114,184 matches
-
normal, singularul este folosit mai frecvent decît pluralul. DOOM 2005 îl înregistrează ca substantiv neutru, ca element latinesc neadaptat, fără plural. Pentru plural, se poate folosi forma etimologică, din latină - curricula - , dar și o formă cu afixul neutru românesc -uri, indicată în NDU 2006 și frecventă în texte: "au elaborat programe școlare, curriculumuri naționale, curriculumuri la decizia școlii" (forum.portal.edu.ro), "poate da o formă mult prea accentuată curriculumurilor" (central.ucv.ro) etc. Formele curriculumuri, curriculumurile, curriculumurilor nu sînt însă
Curricula by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9402_a_10727]
-
război, dacă se poate. - Nu există așa ceva. Nici decedate, nici infantile. Schimburile înainte de vârsta adultă nu sunt autorizate. - Vedeți că data contează... - Ba nu contează absolut deloc. Nici n-ați citit ches-tionarul. Mă faceți să-mi pierd timpul. Totul este indicat. Vârstă adultă. Uite, aici. E limpede, nu? Bombar-da-ment în direct. Bombardament prin persoană interpusă. - Am din amândouă. Și direct, și prin persoană interpusă. Persoana a și murit, de altfel. Trebuie men--ționată? Am uitat să vă spun că, în noul meu
Cuvântul din cuvinte by Monica Lovinescu () [Corola-journal/Journalistic/9405_a_10730]
-
acest lucru; documentare automată a intervențiilor, stocare mai facilă a informațiilor; eliminarea inhibițiilor în cazul persoanelor hipertimide, a celor care suferă de anumite fobii și care ar prefera să apeleze la acest gen de intervenție pentru că elimină inconvenientele altora. Studiile indică faptul că indivizii pot fi mai deschiși în exprimarea confuziilor, a unor detalii dureroase din trecut/ prezent pe acestă cale. autonomia consiliatului față de consilier; o acceptare și receptivitate mai mare a metodei la generațiile mai tinere, familiarizate cu activități de
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
medii de lucru sau cu diverse tipuri de sarcini. Potrivirea dintre firea noastră și mediul de studiu/ muncă poate influența într-un grad foarte mare eficiența, satisfacția în muncă și, prin urmare, succesul în acel domeniu. Profilul tău de personalitate indică faptul că ești o persoană creativă, deschisă la schimbări și varietate, independentă în gândire și acțiune. Îți plac activitățile intelectuale, artistice, provocările și jocurile mentale. În ceea ce privește relația cu cei din jur, ești mai degrab/bă rezervat/tă și interesat/tă
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
este reflectat de faptul că cea mai scăzută similaritate dintre interesele tale și cele corespunzătoare altor profiluri ocupaționale se regăsește pentru domeniile resurselor umane, vânzărilor și predării adulților. Alegerile realizate la chestionarul de interese susțin în mică măsură opțiunea potențială indicată de tine referitoare la domeniile economic sau jurnalistic. Admiri persoanele muncitoare, responsabile și persistente, care împărtășesc aceleași valori ca și tine. Concluzii și recomandări Pe scurt, coroborând datele din cele două profile de personalitate și interese, avem în față tabloul
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
de personalitate și interese, remarcăm o bună cunoaștere a propriilor însușiri de personalitate și înclinații, precum și următoarele aspecte: Obiectivul de a urma o universitate este susținut de scorul foarte ridicat la scala de realizare academică. De asemenea, indicatorul satisfacției academice, indică nu doar o înclianție pentru studiu și activități de analiză, concepție și cercetare, dar și sentimenete de mulțumire și plăcere provenind din desfășurarea activităților intelectuale. Opțiunea academică este de asemenea puternic susținută și de un scor deosebit de ridicat la proba
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
