3,857 matches
-
preuniversitar; elaborarea unei programe școlare de educație fizică și sport ale cărei componente, obiective, conținuturi, standarde de performanță să reflecte specificitatea parcursului educațional; pentru această categorie socială; elaborarea unui program de activități extracuriculare în care mijloacele sportului (jocuri și sporturi interactive să fie prioritare și să faciliteze creșterea calității vieții minorilor instituționalizați. 3. În bilanțul activităților anului 2000, O.N.U. recunoaște rolul și importanța sportului în realizarea dezvoltării umane din perspectiva țintei de realizare a unei lumi mai bune, a
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
a sprijini trecerea unei afaceri dintr-o grupă în alta. La acest moment, în incubatorul de afaceri sunt șapte firme: S.C. Pro Web S.R.L., S.C. Inoesy S.R.L., S.C. Promosfera S.R.L., S.C. New Connection S.R.L., S.C. Medirom Instruments S.R.L., S.C. Arhipelago Interactive S.R.L., S.C. Axxa Management Regional S.R.L. Circulația cunoștințelor și a informațiilor s-a realizat fiind în acord și cu dezvoltarea noii ramuri a economiei cunoașterii. În ceea ce privește finanțarea afacerilor, intențiile exprimate în studiul de fezabilitate nu s-au îndeplinit. S-a
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
nu doar prin implicarea / intervenția permanentă a cadrului didactic, ci și prin utilizarea unor metode care să faciliteze implicarea, participarea activă a elevilor în activitățile de învățare. Prezentate ca niște jocuri de învățare, de cooperare, distractive, nu de concentrare, metodele interactive, învață copiii să rezolve probleme cu care se confruntă, să ia decizii în grup și să aplaneze conflictele. Activitatea de grup este stimulativă, generând un comportament contagios, și o strădanie competitivă. Copiii învață să lucreze împreună, își unesc forțele pentru
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
propoziții, să convingă pe altcineva cu privire la propriul punct de vedere, să facă analize semantice, analize gramaticale, să scrie articole de presă, discursuri. Cei care fac parte din acest gen de inteligență învață cu ușurință atunci când citesc sau când folosesc jocuri interactive de construire a propozițiilor cu ajutorul cuvintelor. Se dezvoltă atunci când rezolvă cuvinte încrucișate, aceste persoane vor ține un jurnal în care își vor nota gândurile, se vor exprima în proză, vor scrie poezie. Dezvoltarea inteligenței verbale ne transformă în poeți, jurnaliști
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2919]
-
pentru instruire trebuie să fie încăpătoare, iar elevii să fie aranjați într un semicerc. Cel mai bine ar fi ca instruirea să fie efectuată de cel puțin doi adulți. Veți observa că instruirea, aproape în întregime, este axată pe metode interactive. De aceea numărul optimal de elevi implicați într-o instruire ar trebui să fie între 15 si 20 de persoane. Un loc aparte în programa de instruire îl are jocul de rol. În situațiile când acesta este practicat, urmăriți dacă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
riscuri: în primul rând, ar putea să se descurajeze dacă nu le va reuși, iar în al doilea rând, prin acțiuni „neprofesioniste” ar putea discredita ideea medierii printre semenii lor. Ținând cont de faptul că pe parcursul instruirii sunt folosite metode interactive, vă sugerăm să prezentați materialul teoretic în cadrul activităților practice (de obicei la etapa de a rezuma activității), si nu sub forma unor prelegeri. În acest sens, trebuie să vă pregătiți foarte bine anume în ceea ce privește debriefarea sau discutarea activității ce a
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3135]
-
Încurajarea demersurilor de autoafirmare a personalității si autoconducerii școlare; Educarea sentimentului responsabilității, negocierii, compromisului si toleranței. CAMPANIA DE PUBLICITATE stand informațional , prezentarea obiectivelor (în cadrul consiliilor, ședințelor cu elevii, părinții, ședințe volante, administrative etc.)instruirea generală a elevilor. Postere Stand Tehnici interactive Comunicare Discuții de grup Interogarea Observarea sistematică Reflecții personale Sondaje Discuții SELECTAREA MEDIATORILOR adunări de clasă parlamentul elevilor delegarea responsabilităților formarea grupurilor chestionarea candidaților Tehnici interactive Studii de caz Discuții dirijate Interviul Chestionarul INSTRUIREA * Elevilor-mediatori „Șapte secrete ale medierii” profesorilor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
