1,949 matches
-
persoana umană trebuie să se aibă în vedere psihismul conștient în specificul său reflexiv, subiectiv intențional și asertiv, capabil de libertate, care se manifestă în interiorul logosului și vizează transcendența. La om funcționează limbajul asertiv, argumentativ și critic, nu doar cel comunicativ, prezent și la indivizii biologici. Prin limbaj se pot formula expresii, narațiuni, istorii, evaluări, caracterizări și teorii asupra realității. Tot acest univers asertiv formulat prin sisteme semiotice diverse, ce au la bază limbajul natural, se desfășoară la un nivel supra-individual
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
de desfășurare a actului sexual sau/și substituirea subiectului acestuia. Coloratura emoțională integrabilă acestei structuri personologice oferă șansa abordărilor psihoterapeutice. Ele pot fi eficiente atunci când, pornind de la prelucrarea experiențelor biografice negative din copilăria precoce, se adresează deficitului abilităților relaționale și comunicative, considerat ca un act de voință. Tulburarea de personalitate schizoidă, ca și cea paranoică sau cea obsesiv-compulsivă, are un stil emoțional controlat - expresie majoră a nepăsării și replierii spre lumea interioară -, în timp ce tulburărilor de personalitate schizotipală, de tip borderline și
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
ale partenerului și dezavantajează net maturizarea copiilor. Orice strategie terapeutică adresată familiilor în care există și personalități patologice de tip dependent și evitant trebuie să țină cont de mecanismele compensatorii. Trebuiesc deci cultivate legăturile cu persoane active, implicate, decise și comunicative care pot fi și altele decât partenerul conjugal. Pe de altă parte terapeutul va stimula exprimarea deschisă a trăirilor afective între parteneri și ignorarea ideii că aceasta ar dăuna relației respective. După KERR (2003Ă, SCHOLEVAR și SCHWOERI se impun clasificarea
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
prin contrast, geniul micilor culturi naționale s-a situat în domeniul valorilor etice, bazându-se pe comportamente, atitudini, stiluri și moduri de a fi. Ceea ce trebuie subliniat e faptul că modelul francez a "consumat" o valență importantă a limbajului, funcția comunicativă, care e și modalitatea sa cea mai productivă - pentru că în bavardaj se ilustrează cel mai bine creativitatea spontană de forme și de idei. Noua cultură a genialității a fost silită să excludă din sfera resurselor literare formele sociale ale practicilor
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
musculos, m-a surprins asta! Nu puteai bănui, când îl vedeai la televizor și atunci când era îmbrăcat la costum că era atât de musculos și solid alcătuit. M-a uimit structura osoasă a acestui om. A fost extrem de prietenos și comunicativ cu toți cei care ne găseam prin preajmă, că n-ai fi zis că este președintele celui mai puternic stat din lume. Avea drept gardă de corp, surprizător, doar doi oameni. Niciunul mai mult! Că am stat apoi și m-
Exil în propria țară by Constantin Ilaș () [Corola-publishinghouse/Science/84954_a_85739]
-
la receptor), iar din perspectiva psiholingvistica este o transmitere de semnificații cu ajutorul semnelor.Considerata că atribut fundamental al ființelor cuvântătoare, comunicarea a fost definită drept mod de interactiune psihosociala a persoanelor. Din punct de vedere psihologic, vorbirea este o activitate comunicativa ce se însușește treptat, se învață și se sistematizează prin nenumărate exersări, experiențe ce debutează în copilărie și se extind pe parcursul vieții. Din analiza activităților manageriale în cadrul unei organizații s-a observat faptul că procesul de comunicare ocupă aproximativ o
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
la receptor), iar din perspectiva psiholingvistica este o transmitere de semnificații cu ajutorul semnelor.Considerata că atribut fundamental al ființelor cuvântătoare, comunicarea a fost definită drept mod de interactiune psihosociala a persoanelor. Din punct de vedere psihologic, vorbirea este o activitate comunicativa ce se însușește treptat, se învață și se sistematizează prin nenumărate exersări, experiențe ce debutează în copilărie și se extind pe parcursul vieții. Din analiza activităților manageriale în cadrul unei organizații s-a observat faptul că procesul de comunicare ocupă aproximativ o
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
a fonologiei. Căci, dacă metoda fonologică este aplicabilă studiului codurilor, care sunt semantic închise, ea nu mai este aplicabilă cu același succes și totalității unei limbi studiate: spre deosebire de coduri, limbile sunt semantic deschise. Astfel că, dacă în interiorul codurilor criteriul pertinenței comunicative permite, ca în fonologie, alegeri și eliminări, el nu mai poate funcționa astfel în interiorul universului semantic al limbilor, unde, fiind obligat să accepte orice diferență de sens ca punct de plecare pentru o axă semantică, funcționează nu ca principiu de
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
