24,446 matches
-
învățare cu dizabilități de învățare). modificarea sau elaborarea de resurse digitale și pun la dispoziție instrumente sau abordări alternative sau compensator ii pentru antepreșcola ri/preșcolarii / elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare cu nevoi speciale. Folosesc tehnologii și strategii digitale, respectiv tehnologii asistive, pentru remedierea problemelor de accesibilitate ale fiecărui copil/ elev/ student/alte persoane aflate în proces de învățare (deficiențe predare, respectiv în ceea ce privește fontul, dimensiunea, culorile, limba, aspectul, structura. Monitorizez și reflectez continuu asupra adecvării măsurilor aplicate
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
fontul, dimensiunea, culorile, limba, aspectul, structura. Monitorizez și reflectez continuu asupra adecvării măsurilor aplicate pentru îmbunătățirea accesibilității și îmi adaptez strategiile în consecință. 47 de vedere sau de auz precum și alte asemenea. ) . Competența 5.2. Diferențiere și personalizare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a răspunde diverselor nevoi de învățare ale antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților, permițându-le acestora să progreseze la niveluri și în ritmuri diferite și să urmeze căi și obiective individuale de învățare. A1 A2 B1 B2 C1 C2 Progres Afirmații privind
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Nesiguranță cu privire la potențialul tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Nu cunosc modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să pun la dispoziție oportunități de învățare personalizate. Cunoașterea potențialului tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Am cunoștință de faptul că tehnologiile digitale pot susține diferențierea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Nesiguranță cu privire la potențialul tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Nu cunosc modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să pun la dispoziție oportunități de învățare personalizate. Cunoașterea potențialului tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Am cunoștință de faptul că tehnologiile digitale pot susține diferențierea și personalizarea , respectiv prin asigurarea de activități la niveluri și ritmuri
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Nesiguranță cu privire la potențialul tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Nu cunosc modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să pun la dispoziție oportunități de învățare personalizate. Cunoașterea potențialului tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Am cunoștință de faptul că tehnologiile digitale pot susține diferențierea și personalizarea , respectiv prin asigurarea de activități la niveluri și ritmuri diferite. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizar e Selectez și folosesc unele activități de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
la potențialul tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Nu cunosc modul în care tehnologiile digitale mă pot ajuta să pun la dispoziție oportunități de învățare personalizate. Cunoașterea potențialului tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Am cunoștință de faptul că tehnologiile digitale pot susține diferențierea și personalizarea , respectiv prin asigurarea de activități la niveluri și ritmuri diferite. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizar e Selectez și folosesc unele activități de învățare, respectiv. teste sau jocuri, precum și altele asemenea, care permit
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
să pun la dispoziție oportunități de învățare personalizate. Cunoașterea potențialului tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizare Am cunoștință de faptul că tehnologiile digitale pot susține diferențierea și personalizarea , respectiv prin asigurarea de activități la niveluri și ritmuri diferite. Utilizarea tehnologiilor digitale pentru diferențiere și personalizar e Selectez și folosesc unele activități de învățare, respectiv. teste sau jocuri, precum și altele asemenea, care permit antepreșcolaril or/preșcolarilo r/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să lucreze în Utilizarea strategică a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
e Selectez și folosesc unele activități de învățare, respectiv. teste sau jocuri, precum și altele asemenea, care permit antepreșcolaril or/preșcolarilo r/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să lucreze în Utilizarea strategică a unei game de tehnologii digitale pentru diferențiere și personaliza re La elaborarea activităților de învățare și evaluare, folosesc o serie de tehnologii digitale diferite, pe care le adaptez și le ajustez în funcție de nevoile, nivelurile, ritmul și preferințele existente. Când ordonez și pun în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
