7,491 matches
-
Textul este structurat În două părți: În prima parte voi face o schiță a istoriei școlilor de partid din România, cu obiectivul de a detalia funcțiile acestora. În cea de-a doua parte, voi analiza, folosind analiza de tip SWOT, plusurile și minusurile funcționării Academiei. Voi Încheia cu un capitol de concluzii, unde voi arăta că există o serie de funcții ale Academiei „ștefan Gheorghiu” care constituie resursa pentru imaginarea unui sistem modern de formare a elitelor din diverse domenii, e.g.
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
de corectitudine istorică și funcțională instituția, mai ales că aceasta a avut efecte instituționale În zona educațională - vezi cel puțin Înființarea SNSPA În 1990. Academia „ștefan Gheorghiu” nu a fost nici discreditată oficial, nici reabilitată prin asumarea minusurilor și punctarea plusurilor funcționării ei, ceea ce Înseamnă că se află Într-o stare de suspensie a sensului, cel puțin pe două dimensiuni: la nivelul reprezentării cetățeanului obișnuit și la nivel strict funcțional. Sensul ei ca școală cu rol În mobilitatea elitelor În sistemul
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
matematică. Pentru cineva familiarizat cu limbajul matematicii, această ecuație sau dată, când este primită, receptată și prelucrată, comunică o informație semnificativă. Cineva însă, neobișnuit cu limbajul matematic, cu toate încercările pe care le-ar face, nu reușește să obțină un plus de informații prin citirea acestei date. În informatică, prin dată se înțelege un „model de reprezentare a informației, accesibil unui anumit procesor (om, unitate centrală, program), model cu care se poate opera, pentru a obține noi informații despre fenomenele, procesele
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
literatură. Exigențele nu pot fi deloc slăbite față de creații care ajung sub ochii a sute de mii de oameni ai muncii. Un succes al acestor colecții este un succes al întregii literaturi, care se îmbogățește astfel cu o armă în plus: el contribuie la mobilizarea în jurul sarcinilor puse de construirea socialismului (...). În ansamblul lor, aceste nuvele pun cu justețe problema aleasă spre tratare, în cadrul complexului de probleme ale vieții satului. Exemple pozitive în acest sens se pot cita nuvele ca: Gospodarii
Literatura în totalitarism by Ana Selejan () [Corola-publishinghouse/Science/2301_a_3626]
-
pentru fiecare dintre etapele vieții. Pentru mulți, povestea a evoluat din diferitele perspective enumerate mai sus, iar pentru alții, narațiunea s-a desfășurat fără vreun ajutor din partea intervievatoarei. Aceasta a intervenit însă cu provocări și întrebări pentru a aduce un plus de claritate poveștii sau a încuraja naratorul să-și continue relatarea. Când, astfel, întreaga schiță a etapelor vieții a fost încheiată, au fost introduse trei subiecte finale: a) subiecților care nu au vorbit prea mult despre li s-a cerut
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
grupajul Denii... din volumul Kilometrul unu în cer revine lumea fabuloasă a ritualurilor folclorice și religioase, cu semnificații potențate de trecerea timpului. În 1991, A. și-a publicat poemele de sertar (volumul Anno Domini). Temele anterioare apar aici cu un plus de adresă directă. Privită în întregul ei, poezia se dovedește expresia unei conștiințe morale și politice, din ce în ce mai inconcesivă cu anormalitatea și nefirescul. Din notația abruptă și sacadată, mizând pe reluarea obsedantă a unor sintagme, și din comentariul sec, de o
ALBU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285228_a_286557]
-
supușii regelui Bulan au aderat la iudaism, constituind un stat care avea să ființeze până la invazia mongolă în Europa. Sigur este că iudaismul nord-est european prosperase odată cu Kazarii, măcar în sensul iradierii, dacă nu altfel, ceea ce i-a conferit un plus de rezistență în fața unor populații migratoare sau, și mai aproape de adevăr, în fața altor încercări de asimilare. Secolul al XI-lea va însemna întâlnirea Kazarilor cu evreii migrați dinspre Boemia și Germania spre Rusia Occidentală. Însă înfrângerea Kazarilor de către ruși în
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
o călăuză, așa încât niciodată nu s-au mulțumit cu prezentul, ci mereu au văzut, au gândit spre viitor. Valoarea iudaismului trebuie pusă și pe seama înțelegerii mentalităților în mijlocul cărora a evoluat. Pentru homo europaeus venit din estul continentului, el aduce un plus de vigoare prin constanta dragoste pentru carte, pentru înțelepciune, pentru rostul ei în educare, în perpetuarea credințelor. De aici și explicația supraviețuirii evreiești într-o lungă și grea diasporă. Marile sale contacte și orientări nu pot fi înțelese în afara rețelelor
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
precizăm că: „împinși de curiozitate, am poposit în Deltă”. Evitați dialogul. Gestionarea corectă a dialogului nu stă la îndemâna oricui, el riscând să confere textului o nedorită teatralitate. Mai bine folosiți citatul, care oferă textului jurnalistic (reportaj, anchetă, portret etc.) un plus de autenticitate. Dialogul în sine nu este interzis, mai ales dacă urmărim că creăm un efect umoristic: „Vă rog, cum pot să ajung mai repede la spital?”. „Nimic mai simplu, domnule. Vă aruncați în fața unei mașini”. Nu folosiți corelativele decât
