al II-lea. Drept care s-a încheiat prezentul proces-verbal. 18. COMPOZIȚII CU CARACTER ORATORIC Compozițiile oratorice se situează la granița dintre artistic și nonartistic, deoarece ele interferează elementele de poetică, estetică, stilistică, teorie literară cu elementele retorice, fiind destinate unui auditoriu. Un rol important în compozițiile oratorice îl au elementele retorice
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
concluzie, activitatea colectivului clasei a VIII-a B, atitudinea critică a unor elevi, precum și propunerile făcute. Se supune aprobării Proiectul pentru desfășurarea muncii educative în semestrul al II-lea. Drept care s-a încheiat prezentul proces-verbal. 18. COMPOZIȚII CU CARACTER ORATORIC Compozițiile oratorice se situează la granița dintre artistic și nonartistic, deoarece ele interferează elementele de poetică, estetică, stilistică, teorie literară cu elementele retorice, fiind destinate unui auditoriu. Un rol important în compozițiile oratorice îl au elementele retorice care dau valoare stilistică
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a încheiat prezentul proces-verbal. 18. COMPOZIȚII CU CARACTER ORATORIC Compozițiile oratorice se situează la granița dintre artistic și nonartistic, deoarece ele interferează elementele de poetică, estetică, stilistică, teorie literară cu elementele retorice, fiind destinate unui auditoriu. Un rol important în compozițiile oratorice îl au elementele retorice care dau valoare stilistică și artistică textului. Dicționarul explicativ român definește retorica: ,,arta de a vorbi frumos, arta de a convinge un auditoriu de justețea ideilor expuse printr-o alimentație bogată, riguroasă, puse în valoare
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
explicativ român definește retorica: ,,arta de a vorbi frumos, arta de a convinge un auditoriu de justețea ideilor expuse printr-o alimentație bogată, riguroasă, puse în valoare de un stil ales; ansamblul regulilor care ajută la însușirea acestor arte.” O compoziție retorică se deosebește de alte compoziții artistice prin modul de prezentare a temei, ideilor, personajelor. Pentru a-și atinge scopul, pentru a convinge auditoriul și a-și expune ideile și punctele sale de vedere, autorul unei astfel de compoziții aduce
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a vorbi frumos, arta de a convinge un auditoriu de justețea ideilor expuse printr-o alimentație bogată, riguroasă, puse în valoare de un stil ales; ansamblul regulilor care ajută la însușirea acestor arte.” O compoziție retorică se deosebește de alte compoziții artistice prin modul de prezentare a temei, ideilor, personajelor. Pentru a-și atinge scopul, pentru a convinge auditoriul și a-și expune ideile și punctele sale de vedere, autorul unei astfel de compoziții aduce în prim plan numai ceea ce e
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
O compoziție retorică se deosebește de alte compoziții artistice prin modul de prezentare a temei, ideilor, personajelor. Pentru a-și atinge scopul, pentru a convinge auditoriul și a-și expune ideile și punctele sale de vedere, autorul unei astfel de compoziții aduce în prim plan numai ceea ce e foarte important, își demonstrează logic opiniile, vorbește afectat, exagerează chiar, dacă e necesar. 18.1. INTERVENȚIA Intervenția este o compoziție orală, concisă, prezentată în cadrul unei dezbateri literare pe o temă dată în care
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a-și expune ideile și punctele sale de vedere, autorul unei astfel de compoziții aduce în prim plan numai ceea ce e foarte important, își demonstrează logic opiniile, vorbește afectat, exagerează chiar, dacă e necesar. 18.1. INTERVENȚIA Intervenția este o compoziție orală, concisă, prezentată în cadrul unei dezbateri literare pe o temă dată în care se exprimă un punct de vedere personal, motivat cu argumente clare si convingătoare. Cerințele unei bune intervenții sunt: să exprime un punct de vedere personal, original, referitor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
punct de vedere personal, original, referitor la tema abordată în cadrul dezbaterii; să fie clară și concisă și să respecte calitățile generale ale stilului; să fie obiectiv și să emită o singură idee, aducând argumente concise. Structura intervenției are ca orice compoziție trei părți: o introducere foarte scurtă, în care vorbitorul își va încadra ideile în contextul opiniilor dezbătute, un cuprins în care vor fi formulate clar opiniile personale, însoțite de argumente și contraargumente și o încheiere care să cuprindă o concluzie
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
făcut străinii de noi, românii? Că suntem un popor care ne sărbătorim pungașii, că gloriile noastre se întemeiază pe jaf, că geniul nostru este o rușine, că n-am avea nici conștiință, nici demnitate!” 18.2. ALOCUȚIUNEA Alocuțiunea este o compoziție orală, scurtă, ocazională, de obicei spontană, rostită cu prilejul unui eveniment festiv, care exprimă câteva idei cu o încărcătură afectivă deosebită. Cerințele unei bune alocuțiuni sunt: să conțină idei adecvate evenimentului (festivitate de absolvire a școlii, aniversareă; să exprime trăiri
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
un gând bun și cu încredere mai mare în drumul ce ni se deschise în față și pe care-l vrem, din adâncul ființei noastre, senin. Athena Graur Anul IV, Liceul ,,I.L.Caragiale” București 18.3. TOASTUL Toastul este o compoziție oratorică foarte scurtă, prin care se exprimă urări cu prilejul unei mese festive, în cinstea cuiva. Cerințele unu toast sunt: să înceapă cu o formulă care servește drept titlu și care sugerează înalta considerație și stimă a vorbitorului față de persoana
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
prezenți, elevi și părinți, să vă transmit calde felicitări și totodată, să închin o cupă cu șampanie în cinstea dumneavoastră, urându-vă tuturor sănătate, putere de muncă, pentru educarea viitoarelor generații și cât mai multe satisfacții spirituale și materiale. 19. COMPOZIȚIA CU CARACTER PUBLICISTIC Compozițiile cu caracter publicistic abordează probleme ale actualității imediate, în stil publicistic, destinate publicului larg și concepute în scopul difuzării prin presă, radio sau televiziune. Atingerea acestui deziderat impune profesorilor sarcina de a include în rândul compozițiilor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
să vă transmit calde felicitări și totodată, să închin o cupă cu șampanie în cinstea dumneavoastră, urându-vă tuturor sănătate, putere de muncă, pentru educarea viitoarelor generații și cât mai multe satisfacții spirituale și materiale. 19. COMPOZIȚIA CU CARACTER PUBLICISTIC Compozițiile cu caracter publicistic abordează probleme ale actualității imediate, în stil publicistic, destinate publicului larg și concepute în scopul difuzării prin presă, radio sau televiziune. Atingerea acestui deziderat impune profesorilor sarcina de a include în rândul compozițiilor abordate și acele tipuri
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]