desemnează imagini-simboluri utile comunicării interumane. Corespondența dintre codurile semiotice nonverbale și verbale, pe de o parte, dintre manifestările ritualice și cele mitice, pe de altă parte, este similară aceleia dintre întreg și parte, general și particular, dintre instrumentul potențial (competență comunicativă, nonverbală sau verbală) și utilizarea lui reală (performanță comunicativă). O anumită ierarhie instituită între limbajul ritului și cel al mitului este posibil de evidențiat, în limitele a trei orizonturi de preponderentă manifestare simbolică: a) Orizontul ritualico-simbolic se constituie pe fondul
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
nonverbale și verbale, pe de o parte, dintre manifestările ritualice și cele mitice, pe de altă parte, este similară aceleia dintre întreg și parte, general și particular, dintre instrumentul potențial (competență comunicativă, nonverbală sau verbală) și utilizarea lui reală (performanță comunicativă). O anumită ierarhie instituită între limbajul ritului și cel al mitului este posibil de evidențiat, în limitele a trei orizonturi de preponderentă manifestare simbolică: a) Orizontul ritualico-simbolic se constituie pe fondul apariției „codului semantic figurativ”, prim cod cultural al umanității
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
a comunicării, dublată însă de reperele incipiente ale unei comunicări verbale; mitico-ritualic, discurs individual de tip „enunțare”, cu accent pe latura argumentativ - holistică, verbală a comunicării, însoțită de discursul de tip „exaltare” ce valorifică latura experimentală, ceremonial simbolică a acțiunii comunicative; mitic, valorificând în exclusivitate dimensiunea retorică a narațiunii mitice, transformate într-un discurs/text care și-a pierdut în cea mai mare măsură dimensiunea sacrului. Dacă primele accepțiuni ipostaziază capacitatea mitului cosmogonic de a se implica cu reale efecte de
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]
-
diferit de la un plan de învățământ la altul sau de la o clasă la alta; el a oscilat, de obicei, între una și trei ore. Curriculum-ul actual al disciplinei Limba și literatura română pentru ciclul primar “are la bază modelul comunicativ - funcțional, model ce presupune dezvoltarea capacităților de receptare orală, de exprimare orală, respectiv de receptare a mesajului scris și de exprimare scrisă.” Scopul studierii disciplinei Limba și literatura română este acela “de a forma progresiv un tânăr cu o cultură
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
de ani de când n-am venit aici. În București, tot așa, cu o mică excepție pentru concertul de la Ateneul Român, 30 de ani nu am mai urcat pe scenă. A.V. Să fie această impresie datorată faptului că sunteți volubilă, comunicativă? N.M. Poate, sau poate sunt politicoși... A.V. Poate și una și alta. În orice caz, e bucuria noastră să vă reîntâlnim. Iată o întrebare la modă în România imediat după 1989: ce ați făcut în ultimii 10 ani? Spre
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
e artist, e doar un emițător de sunete, câteodată mai puternice, mai frumoase, timbrul vocal este un dar al naturii, nu e "construibil". Și, cum să vă spun, stupiditatea genului "operă" este tocmai frumusețea timbrului vocal, care are o senzualitate comunicativă. Da. Dar, eu apreciez adevărul artistic ce stârnește curiozitate, interes. Cel mai important este să fii ascultat, să știi ce cânți, să tălmăcești ceea ce spui. Cântatul este vorbire cu muzică. A cânta nu este simpla producere a unor sunete. Este
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
am intrat și am văzut că era plin de studenți și de profesori în sală, și sus la balcon, oameni mai învârstă, dar în special tineretul de sus, de la balcon, care, după cum a spus rectorul, o persoană foarte inteligentă și comunicativă, au venit pentru mine, am avut, iar, un sentiment de împlinire, am fost emoționat. Și mi-ar fi plăcut să mă întrebați cum m-am simțit acolo. M-am simțit foarte îndatorat. Cred că este și o datorie a mea
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
liric din Iași. 3 De precizat autorul, titlul, autorul regiei, anul în care a jucat Vlad Iftinca 4 De precizat (de la TVR anul producției) 5 Metropolitan Opera 6 Argument pentru ideea exprimată de Ioan Hollender în privința cântatului de operă viu, comunicativ, intens expresiv al sopranei de origine rusă Iulia Netrebko. 1 Recital de poezie în cadrul Festivalulului "Grigore Vieru", Iași, 2013. Dorel Vișan a recitat versuri de Mihai Eminescu, Grigore Vieru și Nichita Stănescu. 2 Palas Mall, Iași 3 Personajul Iacob din
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
relaționare strict în mediul familial; cu sora sa și în mediul co-vârstnicilor cu prietenul său, singurul de altfel. Diversele dificultăți care apar în viața de zi cu zi le atenu ează prin modalități, precum fuga sau neacceptarea realității. Este puțin comunicativ, se exprimă oral greoi, preferă să-i asculte pe ceilalți sau să se exprime în scris (completarea de fi șe). La școală preferă ca materii de învățământ științele și ma tematica. Plantează flori cu pricepere și le îngrijește cu devota
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
