3,344 matches
-
stimulează și reflectă un tip aparte de creativitate”. (Mihaela Roco, 1979, p. 29) Acele culturi care-și educă copiii în sensul libertății și al receptivității, al acceptării provocărilor mediului înconjurător, stimulându-i să pună întrebări, îi deteermină astfel să gândească divergent, iar culturile, orientate asupra procesului creativ și nu asupra produsului, sunt acelea care produc personalități creative. II .3. Factori frenatori. Blocajele / barierele creativității Factorii stimulativi ai creativității pot deveni blocaje nespecifice prin absența unei variabile stimulative sau prezența opusului acesteia
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
problemei formulate; - incapacitatea definirii termenilor problemei, când nu a fort înțeleasă; - incapacitatea de a distinge între cauză și efect. b) Informaționale - suprainformarea în specialitate versus insuficienta informație;nerecunoașterea tehnologiei creației c) Vizând caracteristici ale gândirii - fixitatea funcțională; - imposibilitatea abordării secvențial divergente a rezolvării problemelor tehnice;autoimpunerea ideație-evaluare; - autoimpunerea unor restricții iluzorii neprevăzute în condițiile problemei; - conformismul intelectual;neglijarea imaginației B. De personalitate a) Motivaționale - supramotivarea versus submotivarea b) Temperamental-caracteriale (atitudini, mentalități) - perfecționalismul versus complacerea la soluții mediocre - slaba încredere în sine
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
calitate. În cazul copiilor accentul este pus pe proces, adică pe dezvoltarea și generarea de idei originale, care pare să fie baza potențialului creativ. Pentru a înțelege acest fenomen, trebuie să luăm în seamă diferențele dintre gândirea convergentă și cea divergentă. Problemele asociate de obicei cu gândirea convergentă au de obicei o singură soluție corectă. Gândirea divergentă, în schimb cere celui care rezolvă problema, generarea a mai multor soluții, puține dintre acestea fiind noi, de o calitate înaltă și funcționale, adică
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
originale, care pare să fie baza potențialului creativ. Pentru a înțelege acest fenomen, trebuie să luăm în seamă diferențele dintre gândirea convergentă și cea divergentă. Problemele asociate de obicei cu gândirea convergentă au de obicei o singură soluție corectă. Gândirea divergentă, în schimb cere celui care rezolvă problema, generarea a mai multor soluții, puține dintre acestea fiind noi, de o calitate înaltă și funcționale, adică sunt creative. Pentru o înțelegere corectă a creativității copilului, trebuie să distingem creativitatea de inteligență și
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
cadrelor didactice vis - a- vis de elevii lor creativi, considerați un izvor nesecat de năzbâtii, indisciplină și anarhie. Optica lor deformată contaminează și restul elevilor (chiar și pe cei creativi) care vor manifesta și ei o atitudine rezervată față de manifestările divergente ale colegilor. Profesorii în general (excepție fac profesorii creativiă agreează și promovează mai mult elevii foarte inteligenți (dar conformiști) decât pe cei foarte creativi (dar nonconformiști). A lăsa “potențialul creator” al persoanelor să se manifeste spontan este ineficient. V.V., Feier
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
nu se înțeleg în privința regulilor jocului propus, etc). Capacitatea de a lua inițiativa și decizia de a se retrage au o importanță majoră și vor conta, pe tot parcursul vieții, în relaționarea cu semenii, în stabilirea unor puncte convergente sau divergente cu aceștia. Dualitatea alegerilor noastre ca părinți ține de alcătuirea duală a întregului Univers. Ne putem ajuta pruncul să înteleagă că, în lumea pe care e pe cale să o descopere, există alb și negru, bine și rău, iubire și ură
ARTA DE A FI PĂRINTE by Diana Cârcu () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93083]
-
afectivă pozitivă de mulțumire a subiectului manifestată la obținerea unui succes, a împlinirii unei trebuințe, la atingerea scopului propus, la creșterea performanței calitative ale acțiunilor sale. Multă vreme s-a crezut ca satisfacția și performanța în muncă sunt două aspecte divergente, sau altfel spus că o creștere a insatisfacției este prețul plătit pentru o creștere a randamentului în muncă. Munca este necesară și trebuie făcută din simțul datoriei sau din necesitatea de a asigura reușita acțiunilor noastre. Munca poate fi obligație
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana Prepeliță () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93088]
-
chiar un scop în sine, fiind generatoare de satisfacții sau insatisfacții în funcție de factori ce țin de individ, coroborați cu factori ce țin de strategiile manageriale adoptate. Satisfacția este generată de finalitatea muncii care se concretizează în rezultatele muncii. Concepția privind divergenta muncă-satisfacție a fost combătută în ultimele decenii. Cercetările demonstrează că, cele doua aspecte nu numai că nu sunt divergente dar între ele există o strânsă interdependență. Strategiile manageriale utilizate de către adulți asupra copiilor trebuie să țină cont de personalitatea, de
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana Prepeliță () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93088]
