6,711 matches
-
tenace: ac pRc materiale casante: ar mRc s = Valoarea coeficientului de siguranță este stabilită funcție de: calitatea materialului procedeul tehnologic tratamente termice sau termochimice natura solicitării gradul de cunoaștere a valorii solicitărilor condiții de lucru precizia metodei de calcul posibilități de simulare a încărcării reale. În proiectarea organologică de rutină, coeficientul de siguranță ia valori între 1,1 și 4. În exemplul de calcul am folosit coeficienți de siguranță cu valori peste 1,5. 4. Calculul la flambaj În cazul șuruburilor de
Aplicaţie în proiectarea organologică by Florin Tudose-Sandu-Ville () [Corola-publishinghouse/Science/258_a_497]
-
exercite controlul, într-o anumită măsură. În schimb, atunci când emoțiile sunt cu adevărat spontane, cele două părți ale feței colaborează și se deschid împreună. După părerea noastră, Antonio Damasio a pornit de la o ipoteză de lucru prea axată pe aspectul „simulare” ca să observe că asimetria se datorează mai mult controlului inconștient decât simulării conștiente. Vezi: Antonio R. Damasio, L’erreur de Descartes, Odile Jacob, Paris, 1995, p. 396. În privința acestui subiect suntem de acord cu părerea exprimată de J.C. Borod în
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
adevărat spontane, cele două părți ale feței colaborează și se deschid împreună. După părerea noastră, Antonio Damasio a pornit de la o ipoteză de lucru prea axată pe aspectul „simulare” ca să observe că asimetria se datorează mai mult controlului inconștient decât simulării conștiente. Vezi: Antonio R. Damasio, L’erreur de Descartes, Odile Jacob, Paris, 1995, p. 396. În privința acestui subiect suntem de acord cu părerea exprimată de J.C. Borod în articolul intitulat „Interhemispheric and Intrahemispheric Control of Emotion: A Focus on Unilateral
[Corola-publishinghouse/Science/2336_a_3661]
-
au grăbit evenimentele și au conturat primele semne conform cărora Țurcanu este cel ales de autorități pentru a continua acțiunea. Încercările inițiale ale lui Bogdanovici pot fi numite „reeducare”, deși ghilimelele sunt obligatorii, pentru că, în fapt, erau o încercare de simulare a schimbării concepțiilor. Însă forma pe care acțiunea a luat-o mai târziu, în Pitești, nu mai are nimic de-a face cu conceptul de reeducare. 2. Târgșortc "2. Târgșor" Protagoniștii și condițiile din închisoaretc "Protagoniștii și condițiile din închisoare
Pitești. Cronica unei sinucideri asistate by Alin Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/2118_a_3443]
-
a procedat la inversarea poruncilor din decalog ori la interpretarea lor malițioasă. Și alte practici ori momente religioase erau batjocorite. Astfel, agresorii își „botezau” victimele în hârdăul cu fecale și urină, la fel cum „împărtășirea” se făcea tot cu excremente. Simulări cu caracter blasfemic au fost executate și pentru a reproduce zămislirea lui Hristos: „Tu ești Fecioara Prea..., iar tu șși se indica spre altulț ești preasfântul Iosif. ș...ț Deci, fă, Mărie, pune fundul la bătaie! Așa, așa...” 1, în timp ce
Pitești. Cronica unei sinucideri asistate by Alin Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/2118_a_3443]
-
din lucrările sale publicate în 1980 și 1981. Aceste mecanisme asigură apărarea eului social 33 împotriva pericolelor exterioare ce aduc atingere valorii lui. Apărările sociale pot fi clasificate în trei categorii: 1) ținerile la distanță (atacuri, intimidări, evitări); 2) imobilizările (simulări cum ar fi prefăcătoria sau minciunile în scop de apărare; blocaje de tipul inhibiției; reacții ca autodiminuarea); 3) apropieri (supunere, justificări sau seducții). În cazul apărărilor sociale, accentul cade pe adaptarea individului total la lumea socială. În acest context este
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
ultimelor declarații ale d-lui Mussolini. La sfârșit, s-a votat următoarea moțiune: Asociația femeilor române, adânc impresionată de ecoul celor rostite la Milano, ar dori să-și facă iluzia că această nedreaptă atitudine ar putea fi considerată ca o simulare, ca o prevenire binevoitoare. Altfel, cum ar putea fi îngăduit cuiva să dea lecții de dreptate fie și istorică, unui alt popor latin pașnic, reintrat după crude suferințe în patrimoniul său național, ce-i fusese răpit în mod samavolnic în
