26,829 matches
-
ce se distribuie elevilor: învățarea cooperantă, Puncte-cheie, Hărți/diagrame/desene, Rezumatul, întrebări pe baza textului, ș.a.; * Metode care necesită mai multă pregătire: Prezentările elevilor, Predarea de către elevi, Jigsaw, Învățarea individuală, Ochelari, Comparație și contrast. Metodele interactive de grup se pot clasifica după funcția lor didactică în : Metode de predare-învățare interactivă : Metoda predării/învățării reciproce, Metoda igsaw (Mozaic), Cascada, Metoda învățării pe grupuri mici, Metoda schimbării perechii, Metoda Piramidei, Învățarea dramatizată. Metode de fixare și sistematizare a cunoștințelor și de verificare: Harta
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
ideologică se bazează pe un enunț deschis și o cenzură abilă. În anii '60 reapar opere ale unor autori interziși cu zece ani mai înainte, însă cenzurate. Sînt date uitării textele antiruse ale lui Eminescu publicate în 1878 autorii sînt clasificați ca irecuperabili sau sînt anexați. Pe 28 august 1962, Monica Lovinescu afirmă la Europa Liberă: "Sîntem în plină perioadă de dominare a imposturii". Liberalizarea se afirmă: în 1965 devine posibilă părăsirea terenului marcat de realismul socialist și ieșirea din schema
Istoria Românilor by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
fără finanțe bune; aceasta este un lucru cunoscut de toată lumea; asemenea, fiecare om cu judecată știe că o rea și neregulată situație finanțiară a unei țări nu se poate îndrepta numai cu fraze și cu epitetele banale cu cari o clasifică gazetarii oficioși, ci cu introducerea regularității și ordinii reale în visterie. Apoi sistemul guvernământului reprezentativ se întemeiază pe rațiunea necesității ce o are statul ca guvernul să fie totdeauna pus sub controlul reprezentațiunii naționale, mai cu seamă întru cât privește
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
Timpul" considerăm pe toți ofițerii ca fiind ai țării, iar nu ai partidelor, și nu poate fi crimă mai mare decât aceea ce s-a comis și se comite încă de pretinșii liberali, aceea de-a amesteca politica în armată, clasificând pe ofițeri mai puțin după meritele lor decât după culorile politice. [ 29 noiembrie 1880] ["SCANDALUL ACTUAL... Scandalul actual cu rublele e aproape fără pereche în istoria scandalelor de asemenea natură. Decretul domnesc prin care li se ia cursul legal are
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
producției, bazată pe comparabilitatea valorilor indicatorilor ce definesc perfecțiunea tehnică a produselor estimate cu indicatorii de bază respectivi și valorile acestora. Însușirile produselor se exprimă cantitativ în indicii de calitate. În mod tradițional însușirile și, respectiv, indicii de calitate se clasifică în zece grupe. * Indicatorii de destinație caracterizează utilitatea efectului de la folosirea producției conform destinației ei și deservesc domeniul utilizării produselor. Exemplu, pentru produsele de destinație de producție, ca indicator de bază poate servi indicatorul produstivitatea, care exprimă ce pondere din
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3148]
-
definit ca rezultat al activităților și proceselor efectuate de o organizație, sistem sau persoană (sau o combinație a acestora), putându-se prezenta sub formă corporală, necorporală (sau o combinație a acestora). În standardele internaționale referitoare la managementul calității, produsele sunt clasificate în patru categorii generice: PRODUSE * hardware (piese, componente, ansamble etc.) * software (proceduri, informații, date, înregistrări, programe de calculator etc.) * materiale procesate (materii prime, lichide, solide, semifabricate etc.) * servicii (asigurări, transport, servicii bancare etc.) Pentru înțelegerea corectă a problemelor referitoare la
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3148]
-
