9,111 matches
-
ale Teoriei Y. Ideile actuale ale doamnei director general privind cultura organizațională vor accentua aceste elemente distinctive ale firmei. Există o atmosferă pozitivă legată de oameni, fie că este vorba despre salariați, fie despre clienți. Deschiderea față de nou și recepționarea constructivă a sugestiilor apar ca fiind niște constante ale perioadei. II.10. Responsabilitatea socialătc "II.10. Responsabilitatea socială" Deși nu are o componentă politică clar definită și formalizată privind responsabilitatea socială corporativă, Metabras realizează în practică mai multe acțiuni cu rezultate
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
o Organizație a Cunoașterii, Specialiștii În Cunoaștere sunt părți inseparabile ale echipei, Îndeplinind obiective prin contribuția lor la sporirea capitalului intelectual. Din perspectiva specialiștilor, rolul managerilor este de a se comporta ca un facilitator: ajută la stabilirea obiectivelor, face critici constructive, furnizează sau dirijează resursele etc. În acest sens, managerul acordă o atenție sporită membrilor grupului, asigurându-le logistica necesară, alocarea resurselor și gestionând activitățile care ar putea distrage atenția angajaților sau care chiar Îi poate demoraliza. Deoarece managerul acționează ca
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
prezentată în Legile, în care creatorul distruge în mod periodic partea cea mai mare a populației pentru a o obliga la o îmbunătățire care va duce însă la o nouă perioadă involutivă. Păstrând metoda dialectică, folosită aici într-o modalitate constructivă, Platon construiește un model al omului ideal și al cetății ideale. Însă în registrul încercării de a ierarhiza cele două categorii, omul și cetatea, politicul sau eticul, apar greutăți majore de care textul platonician nu duce lipsă în interpretări. Astfel
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
vârst\ 9‑12 ani" 3.1.1. Încadrare generală tc "3.1.1. Încadrare general\ " Din perspectiva stadialităților clasice (Erikson, Piaget, Kohlberg), etapa amintită prezintă următoarele încadrări: Stadiul dezvoltării psihosociale: hărnicie vs inferioritate. Este important de oferit copiilor o activitate constructivă, limitând comparațiile între cei buni și cei mai slabi la învățătură. Stadiul dezvoltării cognitive: operații concrete ale gândirii și începutul operațiilor formale. În clasele mai mari, unii copii pot fi capabili să lucreze cu abstracțiuni, dar cei mai mulți dintre ei au
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
interpretarea situațiilor sociale, sunt persoane dominate de incapacitatea de a se detașa de propriile trăiri și tendințe egocentrice, ceea ce le determină să creadă că au numai drepturi, nu și îndatoriri. Incapacitatea de a accepta o frustrare, un reproș sau sugestie constructivă îi face pe acești elevi să recurgă la încercări de satisfacere a trebuințelor lor egoiste pe alte căi decât cele legale. Ă Labilitatea afectivă reprezintă una din caracteristicile personalității delincvenților, ea manifestându-se prin: sugestionarea rapidă în raport cu impresiile de moment
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
alt studiu, de data aceasta realizat nemijlocit în condițiile activității din școală, implicând 275 de profesoare, a ajuns la aceleași concluzii (Forsyth, 1983). S-a pus în evidență cu această ocazie că elevii sunt mai interesați, mai cooperativi și mai constructivi în clasele conduse democratic. Același studiu a arătat că stilul laissez-faire se caracterizează printr-o participare foarte slabă a elevilor, plictisiți, neatenți și descurajați de neimplicarea și lipsa de decizie a profesorului. Deși în majoritatea cazurilor conducerea democratică este mai
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
întreprinde acest lucru. Pe baza experienței sale în agențiile de publicitate, Osborn (1953) a dezvoltat o tehnică de brainstorming care să stimuleze oamenii să rezolve probleme în mod creativ și să descopere cât mai multe soluții posibile într-un mediu constructiv, și nu în unul critic sau inhibitor. Gordon (1961) a încercat, de asemenea, să stimuleze gândirea creativă printr-o metodă numită sinectică, care implică, în principal, analogii. Autori precum Adams (1974/1986) și von Oech (1983) au indicat, mai recent
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
conceptului de geniu, identificat inițial cu forțele spirituale protectoare și de bun augur. Când grecii au pus în lumină Daimonul individului (spiritul protector), noțiunea de geniu a devenit banală și a început să fie echivalată cu capcaitățile și pasiunile atât constructive, cât și distructive ale individului. Creativitatea a adoptat o valoare socială și până în perioada lui Aristotel a fost asociată cu nebunia și frenezia inspirației, o concepție care a reapărut în special în secolul al XIX-lea și în prima jumătate
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
înaintea revoluțiilor franceză și americană). Și totuși, la acea vreme nu exista încă o definiție a conceptului de creativitate. Hobbes (1588-1679) a fost prima personalitate marcantă care a recunoscut importanța imaginației în gândirea și dezvoltarea omului și a potențialului ei constructiv, idee ce a reapărut ca punct de plecare al dezbaterilor din timpul Iluminismului (Braun, 1991; Singer, 1981-1982). Pentru a conștientiza impedimentele din evoluția conceptului de creativitate, trebuie să reținem că pentru surprinderea fenomenului au fost necesare numeroase generații de scriitori
