5,035 matches
-
atracțiile principale din această parte a Dalmației, remarcându-se prin unicitatea formelor de relief întâlnite aici, prin falezele spectaculoase etc. Parcul Național Krka Situat în Dalmația centrală, parcul a fost înființat în anul 1985, fiind destinat activităților științifice, culturale, educaționale, recreative și turistice. Include o zonă spectaculoasă de pe cursul râului Krka, în special un sector de cataracte și cascade, la care se adaugă numeroase atracții turistice între care: insula Visovac (cu o mănăstrire romano-catolică, fondată de franciscani în anul 1445), o
CENTRE ȘI REGIUNI TURISTICE, PARTEA I AMERICA ȘI EUROPA by Daniela Larion () [Corola-publishinghouse/Science/552_a_1086]
-
al formei și al conținutului său. Putem să vorbim astfel, despre un spațiu goegrefic natural și altul antropizat (umanizat). La rândul lor acestea pot fi de mai multe feluri și anume: spații rurale, urbane, agricole, industriale, turistice, verzi, productive și recreative (de agrement) etc. Importanța spirituală a Carpaților Meridionali este majoră și demnă de a fi reținută, deoarece În spațiul acestora s-a creat și structurat În decursul timpului o cultură deosebit de vie și de nuanțată. Atât localnicii, dar mai ales
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]
-
și cu ajutorul formulei: </formula>În care: D = durata medie a unui concediu de boală, fără influența măsurilor profilactice curative; Dm= durata medie a aceluiași concediu de boală În cazul În care se aplică tratamente medicale și măsurile profilactice prin odihnă recreativă; n = numărul total al cazurilor În care se aplică tratamentul profilactic; N = numărul total al salariaților dintr-un județ, Întreprindere etc.; t = fondul mediu anual al timpului de lucru În ore a unui salariat. Aceste Încercări de evaluare calitativă și
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]
-
o După terminarea orelor de curs, copiii școlari petrec după-amiaza în centru, până la ora 1600, unde beneficiază zilnic de transport, consiliere psihologică și religioasă, meditații, servesc masa de prânz, își pregătesc temele pentru a doua zi, iau parte la activitățile recreative și beneficiază de ajutoare periodice, constând în îmbrăcăminte, alimente, rechizite. o Centru de igienă pentru mamă și copil centrul este unul de tip rezidențial care poate găzdui 10 cupluri mamă-copil. În perioada 2009-2010 au beneficiat de serviciile noastre 18 mame
Biserica şi asistenţa socială din România by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/899_a_2407]
-
școlare și extrașcolare, cu dormitoarele, cu sala de ședințe, toate ale beneficiarilor instituției, cealaltă capelă de care aminteam, existentă în cadrul Complexului de Servicii Sociale "Sfânta Maria" din Reșița, județul Caraș-Severin, se află poziționată în completarea spațiului destinat activităților educative, culturale, recreative, sportive etc. pentru beneficiariii acestui complex de servicii sociale. De asemenea, vom așeza în acest material încă două schițe: una care oferă detalii cu privire la lăcașul de cult (Figura 19), iar cealaltă, o privire de ansamblu a întregului spațiu unde se
Biserica şi asistenţa socială din România by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/899_a_2407]
-
au întâlnit pentru a pune bazele unei arte moderne origami. A doua întâlnire a avut loc în Argentina, simultan cu a treia, la Origami Center din New York înființat de Lillian Openheimer. Până la această dată, origami era mai degrabă o activitate recreativă pentru copii sau de amuzament pentru adulți, rădăcinile simbolistice legate de religios și ceremonie din est fiind abandonate sub influența curentului vestic al unei societăți puternic secularizate. În timp ce niponii acordau o mare însemnătate culorilor hârtiei, fanteziei și integrării obiectului creat
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
