10,118 matches
-
făcut o critică democratică, nu una totalitară. Plebea îl ura pe Socrate pentru subtilitatea gândirii lui. Aristofan, cu defetismul său grosolan, a fost interpretul acestui protest plebeu. Între democrația ateniană și democrația modernă există diferențe. La Atena nu se făcea diferențierea dintre public și particular, dintre morala publică și lege, dintre drepturi și obligații. Democrația ateniană era plină de echivocuri și surprize evoluând până la echivalențe dintre cetățean și magistrat. În această atmosferă, totuși funcționa un îndemn care, în istoria grecească, avea
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
aptitudinilor, înclinațiilor, defectelor, caracterului, ci sensul cunoașterii a ceea ce este adevărat în om, a esenței ca spirit, ca universal. Scopul cunoașterii de sine este dobândirea înțelepciunii și adevărului. Opiniile lui R. M. Hare privind ceea ce-i putem atribui lui Socrate: * diferențierea între presupunerea întâmplător corectă și cunoaștere; * căutarea unor definiții sigure și metoda de a le verifica; * decizii practice privitoare la modul în care să ne trăim viața; * dacă bunătatea sau desăvârșirea caracterului și cunoașterea pot fi învățate și prin ce
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]
-
cosirea repetată pentru fân sau siloz sau recoltarea unor culturi pentru masa vegetală, fără returnarea potasiului sub forma reziduurilor vegetale sau îngrășămintelor verzi. Speciile agricole, de asemenea, diferă în ceea ce privește cerințele lor minime de potasiu necesare creșterii și dezvoltării optime, această diferențiere înregistrîndu-se, pentru aceeași specie, și de-a lungul perioadei de vegetație. Leguminoasele furajere, cum sunt trifoiul și lucerna, au nevoie de cantități adecvate de potasiu pentru a concura cu succes speciile de graminee, deoarece acestea din urmă exploatează foarte bine
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
pe indermediari să practice competiția prin preț, unii producători practică vânzarea directă consumatorilor finali sau utilizatorilor industriali sau acordă distribuția în exclusivitate unor intermediari pe care îi obligă să utilizeze prețurile stabilite. Ca metode ale competiției în afara prețului, se numără diferențierea produsului, cât și varietatea și calitatea serviciilor oferite comercianților și consumatorilor (exemplu: credite cu dobânzi mici, expediții gratuite, acceptarea restituirii produselor cumpărate etc). De asemenea, amplasarea magazinelor în apropierea locuințelor consumatorilor, cât și deschiderea de reprezentanțe și filiale ale producătorilor
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
agricole recurg la acțiuni personale de vânzare, excluzând aproape în totalitate publicitatea. De regulă, materiile prime agricole nu sunt produse de marcă, încât numai eforturile de convingere ale vânzătorilor, cât și unele avantaje și servicii oferite de aceștia generează unele diferențieri între furnizori. Faza ciclului de viață a produsului are influență directă asupra structurii activităților promoționale. Conceptul de „ciclu de viață al produsului“ (PLC) constituie fundamentul strategiei produselor pe piață. Conform ciclului de viață al produselor pe piață, firmele vor adapta
Tehnologii de agricultură organică by Gerard Jităreanu, Costel Samuil () [Corola-publishinghouse/Science/1276_a_1895]
-
persoanele intervievate au declarat că familia lor este compusă din cel mult trei membri iar 75% dintre persoanele intervievate au declarat că familia lor este compusă din cel mult patru membri. În SPSS cuantilele apar cu denumirea generică de Percentiles, diferențierea în tabelele de rezultate făcându-se în funcție de cifrele care apar. Dacă apare 25, 50, 75 vom ști că este vorba despre cuartile, dacă apare 10, 20, ....90 vom ști că este vorba despre decile. Pentru decile, rezultatele obținute în SPSS
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