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Statele Unite ale Americii. Unele subgrupuri de studenți au primit, de asemenea, informații despre patru soluții originale, altele despre patru soluții obișnuite. Un alt grup de subiecți a fost solicitat să aloce 20 de minute din timpul lor pentru (a) critici constructive (identificarea atuurilor sau a „calităților pozitive” ale celor patru soluții), (b) critici negative (identificarea punctelor vulnerabile) sau (c) silogisme. Ultimul grup de studenți a fost utilizat ca grup nonexperimental (de control). După ce și-au prezentat propriile idei, studenții au trebuit
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
extrinsecă și valabilitatea rezultatelor experimentale. Între valorile scorurilor obținute de diferitele subgrupuri de studenți pentru soluțiile prezentate s-au descoperit numai diferențe minore. Diferențele au indicat o tendință de a oferi cele mai eficiente soluții la studenții care au criticat constructiv soluțiile timp de 20 de minute. Totuși, analizele de conținut au relevat că subiecții care au beneficiat de aceleași condiții de instructaj au fost predispuși să imite soluțiile oferite drept exemple. Soluțiile oferite de studenții responsabili de identificarea punctelor vulnerabile
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
originalitate - un aspect foarte important, deoarece originalitatea reprezintă, probabil, atributul care se bucură de cea mai mare recunoaștere în cadrul complexului de creativitate (Barron, 1995; Runco și Charles, 1993). Importanța rezultatului este dată și de faptul că diferențele dintre condițiile experimentale constructive și cele critice au oglindit modificarea atitudinilor studenților, și nu doar influența informațiilor primite de aceștia în timpul experimentului. Davis (1992, p. 294) sugerează că atitudinile reprezintă latura cea mai susceptibilă la schimbare din întregul complex de creativitate (vezi și Basadur
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
automat de depozitare a obiectelor casnice” (Hyman, 1961), diferențele dintre rezultate au fost mai evidente (și relevante din punct de vedere statistic) decât cele obținute în experimentul cu studenții însărcinați să rezolve problema turistică. Inginerii supuși unor condiții de evaluare constructive au oferit soluții mai creative la problema depozitării obiectelor casnice și la sarcinile următoare de evaluare a transferului. Hyman a explicat diferențele mai clare dintre condițiile informaționale prin faptul că depozitarea obiectelor casnice se numără printre interesele inginerilor, un argument
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Rezultatele au arătat că acei copii care urmaseră instructajul despre motivația intrinsecă nu numai că au eliminat efectele subminante ale recompensei, ci păreau să fie chiar mai creativi atunci când erau recompensați. La locul de muncă, evaluarea sau feedbackul informativ ori constructiv, sau care duce la recunoașterea rezultatelor creative poate, de asemenea, să favorizeze creativitatea (Amabile et al., 1996; Amabile și Gryskiewicz, 1989; Amabile și Gryskiewicz, 1987). În plus, studiile de caz ale lui Gruber (1986; Gruber și Davis, 1988) despre persoane
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
rurală avea calitatea de a fi sursa cea mai sănătoasă, cu cel mai mare potențial de reîmprospătare a acestei elite. Toți adepții eugeniei păreau să fie de acord că satul era „marele rezervor de unde se premenesc și se alimentează energiile constructive ale Țării...”31. Țăranii reprezentau o resursă umană neexploatată, un repozitoriu de tradiție și cheia purității etnice a națiunii române. Eugeniștii se foloseau de unele date fundamentale despre trecutul populației românești din Transilvania pentru a susține un astfel de argument
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
publice și controlul reproduceriitc "Reglementarea sănătății publice și controlul reproducerii" În locul selecțiunii naturale, omul poate practica selecțiunea rațională. Eugen Relgis, Umanitarism și eugenism șIuliu Moldovanț pare să Își propună sincer să reorganizeze sistemul sanitar al țării pe baze moderne și constructive și pare să creadă că are și capacitatea de a Își realiza viziunea. Raport al Fundației Rockefeller, 1929 Pe lângă contribuția importantă pe care eugeniștii au adus-o la schimbarea sistemului educației, propunerile lor de reformă au stat și la baza
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
a sectorului de sănătate: O dată cu formarea noului guvern al Partidului Național-Țărănesc ș...ț s-au Îmbunătățit șansele de a implementa un program mai amplu. Noii guvernanți par să nutrească dorința sinceră de a reorganiza serviciile sanitare pe baze moderne și constructive... Membrii unui grup restrâns, prin care se numără și profesorul Moldovan, liderul tehnic al ministerului, au beneficiat fie de educație În străinătate, fie de experiență valoroasă În România (s.n.)22. Pe lângă acest proiect, Fundația Rockefeller a mai alocat fonduri pentru
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
