25,327 matches
-
pentru că te iubesc, pentru că ești cea mai frumoasă fată din viața mea, cea mai delicată, bine proporționată și inteligentă, iubești cultura și mă iubești pe mine, ca să nu mai vorbim de toată dragostea pe care mi-o dăruiești! Și ce lecții necesare și importante, ce profesoară de excepție ești, fără tine aș fi rămas un ignorant În cel mai frumos segment al vieții! Fata Îl privi În ochi cu dragoste și cu o anumită maturitate și nu știa dacă să-i
Învierea pământeană by Val Andreescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1269_a_1901]
-
nespus de mult! Toți patru se Îmbrățișară plângând, fiecare cu gândurile lui dar de comun acord că Întâmplarea din acea noapte a fost una fără nimic vulgar, din contră, a fost o noapte nepământeană, plină de noblețe și o veritabilă lecție de viață oferită de sufletul și mintea frumoasei Gertrude, poate „cea mai frumoasă femeie de pe pământ și de dincolo de acesta!”. Toamna se instala Încetul cu Încetul iar zilele frumoase ale finalului de vară nu se prea grăbeau să plece, ele
Învierea pământeană by Val Andreescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1269_a_1901]
-
și politicieni care mai fac un pas sau doi împreună cu interesul public și atunci trebuie încurajați. Interesul întregii societăți constă în asanarea societății de gunoaie, că au ajuns să ne conducă sau să ne scuipe în cap și să dea lecții de moralitate, de cinste, de bune maniere... Să-l auzi pe Patriciu dând lecții de conducere a statului după ce îl fură bine de tot... ridicol, dar, dacă nu e unde e Vântu... La moartea presei cu etaj Imperiul lui Sorin
BULVERSAREA VALORILOR by Dan Tãpãlagã () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1337_a_2737]
-
trebuie încurajați. Interesul întregii societăți constă în asanarea societății de gunoaie, că au ajuns să ne conducă sau să ne scuipe în cap și să dea lecții de moralitate, de cinste, de bune maniere... Să-l auzi pe Patriciu dând lecții de conducere a statului după ce îl fură bine de tot... ridicol, dar, dacă nu e unde e Vântu... La moartea presei cu etaj Imperiul lui Sorin Ovidiu Vântu a început să se clatine în primele zile după alegeri, însă prăbușirea
BULVERSAREA VALORILOR by Dan Tãpãlagã () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1337_a_2737]
-
granița sa din Est și Rusia. Iar acum Moscova pare decisă să-și recupereze integral fostul satelit, iar Voronin a renunțat să mai mimeze orice urmă de europenism. Pusă în fața noilor realități de la Chișinău, UE reacționează excesiv de prudent, OSCE ține lecții penibile de jurnalism, Consiliul Europei abia astăzi se îngrijorează de „pretinsele violări ale drepturilor omului, însoțite de alegațiile de detenție a unui număr mare de persoane, inclusiv copii“. UE, la fel ca Statele Unite, reacționează selectiv atunci când drepturile fundamentale sunt încălcate
BULVERSAREA VALORILOR by Dan Tãpãlagã () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1337_a_2737]
-
om zîmbind, o zi Întreagă. Nu cred. Eu, dimpotrivă, le-aș reproșa concetățenilor mei că...zîmbesc prea mult! Fiindcă nu au de ce, zău!... În Adevărul literar... din 24 iunie 2009, Dan Boicea susține că actorii români ar trebui să ia lecții de la americani, deoarece nu știu decît „să rostească un text”, nu și să se miște, cîntînd. Fals! Avem actori care fac musical cu dezinvoltură, la fel cum pot juca Cehov sau Strindberg. Și cred că americanii adulați de anonim ar
JURNAL TEATRAL by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1611_a_3004]
-
text”-s.n.. Bizară sintagmă! Deși, Într-un fel, orice imagine scenică poate fi o mască pentru text... Într-o discuție cu publicul, Wilson povestește evoluția comunicării sale cu Raymond Andrews (despre care am mai vorbit ) : această poveste devine o lecție de teatru non-verbal („există antropologi care sunt de părere că, Înainte de a fi vorbit, omul s-a mișcat și că din mișcările lui s-au dezvoltat sunetele și, În cele din urmă, vorbirea”). Sau :” Am montat spectacole fără text, apoi