În Cluburile Copiilor, teatre, cinematografe, muzee, biblioteci, expoziții de artă, cămine culturale, etc. Se dorește completarea și adâncirea influenței procesului didactic, dezvoltarea aptitudinilor și Înclinațiilor elevilor, organizarea rațională, plăcută și eficientă a timpului liber. Prin organizarea de activități instructive și recreative, interesante și utile se previne antrenarea tinerilor În activități antisociale din plictiseală, lene. Antrenarea În activități extracurriculare se face ținând seama de posibilitățile locale, tradiții cultural-artistice, profesii dominante Într-o localitate, stabilindu-se activități cu un conținut mult mai elastic
Caleidoscop by Mariana Dulgheru () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93347]
-
de cunoaștere a artei populare etc. Clasificarea excursiilor Dicționarul explicativ al limbii române (ediția a II-A) definește excursia ca o ”plimbare sau călătorie făcută, de obicei În grup, pe jos sau cu un mijloc de transport, În scop educativ, recreativ etc.” Acestor scopuri, pedagogul Îi va mai adăuga un scop și anume cel instructiv, accentul punându-se pe scopul educativ. Având În vedere toate acestea, Încercare unei clasificări a excursiilor 13 este utilă nu numai din punct de vedere științific
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93349]
-
o mare importanță, deoarece ne poate ușor conduce la metodele și mai ales la direcțiile către care trebuie Îndreptată această activitate. Clasificarea cea mai cuprinzătoare ar fi următoarea: excursii cu caracter instructiveducativ, excursii cu caracter sportiv și excursii cu caracter recreativ. Clasificarea excursiilor după locul și durata acestora se face În raport cu sediul școlii. În funcție de depărtarea de școală se deosebesc: excursii locale, excursii apropiate, regionale și interregionale, excursii de lungă durată și excursii peste hotare. Cu cât se mărește depărtarea se mărește
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93349]
-
Macea, Peștera Urșilor, Grădinile Zoologice din Oradea și Timișoara copiii au aflat că oamenii păstrează, conservă copaci seculari, plante rare în rezervații naturale și în parcuri naționale, unde plantele, peisajele sunt în siguranță. Deși excursiile organizate au avut un caracter recreativ acestea prilejuiesc însușirea unor cunoștințe științifice și au avut valoare estetică. Prin excursiile organizate la Moneasa, Lipova, Buziaș, Dezna, Tauț, copiii au avut prilejul să cunoască sub o altă formă relațiile din mediul înconjurător și au avut posibilitatea de a
Coronița prieteniei by Înv. Simina Ileana, Şcoala Heci, Locaţia Bursuc, Iaşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93017]
-
s-arunca în slava cerului de ne aducea povești De când se scria musca pe perete Mai mincinos cine nu crede". Perorațiile sunt totodată formule de uz, care sunt ca semnalul sfârșitului și începutului, un ite missa est al acestor ședințe recreative: "Eram și eu pe acolo și căscam gura pe dinafară pe la toate serbările, căci nici pomeneală nu era să fiu și eu poftit, și apoi se știe că nepoftitul scaun n-are. Încălecai pe-o șa și v-o spusei
Itinerarii românești by LÉO CLARETIE [Corola-publishinghouse/Science/977_a_2485]
-
socială include organizații cum sunt cooperativele, mutualele, asociațiile și fundațiile. Aceste întreprinderi sunt deosebit de active în anumite domenii cum ar fi protecția socială, serviciile sociale, sănătatea, băncile, asigurările, producția agricolă, serviciile de proximitate, educație și formare, cultură, sport și activități recreative"14. Organizații care se consideră că fac parte din economia socială: 1. societăți în beneficiul comunității society for the benefit of the community; 2. societăți amicale friendly society; 3. societăți reciproce, comune mutual society; 4. societăți de consum pentru vânzare
Ghid de incluziune socială by ANCA TOMPEA, CARMEN MIHAI () [Corola-publishinghouse/Science/950_a_2458]
-
Comunitar * Servicii adresate copiilor provenind din familii cu probleme sociale și vârstnicilor: * Servicii sociale (sprijin material, consiliere socială, educație parentală); * Servicii educaționale (sprijin pentru efectuarea temelor, cluburi tematice, grupuri de discuții etc); * Servicii psihologice (consiliere individuală și de grup); * Activități recreative (excursii, vizite la muzee, teatre, organizare evenimente speciale etc). * Centre de zi pentru copii care provin din familii dezavantaje în mediul rural. Str. Mărăști, nr.32 bis, Bacău Tel/fax: 0234/585658 E-mail:fsc@fsc.ro www.fsc.ro 12
