3,988 matches
-
conține sunetul „e”. 12. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care conține sunetul „i”. 13. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care conține sunetul „o” 14. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care conține sunetul „u”. 15. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care are sunetul „s” . 16. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care are sunetul „r”. 17. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silabele care au sunetul „z”. 1. Inversați locul literelor cuvântului „am”. 2. Formați o propoziție în care
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
conține sunetul „i”. 13. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care conține sunetul „o” 14. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care conține sunetul „u”. 15. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care are sunetul „s” . 16. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care are sunetul „r”. 17. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silabele care au sunetul „z”. 1. Inversați locul literelor cuvântului „am”. 2. Formați o propoziție în care să se găsească cuvântul „am”. „i” 3. Transcieți cuvintele de mai
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
conține sunetul „o” 14. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care conține sunetul „u”. 15. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care are sunetul „s” . 16. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silaba care are sunetul „r”. 17. Rostiți numele obiectelor desenate; încercuiți silabele care au sunetul „z”. 1. Inversați locul literelor cuvântului „am”. 2. Formați o propoziție în care să se găsească cuvântul „am”. „i” 3. Transcieți cuvintele de mai jos: Mia, mai, ia, ai, Maia, mami 4. Transcrieți cuvintele: Ina
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
Romeo e cu Monica. Ion e morar? Nu. Ion e mic. Numai Onu e morar. 35. Scrieți după dictare propozițiile: Oana are un orar nou. Onu are un camion mic. Marcu ia cornuri cu mac. „lL” 36. Scrieți numele obiectelor desenate: 19 37. Citiți și arătați care este grupul de litere comun cuvintelor de mai jos: cal calm cale calc 38. Scrieți cuvintele din coloană. Citiți-le pe fiecare dintre ele de la sfârșit spre început. Scrieți în partea dreaptă noile cuvinte
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
Ei au cutreierat multe locuri. 53. Transcrieți cuvintele: Tatiana, Traian, Titel, Toma, Tania, Teleorman, Tatomir, Tinel, Tarcău, Tinca, Timotei, Terente, Tulcea. 54. Alcătuiți propoziții din cuvintele: Toma, tartină, cere, o mălai, cerne, Tinca Iarna, trece, rece 55. Scrieți numele obiectelor desenate: 23 56. Scrieți după dictare textele: a. Titel e cu Mircea. El urcă la cetate. La munte e cam rece. Tremură mereu. b. - Marcele, uite, trece un om! Acela e tatăl meu. El trece la cancelaria liceului. Ce e tatăl
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
cu el. 25 68. Alcătuiți propoziții din cuvintele: tricicleta, Lucian, cu, circulă Văleni, la, vine, el, mereu 69. Despărțiți în silabe cuvintele: căciulă, ciulama, măciucă, tăciune, accelerat, lucernă, cinci, răcit, vaci, tocilar, ciot, minciună, taci, motocicletă. 70. Scrieți numele obiectelor desenate: 71. Transcrieți cuvintele: putină, lopată, aripă, copac, pelican, pălărie, polonic, pompă, portar, plete. 72. La cuvântul „pom” înlocuiți ultima literă cu: c, r, l, t și formați noi cuvinte. 73. La cuvântul „par” înlocuiți ultima literă cu: t, l, c
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
după dictare: Pata Pe paltonul meu a apărut o pată. E rupt paltonul? Nu, e pătat. Poate că e cerneală. Prepar pic cu apă. Aplic pe pată, apoi pata nu mai apare. Port paltonul cu plăcere. 81. Scrieți numele obiectelor desenate: 27 82. Citiți de la sfârșit către început fiecare cuvânt și scrieți noile cuvinte: cos, sap, sar, apus, supus. 83. Alcătuiți trei cuvinte din literele: a, s, u 84. a. În fața cuvântului „pas”, puneți pe rând silabele: „po”, „com”, „im”. b
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
vă dau voie duminică după ora două. Da? Da, dar unul dintre voi va duce cadoul. Ce cadou? Dulciuri! Duminica aceasta a rămas de neuitat. 97. Alcătuiți o propoziție din cuvintele: ducem, la, ne, duminică, Durău. 98. Scrieți numele obiectelor desenate: 30 99. Citiți cuvintele de mai jos, apoi scrieți și alte cuvinte care încep cu „în”: înclinat, încordare, îndemn, înlocuit, întoarcere, întrecere, întunecat, învelit, înseninare, îndulcit 100. Completați cuvintele de mai jos cu litera „â”, citiți-le, apoi scrieți câte
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
este tare rău. Cred că este scrântit. Îi întinde o mână, apoi îl îndeamnă: Încearcă să vii după mine! Îndoaie piciorul, nu îl încorda! Întoarce talpa mai mult! Încet, încet, au pornit amândoi. Acum râd împreună. 103. Scrieți numele obiectelor desenate: 31 104. Citiți cuvintele: bară, bondar, bondoc, blond, buton, bonetă, birou, balon, balot, balcon, bun, banane, balenă, bate, baltă, cerb, corb, strâmb, slab, tub, labă, iarbă, berbec. 105. Așezați literele din cuvintele următoare de la sfârșit către început. Citiți cuvintele date