Din istoria feminismului românesc. Studiu și antologie de texte (1929-1948) by Ștefania Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1936_a_3261]
-
sancțiunea, aprobarea, avizul, îndrumarea, aprecierea, planul, programul, analiza, autorizațiile, verificările, reconcilierile, revizuirea, siguranța activelor, segregarea sarcinilor, raportul, bugetul de venituri și cheltuieli, contul de profit și pierderi, bilanțul contabil, darea de seamă, instrumentele matematice, tehnicile informatice, tehnica PERT, cercetarea operațională, simularea, graficele, programarea liniară, drumul critic ș.a. Activitățile de control prezentate pot fi grupate, spre exemplu, în: activități de control poprii entității pentru evitarea riscurilor generale; activități de control poprii fiecărei funcții, foarte numeroase și specifice; activități de control general valabil
Guvernanţa corporativă by Marcel Ghiță () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_483]
-
și conținut, specifice fiecărui joc sportiv în parte, ce oferă informații importante în vederea creșterii performanțelor. Utilizarea calculatoarelor în colectarea, analiza și folosirea informațiilor, prezintă o serie de avantaje datorită capacităților crescute de analiză statistică, de achiziție de date, stocare și simulare. (King H., 1998, p. 20) În acest sens, a fost necesar să conlucrăm cu informaticianul, pentru a crea împreună, un program informatic specializat în analiza, controlul și evaluarea prestației jucătorului libero și care să corespundă domeniilor de clafificare a acestor
PREZENTAREA STRUCTURII ŞI FUNCȚIONĂRII APLICAȚIEI „LIBERO STATISTICS” - SISTEM SPECIFIC DE ANALIZĂ STATISTICĂ ŞI CONTROL A JUCĂTORULUI LIBERO ÎN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Szabo-Alexi, Paul Szabo-Alexi () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_827]
-
al romanului Refugiu, în care Brutus, alter ego și proiecție fictivă, se revoltă și își neagă creatorul, cu a cărui iubită fuge în cele din urmă. Într-o expresie nudă sau într-una travestită când în detașare impersonală, când în simulare a jocului factice, funambulesc, totul stă aici sub semnul sentimentului tragic al existenței. Angoasa morții, a neantului, evanescența vieții, criza de identitate, imposibilitatea comunicării apropie eroul lui B. de personajele literaturii existențialiste. Poet pe scenă, Emil Botta e actor în
BOTTA-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285840_a_287169]
-
Padova (2004). A publicat următoarele volume: Pedagogie și axiologie (Editura Didactică și Pedagogică, București, 1995), Pedagogie (Polirom, Iași, 1996, ediția a IIa, revăzută și adăugită, 2002), Educația religioasă. Conținut și forme de realizare (Editura Didactică și Pedagogică, București, 1996), Minciună, simulare, contrafacere. O perspectivă psihopedagogică (Polirom, Iași, 1996), Educația religioasă. Repere teoretice și metodice (Polirom, Iași, 1999), Educația. Dimensiuni culturale și interculturale (Polirom, Iași, 2000), Istoria pedagogiei. Idei și doctrine pedagogice fundamentale (Polirom, Iași, 2001), Timp și temporalitate în educație. Elemente
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
dinamică de forțe și de finalități. Virtualizarea transformă actualitatea inițială în soluție a unei problematici mai generale. Se pot degaja mai multe înțelesuri ale realității virtuale (vezi Nifle, 2002), cu ipostaze subiacente. Într-o primă accepțiune, realitatea virtuală este o simulare a lumii, obținută prin manipularea unor modele, a unor structuri, a unor legături specifice. Cea mai nouă unealtă de simulare pare a fi computerul, el însuși un simulacru al funcționalității și performativității (cei drept, maximizate) a creierului uman. În al
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