cu elevii, părinții, ședințe volante, administrative etc.)instruirea generală a elevilor. Postere Stand Tehnici interactive Comunicare Discuții de grup Interogarea Observarea sistematică Reflecții personale Sondaje Discuții SELECTAREA MEDIATORILOR adunări de clasă parlamentul elevilor delegarea responsabilităților formarea grupurilor chestionarea candidaților Tehnici interactive Studii de caz Discuții dirijate Interviul Chestionarul INSTRUIREA * Elevilor-mediatori „Șapte secrete ale medierii” profesorilor „Training de formare” părinților „Cina medierii” întâlniri cu persoane-resursă Texte Tehnici interactive Joc didactic Diagrama Seminar Ședințe cu instructorii Excursii Anchetă Discuții dirijate EVALUAREA * Ședințe de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
SELECTAREA MEDIATORILOR adunări de clasă parlamentul elevilor delegarea responsabilităților formarea grupurilor chestionarea candidaților Tehnici interactive Studii de caz Discuții dirijate Interviul Chestionarul INSTRUIREA * Elevilor-mediatori „Șapte secrete ale medierii” profesorilor „Training de formare” părinților „Cina medierii” întâlniri cu persoane-resursă Texte Tehnici interactive Joc didactic Diagrama Seminar Ședințe cu instructorii Excursii Anchetă Discuții dirijate EVALUAREA * Ședințe de evaluare * Concurs „O soluție pentru prieteni” * Masă rotundă „ Rezultatele medierii” * Chestionare finală * Tehnici interactive * Premii * Masă rotundă * Recomandări * Portofolii * Desene * Publicitate * Chestionar Selectați cadranul satisfacției si
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
profesorilor „Training de formare” părinților „Cina medierii” întâlniri cu persoane-resursă Texte Tehnici interactive Joc didactic Diagrama Seminar Ședințe cu instructorii Excursii Anchetă Discuții dirijate EVALUAREA * Ședințe de evaluare * Concurs „O soluție pentru prieteni” * Masă rotundă „ Rezultatele medierii” * Chestionare finală * Tehnici interactive * Premii * Masă rotundă * Recomandări * Portofolii * Desene * Publicitate * Chestionar Selectați cadranul satisfacției si înscrieți în fiecare spațiu liber argumentul. „6” excelent „5” foarte bine „4” bine „3” relativ bine „2” satisfăcător „1” nesatisfăcător TOTAL: Se adună de la fiecare rubrică punctele si
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
si în acest cadru, o echipă mică de specialiști în domeniul științelor educației cercetează de câțiva ani conceptele si practicile de mediere de către semeni. Din 1998 la Geneva, în cadrul unui Ciclu de Orientare de la Sécheron , a fost efectuată o cercetare interactivă si participativă în cadrul căreia s-a implementat“experiență” de mediere școlară între elevi. Este vorba de o instituție cu mai mult de cinci sute de elevi, multiculturală, deoarece două treimi din elevi sunt străini si cu peste o sută de
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
de învățământ. METODA PLRIILOR GÂNDITOARE Metodele de predare-învățare interactivîn grup sunt: metoda predării/învățării reciproce Reciprocal teaching- Palinscară; metoda Jigsaw Mozaiculă; TGT Teams/Games/Tournaments- metoda turnirurilor între echipe; metoda schimbării perechii Share-Pair Circlesă; metoda piramidei; învățarea dramatizată. Alte metode interactive de grup folosite atât în lecțiile de predare învățare cât și în lecțiile de fixare și sistematizare a cunoștințelor sunt: harta conceptuală, tehnica florii de nufăr, metoda R.A.I. . Unele metode de grup au ca scop rezolvarea de probleme prin
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
