3,027 matches
-
questions abordées dans le présent volume. Abstract This volume is the result of theoretical and empirical research în a project co-financed by the European Social Fund through the Sectoral Operational Programme Human Resources Development 2007-2013, Priority Axis 1 "Education and training în support for growth and development of the knowledge society" Area of Intervention 1.5 "Doctoral and postdoctoral research support." Theme design that suggested the name of volume is called Intercultural communication -paradigm for managing diversity. The volume is divided
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
de fast-food american ne dă un telefon, au disponibilitatea și curiozitatea de a accepta o provocare. Când găsim pe cineva care ni se pare că are temperamentul și inteligența pentru a face o astfel de muncă, le oferim mai întâi training. Sunt multe de învățat cum să privim și să notăm în același timp, sau cum să ne dăm seama dacă cineva citește un indicator sau se uită fix în oglinda de lângă el. Trebuie să-i învățăm cea mai importantă deprindere
Arta de a cumpăra. De ce ne place shopping-ul by Paco Underhill [Corola-publishinghouse/Journalistic/1868_a_3193]
-
să i se acorde atenție. Din această poziție te poți apropia suficient de mult pentru a vedea ce face un cumpărător. Poți vedea clar pe ce a pus mâna, să zicem, nouă mănuși de golf, nu opt sau zece. După training aruncăm „detectivul” în lumea reală, într-un magazin, ca să-l vedem în acțiune. Majoritatea tehnicilor învățate se pierd la această probă: poți preda tehnici, dar nu și inteligența sau fascinația necesare pentru a face bine această muncă. Mai mult de
Arta de a cumpăra. De ce ne place shopping-ul by Paco Underhill [Corola-publishinghouse/Journalistic/1868_a_3193]
-
the Finnish Demographic Society, 2010. Haavio, Martti, Essais folkloriques, Porvoo, Werner Soderstrom Osakeytiö, 1959. Heikkilä, Heikki; Risto Kunelius, The Case of Finland, University of Tampere, 2005. Häikiö, Martti, A brief history of modern Finland, University of Helsinki, Lahti Research and Training Centre, 1992. Ionașcu, Ion; Petre Barbulescu; Gheorghe Gheorghe, Relațiile internaționale ale României în documente (1368-1900). Culegere selectivă de tratate, acorduri, convenții și alte acte cu caracter internațional, București, Editura Politică, 1971. Jakobson, Max, Finland: myth and reality, Helsinki, Otava, 1987
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
amprentă semnificativă asupra comunicării gestuale. În acest context, am elaborat un Program de eficientizare a gesturilor în comunicarea didactică, care cuprinde elemente curriculare ce pot fi introduse în programele de formare inițială sau de perfecționare a profesorilor, dar și în training-urile derulate în instituțiile de asistență socială, administrație publică, telefonie mobilă, ONG-uri etc. Prin identificarea unor noi modalități de formare a profesorilor și de perfecționare în cadrul acțiunii instructiv-pedagogice, justificăm utilitatea și importanța volumului de față, perfectibil și deschis cercetărilor
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
research an aspect that is surprising and worrying for the current educational context. Therefore, I have developed a Program for the optimization of gestures in didactic communication, that includes curricular elements that can be introduced in the initial or continuous training programs for teachers, but also in the training sessions conducted in social welfare institutions, public administration, mobile telephony, NGOs, etc. The capitalization of the semiotic analysis of gestures in didactic communication has an important role in the optimization of the
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
for the current educational context. Therefore, I have developed a Program for the optimization of gestures in didactic communication, that includes curricular elements that can be introduced in the initial or continuous training programs for teachers, but also in the training sessions conducted in social welfare institutions, public administration, mobile telephony, NGOs, etc. The capitalization of the semiotic analysis of gestures in didactic communication has an important role in the optimization of the educational practice through gestural communication competence training that
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
the training sessions conducted in social welfare institutions, public administration, mobile telephony, NGOs, etc. The capitalization of the semiotic analysis of gestures in didactic communication has an important role in the optimization of the educational practice through gestural communication competence training that facilitates building an authentic, sustainable, empathetic and constructive relationship between teachers and pupils. Using gestures deserves a special analysis, the semiotic one, because too few teachers reflect on the meaning of these signs / gestures, although they attend daily to
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