privilegiate a Vămii Vechi, izolează practic localitatea, întrucât accesul și rezidența temporară aici vor fi drastic îngrădite. Aceasta deoarece, potrivit prevederilor legale , persoanele nerezidente în localitățile de frontieră erau obligate să anunțe autorităților locale scopul șederii și, în plus, să indice locul unde pot fi găsite în tot acest timp. Practic, deși nu se îngrădea dreptul localnicilor de a găzdui nerezidenți, cerința impusă de a anunța prezența străinilor în gospodării complica foarte mult relațiile cu eventualii doritori de sejur la malul
Tranziţie şi dezvoltare locală în 2 Mai şi Vama Veche. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Miroslav Taşcu-Stavre () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1822]
-
înțeles ca fiind corelativ unei obligații. Faptul că cineva are un drept ar implica existența unei obligații din partea altcuiva, și invers. În cazurile în care se asumă că o gospodărie sau un sat are anumite drepturi, este dificil să se indice care sunt aceste obligații corelative. Dar chiar admițând că putem reduce propozițiile lui Stahl despre drepturi la unele despre obligații, se ridică mai întâi problema că nu există un set bine definit și nefluctuant de astfel de obligații . Însă și
Aranjamente instituţionale alternative de guvernare a bunurilor comune. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Adrian Miroiu () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1759]
-
aranjamentelor instituționale în care predomină raritatea și are capacitatea de a o explica, iar actorii sunt în relații de concurență între ei pentru a accesa resursele. Or, cea de-a doua verigă slabă a cadrului instituțional devălmaș pe care am indicat-o mai devreme constă în faptul că a apărut și a funcționat în circumstanțe speciale: resursele comune pe care se baza cooperarea socială erau abundente (practic nelimitate în anumite situații) și s-au păstrat astfel o lungă perioadă de timp
Aranjamente instituţionale alternative de guvernare a bunurilor comune. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Adrian Miroiu () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1759]
-
care au funcționat multe dintre instituțiile care au existat - ba chiar au persistat o lungă perioadă de timp, inclusiv în condiții exterioare de natură radical diferită - în societatea românească. Voi da aici un exemplu. L-am ales tocmai pentru a indica faptul că asumpții de genul celor menționate mai devreme caracterizează aranjamente instituționale de natură foarte diferită. Mă refer la cele care au definit întreprinderile socialiste, precum și continuatoarele acestora - întreprinderile de stat, așa cum au funcționat ele în întreaga perioadă de tranziție
Aranjamente instituţionale alternative de guvernare a bunurilor comune. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Adrian Miroiu () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1759]
-
învăța acțiunile văzute. Este vârsta când aceștia înregistrează progrese deosebite și în ceea ce privește motricitatea. Deprinderile naturale și de bază se perfecționează, iar pe fondul lor se formează și se consolidează altele noi, mai complexe. Din aceste motive această vârstă este mai indicată pentru dezvoltarea calităților motrice. Indicii care definesc viteza, îndemânarea și rezistența aerobă cresc rapid. Paralel cu acești indici trebuie să se acorde o atenție deosebită mobilității, care dacă nu este menținută corespunzător poate regresa. În perioada ciclului primar trebuie pus
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
în cazurile în care discutăm despre bunuri colective, anume că deciziile individual raționale ale indivizilor pot produce rezultate colectiv-iraționale la nivelul grupurilor. Să presupunem acum că înlocuim cei doi infractori cu doi păstori (notați cu 1 și 2), în contextul indicat de Hardin. Să presupunem, de asemenea, că pășunea pe care cei doi păstori o utilizează are o capacitate de susținere notată cu L. L reprezintă așadar numărul maxim de oi din turmă care pot să pască pe pășune la o
Problema bunurilor comune. O introducere în teoria clasică şi cea ostromiană. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Iris-Patricia Golopenţa, Alexandru Volacu () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1760]