JURNAL TEATRAL by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1611_a_3004]
-
inversarea cauzei, cu efectul.” I se spune uneori unui actor fă așa! și el Întreabă De ce?Nu știu! Eu Îi spun actorului : Fă pur și simplu! Poate o să găsești, În timp ce faci, și motivul pentru care faci!...”. Dincolo de aerul straniu al lecțiilor lui de teatru, marele artist intră și-n subtilități clasice, de interpretare a replicii - spre exemplu. Vorbind despre Hamletmachine a lui Muller (unul dintre autorii lui de suflet), observă că o replică ca „vreau să te omor!”, poate fi rostită
JURNAL TEATRAL by Bogdan ULMU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1611_a_3004]
-
temele, mama mă verifica la teme, și Îmi rupea toate paginile din caiet și iarăși trebuia să scriu și stăteam până noaptea târziu și scriam; tot timpul la teme stătea lângă mine...”. Efortul mamei de a-și ajuta fiica la lecții a dat roadele scontate, fiind unul răsplătit: „... din clasa I-a până În clasa a IV-a am luat premiul I, În fiecare an, eram printre primii din clasă. Iar dintr-a cincea până Într-a VIII a am luat premiul
Fetele nopţii : povestiri de viaţă by Daniela Mirela David () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1167_a_1953]
-
Editura Academiei RSR, București, 1976. Iklé Fred Charles, How Nations Negotiate, Harper & Row, Publishers, New York, 1964. Every War Must End, Columbia University Press, New York, 1971. Ionescu Ghiță, Communism în România, 1944-1962, Oxford University Press, New York, 1964. Iorga Nicolae¸ Chestiunea Dunării, Lecții ținute la Școala de război, Vălenii de Munte, 1913. Istoria comerțului cu Orientul, Editura "Cartea Românească", București, 1939. Locul românilor în istoria universală, Editura Științifică și Enciclopedica, București, 1985. Jervis Robert, Perception and Misperception în Internațional Politics, Princeton, Princeton University
Dunărea. Geopolitică şi negociere by Ciprian Beniamin Benea [Corola-publishinghouse/Administrative/1419_a_2661]
-
106. 15 Grigore Antipa, Dunărea și problemele ei științifice, economice și politice, Librăriile "Cartea Românească" și Pavel Suru, București, 1921, p. 10. 16 Theodor Mommsen Istoria română, vol. IV, Editura Enciclopedica, București, 1991, p. 96. 17 Nicolae Iorga¸ Chestiunea Dunării, Lecții ținute la Școala de război, Vălenii de Munte, 1913, p. 27. 18 Theodor Mommsen, op. cît., vol. IV, p. 115. 19 Nicolae Dașcovici, Dunărea noastră, Fundația Culturală "Principele Carol", București, 1936, p. 6. 20 Theodor Mommsen, op. cît., vol. IV
Dunărea. Geopolitică şi negociere by Ciprian Beniamin Benea [Corola-publishinghouse/Administrative/1419_a_2661]
-
bărbatului biruit; vrăjmașul de astăzi vine ca prieten și nu râvnește la sângele nostru, ci caută să rupă temelia sufletului nostru , nu vrea să ne biruiască ci scoate din noi puțina mândrie, care ne dă tăria și ne încheagă.” Strașnică lecție de istorie ne dă Eminescu, deschizându-ne ochii asupra falsei prietenii și tovărășii de arme manifestată de ruși în decursul istoriei... Acum, să citesc și părerea unui străin. Ambasadorul Franței la București, Saint Aulaire, vorbind despre prezența rușilor în România
Întorşi din infern vol. II by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1238_a_1876]
-
care îi procurase o asemenea bucurie, dar nici o privire nu trăda autorul. Mulțumea, apoi zâmbea conspirativ, se așeza pe scaun și deschidea catalogul. Îl răsfoia la întâmplare ca după câteva clipe să-l închidă. Pășea apoi în clasă; începea desfășurarea lecției, ca de fiecare dată, cu un fragment din cântecul învățat în ora anterioară.Urma în mod obișnuit trecerea la lecția curentă. Clasa era mereu o pădure de mâini ridicate. Erau foarte mulți solicitanți care voiau să fie ascultați. Simona îi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
