14,316 matches
-
alianța franco-rusă, ori Antanta mai târziu, s-a definit, În primul rând, prin garanțiile de securitate și nu prin clauzele privind achizițiile teritoriale. Desigur, cele din urmă n-au lipsit din textul tratatelor, dar ele se refereau la chestiuni bine definite a căror soluționare nu reclama un război european. Disponibilitatea statelor respective de a-și secunda aliatul În acțiuni menite să-i sporească puterea ori să-i aducă achiziții teritoriale a fost aproape nulă. Alianța cu Imperiile Centrale a avut, așadar
DIPLOMAȚIA VECHIULUI REGAT, 1878-1914: MANAGEMENT, OBIECTIVE, EVOLUȚIE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by RUDOLF DINU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1260]
-
care stârnește Întotdeauna mai multă ambivalență expertală decât elimină. Expertiza medico-legală psihiatrică este astfel o știință atât prin obiectul său de activitate cât și prin metadeschiderile În știința comportamentului uman. Ea se construiește astfel pe concepte fundamentale clare și riguros definite, pe argumente testate prin cercetare aplicativă, astfel ca paradigmele sale să capete pertinență și validitate științifică. Armătura umană și științifică a psihiatriei expertale capătă astfel capacitatea de a descifra comportamentul uman aberant ce zădărnicește esența umană, puterea sa de cunoaștere
CADRUL LEGISLATIV AL EXPERTIZEI MEDICO-LEGALE PSIHIATRICE.. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by Gh. Scripcaru, V. Astărăstoae, C Scripcaru, Simona Grămadă, Irina Agrosoaie () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1482]
-
la momentul oportun. În plus, trebuie să fie și de o calitate convenabilă (de exemplu, apa de mare reprezintă 97% din resursele totale, în timp ce apele de suprafață - fluvii, râuri, lacuri ori subterane reprezintă mai puțin de 1%). Poluarea apelor este definită ca acea schimbare a compoziției apelor care le face dăunătoare pentru sănătatea oamenilor, neadecvate pentru întrebuințarea economică sau recreativă și care duce la deteriorarea florei și faunei din mediul acvatic; se manifestă ca un fenomen complex, multiform, care exprimă atât
Un mediu curat – o viaţă sănătoasă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Dimofte Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1201]
-
aplicare a efortului fizic este exercițiul fizic care urmărește fie creșterea forței musculare, fie mobilitatea articulară, fie coordonarea neuromotorie, fie rezistența locală musculară sau generală a organismului (Apostol,1998). Efortul fizic reprezintă prin definiție o solicitare motrică cu caractere bine definite, în funcție de parametrii lui (Bota 1993). De-a lungul timpului, mulți autori au încercat să formuleze definiții ale acestei noțiuni. Astfel, Avramoff arată că efortul fizic se reduce la o creștere a capacității de adaptare a organismului la acțiunea stimulilor fizici
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
Pregătirea psihologică urmărește educarea elevilor în spiritul unei concepții sănătoase și reprezintă un mijloc eficient în stabilirea unei atitudini corecte față de colegii lor, în joc. Gândirea, tenacitatea, curajul, dârzenia, echilibrul afectiv, combativitatea sunt calități prețioase. În procesul educației un rol definit îl deține obținerea fermă a elevului pentru autodepășire. Astfel autodepășirea trebuie să constituie un mobil constant al pregătirii, indiferent de nivelul și stadiul acesteia, să țintească obiective instructiv-educative superioare, comportări care să nu cunoască teamă, neîncredere în reușită, reținere de la
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
faptul că pe parcursul vieții sale există „momente de risc” pentru sănătatea mintală, precum și faptul că există în egală măsură „etape de protecție și stabilizare” ale stării de sănătate mintală. Istoria vieții individului este discontinuă. Ea se constituie din etape bine definite, cu o configurație proprie, specifică, întrerupte de momente de criză care marchează trecerea de la o etapă la alta. Aceste treceri care presupun schimbări atât interioare, cât și exterioare, solicită mecanismele de apărare/adaptare ale persoanei, în funcție de noile condiții, diferite permanent