-
clasice din teoria jocurilor prezic că rezultatele interacțiunilor sociale nu vor fi Pareto optime , în pofida cercetărilor empirice și studiilor experimentale care sugerează contrariul (vezi spre exemplu McKelvey, Palfrey, 1992; Binmore et al., 1995; Ochs, 1995). Astfel, rezultatele empirice și experimentale indică următoarele: (1) un grad ridicat de cooperare inițială este identificat în majoritatea dilemelor sociale; ( 2) comportamentul nu este consistent cu inducția inversă în dileme repetate de un număr finit de ori; (3) echilibrul Nash nu oferă predicții bune la nivel
Problema bunurilor comune. O introducere în teoria clasică şi cea ostromiană. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Iris-Patricia Golopenţa, Alexandru Volacu () [Corola-publishinghouse/Administrative/793_a_1760]
-
Frumusanu, Ștefan Bobancu, Iuliu Moisil, L.Arjoceanu care prin crezul profesional au exprimat păreri despre situația învățământului gorjean. D.Frumusanu a arătat că: “profesoratul fiind un apostolat nu poate fi știrbit în demnitatea sa prin nici o altă ocupațiune” Istoria învățămâtului indică nivelul cultural al societății românești într-o anumită etapă istorică iar învățământul gorjean are și el o astfel de menire în problematica învățământului românesc în general. Capitolul II Un început lent, dar sigur... Anul 1848 a marcat o perioadă de
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
Colectivul se deplasează ținându-se de mână, intonând un cântec nou sau recitând o poezie. În timpul deplasării învățătorul va striga un număr: 5, 3, 7 la care elevii vor trebui să se grupeze în buchețele formate din atâția elevi cât indică numărul spus de învățător. Elevii se vor așeza ținându-se de mijloc. Indicații metodice Elevii care nu vor intra în compunerea unui buchețel vor ieși din joc sau vor primi câte o sarcină. 5.Batistuța Locul - sală, teren. Colectivul clasei
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
de semicerc cu conducătorul la 3-4 pași în față. Cel care conduce jocul, adresându-se unui jucător, rostește denumirea unei părți a corpului, dar atinge cu mâna alta. Cel vizat trebuie să răspundă imediat rostind denumirea părții corpului arătată și indicând cu mâna altă parte. De exemplu, „Popescule, iată ochii mei!” dar pune mâna pe urechi. Popescu va răspunde: „Georgescu, iată urechea mea!” dar pune mâna pe creștet. Jocul continuă cu următorii participanți. Jucătorul care greșește sau are ezitări se penalizează
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
vânătorul, urmărind mingea ce urmează a fi prinsă, să evite atingerea celor două mingi. 50.Totul la locul său În timp ce unul dintre jucători părăsește sala de mese ceilalți mută mesele, scaunele din locul lor obișnuit. Jucătorul care intră trebuie să indice locul pe care l-a ocupat fiecare mobilă la începutul jocului. Dacă greșește el va trebui să mute singur toată mobila la loc iar dacă a ghicit, mutarea se face de către ceilalți jucători. Jocul este indicat pentru a face ordine
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
care intră trebuie să indice locul pe care l-a ocupat fiecare mobilă la începutul jocului. Dacă greșește el va trebui să mute singur toată mobila la loc iar dacă a ghicit, mutarea se face de către ceilalți jucători. Jocul este indicat pentru a face ordine în diferite încăperi ale unei tabere. 51. Află cine lipsește Iată un joc în care se verifică spiritul de observație și care poate fi jucat într-o încăpere. Se joacă pe grupe de elevi în formație
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
dintre ei stă în afara cercului. Jucătorii din cerc au un pantof pe care caută să-l ascundă sub genunchi trecându-l din mână în mână. La un moment dat învățătorul cere jucătorului din afara cercului să arate unde este pantoful. Acesta indică locul prin lovire ușoară cu mâna pe cel care crede că este în posesia pantofului. Dacă ghicește, se schimbă locurile, iar dacă nu ghicește, rămâne în continuare și jocul continuă. 34.Ultima pereche afară Un jucător se plasează în fața celorlalți