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
elevi să înțeleagă definiția și să o memoreze cu ușurință se poate descompune definiția în elementele de bază: acțiune, stare, urmărind că aceste elemente să se transforme în noțiuni. Pentru acest lucru se pot prezenta elevilor plânse pe care sunt desenați copii care citesc, udă, desenează. Fiecare planșa este intuita și se alcătuiesc propoziții care se pot scrie pe fișe sau în caiete. Se revine asupra lor punând întrebările: Ce face Rodica? (udă) Ce face Ionel? (citește) Ce face Daniela? (desenează
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
vocațională, dacă la început voia să devină coafeză, în final, ca urmare a recunoașterii în cadrul antrenamentului creativ a aptitudinilor sale plastice de către ceilalți, dar și ca urmare a creșterii încrederii în propriile posibilități, își dorește să devină „desenator de benzi desenate”, prin care să popularizeze necesitatea unei alimentații sănătoase, sau nevoia de protejare a mediului înconjurător. 4. Sugestii pentru consiliere școlară și psihologică Luând în considerare rezultatele obținute la testele psihologice care arată un slab nivel al fluenței și flexibilității, dar
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
și a mâinilor la pian. Descrierea și orientarea pe claviatură este urmată de precizarea specificului sunetelor la pian. Autorii au avut permanent în vedere descoperirea celor mai clare forme de exprimare, pentru a fi pe înțelesul copiilor, urmărind ca schemele desenate să fie cât mai sugestive pentru imaginația lor. Lucrarea de față cuprinde trei capitole: Primul capitol include: - noțiuni și semne muzicale sumare, - valorile de note: pătrime, doime, doime cu punct, notă întreagă, - cântul pe clape negre după repere stabile, - nuanțele
Abecedar pianistic by Marin P?nzariu, Ioana-Mina Enoiu-P?nzariu,Andrei Enoiu-P?nzariu. () [Corola-publishinghouse/Science/83213_a_84538]
-
față de construcția centrală (palatul senatorial). Prin intermediul acestui artificiu scenografic care anticipa tendințele urbanistice din secolul următor, spațiul se mărește, iar senzația de asimetrie a unei piețe mai mult lungi decât late se atenuează considerabil. În centrul pieței, pe un piedestal desenat tot de Michelangelo a fost așezată o prestigioasă statuie antică - mo‑ numentul ecvestru al împăratului Marc Aureliu denumit atunci Constantin - pe care papa Paul al III‑lea a donat‑o senatului roman. Din centrul laturii deschise a pieței, Buona rroti
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
spună că Michelangelo atacă piatra fără un proiect pregătitor: desenele și modelele de ceară păstrate azi în muzeele euro‑ pene, precum și unele relatări contemporane ne arată însă că nu poate fi vorba de vreo improvizație în opera artistului. De la studiul desenat, el trecea la modelul de ceară care îi permitea o altă serie de încercări și ele verificate ul‑ terior prin desen; doar după aceste minuțioase și lungi studii, artistul trecea la piatră 38 . Analizând foarte bine operele lui Michelangelo, observăm
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
discutăm aici caracterul curios, bivalent al limitelor spațiale în unele stiluri ale picturii. De îndată ce cineva desenează chiar și cea mai simplă formă pe o foaie de hârtie, golul capătă o funcție spațială distinctă; devine „fondul” în fața căruia se află forma desenată ca „figură”. Fondul este continuu dinapoia figurii. O ramă operează de asemenea ca figură, dacă tot ce îi este substanțial și caracteristic se impune fizic, ceea ce se întâmplă adesea în tradiția noastră apuseană. În consecință, spațiul pictural al unui tablou
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
compoziția liberă de forme plastice nonfigurative, care impresionează prin noile sale structuri și noul mod de organizare a imaginii. Este interesant de constatat că și grafica de șevalet contemporană ne propune compoziții în mai multe registre, povestiri în genul benzilor desenate, lucrări care ies din tiparele clasice de organizare a suprafeței. În arhitectură, compoziții cu forme orizontale întâlnim la fațadele blocurilor cu dominante orizontale. Măiestria arhitectului se leagă de felul inspirat în care realizează alternanța sau repetiția registrelor orizontale, de modul
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
Baconski, „Remember“, unde graficianul Done Stan utilizează imaginea planului unui labirint, sugerând traseul complicat al drumului parcurs de scriitor în lume. Marcel Chirnoagă a realizat un ciclu de patru gravuri în acvaforte având ca temă „Mitul labirintului“. Original compuse, esențializate, desenate expresionist, aceste gravuri impresionează prin noutatea și forța viziunii plastice. Tema labirintului o găsim insinuată și în alte gravuri de același autor. Așa este lucrarea inspirată din Divina comedie de Dante Alighieri, în care oamenii așezați în sarcofage se trezesc