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
punct culminant - rezolvare (deznodământ) - final. Tipologia planului Planul unui articol trebuie să graviteze în jurul unui mesaj esențial. Voirol (1992, p. 50) propune următoarele tipuri de construcție: Planul cronologic. Expune fapte, urmând derularea lor în timp. Pare comod și cu un plus de autenticitate, dar implică nenumărate dificultăți. De aceea, nu este recomandat. Planul flash-back. Începe cu faptul cel mai recent pentru a coborî la origini. Această tehnică este mai ales justificată în cazul evenimentelor ale căror consecințe sunt mai importante decât
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
narator repetă cuvintele cuiva, reproducându-le așa cum sunt ele. Acest lucru implică: mărcile discursului (eu vs tu), ale prezentului (spune, declară, șoptește) și referirile la locul în care se vorbește. Citatul și dialogul au calitatea de a oferi textului un plus de dinamism și credibilitate, de prospețime și realism. Folosit inabil sau în exces, stilul direct duce la artificiu, la monotonie și la o nedorită teatralizare a relatării, obligând ziaristul la precizări greoaie (a precizat, ne-a spus, ne-a declarat
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
a focaliza atenția, subliniind ideea sau mesajul principal. Deși de sine stătătoare, caseta trebuie să fie legată de un text (de o pagină tematică), prin aceasta având și rol de ilustrare. Caseta reprezintă un text complementar articolului și oferă un plus de claritate, de convingere și de întărire a celor scrise în articol. (5) Încadrată de chenar sau tipărită în raster, caseta este recomandabilă în texte lungi - anchete, interviuri, reportaje - sau în pagini tematice, mai puțin folosite astăzi. Este bine ca
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
sau peste munți? Unde ajungem? Notați absolut tot (senzații, amintiri, imagini, frânturi de conversație, mici incidente). Preaplinul de documentare nu strică. Însă carențele da. Nu omiteți să notați denumirile. Toponimele se pot dovedi extrem de importante. Nu numai că dau un plus de autenticitate textului, dar pot oferi subiecte sau unghiuri de atac neașteptate. De pildă, mulțimea toponimelor religioase (la Altar, la Călugăru, la Chilii, la Cruce etc.) ridică întrebări profitabile documentării: a existat o mănăstire în preajmă? Are ea o poveste
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
acest tip de reportaj decât ocazional: prima zi de iarnă sau de primăvară, vizita președintelui american Bill Clinton, o sărbătoare mai mult sau mai puțin vetustă (1 Mai, de pildă) etc. Efectul unui asemenea text este notabil, oferind ziarului un plus de culoare și căldură. Iată un reportaj din Cișmigiu, publicat de Realitatea ilustrată (11 iulie 1931, p. 21): E primăvară. Te scoli împrospătat de boarea răcoroasă a dimineții, ai făcut câțiva pași și simți că te topești. Ți-e cald
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
afirmația interlocutorului). Atenție: în unele situații, această reluare, cu scopul de întărire, sporește încrederea și empatia între parteneri. O nuanță de uimire, de admirație etc. îl fac pe intervievat să insiste asupra aspectului, să nu se întrerupă, să capete un plus de curaj etc. Evitați elementele de oralitate în exces. Ele pot da impresia nedorită de neglijență și dezarticulare gramaticală. Impresia de dinamism și vivacitate orală nu stă în cantitate, ci în plasarea corectă și punctată a oralismelor sau ticurilor verbale
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
în a-și organiza formarea, importanța deplasării educaților pentru a se forma, personalizarea mai mult sau mai puțin evidentă a parcursului pedagogic, importanța suportului propus educatului, jalonarea parcursului prin „puncte de trecere” obligatorii, anvergura schimburilor dintre educați. Prin jocul dintre plusuri și minusuri, se pot evidenția mai multe situații în tabelul de mai jos: Caracteristici E-learning izolat E-learning + tutore E-learning + tutore + prezență E-learning + tutore + prezență + grupuri Autonomie + + + + + + + + + Deplasări + + + + + + + + Personalizare + + + + + + + + + + Suport - + + + + + + + Jalonare - + + + + + + Schimburi - + + + + + + Tabelul de mai sus arată avantajul acelei situații (e-learning-ul
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
El obligă la o regândire a educației și la o reașezare a ei în consens cu noile presiuni ale globalizării și tehnologizării. Se pare că noile tehnologii nu funcționează doar ca suporturi sau situații pentru transmiterea cunoașterii, ci generează un plus de cunoaștere, amplificând și potențând registrul de abilități privind procesarea cunoașterii. Înseși procesele învățării se perfectează sub impactul acestor ocazii, luând o turnură mult mai fluidă, mai mobilă, mai rafinată. Realitățile actuale ne sugerează o panoplie de instrumente ale muncii