Ghid de incluziune socială by ANCA TOMPEA, CARMEN MIHAI () [Corola-publishinghouse/Science/950_a_2458]
-
asupra propriilor identități). Prin oferirea de sprijin specializat pentru o perioadă determinată de timp necesară familiei pentru depășirea situației de criză, copilul cu dizabilități beneficiază de găzduire și îngrijire, continuitate în procesul de recuperare și participă la activitățile de socializare, recreative și loisir. LECȚII ÎNVÂȚATE Implementarea prezentului proiect a condus la întărirea capacității instituționale la nivel local pentru asumarea responsabilității în ceea ce privește problematica copilului cu dizabilități. Proiectul a abordat conceptul de interes superior al copilului din perspectiva susținerii familiei în vederea refacerii capacităților
Ghid de incluziune socială by ANCA TOMPEA, CARMEN MIHAI () [Corola-publishinghouse/Science/950_a_2458]
-
elementare pînă la funcționări mai complexe, ca de pildă redobîndirea respectului de sine, apărarea demnității umane, în interiorul acestei scale situîndu-se starea de sănătate, accesul la asistența medicală, condițiile de hrană, educația și calificările obținute, condițiile de locuire, securitatea vieții, aspectele recreative, facilitățile de comunicare etc. Reluînd analogia cu calculatoarele, dacă prin cultură desemnăm "softul" unei instituții, prin civilizație înțelegem "hardul" acesteia. Civilizația penitenciară se monitorizează. Monitorizarea este o metodă de măsurare și de observare importată în științele sociale din domeniile fizicii
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
de noroc continuă nestingherite, cu zaruri făcute din pîine și cărți făcute din hîrtiile de ciocolată sau din tot felul de cartoane. Cum cititul, sculptura sau pictura nu sînt activități practicate decît de un număr mic de indivizi, dintre activitățile recreative rămase cel mai mult seduce televizorul. Știrile îi captivează nu atît pentru că îi țin conectați la lumea exterioară închisorii, cît mai ales pentru că îi informează despre viitorii clienți ai stabilimentelor și despre mersul proceselor unor colegi. Relația arestaților cu presa
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
copilărie și până la bătrânețe, omul se joacă în permanență din motive interioare (trebuințe, porniri, nevoi etc.) și/sau exterioare (care împing spre acțiuni diferite). Jocul este o activitate complexă, predominant motrică și emoțională, desfășurată spontan după reguli prestabilite, în scop recreativ, sportiv și totodată de adaptare la realitatea socială (I. Bota, 1998 citând Terminologia E.F.S., 1974). Pentru a completa definiția jocului, este neapărat necesar să luăm în considerare principalele caracteristici pe care le are. În acest sens, M. Epuran (1986) consideră
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
senzorială, stări tensionale, satisfacția succesului etc. - activitate totală - angajează toate componentele ființei umane (fizice, psihice, sociale etc.); - activitate dezinteresată - deosebită de muncă, avându-și scopul în sine, bucuria activității autonome și gratuite. - activitate creativ-compensativă - care se extinde și asupra activităților recreativ distractive (de loisir - petrecerea plăcută a timpului liber) prin care omul caută destinderea, distracția, refacerea, compensarea unor stări create de procesul muncii. Formele de manifestare a jocului sunt numeroase, dar unele trăsături sunt comune tuturor: 1. În cursul activității de
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
respectarea regulamentului; - diversificarea desfășurării jocului în funcție de tactica utilizată, reușita acesteia depinzând de gradul de însușire a tehnicii specifice acestui joc corespunzător unui anumit nivel de pregătire și de vârstă. - diversificarea practicării jocului în funcție de scopul urmărit: performanță, dezvoltarea indicilor fizici sau recreativ. - existența unui sistem competițional intern și internațional; - existența unei teorii și a unei metodici specifice legate de istoricul jocului, antrenament, selecție, tehnica și tactica etc. Dintre caracteristicile specifice ale jocului de volei menționăm: - este un joc sportiv, în care jucătorii