antepreșcolaril or/preșcolarilo r/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să lucreze în Utilizarea strategică a unei game de tehnologii digitale pentru diferențiere și personaliza re La elaborarea activităților de învățare și evaluare, folosesc o serie de tehnologii digitale diferite, pe care le adaptez și le ajustez în funcție de nevoile, nivelurile, ritmul și preferințele existente. Când ordonez și pun în aplicare Aplicare a în manieră extinsă și imperati vă a învățării diferenți ate și personal izate Elaborez, în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
aflate în proces de învățare și/sau cu părinții, planuri de învățare personalizate care permit tuturor antepreșcolari/pr eșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să își urmeze nevoile și Inovarea strategiilor pentru diferențiere și personalizar e folosind tehnologii digitale Reflectez asupra, discut, reelaborez și inovez strategiile pedagogice pentru personalizarea educației prin utilizarea tehnologiilor digitale. 48 ritmuri diferite, selectez diferite niveluri de dificultate și/sau repet activități care anterior nu au fost rezolvate în mod adecvat. activitățile de învățare, iau în
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
antepreșcolari/pr eșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare să își urmeze nevoile și Inovarea strategiilor pentru diferențiere și personalizar e folosind tehnologii digitale Reflectez asupra, discut, reelaborez și inovez strategiile pedagogice pentru personalizarea educației prin utilizarea tehnologiilor digitale. 48 ritmuri diferite, selectez diferite niveluri de dificultate și/sau repet activități care anterior nu au fost rezolvate în mod adecvat. activitățile de învățare, iau în considerare diferite căi, niveluri și ritmuri de învățare și îmi adaptez flexibil strategiile la condițiile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
nu au fost rezolvate în mod adecvat. activitățile de învățare, iau în considerare diferite căi, niveluri și ritmuri de învățare și îmi adaptez flexibil strategiile la condițiile sau la nevoile în continuă schimbare. preferințele individuale de învățare, cu ajutorul resurselor digitale adecvate. Reflectez la eficiența cu care strategiile de predare utilizate promovează diferențierea și personalizarea și îmi adaptez strategiile de predare și activitățile digitale în consecință. Competența 5.3. Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
flexibil strategiile la condițiile sau la nevoile în continuă schimbare. preferințele individuale de învățare, cu ajutorul resurselor digitale adecvate. Reflectez la eficiența cu care strategiile de predare utilizate promovează diferențierea și personalizarea și îmi adaptez strategiile de predare și activitățile digitale în consecință. Competența 5.3. Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă și creativă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare în cazul
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
la eficiența cu care strategiile de predare utilizate promovează diferențierea și personalizarea și îmi adaptez strategiile de predare și activitățile digitale în consecință. Competența 5.3. Implicarea activă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă și creativă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare în cazul unei discipline de studiu. Utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a strategiilor didactice care promovează competențele transversale, reflecția aprofundată și exprimarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a încuraja implicarea activă și creativă a antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare în cazul unei discipline de studiu. Utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a strategiilor didactice care promovează competențele transversale, reflecția aprofundată și exprimarea creativă a antepreșcolari/preșcolarilor/elevilor/studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare. Deschiderea învățării către contexte noi, din lumea reală, care implică participarea antepreșcolari/preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Utilizarea la un nivel redus a tehnologiilor digitale pentru implicarea antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare Rareori folosesc sau nu folosesc deloc tehnologii digitale pentru a motiva sau angaja antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a implica antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Progres Afirmații privind nivelul de competență Utilizarea la un nivel redus a tehnologiilor digitale pentru implicarea antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare Rareori folosesc sau nu folosesc deloc tehnologii digitale pentru a motiva sau angaja antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a implica antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare Folosesc tehnologiile digitale pentru a vizualiza și a explica noile concepte într- un