decât 35-40%, atunci seria este omogenă iar media sa este reprezentativă, este stabilă.20 Figura nr. 6.9: Distribuția variabilei salariu Prin creșterea mediei se mărește dispersia. Cu cât raportul de variație este mai mare, cu atât mai mare este diferențierea dintre subiecți. Dacă o serie este omogenă se poate utiliza media ca indicator al tendinței centrale. Dacă seria este eterogenă se va folosi mediana sau modul ca indicatori ai tendinței centrale. Exemplu: Serie de date cu frecvențe Pentru exemplificare, vom
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
a operaționalizărilor. Putem, de asemenea, constata dacă suntem îndreptățiți să reunim indicatorii într-o măsură unidimensională compozită sau avem de-a face cu un domeniu multidimensional (Mărginean, 2000, 176-178). 9.2. Tipuri de indici Este necesar să se facă o diferențiere între indicatorii sociologici și indicii empirici, pe de o parte, și indicatorii și indicii statistici, pe de altă parte. În termeni statistici, indicatorul este o caracteristică, exprimată numeric, a unei categorii economice, sociale, fiind noțiunea pentru o expresie numerică determinată
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
o accentuare a dimensiunii pragmatice a politicii americane, ca o dovadă de focalizare pe probleme precise și presante. Diminuarea frecvenței de care am amintit este însoțită de referiri mult mai dese la probleme precum performanță economică, educație, inovație. A doua diferențiere importantă privește depărtarea clară de unilateralism. "Nici o națiune, oricât de puternică ar fi, nu poate face față, singură, problemelor globale... Prezenta strategie reafirmă angajamentul Americii de a-și urmări interesele în cadrul unui sistem internațional în care toate națiunile au drepturi
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
nou, reasamblând apoi totul ca Într-un mozaic. Invers, abordarea corporației Kao recunoaște chi-ul ca rațiunea fundamentală a Întreprinderii și Îi analizează natura, pentru a ajunge la substanța sa și a o exprima. Informația nu poate fi un criteriu de diferențiere În interiorul grupului. Toată lumea trebuie să aibă acces egal la ea. La Kao, cunoașterea este prețuită și se fac eforturi de a multiplica ocaziile comunicării și confruntării sale. În grup, toți angajații au În egală măsură acces la toate informațiile, cu excepția
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
perimate condamnă la lipsa de dezvoltare și la o imobilitate periculoasă, atât pentru Întreprinderi, cât și pentru administrații sau pentru universitate. Mai rău, această atitudine conduce la Întorsături fatale, Într-o viziune Îngustată a reducerii costurilor, acolo unde trebuie căutată diferențierea, noile produse și servicii care răspund Într-un mod mai adecvat nevoilor clienților. Împotriva inerțiilor, se impune multiplicarea urgentă a colaborărilor cognitive la toate nivelurile societății și ale economiei, Într-o manieră transversală și deschisă către lume. Internet Community Research
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
aleg nume de luptăconcepute individual, cum ar fi: Senior Freelance Bandit, Wow Research Explorer, Knowledge Torchbearer, Sexy Work Stylist, Shadow Collaborator, Vivid Experience Designer, Ba Architect... Această personalizare apare decalată și singulară, În raport cu standardele tradiționale japoneze. Din aceeași grijă pentru diferențiere, pe unul dintre pereții spațiului pe care Îl ocupă, KDI arborează un mare drapel negru cu emblema pirateriei, craniul și oasele Încrucișate. Grupul se consideră revoluționar În hotărârea sa de a Întruchipa și a dezvălui viitorul prin propria evoluție. Acest
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
este identic cu a căuta un concept similar în orice sfera a limbajului, fiindcă acest cuvânt „reprezintă religia umană, simplifica problemă formelor multiple ale religiei și unifica ceea ce, în confruntare cu YHWH, poate fi în mod evident unificat, în ciuda unor diferențieri interne” (p. 10). Față de YHWH, ’elohm (autorul îl ortografiază cu litera mică) reprezintă totdeauna un predicat. Aparține sferei umane, e ambiguu întrucât desemnează și dumnezeirea unică și pe zeii păgânilor, e plin de tot imaginarul religios al omului și