ajutați să înțeleagă care sunt rădăcinile conflictelor și să explice sursele principale ale acestora; să analizeze propriile idei/ păreri despre conflicte; să descrie modul cum pot fi prevenite/ rezolvate conflictele în contexte diferite. Prin acțiunile desfășurate vor ajunge să le clasifice în: • conflicte în comunitate; • conflicte în familie; • conflicte între parteneri; • conflicte în școală. * Orice familie este constituită ca o mică societate, având ca structură proprie unică, relații, părți tari, moduri de comunicare, conflicte. În cele mai multe familii, cel mai răspândit tip
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
atmosferă poluată au loc reacții chimice complexe, ce ar trebui decelate. Poluarea atmosferei este cauzată de unele surse naturale (erupții vulcanice, respirația organismelor, fenomene de putrefacție etc.) și artificiale, rezultate în urma activităților umane. În funcție de starea de agregare, poluanții atmosferei se clasifică în: -poluanți gazoși: (peste o anumită limită), CO, SO2, NOx, H2S, Cl2, NH3, O3, compuși organici volatili (C.O.V.) etc.; -poluanți lichizi: hidrocarburi și solvenți organici în stare de vapori sau sub formă de ceață (sistem dispers de aer
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3158]
-
gunoi produs este necesar: * propagarea unor tehnologii în industria agricolă, care produc cantități cât mai mici de deșeuri; * deșeurile rezultate să se poată recircuita; * deșeurile care rezultă și nu se pot refolosi va trebui să fie neutralizate chimic. Deșeurile se clasifică după gradul de poluare, toxicitate radiații etc. Deșeuri periculoase: * substrate cu conținut de mercur (Hg); * mâluri cu conținut de plumb (Pb); * deșeuri cu acizi - (Bacterii); * cadavre de animale, provenite de la experimente de laborator; * mâluri de la galvanizări, soluții; * insecticide; * ace de
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3158]
-
vrea să știe răspunsul; (4) nu-i clar că destinatarul va da răspunsul fără să fie întrebat. Dacă nu se îndeplinește una dintre aceste condiții, trebuie spus că întrebarea este inoportună sau nepotrivită (ca întrebare). Între multele încercări de a clasifica actele ilocutorii, aceea a lui John Searle rămîne, probabil, cea mai cunoscută: avem reprezentanți (considerați ca relevînd o stare de lucruri, de ex., a aserta, a povesti, a reproduce, a sugera, a insista sau a jura); directive (considerate ca fiind
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
cînd nu se schimbă), coerente (cînd atributele și acțiunile lor nu duc la contradicții), sau incoerente, și "PLATE" (simple, bidimensionale, înzestrate cu foarte puține trăsături, extrem de predictibile în comportament), sau "ROTUNDE" (complexe, multidimensionale, capabile de comportamente surprinzătoare). Ele pot fi clasificate și în funcție de acțiuni, sau cuvinte, sentimente, înfățișare etc.; în funcție de faptul dacă se conformează unor ROLURI șablonizate (eiron sau țap ispășitor, alazon sau lăudăros, ingenua, femeia fatală, încornoratul) sau TIPURI; și în funcție de faptul dacă acestea corespund la anumite SFERE DE ACȚIUNI
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
în ciuda situației juridice excepționale pe care o aveau sudiții și în pofida faptului că autorii catagrafiilor nu i-au împărțit nici pe unii, nici pe alții în trepte, în funcție de starea lor materială. Într-o copie, reprezentând o încercare neterminată de a clasifica pe stări populația de rit mozaic și sudiții din Iași în 1860, sunt menționate la despărțirea a IV-a 828 familii de evrei, din care numai 25 erau de starea I-a și 49 de a II-a. Dintr-o
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
20-93 de ani) pentru a determina dacă practicarea joggingului are avea efecte negative și ar crește riscul de deces. Durata de viață așteptată a fost calculată prin integrarea curbei de supraviețuire estimată în modelul Cox. În acest studiu au fost clasificate 1878 de persoane (1116 bărbați și 762 femei), în calitate de alergători. În timpul de urmărire de 35 de ani, au fost înregistrate 122 de decese în rândul alergători și 10158 decese în rândul nonalergătorilor. Concluzia studiului: practicarea regulată a joggingului crește speranța