anterior, dedicat Conversației, în care aceste probleme ocupau un loc central. Oricum, Liliana Ionescu-Ruxăndoiu nu pierde nici o clipă din vedere deosebirea fundamentală dintre planul teoretic - modelele de interpretare pragmatică pe care le discută, comparându-le și evaluîndu-le -, și complexitatea realității comunicative, în care tipurile pure și intențiile clare sînt extrem de rare. Important pentru cititor e că găsește în această carte temele de discuție actualizate prin criticile și completările cele mai recente; perspectiva largă a specialistului în domeniu permite plasarea fiecărui detaliu
Pragmatismul pragmaticii by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/13689_a_15014]
-
acestea au fost singurele cuvinte rostite de Bacovia. v A doua întîlnire a avut loc în casa lui Cazacu, ce dorea să inițieze un soi de reuniuni literare. Bacovia, adus de soția sa, n-a fost nici de astădată mai comunicativ. A arătat un oarecare interes pentru revista lui Cazacu (în care îi apăruseră mai multe poeme), "a zis că e bună și ne-a felicitat. Desigur, o vorbă formală, spusă la îndemnul doamnei Bacovia". A treia oară, Pan M. Vizirescu
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/18145_a_19470]
-
studiul nu vizează doar structurile sau funcțiile interogative, judecate sub unghi tehnic, ci actul verbal, în diversitatea adesea deconcertantă a manifestărilor sale cotidiene. Desigur, perspectiva pragmatică servește la evitarea multor capcane, dar complică descrierea, neeliminînd nimic din ce e uman, comunicativ, ambiguu; vor fi deci studiate deopotrivă enunțurile care realizează funcția specifică a întrebării, fără a avea și structurile ei prototipice, "forma interogativă" (enunțuri declarative, imperative etc.; de exemplu "Parcă mai era ceva..."), ca și structurile interogative prin care se realizează
Despre întrebare by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/14308_a_15633]
-
politețe etc.) ale întrebărilor negative față de corespondentele lor pozitive, ca și descrierea întrebărilor de confirmare, discursive ("nu-i așa?"), a întrebărilor puternic orientate (retorice), a întrebărilor-ecou; distingerea funcțiilor informative, evaluative și de conectare. Permanent, atenția autoarei se îndreaptă spre strategiile comunicative și spre modelele culturale care le stau la bază: e zona de maxim interes a unei cărți inteligente, în care actul verbal al întrebării devine un pretext și un punct de sprijin pentru o ambițioasă descriere pragmatică a dialogului.
Despre întrebare by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/14308_a_15633]
-
pentru majoritatea comentatorilor mai tineri ai fenomenului literar. În ciuda diferențelor metodologice și teoretice, persistă totuși un anumit aer de familie, detectabil, mai întîi, în accentul pus pe dimensiunea socială a lecturii, în preocuparea pentru mentalitățile publicului cititor și pentru valențele comunicative, tranzitive, ale actului literar. O asemenea deplasare de accent impune, în ultimă instanță, problema revizuirii conceptului însuși de literatură (și a celui mai larg, de cultură), în spiritul permisivității și permeabilității postmoderne. Documentatul studiu despre "romanțuri" al Ioanei Drăgan (bazat
D-ale carnavalului mediatic... by Catrinel Popa () [Corola-journal/Journalistic/15550_a_16875]
-
Dezvoltarea gândirii autonome, critice și reflexive prin receptarea unei varietăți de texte în limba engleză Manifestarea flexibilității în cadrul schimbului de idei în diferite situații de comunicare. 4. Sugestii metodologice: recomandări privind ariile tematice, elementele de construcție a comunicării și funcțiile comunicative ale limbii. În anul 2004, examenul de bacalaureat la limba engleză va fi organizat în conformitate cu Curriculum-ul național, pe baza celor patru programe menționate anterior. Indiferent de programă, examenul va păstra aceeași structură generală în ceea ce privește probele (oral, ca probă obligatorie
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
profesie: școală, ocupații, profesii, piața muncii; 4. Domeniul știință și cultură: patrimoniul național, britanic și american - personalități, opere, obiceiuri, tradiții, sărbători, evenimente. IV.2. Elemente de gramatică - cele cuprinse în Programa de limba engleză: - vorbirea directă/indirectă IV.3. Funcții comunicative ale limbii: 1. inițierea, întreținerea și încheierea unui dialog/conversații 2. exprimarea opiniei 3. exprimarea acordului/dezacordului față de opiniile altora 4. exprimarea satisfacției/insatisfacțiile față de un punct de vedere 5. exprimarea refuzului/argumentarea refuzului 6. contrazicerea părerilor altora 7. comentarea
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
Dezvoltarea gândirii autonome, critice și reflexive prin receptarea unei varietăți de texte în limba engleză. ● Manifestarea flexibilității în cadrul schimbului de idei în diferite situații de comunicare. 4. Sugestii metodologice: recomandări privind ariile tematice, elementele de construcție a comunicării și funcțiile comunicative ale limbii. În anul 2005, examenul de bacalaureat la limba engleză va fi organizat în conformitate cu Curriculum-ul național, pe baza celor patru programe menționate anterior. Indiferent de programa, examenul va păstra aceeași structură generală în ceea ce privește probele (oral, ca proba obligatorie
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]