and pupils. Using gestures deserves a special analysis, the semiotic one, because too few teachers reflect on the meaning of these signs / gestures, although they attend daily to this show, without being aware of their value. Through self-assessment and continuous training, the gestural communication skill can be learned, cultivated and developed, inspiring and uplifting the audiences pupils. Keywords: gesture, functions and dysfunctions, didactic communication, semiosis of communicative gestures Résumé La décision de l'approche de la sémiotique du geste dans la communication
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
continuă a clientului / 113 4. Interviul de informare în consilierea în carieră / 127 5. Autoevaluarea în consilierea în carieră / 133 6. Aspecte tehnice în procesul de evaluare / 139 7. Interpretarea rezultatelor procesului de evaluare / 143 PARTEA A PATRA: Procesul de training și programele de dezvoltare a carierei / 153 1. Introducere / 155 2. Procesul de training / 157 3. Abilități de prezentare / 165 PARTEA A CINCEA: Decizia și planificarea. Strategii de căutare a unui loc de muncă / 175 1. Introducere / 177 2. Procesul
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
Autoevaluarea în consilierea în carieră / 133 6. Aspecte tehnice în procesul de evaluare / 139 7. Interpretarea rezultatelor procesului de evaluare / 143 PARTEA A PATRA: Procesul de training și programele de dezvoltare a carierei / 153 1. Introducere / 155 2. Procesul de training / 157 3. Abilități de prezentare / 165 PARTEA A CINCEA: Decizia și planificarea. Strategii de căutare a unui loc de muncă / 175 1. Introducere / 177 2. Procesul de adoptare a deciziei / 179 3. Asistarea clienților în procesul de planificare în carieră
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
în Statele Unite ale Americii, Bulgaria, Canada, China, Germania, Japonia, Noua Zeelanda, România, Turcia. Consultantul în carieră GCDF este considerat specialistul care a urmat un program de pregătire în conformitate cu standardele CCE. Acest specialist poate oferi servicii de consiliere individuală și de grup, training pentru angajare, coordonează centre de consiliere în carieră, realizează interviuri, proiectează și coordonează strategii de dezvoltare în domeniul resurselor umane. În același timp, consultantul în carieră GCDF facilitează accesul la resursele informaționale existente pe piața muncii și este specializat în
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
companii industriale, în organizații (non)guvernamentale etc. Consilierii lucrează cu indivizii și cu grupurile, administrează instrumente de evaluare a personalității clientului, proiectează și implementează planuri de dezvoltare individuală și, la nivel de instituții, oferă servicii de orientare în carieră, consultanță, training etc., pentru toate categoriile de vârstă. Pregătirea teoretică este vastă; în general însă, deși sunt multe domenii teoretice în care consilierul are expertiză, nivelul de aprofundare nu este unul foarte înalt. În literatura de specialitate, termenul consiliere apare rareori singur
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
de orientare și dezvoltare în carieră în firme și companii de stat și private, fundații etc (intermediază relația dintre client și sistem). * Oferă servicii de coaching clienților. * Facilitează activități de dezvoltare în carieră de grup. * Proiectează și desfășoară activități de training. * Oferă suport pentru pregătirea clienților în vederea susținerii unui interviu de angajare. * Desfășoară activități de selecție plasament. Rolurile pe care un consultant în carieră de formație GCDF le poate exercita: Susținător al clientului în sistemul social, în comunitate; Instructor al clientului
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
promovate de programul GCDF: 1. Abilități de sprijin 2. Informarea pe piața muncii 3. Evaluare 4. Diversitatea 5. Aspecte etice și legale 6. Modele ale dezvoltării în carieră 7. Abilități de căutare a unui loc de muncă și plasament 8. Training 9. Dezvoltare/implementare de programe de carieră 10. Promovare și relații publice 11. Tehnologie 12. Supervizare Exercițiu: Din perspectiva celor discutate până acum, enumerați câteva posibile roluri pe care le-ați putea exercita într-o poziție de consultant în carieră
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
prieten) Probleme de sănătate, fie personale, fie în cadrul familiei Divorț sau separare Schimbări în situația financiară Boală sau rănire Schimbare în carieră Mariaj Schimbarea locuinței Reconciliere maritală Nașterea unui copil Concediere de la locul de muncă Plecarea copiilor de acasă Pensionare Training sau alt program de formare Luarea unui împrumut de la bancă Promovare la locul de muncă Exercițiu: Gândiți-vă la două exemple de situații de tranziție prin care ați trecut în ultimii 3 ani. Cum le-ați putea descrie? Cum v-
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