mai multe înțelesuri ale realității virtuale (vezi Nifle, 2002), cu ipostaze subiacente. Într-o primă accepțiune, realitatea virtuală este o simulare a lumii, obținută prin manipularea unor modele, a unor structuri, a unor legături specifice. Cea mai nouă unealtă de simulare pare a fi computerul, el însuși un simulacru al funcționalității și performativității (cei drept, maximizate) a creierului uman. În al doilea rând, realitatea virtuală are ca specificitate nu simpla reproducere a unor modele reale, ci deschiderea unui evantai de potențialități
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
fi fost disponibil, la îndemâna oricui. De când computerele au devenit uzuale în școli, cu mai mult de douăzeci de ani în urmă, noi experiențe educaționale au început să devină accesibile actorilor ce învață. Acestea includ, dar nu se limitează numai la simulări, pagini Web și pachete educaționale plasate pe pagini Web. În unele țări, precum SUA și Canada, dar și în Europa, există deja școli virtuale, unde studenții (elevii) nu intră, la modul fizic, într-o școală reală, cu pereți și bănci
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
posibilități de loisir, distracții etc.; Virtualizarea unei școli poate fi văzută ca un cumul continuu de inovări tehnice, digitale, prin care posibilele avantaje și dezavantaje sunt prezente (vezi Russell, 2004): Forme ale virtualizării Exemple de virtualizare Avantaje posibile Dezavantaje posibile Simularea Simulări pe computere individuale Motivarea și satisfacerea curiozității. Furnizează experiențe care, de altfel, ar fi improbabile, inaccesibile sau foarte costisitoare. Pot fi utilizate pentru a înlocui experiențele reale. Pot depăși costurile unor aplicații de teren sau a unor lucrări de
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de loisir, distracții etc.; Virtualizarea unei școli poate fi văzută ca un cumul continuu de inovări tehnice, digitale, prin care posibilele avantaje și dezavantaje sunt prezente (vezi Russell, 2004): Forme ale virtualizării Exemple de virtualizare Avantaje posibile Dezavantaje posibile Simularea Simulări pe computere individuale Motivarea și satisfacerea curiozității. Furnizează experiențe care, de altfel, ar fi improbabile, inaccesibile sau foarte costisitoare. Pot fi utilizate pentru a înlocui experiențele reale. Pot depăși costurile unor aplicații de teren sau a unor lucrări de laborator
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
o formă de cyberspațialitate, exclusiv prin valorizarea noțiunii de teleprezență, pe care cei doi o socotesc deosebit de ilustrativă (Featherstone, Burrows, 1996, p. 5). Dacă realitatea virtuală este definită ca fiind una generată pe computer prin mijloace electronice/digitale, vizând fie simularea „realității reale”, fie redarea ei cât mai fidelă, fie construirea unei noi realități (artificiale sau întărite/sporite), atunci cyberspațiul poate fi considerat un produs tehno-cultural al realității virtuale. De fapt, între realitatea virtuală și cea cyberspațială, relațiile pot fi atât
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
realizarea unei publicații electronice (ziar, revistă); teleactivitatea (ghidarea unor activități la distanță). Rezolvarea de probleme căutarea și depistarea de informații; concursuri și rezolvarea de probleme; redactarea colectivă a unor texte; creația colectivă (prin serialitate și adiționare); întâlniri și ședințe virtuale; simulări. În general, aceste facilități nu se impun de la sine, ci pot fi potențate în cadrul parcursurilor educaționale tradiționale ce își subsumează parțial și difuz - cel puțin la început - modalitățile și ocaziile generate de suportul internet. Cu timpul, curricula școlară ar trebui
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
în timp real, ce corespunde unui grad zero de interactivitate între utilizator și modelul (conținutul) în curs de execuție. Utilizatorul ascultă de model, se supune proprietăților lui, acceptă parametrii acestuia: el devine un simplu contemplator și receptor al modelului; 2. simularea interactivă, corespunde unui prim nivel de interactivitate, întrucât unii parametri ai modelului dat sunt acceptați de beneficiar. Acesta joacă rolul de actor în actul simulării; 3. modelizarea în linie, prin care modelele devin ele-însele parametri ai sistemului: interactivitatea atinge acum