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
asigure un climat concurențial corelat cu necesitatea promovării unor condiții mai atractive pentru lansarea în afaceri. De asemenea, sunt avute în vedere noi măsuri care să faciliteze intrarea pe Piața Internă a noilor produse. Conform UE, o întreprindere poate fi clasificată drept IMM dacă are cel mult 250 angajați și îndeplinește anumite condiții referitoare la cifra de afaceri, profit și independența acesteia. Se face distincția între microîntreprinderi (0-9 angajați), micile întreprinderi (10-49 angajați), pe de o parte, și întreprinderile de mărime
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
rezultatele cercetării. Trebuie să se precizeze în ce măsură elevii vor avea acces la sursele de informare, dacă bibliografia va fi pusă la dispoziție de profesor sau elevii trebuie să identifice singuri documentele și bibliografia necesară realizării cercetării. Proiectele de cercetare se clasifică după complexitate, conținut și finalitate. După criteriul complexitate, proiectele pot avea un număr redus de elemente constitutive sau pot fi complexe. În funcție de conținut, proiectele vizează realizarea de obiecte, modele, cercetări științifice, rezolvarea unor probleme, restucturarea unor conținuturi, etc. Finalitatea activității
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de a identifica cea mai bună idee emisă. Alegerea ei se face, în condițiile în care opiniile sunt împărțite, după regula minoritatea se supune majorității. În cel de-al doilea caz, profesorul în calitatea sa de conducător al discuțiilor rezumă, clasifică și cuantifică ideile exprimate. Varianta selecționării participanților prin eliminare etapizată se deosebește de varianta clasică prin următorul ședințelor. Cu ocaza primei întâlniri, clasa este împărțită în grupe omogene sau eterogene și li se aplică exercițiul Philips 6-6 în vairanta obișnuită
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
pe a celui din stânga. Citește ideile și încearcă, prin formulări noi, să le modifice în sens creativ. Foile sunt transmise de la un elev la altul până când ideile inițiale sunt îmbunătățite de toți membrii grupului. Profesorul primește folile, centralizează ideile, le clasifică în funcție de importanța lor și le cuantifică. Pentru realizarea feed-back-ului și stimularea autoevaluării, ulterior, vor fi discutate și analizate criteriile care au stat la baza evaluării ideilor formulate. Practica a demonstrat că metoda are o serie de avantaje: * Oferă elevilor mai
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
structurală. Analiza morfologică permite examinarea posibilităților de realizare a unui proiect în premieră (revistă școlară, piesă de teatru, cercetare științifică). Demersul constă în întocmirea unei diagrame Zwicky care permite inventarierea combinațiilor coerente, compatibile cu tema abordată. Combinațiile obținute pot fi clasificate în patru categorii: 1. soluții banale; 2. soluții neutilizabile din cauza neafinității elementelor combinate; 3. soluții raționale care oferă avantaje notabile (cost redus, succes); 4. soluții inedite. Aplicarea metodei analizei structurale presupune parcurgerea următoarelor etape: * formularea problemei; * propunerea variantelor de soluționare
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
a participat), de opinie (atitudini, păreri) și de cunoștințe (pentru a evalua nivelul de cultură). Selecția întrebărilor și claritatea dialogului vor fi semnele unei documentări minuțioase. Se vor evita întrebările retorice, generale, vagi, lungi, ipotetice, justificative. Cercetătorii din domeniul comunicării clasifică interviul astfel: 1. interviu tip pâlnie - de la general la particular; 2. interviu tip pâlnie inversată - de la un subiect bine determinat către o temă generală; 3. interviu tip tunel - întrebări grupate în jurul aceleiași teme; 4. interviu cu ordinea mascată - alternarea întrebărilor