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
o prezentare, să adapteze publicului o serie de piese care îl avantajează, să decripteze reacțiile publicului său. Pornind de la un astfel de produs, ne putem da seama de evoluția unor interese, de trăsăturile de personalitate ale elevilor, de scăderile și plusurile motivaționale, de interesele profunde ale elevilor. Translate în modalitatea Web sau CD, astfel de creații vor deveni o ocazie de autoafirmare și de automotivare pentru realizarea de noi produse. Portofoliul de prezentare poate fi un document de analiză a profesorilor
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
largă a diferitelor laturi ale comportamentului uman, inclusiv a gândirii creatoare. În domeniul antrenamentului sportiv folosirea modelului pe computer prin simulare, reprezintă unul din cei mai importanți factori de progres, care alături de calitatea „materialului” uman cu care se lucrează reprezintă plusul metodologic care asigură realizarea unor performanțe umane foarte înalte. 3.4. Tipuri de modele În procesul de învățământ sunt implicate diferite forme de modelare ce operează la diferite nivele de abstractizare și cărora le corespund tipuri diferite de modele: Modelarea
TEHNOLOGIA INFORMAŢIEI CU APLICAŢII ÎN ATLETISM NOTE DE CURS – STUDII DE MASTERAT by Ababei Cătălina () [Corola-publishinghouse/Science/278_a_505]
-
a învățării integrate, dincolo de discipline. Demersul nostru trece însă dincolo de o disciplină sau alta a științelor educației, chiar dincolo de științele educației pe alocuri, pentru a valorifica într-un mod mai profitabil idei, teorii și concepte care pot să aducă un plus de înțelegere și de clarificare domeniului supus investigației. Abordarea integrată a curriculumului este văzută ca o paradigmă ce se fundamentează pe trei piloni: unul epistemologic, unul social și unul de natură pedagogică. Fundamentarea abordării integrate a curriculumului, realizată în primele
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
iar denumirea de „domenii ale cunoașterii”, tributară ideii de teritorialitate epistemică, ar putea fi înlocuită cu cea de domenii ale practicii situate instituțional, instrumental, politic și economic. Noua perspectivă, caracterizată prin integrare și diversitate - interdisciplinară, în natura ei -, aduce un plus de sensibilitate la ceea ce, de regulă, este numit cerere socială. O problemă serioasă și încă spinoasă în ceea ce privește producerea cunoașterii intersau transdisciplinare este reprezentată de posibilitatea de a evalua calitatea acestei cunoașteri. Pe baza unei cercetări empirice realizate în institute de
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
identității pare să constituie o condiție a succesului în satul global. c) Creșterea accesului la educație, dar și a costurilor educației. Este evident că economia și societatea bazate pe cunoaștere și, cum vom vedea mai târziu, pe învățare aduc un plus de importanță educației. Dezvoltarea economică, socială și politică este determinată în mare măsură de accesul tuturor la un nivel de educație cât mai înalt. Statisticile indică progrese semnificative în ultimii ani în ceea ce privește numărul absolvenților de studii superioare sau procentul celor
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
toți elevii, care nu ține seama de nevoile și interesele individuale de învățare și nu permite abordări alternative. Flexibilizarea reală a formațiunilor de lucru, cel puțin în ceea ce privește curriculumul la decizia școlii, proiectele integrate, parcurgerea unor module specifice, ar aduce un plus de apropiere de individualizarea învățării; posibilitatea predării în echipă, chiar dacă a fost statuată la un moment dat în acte normative ca fiind posibilă, a rămas la nivel declarativ și nu este aplicată, deoarece se invocă „lipsa de fonduri”. 4. Revizuirea
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
ansamblul practicilor evaluative de la noi rămâne sărac și centrat excesiv pe evaluarea cunoștințelor și a capacității de memorare mecanică. Introducerea și promovarea metodelor alternative de evaluare, a analizelor de nevoi și a evaluării centrate pe rezultate/competențe ar aduce un plus de valoare și deschidere către un curriculum integrat. 5. Adecvarea formării inițiale și continue a cadrelor didactice. Modelul instituțional și conceptul de formare inițială a cadrelor didactice din România sunt în schimbare, ultima perioadă aducând transformări semnificative și binevenite. Viitorii
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
voi arăta mai Încolo, ci de o amestecare a textului grec și a celui ebraic, după un scenariu arbitrar. În ochii traducătorilor, utilizarea simultană a două surse pentru obținerea unei singure versiuni românești a reprezentat și reprezintă, pare-se, un plus. Procedeul e interpretat ca un spor de garanție a fidelității și a originarității textului propus spre degustare credincioșilor ortodocși români. În ochii specialistului Însă, această amestecare a textelor de bază nu numai că reprezintă un minus, dar constituie Însăși sursa
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]