M. Sadoveanu) ”Căința” a fost Însuși crezul de existență al marelui Dostoievski: „Conștiința vieții prețuiește mai mult decît viața”. Întreaga operă literară a lui Dostoievski demonstrează faptul că remușcarea prin căință nu este un proces psihic distructiv, ci, dimpotrivă, unul constructiv: nu poți să te schimbi mai Înainte de a ispăși pentru greșeala pe care ai făcut-o; trebuie să Îndurăm adevărul despre noi, altfel, vor fugi mereu de noi Înșine; remușcarea și căința sînt procese sufletești inevitabile deoarece nu vom putea
Aforismele din perspectivă psihologică by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2317_a_3642]
-
tot ceea ce constituie sursa unor plăceri indiscutabile -, ideile se schimbă. Plăcerea devine în mai mică măsură rezultatul negării durerilor, temerilor și suferințelor, ea încetează să mai fie definită în mod pur reactiv - absența tulburărilor - și dobândește o nouă dimensiune, pozitivă, constructivă, voluntaristă: o dorim pentru satisfacția pe care ne-o procură, în măsura în care aceasta nu scade capitalul de pace și de seninătate acumulat. Plăcerea interzisă coincide cu jubilația care zdruncină starea de tihnă mentală, fizică și psihică la care se ajunge printr-
O contraistorie a filosofiei. Volumul 2. by Michel Onfray [Corola-publishinghouse/Science/2094_a_3419]
-
instituții, valori, comportamente, practici sociale, tehnologii. C. Rădulescu a decodificat decalajul dintre instituțiile apusene împrumutate și realitățile sociale românești în câteva constructe sociale cum sunt: politicianism; pseudoraționalizare versus raționalizare adevărată; falsă europenizare versus europenizare autentică; individualism subiectiv (capricios) versus individualism constructiv; pseudocultură versus cultură; semicultură, gregarism versus solidarism; colectivism versus individualism. Politicianismul este definit de autor ca o patologie a regimului democratic prin care sunt falsificate finalitățile instituțiilor; acestea devin „mijloace pentru realizarea intereselor personale”. În această practică meșteșugită însă, nu
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
este necesară evaluarea eficacității/eficienței soluțiilor practicate. 4. Identificarea de noi soluții la problemele sociale. Analiza p.s. nu trebuie să se mărginească doar la identificarea și explicarea lor și a acțiunilor practicate de colectivitate. Este importantă și adoptarea unei orientări constructive. Sociologia trebuie să contribuie la producerea de noi soluții, la selectarea lor pe baza preevaluării acestora, la implementarea și corectarea lor. Creșterea capacității colectivităților de înțelegere a p.s. și de evaluare a soluțiilor adoptate reprezintă o contribuție majoră la creșterea
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
aptitudini practice, spre competențe și abilități sau teste psihologice, ci îndeosebi pe memorare de legislație. Acest lucru conduce de multe ori la angajarea de personal rigid, ancorat în prevederi și acte normative, mai puțin orientat spre inovație, eficiență și abordări constructive. Dezvoltarea resurselor umane din administrație este esențială și trebuie să gestioneze formarea specializată a funcționarilor publici, în special a celor aflați în funcții de conducere și de răspundere. În cadrul reformei funcției publice, trebuie totuși să se ia în considerare în
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
cerințelor. Funcția de agregare a cerințelor. Realizează sintetizarea revendicărilor existente și exprimarea clară a acestora sub formă de obiective și programe coerente. Agregarea cerințelor aduce mai aproape de realitate punerea acestora în practică. La toate aceste input-uri s.p. trebuie reacționeze constructiv, să găsească o soluție, să furnizeze un răspuns. Aceste răspunsuri, ca rezultate ale prelucrării din cadrul sistemului politic, reprezintă output-urile sistemului politic și pot fi de două tipuri : • Decizii concretizate în legi. Un sistem politic este concomitent un subsistem al
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
de formare și dezvoltare, este util să cunoască dacă investițiile de resurse au condus la rezultatele scontate. Uneori însă rezultatele evaluării pot fi și negative, situație în care nu trebuie privite neapărat ca un eșec, ci într-o manieră critic constructivă, separându-le în componente individuale și examinându-le una câte una (Queeney, 1994). 6. 7. Diferențe individuale cu rol în formare Formarea și pregătirea profesională desfășurată în cadrul întreprinderilor și/sau organizațiilor se adresează cu precădere adulților, ceea ce impune luarea în
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
persoane este esențială pentru înțelegerea diversității de la locul de muncă și poate oferi baza schimbării organizaționale. Ne-am îndepărtat cu mult de lumea modernă a cărui precursor este Taylor, cel cu care am început acest excurs prin teoriile privind organizațiile! Constructivă și critică, utopică și realizatoare, postmodernitatea este o stare în care presupozițiile moderniste au fost subminate dar, în același timp nu generează (încă!) o psihosociologie a organizării care să reflecte pertinent realitățile sociale ale timpului nostru. CUVINTE-CHEIE: Management științific; birocrație
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]