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
proprietăților lui, acceptă parametrii acestuia: el devine un simplu contemplator și receptor al modelului; 2. simularea interactivă, corespunde unui prim nivel de interactivitate, întrucât unii parametri ai modelului dat sunt acceptați de beneficiar. Acesta joacă rolul de actor în actul simulării; 3. modelizarea în linie, prin care modelele devin ele-însele parametri ai sistemului: interactivitatea atinge acum un nivel de ordin superior. Utilizatorul, modificând el însuși profilul modelului în curs de execuție, participă la generarea acestuia, devenind un cre-actor (creator-actor). Succint, cele
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
software. Sistemul AEL urmărește: să sprijine procesul de predare/învățare prin mijloace informatice moderne, punând la dispoziția dascălilor un instrument complementar; să faciliteze procesul de învățare; să stimuleze creativitatea și competiția, dar și lucrul în echipă; să utilizeze softurile de simulare ca substitut pentru materialele și instrumentele didactice scumpe sau greu de procurat. Această platformă are o serie de caracteristici generale, precum: interfață prietenoasă, adaptabilă, diferențiată în funcție de tipul de utilizator, de grupurile din care face parte și drepturile de acces; este
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
este ușor de transpus într-o altă limbă și ușor de reconfigurat. AEL este o soluție completă de e-learning, oferind facilități de gestionare și prezentare de diverse tipuri de conținut educațional, precum materiale interactive de tip multimedia, ghiduri interactive, exerciții, simulări, jocuri educaționale și multe altele. Sistemul dispune de o bază de cunoștințe electronică, având funcții de gestionare și administrare de conținut educațional, adaptabilă, configurabilă, indexabilă. AEL este optimizat pentru: învățare sincronă, profesorul controlând în întregime lecția, creând, coordonând și monitorizând
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
procesului de învățare, mărind receptivitatea și gradul de asimilare a cunoștințelor; trecerea la o formă superioară de învățare - cea experimentală -, în care studentul înțelege noțiunile și fenomenele pe care trebuie să și le însușească pentru că le-a văzut într-o simulare multimedia, și nu pentru că le-a învățat „pe de rost”; stimularea creativității și competiției, a lucrului individual în cadrul echipei; posibilitatea de simulare a diferitelor acțiuni ca substitut pentru materialele și instrumentele didactice costisitoare sau dificil de procurat; accesul rapid și
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
studentul înțelege noțiunile și fenomenele pe care trebuie să și le însușească pentru că le-a văzut într-o simulare multimedia, și nu pentru că le-a învățat „pe de rost”; stimularea creativității și competiției, a lucrului individual în cadrul echipei; posibilitatea de simulare a diferitelor acțiuni ca substitut pentru materialele și instrumentele didactice costisitoare sau dificil de procurat; accesul rapid și controlat la o bază vastă de informație. Un astfel de sistem este implementat și utilizat cu succes într-una dintre cele mai
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Studenții vor deveni destul de independenți, utilizând materiale didactice structurate expres în acest scop: suporturi scrise, CD-uri, casete video sau audio, dischete. Sub aspect formal, se vor constitui noi forme de generare a învățării: tutorate, forumuri de discuții, situații de simulare, exerciții pe cont propriu, studiu individual etc. În același timp, această formă de livrare a educației răspunde exigenței individualizării și personalizării traseelor formative. Se pornește de la premisa că un program de educație va avea succes atunci când va viza indivizi concreți
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]