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
este un joc sportiv în care efortul poate fi variat în funcție de indicele de tehnicitate. În felul acesta, jocul de volei poate fi practicat de copii, tineri, adulți și vârstnici de ambele sexe, în școală și în alte activități, în scop recreativ, igienic, compensator sau de odihnă activă cu un efort redus, datorită slabei tehnicități, iar de jucătorii de performanță cu un efort foarte mare impus de gradul de măiestrie sportivă al acestora, realizat printr-o pregătire fizică și tehnico-tactică intensă și
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
cel mai adesea de un confort psihic, așa cum reiese și din exemplele menționate, iar utilizarea lor în exces duce la accidente și sinucideri. Una dintre consecințele cele mai importante (Rădulescu S. M., Dâmboeanu C., 2006, p. 38) ale consumului acestor droguri recreative este reprezentată de influența exercitată asupra stilurilor de viață și subculturilor tinerei generații, determinând în mare parte consumul de droguri la generația tânără (Bell, R., 1976, p. 178). 2.2.2. Alcoolul În Europa, alcoolul a fost produs și consumat
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
de obicei; Nu mai pot face cumpărăturile pe care le făceam des altădată); 5. Activități reactive în timpul liber (cu 8 itemi, ex., Consacru mai puțin timp activităților mele preferate din timpul liber; Nu mai practic nici un fel de activitate fizică recreativă dintre cele pe care le practicam înainte); 6. Interacțiuni sociale (cu 20 itemi, ex., Îmi vizitez mai rar prietenii; Evit să am oaspeți în casă); 7. Comportamentul emoțional (cu 9 itemi, ex., Râd sau plâng pe neașteptate; Am încercat să
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
care vor participa reprezentanți ai instituțiilor partenere, reprezentanți ai Consiliului Elevilor din mai multe școli ieșene, care au dorit să se alăture inițiativei noastre, reprezentanți ai părinților, profesori, diriginți, specialiști. - A14. Sărbătorirea reușitei proiectului cu tinerii implicați, printr-o activitate recreativă în aer liber și cu tinerii voluntari din școlile partenere. - A15. Realizarea unui spot publicitar ce va rula pe diferite site-uri Internet. - A16. Realizarea de diplome și adeverințe pentru profesorii și elevii implicați în activitățile din proiect. PARTENERI ȘI
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Carmen ZELINSCHI, Carmen FILOTI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93163]
-
semnificative, asigurând participarea activă a școlarului la lecții, sporind interesul de cunoaștere față de conținutul lecției. Știm că jocul didactic reprezintă o metodă de învățământ în care predomină acțiunea didactică simulată. Această acțiune valorifică la nivelul instrucției finalitățile adaptive de tip recreativ proprii activității umane, în general, în anumite momente ale evoluției sale ontogenice, în mod special. Psihologia jocului evidențiază importanța activării acestei metode mai ales în învățământul preșcolar și primar. Analiza sa permite cadrului didactic valorificarea principalelor cinci direcții de dezvoltare
Caleidoscop by Petronela Savin () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93496]
-
va termina primul este câștigatorul jocului și va primi, drept recompensă un stimulent, iar ultimul va primi,,o pedeapsă” din partea celorlalți. d) Conținutul didactic: al jocului este subordonat particularităților de vârstă și sarcinii didactice. Conținutul matematic trebuie să fie accesibil, recreativ, atractiv, prin forma în care se desfășoară, prin mijloacele de învățământ utilizate, prin volumul de cunoștințe la care apelează. Conținutul didactic se referă la următoarele conținuturi matematice: - mulțimi; - operații cu mulțimi; - elemente de logică; - relații de ordine; - relații de echipotență
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]