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
parte un număr nelimitat de jucători. Aceștia se grupează în cerc în jurul conducătorului jocului, stând în picioare sau așezați. Conducătorul jocului fixează cifra interzisă (de exemplu, 5). Jocul se desfășoară astfel: se va număra de la 1 la 100, fiecare jucător indicat de căpitan pronunță numărul care urmează. Când se ajunge la cifra interzisă și multiplii ei, jucătorul va rosti, în locul cifrei respective, „poc”. Cei care nu sunt atenți, sau greșesc, sunt penalizați. La fixarea cifrei interzise se va ține seama de
Hai la joacă! by Liliana-Dana Tolontan, Ilona Șelaru () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1152_a_2199]
-
ani - întrucât la începutul anului 2012 în Regiunea Vest la 100 de copii sub cincisprezece ani reveneau 104 persoane cu vârsta de peste 64 de ani, pe când în Dél-Alföld această cifră se ridica la 120. În regiunea Dél-Alföld, îmbătrânirea populației este indicată și de faptul că indicele de îmbătrânire al tuturor celor patru județe din România rămâne mult sub cel din Ungaria. La începutul anului 2012 - la fel ca în 2009 - cele două valori extreme sunt înregistrate în județele Timiș și Békés
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
cu rapiță a crescut cu 16% în Dél-Alföld, iar în Regiunea Vest a crescut de peste două ori și jumătate, cantitatea produsă crescând mai dinamic în regiunea din România, fiind de aproape patru ori mai mare. Rentabilitatea cultivării rapiței este indicată de faptul că între anii 2008 și 2011 în Regiunea Vest, cantitatea recoltată a crescut mai semnificativ decât suprafața cultivată. Acest lucru se datorează creșterii randamentului specific, la a cărei bază a stat în principal procesul de alegere a solului
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
la berbeci. Conformația corporală este specifică ovinelor exploatate pentru producția de lână fină. Capul este mic, fin uscățiv și expresiv, cu profil aproape drept la femele și convex la masculi. Raportul dintre lungimea și lărgimea capului fiind de 3/8 indică o constituție robustă. Marea majoritate a oilor sunt ciute, însă berbecii Îcca. 90 %ă prezintă coarne puternice, spiralate, cu vârfurile îndreptate spre exterior, asemenea Merinosului Rambouillet. Urechile au lungime de 68 cm, sunt purtate lateral și acoperite cu jar, iar
Rase autohtone de ovine ş i caprine by Pascal Constantin () [Corola-publishinghouse/Administrative/91660_a_93181]
-
în care este întâlnită denotă că rasa țigaie posedă o mare capacitate de aclimatizare și mari posibilități de răspândire și adaptare la condiții diverse de mediu, întreținere și exploatare. Însușiri morfologice În funcție de nivelul de selecție, conformația corporală este relativ armonioasă, indicând un tip morfoproductiv mixt de lână semifină- laptecarne aflat în curs de ameliorare, însă cu un bun echilibru fiziologic. Formatul corporal este mezomorf, cu forme largi și adânci, osatura puternică. În cazul ovinelor adulte, greutatea corporală specifică rasei se încadrează
Rase autohtone de ovine ş i caprine by Pascal Constantin () [Corola-publishinghouse/Administrative/91660_a_93181]
-
de culoare la alta. Valorile diferite ale greutății corporale sunt datorate îndeosebi arealului extrem de variat pe care-l ocupă această rasă prin ecotipurile și varietățile de culoare caracteristice. De asemenea, mai sunt datorate și condițiilor diverse de întreținere. Acest fapt indică o aplicare neadecvată și nesusținută a programelor de ameliorare care s-au derulat de-a lungul timpului în cadrul acestei rase. Toate acestea favorizează existența unei heterogenități accentuate în ceea ce privește dezvoltarea corporală și nivelul producțiilor. Atât greutatea, cât și principalele dimensiuni corporale
Rase autohtone de ovine ş i caprine by Pascal Constantin () [Corola-publishinghouse/Administrative/91660_a_93181]