și deschidea catalogul. Îl răsfoia la întâmplare ca după câteva clipe să-l închidă. Pășea apoi în clasă; începea desfășurarea lecției, ca de fiecare dată, cu un fragment din cântecul învățat în ora anterioară.Urma în mod obișnuit trecerea la lecția curentă. Clasa era mereu o pădure de mâini ridicate. Erau foarte mulți solicitanți care voiau să fie ascultați. Simona îi învăluia cu căldura ochilor și le dădea posibilitatea să se afirme. Fiecărui elev îi acorda lecturarea câtorva fraze în așa
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
Simona îi trase mâna lui peste sânul ei și o apăsă cât putu de tare. El încercă să și-o retragă ușor punând gestul ei pe seama jocului. Cele trei minute trecuseră. Nu se știe dacă doctorul Teodoru reținuse câte ceva din lecția de engleză. Simona știa însă că el găsise locul dureros: acela se afla undeva sub coșul pieptului, unde de regulă oamenii spun că se află sufletul. Trebuie să plec. Simona îl privi galeș. Numai ochii ei vorbeau. Cât ar fi
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
îl iubeau, îl înconjurau cu dragoste, îi căutau prietenia și-i făceau toate voile, numai să fie în preajma lui. De o simpatie aparte se bucura și din partea educatoarei. Simona continua să acorde acestor preșcolari din grupa mare, colegilor lui Răducu, lecții de engleză deosebit de atractive. Le preda noțiuni elementare, adaptându-le pentru vârsta și înțelegerea lor. Îi învăța, în special, cântece, poezii și jocuri pline de haz, cu mișcări ale brațelor și picioarelor și alte gesturi care completau textul, conferind un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1550_a_2848]
-
diferite studii bibliologice, bibliografice, de istorie a bibliotecilor (între care O bibliotecă militară la Iași în 1846). Întemeietor de disciplină este considerat Ioachim Crăciun (1898-1971), cel care a inițiat colecția Bibliotheca Bibliologica și a fost primul profesor de bibliologie (prin lecția de deschidere O știință nouă: bibliologia în învățământul universitar din România, 12 noiembrie 1932, publicată în 1933. Lucrând în Biblioteca Academiei sub îndrumarea lui Ioan Bianu și al lui Al Sadi Ionescu, profilându-se pe bibliografie - domeniu în care a
BIBLIOTECONOMIE ÎN ÎNTREBĂRI ŞI RĂSPUNSURI by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Administrative/452_a_876]
-
trăiesc nici prezentul, nici viitorul; că trăiesc ca și cum nu ar muri niciodată și mor ca și cum nu ar fi trăit. Dumnezeu mi-a luat mâna și am stat tăcuți un timp. Apoi am Întrebat: Ca părinte, care ar fi câteva dintre lecțiile de viață pe care ai dori să le Învețe copii tăi? Să Învețe că durează doar câteva secunde să deschidă răni profunde În inima celor pe care Îi iubesc...și că durează mai mulți ani pentru ca acestea să se vindece
Jertfă de seară by Valentina Becart () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1137_a_1867]
-
Închis ochii și, pentru câteva clipe, m-am simțit ca o adevărată domniță din vremea lui Petru Rareș. În sfârșit! Și mâine e o zi! Această expresie mi-a rămas Întipărită În minte, urmărind filmul „Pe aripile vântului”. O adevărată lecție de viață! Încercam să-mi fac tot felul de planuri, dar nici unul nu avea un contur precis. Toate se dilatau, se deformau sub vălul din ce În ce mai dens de Întuneric. ... Altă zi... M-am trezit cu o durere de mijloc, destul de sâcâitoare
Jertfă de seară by Valentina Becart () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1137_a_1867]
-
pregătirea specifică fiecărei ramuri a gimnasticii de performanță 1. Primele cinci componente enumerate se aplică 1 Grigore V și colab. Pregătirea artistică în gimnastica de performanță. București: ANEFS, 2002, p. 3 43 și se adaptează în gimnastica artistică în funcție de necesitățile lecției 2. Pregătirea artistică trebuie să fie realizată, așa cum arată literatura de specialitate, în echipă, coregraf antrenor corepetitor gimnastă. Sarcina principală revine coregrafului, acesta fiind cel care are următoarele sarcini: • stabilirea structurii și conținutului lecției de pregătire artistică pe fiecare perioadă