-
factori ce țin de strategiile manageriale adoptate. Satisfacția este generată de finalitatea muncii care se concretizează în rezultatele muncii. Concepția privind divergenta muncă-satisfacție a fost combătută în ultimele decenii. Cercetările demonstrează că, cele doua aspecte nu numai că nu sunt divergente dar între ele există o strânsă interdependență. Strategiile manageriale utilizate de către adulți asupra copiilor trebuie să țină cont de personalitatea, de motivațiile și trebuințele copiilor, de crearea unor condiții propice care să permită apariția performanțelor și progresului școlar, a satisfacției
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana Prepeliță () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93088]
-
să recunoaștem că nu este doar o singură cale corectă de a „face” educație pentru mediu. Credem că problemele de mediu sunt urgențe și trebuie abordate de întreaga comunitate, iar educația trebuie să fie o parte integrantă a soluției. Opiniile divergente privind starea mediului, consecințele degradării acestuia și rolul educației sunt bune subiecte de discuție și dezbatere. Obiectivele educației pentru mediu în toată lumea sunt asemănătoare: să menținem și să îmbunătățim calitatea mediului, să prevenim problemele mediului în viitor. Pe de o
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Arseni Simona () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92816]
-
impune o campanie de verificare: 150000 din 450000 comuniști sunt excluși din partid din cauza lipsei de conformitate ideologică sau socială. Această profilaxie este întărită în 1921, prin hotărârile celui de-al X-lea Congres, care interzice tendințele și toate analizele divergente de linia dictată de Politburo, considerate de acum înainte ca o manifestare de opoziție. Această măsură vizează mai ales doi membri ai Comitetului Central, Aleksandr șliapnikov - fost metalurgist - și Alexis Kislev - fost miner -, care au publicat în 1920 un manifest
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
au susținut votarea de către adunarea parlamentară a Consiliului Europei, la 25 ianuarie 2006, a „unei condamnări internaționale a crimelor regimurilor comuniste totalitare” ce s-a lovit de vii reticențe, chiar și în afara taberei comuniste. Istoricii înșiși au și astăzi păreri divergente în privința analizei pactelor. Dacă unii percep aici prudența defensivă a unui Stalin decepționat de slăbiciunea democrațiilor în fața Reichului în timpul acordului de la Munchen, alții văd îndemânarea strategică a unui expert în contradicții inter-imperialiste care nu renunțase la maxima leninistă potrivit căreia
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
-i tulbură pe militanții ce se confruntă, în plus, cu o dură represiune fascistă. Numeroase epurări* duc la excluderea opozanților succesivi, ca Alfonso Leonetti, Pietro Tresso, Paolo Ravazzoti sau Angelo Tasca și Ignazio Silone. Din închisoare, Gramsci își exprimă opiniile divergente, dar moare în 1937. începând din 1934, Stalin constrânge PCI să aplice politica Frontului Popular*. La 17 august, este semnat un pact de unitate de acțiune cu PSI, în timp ce Togliatti încearcă, în ale sale Lecții despre fascism, să analizeze motivele
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
Troțki - îi lasă orfani. Internaționala a IV-a nu depășește atunci câteva mii de membri, dar ea constituie o rețea solidă de coordonare între activiști. Abia născută, se și fărâmițează în nenumărate organizații, într-atât interpretările limbajului lui Troțki sunt divergente, ba în ceea ce privește posibilitățile de infiltrare în stânga reformistă - practică denumită „entrism” -, ba în ceea ce privește natura URSS*. Unii se grupează în Uniunea Comunistă Internațională, fondată în 1939, a cărei continuatoare actuală în Franța este Lupta Muncitorească, având-o în frunte pe Arlette Laguillier
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
decupează, mototolesc hârtia, lipesc, modelează plastilina, cos etc. învățătorului îi revine sarcina de a supraveghea atent modul de lucru, de a ajuta individual elevii neîndemânatici, de a încuraja și aprecia lucrările acestora. METODA BRAINSTORMING-ULUI O altă tehnică a gândirii divergente prin care se poate educa activitatea creatoare a elevilor din clasele III-IV este metoda brainstorming:" Aceasta este o tehnică a gândirii creatoare elaborată de Henry Osborne. El scoate in evidenta importanta imaginatiei in toate domeniile vietii si a aplicarii creativitatii
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
ale inventivitatii sunt identice cu cele din arta si din stiinta. Se desfasoara-n doua faze: - Familiarizarea cu tot ce este strain. - Instrainarea din nou a ceea ce a devenit familiar. Metoda sinectică vizează, ca și metoda expusă anterior, dezvoltarea gândirii divergente. Învățătorul împarte problema în mai multe părți “ secțiuni “ pe care le comunică pe rând elevilor, apropiindu-se prin analogii și metafore, de miezul ei. Rezolvarea este amânată până când se constată că elevii au găsit soluții eficiente. Abia atunci enunță în
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