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
bolii psihice o definiție clinică, Esquirol afirmă că „nebunia este o afecțiune cerebrală de obicei cronică, fără febră și caracterizată prin tulburări ale sensibilității, inteligenței și voinței”. În epoca contemporană, H. Ey recunoaște faptul că boala psihică este greu de definit și conceptualizat, preferând ca în locul unei definiții să noteze „patru aspecte tematice” care „subînțeleg” boala psihică și anume: a) tema psihologică, conform căreia boala psihică este implicată în organizarea psihismului uman; b) tema fenomenologică, în conformitate cu care structura bolii psihice este
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
demența vesanică, epileptică sau alcoolică). Conceptul de degenerescență are un caracter prea general ca să poată fi admis și aplicat în mod curent în clinica psihiatrică (J. Fabet, J. Rogues de Fursac, E. Régis). El nu corespunde niciunei noțiuni nosologice bine definite (A. Gilbert-Ballet). Vag și imprecis, termenul desemnează o multitudine de simptome, destul de greu de reunit într-un tablou clinic unic, cu o evoluție si un prognostic variat. Singurul punct comun al „stărilor de degenerescentă” este „caracterul negativ” al acestora, prin
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
chiar în absența obiectelor sau a situațiilor care le-ar putea provoca. - Obsesii impulsive sau fobii impulsive, constând din teama de a nu comite, împotriva propriei sale voințe, a unui act absurd, ridicol, imoral sau violent. b) Compulsiunile Compulsiunea este definită ca ideea unui act de îndeplinit, în general ridicol, absurd sau jenant, care se impune subiectului într-o manieră incoercibilă. c) Ritualuri și verificări Comportamentele, mai mult sau mai puțin elaborate, cu caracter compulsional, se pot asocia obsesiilor și compulsiunilor
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
nevrotice sau psihotice (Spitz, M. Klein). Debilitatea poate fi influențată negativ și de relațiile părinților cu această categorie de copii, precum și de relațiile acestuia cu mediul care poate produce un blocaj precoce al activităților congnitive. Stările de deficiență intelectuală trebuie definite și în raport cu contextul social, ținându-se seama de ansamblul factorilor de mediu: atitudini, relații și resurse familiale, habitudini și posibilități ale colectivității, legislație și echipamente sociale. Considerată, din acest punct de vedere, insuficiența mintală ne apare ca o „situație” (Beley
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
și dezorientare parțială. Oligofrenie: nedezvoltarea psihică globală, în special intelectuală afectivă și comportamentală, de diferite grade. Sinonime: arierație mintală, deficiență intelectuală. Onirism: activitate mintală automată, reprezentată prin viziuni și scene în mișcare, așa cum apar ele în cursul viselor. Oniroidie: este definită ca infiltrarea construcțiilor de vise în gândirea vigilă. Onomatomanie: repetarea mintală, cu caracter obsesiv, a unor cuvinte sau grupe de cuvinte, împotriva voinței bolnavului, acesta recunoscând caracterul anormal al acestui fenomen. Opoziție: atitudine patologică prin care un bolnav psihic se
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
cu motivele și sugestiile simboliste, de o anumită pregnanță a notației pe alocuri. Începând cu Fântână (1938) autorul renunță la proiecția stărilor proprii și se întoarce, moralizator și discursiv, spre semenii săi. Intervine totodată o implicare accentuată, cu ecouri tradiționaliste, definită ca „elementul pur descriptiv al forțelor htonice” (E. Lovinescu). Prezențe editoriale târzii sunt Armonii în zori (1961), Treptele împlinirii (1967) și Poezii, volum antologic (1968). De fapt, încă dintr-o etapă anterioară, ilustrată de versificările din volumele De vorbă cu
TALAZ. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290037_a_291366]
-