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
adaptează în gimnastica artistică în funcție de necesitățile lecției 2. Pregătirea artistică trebuie să fie realizată, așa cum arată literatura de specialitate, în echipă, coregraf antrenor corepetitor gimnastă. Sarcina principală revine coregrafului, acesta fiind cel care are următoarele sarcini: • stabilirea structurii și conținutului lecției de pregătire artistică pe fiecare perioadă a antrenamentului sportiv; • stabilirea elementelor și mișcărilor artistice ce urmează a fi însușite în conformitate cu exigențele compozițiilor la bârnă și sol, însușirea tehnicii de bază a acestora; • fixarea și îndeplinirea obiectivelor specifice fiecărui mijloc al
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
stabilirea elementelor și mișcărilor artistice ce urmează a fi însușite în conformitate cu exigențele compozițiilor la bârnă și sol, însușirea tehnicii de bază a acestora; • fixarea și îndeplinirea obiectivelor specifice fiecărui mijloc al pregătirii artistice; • stabilirea duratei alocate mijloacelor pregătirii artistice în cadrul lecției, și a numărului de repetări ale fiecărei acțiuni motrice; • alegerea muzicii în funcție de mijloacele de pregătire artistică și de obiectivele acestora, colaborarea cu corepetitorul, stabilirea măsurii, ritmului, tempo-ului, particularităților muzicii, împreună cu acesta. • alcătuirea compoziției coregrafice a exercițiilor la sol și
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
ale mișcării, formarea unei ținute corecte, dezvoltarea calităților motrice. O parte importantă a încălzirii a fost dedicată mișcărilor de întindere și mobilitate articulară (la nivelul tuturor articulațiilor corpului). Numărul de fraze muzicale a variat în funcție de execuțiile sportivelor și de necesitățile lecției. Exercițiile pentru dezvoltarea ritmicității și muzicalității motrice „2” au fost utilizate doar în perioada pregătitoare - etapa pregătitoare de bază, fiecare etapă din cadrul acesteia (4 cicluri săptămânale) cuprinzând un anumit tip combinații de mișcări, așa cum s-a arătat anterior. După părerea
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
artistice integrale „8”. În perioada precompetițională antrenamentul de pregătire artistică a gimnastelor a cuprins și lucrul pe părți artistice de exercițiu la bârnă și sol. În perioada competițională gimnastele s-au pregătit pentru participarea în concursuri. Forma de bază a lecțiilor de antrenament a constituit-o lucrul pe exerciții integrale. În această perioadă gimnastele au executat, înainte de a trece pe aparate, exerciții artistice la bârnă și la sol. Toate acestea (lucrul pe părți artistice și pe exerciții artistice) au rolul de
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]
-
cu cea a forței; • acompaniamentul muzical să fie obligatoriu prezent la fiecare antrenament, inclusiv în lucrul la bârnă, acesta aducând un plus de calitate în îndeplinirea obiectivelor pregătirii artistice; • acompaniamentul muzical să fie adecvat vârstei gimnastelor, nivelului de pregătire, momentului lecției de pregătire artistică și fiecărei structurii motrice executate; • acompaniamentul muzical să fie realizat de un specialist în domeniul muzical - corepetitorul, care sa colaboreze cu coregraful. 111 BIBLIOGRAFIE 1. Abadne H. H. Gimanstică ritmică sportivă. București: Sport - Turism, 1983. 125 p.
CONTRIBUŢII PERSONALE LA ELABORAREA UNUI PROGRAM DE PREGĂTIRE ARTISTICĂ PENTRU GIMNASTELE DE 9-10 ANI by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1675_a_3097]