plasare a forței de muncă. * Deschizătorii de uși; "relațiile". * Ajutor practic (existența unei bone pentru copii, împrumut de bani, ajutor cu transportul, redactarea unui CV sau a unei scrisori). * Răspunsuri care modifică situația, care oferă control. o Planificarea carierei. o Training. o Căutarea unui loc de muncă. * Răspunsuri care schimbă înțelesul problemei. o Reconsiderarea problemei, schimbarea percepției (situația poate fi percepută ca pe o oportunitate). * Răspunsuri care ajută la combaterea stresului. o Exerciții fizice. o Nutriție. o Alte strategii personale de
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
talente, abilități, valori, stilul personal, cunoștințe) îl va ajuta să ajungă unde dorește. Unul din cele mai importante aspecte în etapa de evaluare este identificarea abilităților transferabile. Acestea sunt abilități dezvoltate într-un anumit context (locul de muncă anterior, școală, training), care pot fi folosite în diverse alte medii de lucru. Cei mai mulți clienți care se prezintă la consilier nu sunt conștienți de abilitățile transferabile pe care le au. Din acest motiv, este important să explicăm clientului ce reprezintă acestea și care
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
în carieră. 1 2 3 4 5 Abilități de căutare a unui loc de muncă și plasament: Reușesc să îndrum clienții pentru a se deci-de pentru un loc de muncă și pentru a-l obține. 1 2 3 4 5 Training: Sunt capabil să proiectez și să livrez o secvență de training. 1 2 3 4 5 Dezvoltare/implementare de programe de ca-rieră: Sunt capabil să asist clienții în efortul lor de construire și implementare a unui program de dezvoltare în
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
unui loc de muncă și plasament: Reușesc să îndrum clienții pentru a se deci-de pentru un loc de muncă și pentru a-l obține. 1 2 3 4 5 Training: Sunt capabil să proiectez și să livrez o secvență de training. 1 2 3 4 5 Dezvoltare/implementare de programe de ca-rieră: Sunt capabil să asist clienții în efortul lor de construire și implementare a unui program de dezvoltare în carieră. 1 2 3 4 5 Promovare și relații publice: Sunt
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
nu numai în procesul de consiliere, ci în orice proces de consultanță. Din acest motiv se impune cunoașterea de către consultant a condițiilor de utilizare a anumitor teste și instrumente. Unele dintre acestea nici nu pot fi cumpărate fără participarea la training de specializare sub directa supervizare a companiei care produce instrumentele. Dar chiar dacă nu sunteți licențiat pentru folosirea anumitor teste și instrumente, este necesar ca în calitate de consultant în carieră să aveți informații referitoare la cele mai folosite teste și instrumente existente
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
efectua anumite sarcini. Pe baza rezultatelor, consultantul îl poate ajuta pe client să își găsească locul de muncă cel mai reprezentativ pentru el sau/și să decidă în legătură cu posibilități de dezvoltare ulterioară (apel la forme de educație continuă, programe educative, training). Consilierii sunt, de fapt, permanent orientați spre culegerea de date revelatorii despre starea clientului, despre problemele sale (așa cum sunt ele verbalizate de acesta), despre sentimentele, trăirile, reacțiile, planurile de acțiune imaginate etc. Sfera de interes în evaluare poate include abilități
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
folosește în alternanță cu termenul aptitudini. Exemple de abilități: o memorie bună pentru cifre, nume sau alte informații; o aptitudini artistice sau muzicale; o energie și forță fizică. Abilitățile sau aptitudinile naturale pot fi dezvoltate cu ajutorul unor programe educative (de training). De exemplu, o persoană care are o foarte bună viziune spațială poate dezvolta abilități specifice unui șofer, proiectant, arhitect, inginer, chirurg. Pentru a afla informații despre abilitățile unui anumit client, putem adresa întrebări de genul: o Care sunt talentele tale
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
domeniu face mult mai ușoară dezvoltarea capacităților sau înde-mânărilor din acel sector. Întrebări care pot fi adresate pentru aflarea acestora: o Ce ai învățat la școală/acasă/în alte slujbe? o Ce echipamente știi să folosești? o Ce programe de training ai urmat? Instrumentele formale pot fi, în mare, împărțite în două categorii: teste de abilități (pentru domeniul cognitiv), care cuprind testele pentru aptitudini și achiziții, și cele de personalitate, pentru domeniul afectiv (vezi figura). Tipuri de instrumente formale de evaluare
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]
-
carieră este foarte importantă susținerea clientului pentru identificarea, promovarea și dezvoltarea abilităților transferabile. În scopul identificării numărului și nivelului de abilități transferabile ale clientului, se recomandă anumite întrebări: * Care este experiența de educație (cursuri convenționale, educație continuă, diverse activități de training) a clientului? * Care sunt abilitățile care au fost dezvoltate? Abilitățile transferabile nu se manifestă în mod "teoretic" și nu se justifică prin simpla participare la un curs sau prin citirea unor materiale. Ele capătă valoare numai dacă sunt aplicate și
Manualul consultantului în carieră by ANDREEA SZILAGYI [Corola-publishinghouse/Science/994_a_2502]