de-a lungul istoriei multimilenare a educației și devenirea teoriei curriculumului ca știință educațională în ultimele două secole a determinat un cumul semantic neîncetat. Termenul curriculum a fost folosit cu mai multe sensuri încă de la începuturile sale. Îl vom găsi definit și utilizat cu anumite înțelesuri în ceea ce Pinar și colaboratorii săi (2001) au numit „epoca modernă”, pe care au deosebit-o de „epoca postmodernă” a civilizației euroatlantice 27. În capitolele acestei cărți se va putea urmări pe larg acest progres
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
având o misiune clară, reguli cutumiare, ceremonialuri de admitere, rituri de inițiere, faze de ucenicie, probe de trecere de la o vârstă la alta și, desigur, o „probă finală” care atesta maturitatea deplină prin standarde de performanță fizică și profesională bine definite. Întrucât era carnivor - și, implicit, ucigaș, vânător și canibal -, acest Homo necans practica rituri de înmormântare bazate pe cultul strămoșilor și credința în zeitățile eshatologice. Cultura clactoniană, cea mai veche „cultură de așchii” a Paleoliticului inferior (540000-500000 î.Hr.), răspândită și
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
fie cunoscute de toți cei interesați. (**) - Teza 5: Informare completă. În proiectarea curriculară este obligatorie exploatarea tuturor surselor de informare, materiale și/sau umane. (**) - Teza 6: Competențe clare. În proiectarea curriculară, fiecare membru al echipei trebuie să aibă competențe precis definite și toți să știe cine are competența de a decide. (*) - Teza 7: Exclusiv schimbări inevitabile. Schimbarea curriculară nu este o modă, ci o terapie radicală aplicată unui organism educațional afectat; homeostazia educațională este asigurată de stabilitatea structural-funcțională a școlii; nu
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
competențe” (Torshen) ș.a. Tehnologiștii concepeau curriculumul ca o „tehnologie a școlarizării”, similară oricărei tehnologii; pentru ei, școala și școlarizarea constituie un „sistem productiv”, ce poate fi analizat ca o structură de componente asamblate coerent pentru a îndeplini o funcție bine definită: să producă anumite rezultate sau „produse”. „Produsele” sistemului curricular sunt absolvenții, adică persoane înzestrate cu capacitățile și abilitățile necesare pentru a îndeplini anumite sarcini și performanțe. Campionii tehnologismului sunt, în general, adepții „Raționalului lui Tyler”, dar și ai „Școlii lui
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
impediment esențial. Schimbarea a survenit repede, prea repede, aproape intempestiv, surprinzând total cel puțin două generații. Confuzia este caracteristică mai ales celor născuți în anii ’60-’70. Sunt generațiile perioadei moderne, pregătite să-și consume viața prestând o profesie bine definită și necesară în societatea industrială. Nimic nu șochează mai mult mentalitatea acestui matur sau bătrân onest decât volatilizarea prestigiului - și chiar dispariția - profesiei sale. Creierul modern buimac nu poate să înțeleagă de ce și cum s-a eterizat lumea pentru care
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
și în celelalte cărți, fiind o idee constantă a prozei lui V. Scris cu nerv și cu inventivitate verbală, romanul rezistă, în pofida unor formule melodramatice. Impresia de artă autentică o transmite și cel de-al doilea roman, Moartea fratelui meu - definit chiar de autor ca „o povestire prea tristă pentru lumea veselă de acum” -, cuceritor mai ales prin explorarea universului infantil. Doi copii, Lucu (orfan de tată) și Nucu (fiul unui ofițer), se înfrățesc și manifestă unul față de altul o prietenie
VLADESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290605_a_291934]
-
calitativ specificat în standardul ocupațional. Programele de formare profesională asigură dobândirea unor competențe profesionale în conformitate cu standardele ocupaționale recunoscute la nivel național, aprobate de Consiliul pentru Standarde Ocupaționale și Atestare. Aceste programe sunt organizate de furnizorii de formare profesională pentru ocupațiile definite și cuprinse în Clasificarea Ocupațiilor din România (COR). Formarea profesională asigură dobândirea competențelor profesionale în mod gradual, după cum urmează: - inițierea (formarea profesională inițială): asigură dobândirea unor cunoștințe, priceperi și deprinderi minime necesare pentru desfășurarea unei activități; - calificarea: asigură dobândirea ansamblului