6/6, Tehnica 6/3/5/, metoda Frisco, sinectica. Proiectul și portofoliul sunt metode de cercetare în grup. Metoda pălăriilor gânditoare“Thinking hats” - Edward de Bonoă“Dacinterpretezi rolul unui gânditor, chiar vei deveni unul...” Edward de Bono Este o tehnic interactivă, de stimulare a creativității participanților care se bazeazpe interpretarea de roluri în funcție de pălăria aleasă. Sunt 6 pălării gânditoare, fiecare având câte o culoare: alb, roșu, galben, verde, albastru și negru. Membrii grupului își aleg pălăriile și vor interpreta astfel rolul
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
fel încât creează o situație riscantă și în acel moment nu acordă suficientă atenție existenței acelui risc, iar recunoscându-i existența - și-l asumă. IDT, bazat pe modelul dezvoltat de prof. J. Reason utilizat în industria aviației, este un instrument interactiv, computerizat pentru administratorii NHS și pentru organizațiile ce au de-a face cu personalul implicat în anumite accidente. Astfel, se poate stabili dacă persoanele au fost implicate în accidente din cauza erorilor din sistem sau dacă persoanele au comis un act
MALPRAXISUL MEDICAL by RALUCA MIHAELA SIMION () [Corola-publishinghouse/Science/1374_a_2741]
-
La urmă se face și o fixare generală, care asigură coerența conținutului. Varianta 3 este recomandată numai în cazul unor colective de elevi cu potențial intelectual ridicat și cu o motivare a învățării bine determinată. O asemenea lecție este profund interactivă și o pot folosi cu succes numai profesorii experimentați. Varianta 4 este recomandabilă în cazul școlilor foarte bine dotate și cu populație școlară valoroasă. Situațiile în care se pot folosi asemenea lecții combinate sunt caracterizate prin următoarele: fiecare elev dispune
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de lucru”, solicitarea elevilor să completeze fișa îi determină să învețe într-o ordine dată; elevii trebuie să dispună de toate instrumentele și mijloacele tehnice necesare culegerii informațiilor; rolul profesorului constă în monitorizarea procesului de învățare; se recomandă promovarea metodelor interactive. În cazul subvarinatei 2, difuzarea mesajului didactic trebuie să urmărească ritmul mediu de asimilare din clasă; este recomandabil să se facă repetat fixarea parțială; să se genereze discuții de aprofundare a mesajului. La fixarea generală a cunoștințelor, moment căruia i
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
cele cunoscute de elevi la lecțiile curente, putându-se dezvolta ambele corelații interdisciplinare și, mai ales, corelații cu tematica practică străbătută anterior. Structura tipului de bază al lecției de recapitulare și sistematizare cuprinde următoarele verigi: activități premergătoare, moment organizatoric, conversația interactivă; generalizarea concluziilor; evaluarea comportării elevilor și a clasei; îndrumări suplimentare. VERIGI Activitățile premergătoare constau în anunțarea anticipată (cu 1-2 zile sau chiar cu 1-2 săptămâni) a subiectului lecției de recapitulare; stabilirea unor sarcini speciale pentru elevi în vederea recapitulării (de
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
recapitulare comportă, în general, activități cunoscute de la lecția combinată. În plus, de această dată se recomandă preocupări speciale pentru organizarea activităților clasei: nominalizarea elevului care să consemneze schema recapitulativă pe tablă; verificarea sumară a sarcinilor de pregătire stabilite anterior. Conversația interactivă se desfășoară pe baza planului de recapitulare anunțat; sunt formulate întrebări/probleme de către elevi, care sunt adresate clasei; cei mai buni dintre elevi soluționează problemele formulate și avansează altele; pentru a asigura o echitate, este bine ca fiecare elev să
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
elevilor pe fluxul vizitei și se încheie odată cu ieșirea ultimului elev de pe flux. Activitățile didactice specifice sunt: - monitorizarea de către profesorul de specialitate/maistru instructor a procesului de culegere a observațiilor de către elevi din sursele aflate la dispoziție: observarea directă, expunerea interactivă, explicațiile conducătorului tehnic (ghidului), demonstrația unor procese, a funcționării unor echipamente etc.; - observațiile pot fi consemnate în carnete de notițe, dar (cu permisiunea gazdelor) pot fi imprimate pe filme, fotografii, benzi magnetice etc.; pot fi (acolo unde este posibil) solicitate