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
alungită) pune probleme noi în ordonarea imaginii. În acest caz, este vorba de realizarea unei narațiuni în imagini, în care să se înțeleagă cu claritate despre ce este vorba și ce se întâmplă în suita de lucrări. Având experiența benzilor desenate, graficienii au trecut și la alcătuirea acestui tip de compoziție complexă, în care eroii trebuie să-și păstreze identitatea de la o imagine la alta, atât tipologic, cât și vestimentar. Genul acesta de compoziție cere o STĂPÂNIRE A FORMELOR FIGURATIVE, ANATOMICE
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
lucrări constă în unitatea stilistică a elementelor componente, ajutate de textul explicativ. Parcurgând cu privirea o asemenea compoziție avem sentimentul că descifrăm o partitură muzicală, în care fiecare personaj are valoarea unei note muzicale. Școală a fanteziei și manierismului, benzile desenate continuă să fie o atracție pentru cei mici, chiar și acum în epoca jocurilor electronice. XVI. Contrastul esența compoziției Fernand Léger De o importanță fără egal în domeniul artelor, compoziția este încercarea cea mai grea pentru un artist. Prin bogăția
Arta compoziției by Ion Truicã () [Corola-publishinghouse/Science/594_a_1265]
-
și imaginea vizuală este imposibilă. În subsidiar, poziția Magdei Cârneci reafirmă caracterul creativ al limbajului vizual și, implicit, faptul că graficianul unei cărți este în același timp și interpretul ei: Să nu căutăm similitudini, echivalențe, translații între poeme și imaginile desenate - nimeni nu a ilustrat pe nimeni, ci doar pe sine, fiecare e pretext pentru celălalt, pe jumătate gândit, pe jumătate presimțit; dar în cele două serii paralele, ochii noști ar putea zări ceea ce pentru ochii viitori va deveni limpede?26
Ekphrasis. De la discursul critic la experimentul literar by Cristina Sărăcuț () [Corola-publishinghouse/Science/84951_a_85736]
-
starea sa originală; conservarea implică faptul că o anumită uzare și schimbare controlată poate avea loc dacă integritatea de bază a sitului, locului sau resursei este menținută. Documentație de amenajare a teritoriului și de urbanism - ansamblu de piese scrise și desenate, referitoare la un teritoriu determinat, prin care se analizează situația existentă și se stabilesc obiectivele, acțiunile și măsurile de amenajare a teritoriului și de dezvoltare urbanistică a localităților pe o perioadă determinată. Patrimoniu turistic - resursele turistice naturale și culturale, recunoscute
AMENAJAREA TURISTIC? A TERITORIULUI by Irina Teodora MANOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/83493_a_84818]
-
cuvântul peisaj mă mulțumește mai bine, căci el conține parcă acea noțiune mai precisă a cuvântului franțuzesc paysage care vine de la pays și visaje, adică țară și obrazul țării, unei țări anumite, deci a unui anumit lucru mai conturat, mai desenat, mai precis. Și Iașiul tocmai Îmi pare a fi nu o simplă priveliște, dar o Înfățișare, o fizionomie a unei țări, a unui neam, expresia unei alianțe Între om și natură, Între elementele geografice și veleitățile umane, o umanizare lentă
Prelegeri academice by Arh. IONEL OANCEA () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92346]
-
femeii în ortodoxia actuală românească (Editura Lumen, Iași, 2012, pp. 13-17). Mitologii ascunse și manipulări politice a avut același destin, de prefață la una dintre puținele (și foarte bunele) cărți de pe piața românească ce tratează tema mitologiilor camuflate în...benzile desenate. Este vorba de lucrarea lui Gelu Teampău, Mit și bandă desenată (Editura Institutul European, Iași, 2012, pp. 7-9). Terorismul românesc - un fractal în spațiul Hilbert este un studiu mai amplu, gândit și scris din perspectiva metodologiei binaro-fractalice a lui Ioan
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
Mitologii ascunse și manipulări politice a avut același destin, de prefață la una dintre puținele (și foarte bunele) cărți de pe piața românească ce tratează tema mitologiilor camuflate în...benzile desenate. Este vorba de lucrarea lui Gelu Teampău, Mit și bandă desenată (Editura Institutul European, Iași, 2012, pp. 7-9). Terorismul românesc - un fractal în spațiul Hilbert este un studiu mai amplu, gândit și scris din perspectiva metodologiei binaro-fractalice a lui Ioan Petru Culianu, cu aplicație directă (dar incompletă) la terorismul românesc din
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
alege, de a-și asuma (sau nu) un rol și un statut social, cu toate consecințele ce decurg de aici. De inlocuit! Mitologii ascunse și manipulări politice Cartea lui Gelu Teampău are un titlu cu adevărat sugestiv: Mit și bandă desenată 90. Abordează o temă inedită, realmente interesantă în peisajul lumii culturale românești. O asemenea temă îmbină eficient filologia cu filosofia, antropologia cu istoria religiilor și cea a mentalităților. Este vorba de relația dintre mit și banda desenată, ultima înțeleasă ca
Mit, magie și manipulare politică by Nicu Gavriluță () [Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]