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
drepturile copilului, Convenția de la Haga cu privire la protecția copiilor și cooperarea în adopția internațională, Convenția europeană privind exercițiul drepturilor copilului etc.) au condus la apariția unor domenii de activitate cu un specific deosebit și un caracter inovator, bazate pe noile concepte definite (respectiv drepturile și libertățile copilului) și pe raporturile juridice și sociale determinate de acestea. Convențiile amintite au la bază principiul protecției speciale de care trebuie să se bucure copilul în exercitarea și realizarea drepturilor sale. Pe de altă parte, descentralizarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
integrată ierarhic. Abordarea sistematică a psihicului pune într‑o lumină cu totul nouă problema mult discutată a naturii deficienței mintale; natura acestei deficiențe nu se poate limita la particularitățile unui anumit subsistem, fie el cognitiv, afectiv sau comunicațional, ci trebuie definită prin caracteristicile psihologice ale întregii structuri a personalității care rezultă din interacțiunea complexă a subsistemelor amintite mai sus. Abordarea acestui punct de vedere este fundamentală atât pentru aspectele diagnostice, cât și pentru problemele ridicate de terapia complexă care vizează recuperarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
activitățile grafice școlare). 2. Tulburări care afectează comunicarea motrice: a) instabilitatea psihomotrice; b) imaturitatea psihomotrice; c) inhibiția psihomotrice; d) astenia psihomotrice. 3. Tulburări de realizare motrice: a) apraxia - dificultăți de execuție a unor mișcări uzuale sau adaptate unui scop bine definit; b) disgrafia - dificultăți de realizare grafică. 4. Tulburări de schemă corporală. 5. Tulburări de lateralitate. 6. Tulburări de structură spațială și orientare temporală. Categoriile etiologice care determină aceste tulburări au în componența lor afecțiuni ale sistemului nervos central și periferic
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
izolarea etc.). 4. Cauze necunoscute - acoperă așa‑numita sintagmă „etiologie neprecizată” sau „nediferențiată”, evidentă în unele cazuri de deficiență mintală ușoară sau situată la limita normalității, în stări de cvasinormalitate pregnantă, când este foarte dificil de stabilit un sindrom bine definit. În ultima vreme, în cercurile de specialitate se discută și despre o serie de teorii și ipoteze etiologice moderne care încearcă să înlăture suspiciunile asupra categoriilor etiologice neprecizate sau neprecizabile. Pe această direcție se înscriu anumite teorii și ipoteze, unele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru a analiza corpurile umane și a sesiza diferențele), abordând în mod spontan un anumit comportament prin care pot interacționa cu adulții și copiii cu nevoi speciale. Beneficiarii acestei terapii înoată și/sau interacționează cu delfinii în cadrul unor activități bine definite, special gândite pentru a‑i ajuta pe participanți la îmbunătățirea capacităților fizice, cognitive și de comunicare. Programul include activități cu delfini la țărm, în apă sau activități de grup cu caracter educațional și terapeutic. Activitățile la țărm presupun atingeri directe
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și creșterea progresivă a gradului de autonomie a individului. Reabilitarea se referă la procesul global și continuu de intervenție care are ca scop susținerea persoanelor cu dizabilități în procesul de dezvoltare personală și integrare totală, prin intermediul unor obiective foarte bine definite. Metodele de recuperare sunt intervenții profesionale cu caracter uni‑/pluridisciplinar care acționează direct asupra persoanei afectate de deficiență. Serviciile de sprijin includ, în general, toate tipurile de intervenții care acționează în mod direct asupra mediului fizic și indirect asupra mediului
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]