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de lucru elaborate - Fisa de lucru pentru metodele comparative de scalare (fl-1 - 22 buc.) - Fisa de lucru pentru metode necomparative de scalare (fl-2 - 22 buc.) Metode de învatamânt (M.î.) - preconizate a fi folosite la lectii a) Metode verbale - Expunere interactiva (ei); conversatia (cv); b) metode activ-participative - Demonstratia (dm); observarea dirijata-didactica (od); exercitiu (ex.); problematizari (prb). B. DESFASURAREA LECTIEI PE SECVENTE DE INSTRUIRE FISA DE LUCRU 1 METODELE DE SCALARE A VARIABILELOR METODE COMPARATIVE DE SCALARE - Metoda comparatiilor perechi Aplicatie: Va
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
întreaga operă a cineastului, a dramaturgului și eseistului-polemist și chiar a romancierului. Pasolini nu mai vrea să reinventeze în Petrol "o mașină care funcționează singură în imaginația cititorului". El își asumă, sub presiunea timpului și a precarității vieții, un proiect interactiv, totalizant, forfotitor de experiențe, repulsii și primejdii reale, de ultime și extreme mărturii, un fel de testament al autorului în instanța cititorului martor, confident și protagonist al scrierii. Petrol înseamnă un masiv tom "Pasolini prin el însuși", dar și cartea
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
elecŃie, având ca scop optimizarea beneficiilor și minimizarea recidivelor. 4.5.3. IntervenŃia specializată de renunŃare la fumat de tip consiliere de grup Sevrajul tabagic poate fi obŃinut și prin strategii de grup, bazate pe suport psihologic și metode educaŃionale interactive. Aceste metode se bazează pe ședinŃe de grup în cadrul cărora este esenŃială intervenŃia fiecărui participant care poate să își exprime propriile dificultăŃi create de sevraj, să înveŃe de la grup și să conlucreze cu ceilalŃi participanŃi în scopul comun de a
Mic ghid al practicianului FUMATUL by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1684_a_2997]
-
ședinŃele de grup. IntervenŃia specializată de tip consiliere de grup se recomandă ca un eșalon superior, adăugat intervenŃiilor clasice în format individual, pentru acele cazuri în care comunicareacu pacientul fumător este facilitată de abordarea dependenŃei nicotinice în contextul consilierii colectiv interactive (335). 4.5.4. Terapia farmacologică a dependenŃei nicotinice Clinicienii trebuie să ia în consideraŃie folosirea anumitor combinaŃii farmacologice în asociere cu terapia psiho-comportamentală, în scopul optimizării beneficiilor acesteia în tratarea dependenŃei tabagice. 4.5.4.1. Medicamente de linia
Mic ghid al practicianului FUMATUL by Florin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/1684_a_2997]
-
mouse-ului cu butonul apăsat, în zona selectata care poate fi dreptunghiulara sau poligonala; - Selectarea meniurilor și comenzilor; - Acționarea butoanelor și iconurilor de comandă; - Selectarea și tragerea elementelor selectate (drag); - Acționarea obiectelor legate Dbl-click; - Tasta Shitf + buton mouse dreapta realizează rotirea interactivă a modelului; comandă este echivalentă cu deplasarea mouse-ului având rozeta apăsata; - Tasta Ctrl + buton mouse dreapta realizează un zoom dinamic; comandă echivalentă cu rotirea rozetei mouse-ului. - Tasta Shift + rozeta mouse-ului apăsata realizează comandă Pan, tragerea entităților din fereastră grafică. Prin
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
ansamblurile și desenele. Mărimea, poziția sau orientarea unui element 2D, se pot modifica cu ajutorul mouse-ului prin manevre drag-and-drop (selectare și apoi tragere cu mouse-ul). Cand utilizatorul folosește comandă (Select Tool), în pozițiile cheie ale acestuia, sunt afișate niște simboluri grafice interactive numite mânere (handles). Selectând anumite elemente precum linii, arce, cote, planuri și axe de referință, se creează premizele pentru executarea unor comenzi de editare/modificare a acelor elemente. La selectarea unui element se schimbă culoarea acestuia, iar la capetele elementului
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]