soluții eficiente. Abia atunci enunță în ce constă esența problemei. Pe baza analizei, elevii stabilesc care dintre lucrările lor o prezintă mai clar și mai expresiv : "Prin tehnicile educării gândirii creatoare a elevilor se caută strategii în vederea dezvoltării gândirii lor divergente prin care să se evite blocajele și să se găsească cât mai multe soluții practice de lucru chiar dacă operează cu aceleași elemente. În cazul în care metoda, instrumentul principal de muncă al învățătorului, și apoi al elevilor, este eficientă
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
curba G2) indică gradul de aversiune față de risc corespunzător unei îndatorări hm. Așadar, optimul există numai pentru investitorii dispuși la risc, gata să accepte o rată a îndatorării ridicată. 2. x>j, adică h<h*. Integrala de mai sus este divergentă; vom considera din nou maximizarea valorii actuale pe un orizont finit T. Din calcule rezultă pentru această formulă. Să notăm cu Z fracția din dreapta. Pentru T suficient de mare există un h0 astfel încât să avem 1(x-j)T=0. Deci
Modele de creştere a întreprinderii by Bogdan Anastasiei () [Corola-publishinghouse/Science/515_a_720]
-
promova aceste interese, prin analiza elementelor puterii naționale (geografia, populația, resursele naturale, capacitatea industrială, forța militară, caracterul național, moralul național, calitatea diplomației și calitatea guvernării). Apoi, trebuie să înțelegem exact natura raporturilor de putere dintre marii actori internaționali, interesele lor divergente, capacitatea lor de a ne influența în opțiunile politice. Trebuie să înțelegem exact tăria organizațiilor internaționale, rolul lor și, în general, rolul dreptului internațional în politica mondială la un moment dat, rol influențat, la rândul său, de poziția de putere
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
sau de participarea deplină la viața națională va tinde să aibă un moral mai scăzut. Să dea dovadă de mai puțin „patriotism” decât cei scutiți de asemenea probleme. Același lucru este probabil adevărat pentru cei ale căror aspirații vitale sunt divergente față de politicile permanente aplicate de majoritate sau de guvern. Atunci când disensiunile importante scindează un popor, sprijinul popular care poate fi obținut pentru o politică externă va fi întotdeauna precar și practic redus dacă succesul sau eșecul acesteia are un impact
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
alianțe care se pot suprapune și contrazice în chestiuni specifice. O alianță tipică își propune să transforme o mică fracțiune din interesele totale ale membrilor în politici și măsuri comune. Unele sunt irelevante pentru scopurile sale, altele le sprijină, sunt divergente sau incompatibile cu ele. Deci, o alianță tipică este localizată într-un câmp dinamic al diferitelor interese și scopuri. Funcționalitatea și durata alianței depind de puterea intereselor care o susțin, în comparație cu celelalte obiective ale națiunilor implicate. Valoarea și șansele unei
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
formează, în interiorul comunității europene, o societate a lor care trăiește după principii, obiceiuri, standarde și aspirații proprii și care, în mijlocul diferendelor și chiar a conflictelor dintre state, își menține o unitate independentă, pașnică și durabilă. Pusă în mișcare de interesele divergente ale națiunilor, și nu de prejudecățile sau pasiunile de moment, acea mică lume diplomatică poate recunoaște interesul general al marii comunități europene cu destulă claritate și poate să se ocupe de acesta cu destulă forță pentru a-l face să
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
legislative reies două consecințe pentru dreptul internațional. Pe de o parte, multe chestiuni care afectează relațiile internaționale, precum imigrarea și multe aspecte ale politicilor economice, nu sunt reglementate de dreptul internațional. Interesele diferitelor națiuni în aceste chestiuni sunt atât de divergente, încât acestea nu sunt capabile să se înțeleagă asupra regulilor de drept. Pe de altă parte, în acele chestiuni în care acordul a fost posibil domnesc frecvent nesiguranța și confuzia. Dacă vrem să știm care dintre regulile de drept internațional
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
întâmplător sau, precum Constituția americană, din motive anume sau excepționale, ci în mod regulat și inevitabil, întrucât asemenea documente, pentru a obține aprobarea tuturor subiecților de drept, necesară dobândirii forței lor juridice, trebuie să ia cunoștință de toate interesele naționale divergente care vor fi sau ar putea fi afectate de regulile ce trebuie promulgate. Pentru a găsi o bază comună pe care să se poată întâlni în armonie toate acele interese naționale diferite, regulile de drept internațional întrupate în tratatele generale
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
cei care nu doar legiferează pentru ei înșiși, ci reprezintă și autoritatea supremă pentru a interpreta și a da un înțeles concret propriilor promulgări legislative. Bineînțeles, vor interpreta și aplica prevederile dreptului internațional ținând cont de concepțiile lor particulare și divergente asupra interesului național. Desigur că le vor aranja astfel încât să le susțină politicile internaționale particulare și astfel vor distruge orice putere restrictivă, aplicabilă tuturor, pe care aceste reguli de drept internațional, în ciuda caracterului vag și al ambiguității, ar putea să
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]