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
are, în tabelele noastre, în total tot cinci echivalente - „Făcătorul”, „Ziditorul”, „Plăsmuitorul”, „Alcătuitorul”, „Creatorul”, traducătorii folosesc doar trei (ASM, GG) sau chiar două (GG) sinonime românești, astfel încât bogăția din original nu este sesizată. Cât privește numele din câmpul semantic „Puternic”, diferențierile dintre nume la traducere sunt și mai puține. Pentru labb"r, ‘Azz, ‘A:m, Qaw, Mațn, Q"dir, Qadr, Muqtadir, soluțiile sunt doar „Atotputernic”, „Tare”, „(Cel) Puternic”, „Preaputernic”.tc "5.4. Mai ales în cazul unor nume
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
are, în tabelele noastre, în total tot cinci echivalente - „Făcătorul”, „Ziditorul”, „Plăsmuitorul”, „Alcătuitorul”, „Creatorul”, traducătorii folosesc doar trei (ASM, GG) sau chiar două (GG) sinonime românești, astfel încât bogăția din original nu este sesizată. Cât privește numele din câmpul semantic „Puternic”, diferențierile dintre nume la traducere sunt și mai puține. Pentru labb\"r, ,, , , Q\"dir, , Muqtadir, soluțiile sunt doar „Atotputernic”, „Tare”, „(Cel) Puternic”, „Preaputernic”." Douăzeci și patru dintre numele coranice din tabelul nostru sunt participii prezente intensive. Unele formează o serie gradata ce pornește
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
asemenea considerente, pedagogia modernă a optat cu toată convingerea pentru o metodologie de o cât mai mare diversitate și flexibilitate, care săopereze cu un registru din ce În ce mai larg de metode, de procedee și mijloace de predare/Învățare, În neîntreruptă Îmbogățire și diferențiere, nuanțare și particularizare. Cu toată inerția și rezistența, Încă, a multora dintre slujitorii școlii, inovația pedagogică contemporană, izvorâtă din Îmbinarea experienței practice cu cercetarea științifică, va lărgi și va diversifica cu și mai mare subtilitate și finețe acest repertoriu. Dovadă
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a organizării unui mediu de Învățare social, favorabil construcției sociale a cunoașterii. Constructivismul individual va fi susținut de constructivismul social, inițiativa individuală de spiritul de grup sau de echipă. Așa Încât evoluțiile metodologice merg, Într-o primă departajare, În direcția aprofundării diferențierii, individualizării și personalizării proceselor de instruire și, pe de altă parte, În direcția socializării acelorași procese, ceea ce lasă loc dezvoltării a două orientări metodologice distincte: - o metodologie centrată pe elev și pe propria-i acțiune, urmărindu-se promovarea așa-numitelor
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
organizare a muncii etc.), dar cele mai multe recurg la criterii interne (natura obiectivelor, tipurile deînvățare, gradul de activizare a operațiilor mintale, gradul de control și de independență acordat elevilor). Adeseori se dovedește insuficientă și concepția operației cu un singur criteriu de diferențiere. Întreaga discuție În jurul problemei clasificării scoate, astfel, Încă o dată În evidență complexitatea și multidimensionalitatea noțiunii de metodă de Învățământ. 2. Clasificări frecvent Întâlnitetc "2. Clasificări frecvent Întâlnite" În cele ce urmează, vom aduce În atenție câteva dintre Încercările cele maireprezentative
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
legate de alegerea Între grupuri de nivel omogen și grupuri de nivel eterogen. Există și o clasificare, de altfel foarte răspândită, care adoptă drept criteriu modul efectiv În care elevii sunt puși În contact direct sau indirect cu realitatea, de unde diferențierea metodelor În: - metode directe și - metode indirecte. Cu mențiunea că acestea ar putea avea și o altă semnificație, În sensul că ar avea În vedere influențele directe sau influențele indirecte exercitate de cătreprofesor pentru a impune un control riguros asupra