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Utilizarea la un nivel redus a tehnologiilor digitale pentru implicarea antepreșcolari/ preșcolarilor/e levilor/studenț ilor/altor persoane aflate în proces de învățare Rareori folosesc sau nu folosesc deloc tehnologii digitale pentru a motiva sau angaja antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a implica antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare Folosesc tehnologiile digitale pentru a vizualiza și a explica noile concepte într- un mod motivant și antrenant, respectiv prin utilizarea de animații sau videoclipuri. Încurajarea utilizării
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
proces de învățare Rareori folosesc sau nu folosesc deloc tehnologii digitale pentru a motiva sau angaja antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a implica antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/ alte persoane aflate în proces de învățare Folosesc tehnologiile digitale pentru a vizualiza și a explica noile concepte într- un mod motivant și antrenant, respectiv prin utilizarea de animații sau videoclipuri. Încurajarea utilizării în mod activ de către antepreșcola ri/preșcolari/ elevi/ studenți/alte persoane aflate în proces de învățare a Plasez
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
mod motivant și antrenant, respectiv prin utilizarea de animații sau videoclipuri. Încurajarea utilizării în mod activ de către antepreșcola ri/preșcolari/ elevi/ studenți/alte persoane aflate în proces de învățare a Plasez în centrul procesului educațional utilizarea în mod activ a tehnologiilor digitale de către antepreșcolari/pr eșcolari/ elevi/ studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. Selectez instrumentul cel mai potrivit Utilizarea tehnologiil or digitale pentru implicarea activă a antepreșcol ari/preșcola rilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane Folosesc o serie de tehnologii digitale pentru a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
studenți/alte persoane aflate în proces de învățare a Plasez în centrul procesului educațional utilizarea în mod activ a tehnologiilor digitale de către antepreșcolari/pr eșcolari/ elevi/ studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. Selectez instrumentul cel mai potrivit Utilizarea tehnologiil or digitale pentru implicarea activă a antepreșcol ari/preșcola rilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane Folosesc o serie de tehnologii digitale pentru a crea un mediu de învățare digital relevant, bogat și eficient, respectiv abordând diferite canale senzoriale, stiluri și strategii de învățare, modificând
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
a tehnologiilor digitale de către antepreșcolari/pr eșcolari/ elevi/ studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. Selectez instrumentul cel mai potrivit Utilizarea tehnologiil or digitale pentru implicarea activă a antepreșcol ari/preșcola rilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane Folosesc o serie de tehnologii digitale pentru a crea un mediu de învățare digital relevant, bogat și eficient, respectiv abordând diferite canale senzoriale, stiluri și strategii de învățare, modificând Aplicare a în manieră extinsă și imperati vă a strategii lor de învățare activă Selectez, elaborez, angajez
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
studenți/alte persoane aflate în proces de învățare. Selectez instrumentul cel mai potrivit Utilizarea tehnologiil or digitale pentru implicarea activă a antepreșcol ari/preșcola rilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane Folosesc o serie de tehnologii digitale pentru a crea un mediu de învățare digital relevant, bogat și eficient, respectiv abordând diferite canale senzoriale, stiluri și strategii de învățare, modificând Aplicare a în manieră extinsă și imperati vă a strategii lor de învățare activă Selectez, elaborez, angajez și dirijez utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
mediu de învățare digital relevant, bogat și eficient, respectiv abordând diferite canale senzoriale, stiluri și strategii de învățare, modificând Aplicare a în manieră extinsă și imperati vă a strategii lor de învățare activă Selectez, elaborez, angajez și dirijez utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a procesului de învățare în funcție de potențialul antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare pentru a încuraja implicarea activă, Inovarea strategiilor digitale pentru învățarea activă Reflectez, discut, reelaborez și inovez strategiile pedagogice pentru
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
lor de învățare activă Selectez, elaborez, angajez și dirijez utilizarea tehnologiilor digitale ca parte a procesului de învățare în funcție de potențialul antepreșcolari/pre școlarilor/ elevilor/ studenților/ altor persoane aflate în proces de învățare pentru a încuraja implicarea activă, Inovarea strategiilor digitale pentru învățarea activă Reflectez, discut, reelaborez și inovez strategiile pedagogice pentru implicarea activă a antepreșcolari/ preșcolarilor/ elevilor/ studenților/ 49 aflate în proces de învățare. Folosesc medii digitale sau activități de învățare care sunt motivante și antrenante, respectiv. jocuri, teste, precum
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]