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
Cum pot fi formulate sau justificate judecățile etice sau valorice? Pot fi ele justificate în vreun fel? Care e natura moralității? Care e distincția dintre moral și non-moral? Care e înțelesul lui "liber" sau "responsabil"?"8. Teoriile meta-etice se pot clasifica în cognitiviste și non-cognitiviste9. Cognitivismul susține că judecățile normative pot fi adevărate sau false, că ele au întotdeauna valoare de adevăr și exprimă o cunoștință. Dimpotrivă, non-cognitivismul, afirmă că judecățile normative nu sunt nici adevărate, nici false și nu exprimă
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
anumit comportament (spre exemplu: "Să nu ucizi!", " Să nu furi!"), iar norme ipotetice sunt cele care recomandă un anumit comportament, în vederea realizării unui anumit scop20 (spre exemplu, "Dacă vrei să-și păstrezi credibilitatea, nu înșela încrederea celorlalți!"). Autorul D. Crăciun clasifică expresiile normative în funcție de caracter în: obligații impun un anumit comportament, interdicții (prohibiții) solicită imperativ abținerea de la comiterea anumitor fapte și permisiuni îngăduie anumite comportamente în funcție de preferințe ori interese 21. Autoritatea normativă, cel de-al doilea element ce alcătuiește structura normei
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
echivalente sub raport informațional și valoric, ele promovând aceeași calitate sau valoare morală, dar în modalități lexicale opuse. Forma pozitivă este stimulativă și angajantă, iar cea negativă, restrictivă și inhibitivă. După criteriul gradului de constrângere sau obligativitate, normele morale se clasifică în obligatorii și preferențiale. Spre deosebire de normele juridice, unde diferența dintre normele obligatorii și cele preferențiale este clar și riguros stabilită, în cazul celor morale, trecerea de la obligatoriu la preferențial este graduală și uneori echivocă. În funcție de ultimul criteriu, putem distinge între
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
de către o altă persoană ca reprezentant oficial al comunității. Teoriile care dezbat justificarea pedepsei încearcă să găsească răspunsul la întrebarea care este fundamentul dreptului de a pedepsi. De-a lungul timpului această întrebare a primit diverse răspunsuri, care pot fi clasificate în două grupe principale: teoriile aboliționiste, care nu recunosc necesitatea pedepsei, militând pentru eliminarea ei și teoriile justificative, ce susțin că societatea nu poate renunța la pedeapsă. Teoriile aboliționiste susțin nelegitimitatea pedepsei, considerând că suferința provocată de acestea este inutilă
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan () [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
aspecte specifice nu doar în planul conținutului, ci și în cel al formei, redăm în continuare o listă (perfectibilă) de verbe 129 utilizabile în formularea obiectivelor operaționale: a adapta, a apăra, a aplica, a aprecia, a argumenta, a clarifica, a clasifica, a combina, a concluziona, a defini, a demonstra, a deriva, a descompune, a descrie, a desemna, a determina, a discrimina, a distinge, a enumera, a eticheta, a explica, a folosi, a generaliza, a identifica, a ilustra, a indica, a justifica
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
căzut pe Pămînt în 1807 (6 milioane de tone). ¶ Lorenz Oken dezvolta teoria lui Goethe potrivit căreia craniile vertebratelor se formează prin mărirea și fuziunea vertebrelor (Thomas Huxley va demonstra în 1858 că teoria nu este corectă). ¶ Jöns Jakob Berzelius clasifică substanțele chimice în organice și anorganice. ¶ H.C. Oersted anunță că examinează legătură dintre electricitate și magnetism. ¶ Thomas Young introduce în fizica noțiunea de "energie", prin care se înțelegea energia reală/efectivă, cinetica sau motrice [termenul "energie", din gr. energeia (act
by William Blake [Corola-publishinghouse/Science/1122_a_2630]