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
acestea prefigurează, după opinia noastră, un alt echilibru Între „clasic” și „modern”, Între „tradiție” și „inovație”, alcătuiesc un sistem metodologic complex, viu și dinamic, sensibil la cerințele și prefacerile care survin la nivelul celorlalte componente ale procesului de Învățământ, cu diferențieri mai mult sau mai puțin pronunțate după cerințele unei trepte școlare sau ale alteia, după specificul unei materii sau al alteia. În cadrul sistemului de metode dat se pot regăsi cu ușurință și o parte dintrecelelalte clasificări amintite, elaborate pe alte
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
că acestea pot genera tăcere sau animație, că pot să producă revelații ori să scoată la un moment dat discuția din „punctul mort”, o cunoaștere cât mai bună a diferitelor tipuri de Întrebări, se impune de la sine. O prezentare a diferențierii Întrebărilor după funcția lor poate fi găsită În subcapitolul anterior (C); aici vom reda o clasificare doar după adresabilitatea acestora (după Popescu, 1973, pp. 395-396). e) Aspecte organizatoricetc "e) Aspecte organizatorice" În cadrul discuției (dezbaterii) se pot distinge trei părți principale
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
caută să impună o singură și aceeași programă unui număr de 30 de elevi (câți alcătuiesc o clasă), atât de diferiți unii de alții sub aspectul experienței dobândite. Dimpotrivă, se consideră (Patrick Suppes) că mașina redă posibilitatea unei astfel de diferențieri a mijloacelor prin care se individualizează accesul la cunoașterea (Învățarea) și la creșterea eficienței muncii școlare, așa Încât această aluzie la standardizare și-ar pierde orice fundament, căci tocmai fixarea unor obiective generale pentru Întreaga clasă este un motiv de standardizare
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Sunt aspecte care contribuie În cele din urmă la responsabilitatea celor care Învață pentru propria Învățare, Îi ajută să preia controlul asupra Învățării; - dar IAC oferă și o altă perspectivă individualizării instruirii, venind În sprijinul flexibilizării programelor, al flexibilizării și diferențierii parcursurilor oferite elevilor. Softurile au calitatea de a organiza și ghida Învățarea independentă, de a susține efortul de Învățare În ritmuri proprii; sunt ușor adaptabile tuturor stilurilor de Învățare, stimulând studiul individual independent. Calculatorul facilitează angajarea activă a elevului Într-
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
culori. Valoarea reprezintă exclusiv gradul de luminozitate al unei culori și nu puritatea sa. Albastrul e mult mai închis decât galbenul, dar amândouă pot fi de același grad de puritate. In pictură și desen când spunem "valorăm" facem cu siguranță diferențierea dintre "valoare"și "valorație". Valorația este haina materială, concretizarea valorii prin mijloacele tehnice ale picturii și desenului; acestea găsindu-se sub incidența luminii și întunericului, lucidității și gustului spontan, a transparenței și opacității, a structurii și specificului materialului și suportului
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
a atinge desăvârșirea, o stare de echilibru. Unirea ce rezultă din combinarea a două elemente opuse este o unitate pe care majoritatea oamenilor o pot simți nemijlocit, adeseori e numită "simț al echilibrului". In lumea culorilor contrastele sunt determinate de diferențierile de caracter, puritate, strălucire, luminozitate, valențe expresive, întinderi de suprafață, etc... Când aceste diferențe ating un punct maxim, avem de a face cu un contrast de opoziție sau cu un contrast polar. Teoria constructivă a lui Johannes Itten cuprinde în
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]