2,477 matches
-
greșelile pe care le săvârșesc și totodată cauzele care au condus la aceste greșeli. Dacă se pronunță greșit: “cămeșă", "chișior”, "ghini","chiatră" în loc de "cămașă", "picior", "bine","piatră" se scriu greșit aceste cuvinte. e) Elevii cu greutăți în respectarea regulilor de ortografie și punctuație pot rezolva exerciții de tipul: * Alcătuiți propoziții folosind scrierile: i a, ia ; s-a, sa; neam, neam. * Subliniați forma corectă: unbra umbra eri ieri împreună înpreună aer aier înegrit înnegrit pieață piață * Transcrieți cu atenție următorul text...(un
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
aier înegrit înnegrit pieață piață * Transcrieți cu atenție următorul text...(un text cu toate semnele de punctuație învățate). * Scrieți corect textul .... respectând regulile de scriere corectă a unui text (text transformat intenționat). Pentru cunoașterea și exersarea suficientă a regulilor de ortografie și punctuație la începutul fiecărei ore de compunere (ca și la alte discipline), trebuie introdus momentul ortografic. În acest moment de 3 5 minute se pot corecta unele greșeli întâlnite în lucrările elevilor sau efectua scurte exerciții pregătitoare pentru lecția
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
formeze elevii pentru autocontrol, pentru autocorectare. Elevii trebuie obișnuiți ca după terminarea compunerilor să le citească de două ori. Prima dată să poată urmări cu atenție conținutul, logica înlănțuirii ideilor, folosirea cuvintelor, a expresiilor, iar a doua citire să vizeze ortografia și punctuația. Asupra acestui moment am insistat mai mult, deoarece elevii au tendința să treacă peste el din dorința de a termina primii. Folosind exemple concrete, le-am demonstrat, de câte ori a fost nevoie, eficiența autocontrolului. 3. Schimbul de caiete O
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
compoziție solicită complex elevul, aprecierea trebuie să urmărească, simultan, obiective precise și variate (spiritul de observație, operaționalitatea gândirii și capacitatea de a analiza, abstractiza), imaginația, orizontul general de cunoștințe, modul în care toate acestea capătă expresie verbală vocabular, construcție sintactică, ortografie, punctuație, nota personală prezentă în toate acestea; d) ținând seama că nu există un algoritm universal al compoziției, evaluarea presupune plasticitate afectiv intelectivă din partea învățătorului, pentru a surprinde coeficientul personal implicat în compozițiile cercetate; e) deși nu este posibilă o
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
intri în a doua săptămână, cu fiecare zi ești tot mai vioi. Cercetătorii britanici ar trebui să vadă de ce... Eu acum sunt în prima fază. Dar tot pot scrie câteva lucruri, chiar dacă sub formă de sms (și fără greșelile de ortografie și prescurtările inevitabile). Festivalul a început hăis-cea, cu un film care n-a plăcut la mai nimeni, Blindness de Fernando Meirelles. Oricum, nu trebuia să deschidă el, dar filmul preconizat (n-am aflat care) n-a fost gata la timp
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2212_a_3537]
-
văzută vreodată, cât o piscină. Se pare că această descoperire care îi trezește autoarei ,bucurie" a fost și cea care i-a spulberat accentele caustice care ar fi penalizat oferta unui restaurant cu bucătărie franțuzească și cu grave greșeli de ortografie în meniul care i se înmânează consumatorului. Cu toate că nuanțele foarte critice lipsesc din descrierea fiecăruia din localurile frecventate, înlocuite fiind de observații ironice, sau doar punctate de exclamații în ansamblu, clivajele existente între ambianță, servire, cartea de bucate și mâncarea
De la firul de mărar la fasolea Bătută by Rodica Bin () [Corola-journal/Journalistic/12577_a_13902]
-
a expresiei. Reproșurile se adresează autorului, pentru textul comentat - ,scris cu picioarele" - sau pentru greșeli mai vechi - ,ieri, 21.06.2005 la emisiunea ŤCap și pajurăť ați produs un pleonasm de toată frumusețea" - dar și celorlalți comentatori, care scriu ,cu ortografia mizerabilă de rigoare". Din cele aproape 200 de mesaje de comentariu, un număr deloc neglijabil ilustrează pasiunea metalingvistică, concentrîndu-se asupra erorilor din alte mesaje. O cititoare nervoasă scrie: ,Trageți un glonț în cap!!!"; alt cititor intervine, ironic: , Ca idee când
Dispute lingvistice by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/11388_a_12713]
-
Constanța Buzea Stimate domn, păcatele limbii dvs. poetice, ortografia catastrofală și punctuația asemenea sunt, la o primă și sperăm și ultimă constatare, păcate mai mult sau mai puțin fără știință și fără voie. Chiar dacă am vrea să le trecem sub tăcere, nu ne prea dă mâna deoarece, din aceste
POST-RESTANT by Constanța Buzea () [Corola-journal/Journalistic/13673_a_14998]
-
tratat chiar cu o ignorare absolută, cea mai indicată, în astfel de cazuri, și cea mai sănătoasă. Pentru că nervii și răbdarea celor ce s-ar încumeta să le explice celor ce nu sunt deloc pregătiți să înțeleagă regulile elementare ale ortografiei și ale creației, vor fi în pericol să explodeze. Nu vă respingem și nu vă ignorăm comod, ci vrem să vă lămurim cât de cât de ce situația dvs. este critică. Din însemnărica însoțitoare aflăm, printre altele că, nefiind sigur că
POST-RESTANT by Constanța Buzea () [Corola-journal/Journalistic/13673_a_14998]
-
știți, că ați făcut o școală cu lacune, că ați petrecut o viață cu probleme. Dar soluția de a nu mai greși, soluția de mică rezistență, firește, era aceea de a citi măcar ziarul preferat cu mai mare atenție la ortografie și punctuație. Iată câteva forme greșite, culese din manuscris: n-eo, n-e, v-ă, n/e, î-mi, m-ie, m-i, nea adunat, n-ea fost, n-i, m-ă, s-ă, s-ăl, a/r, m-a-ți
POST-RESTANT by Constanța Buzea () [Corola-journal/Journalistic/13673_a_14998]
-
de mesaje trimise lui Vasile Băncilă dau o idee despre farmecul și bogăția penei sale epistolare. Editoarea de acum 20 de ani (Emm. B.M., cum semnează ea cele opt scurte rânduri de închidere a cărții) precizează că, respectând formă și ortografia, nu a suprimat nimic din scrisorile cuprinse în întinsă culegere." Multe informații și judecați se vor lămuri între corespondenți, când se va putea avea acces la scrisorile, câte vor mai fi existând, ale lui Basil Munteanu"; or, acele texte, "câte
Basil Munteanu si corespondentii săi by Ilie Constantin () [Corola-journal/Journalistic/18119_a_19444]
-
este pseudonimul lui Ion Roman, în schimb, așa-numita Elvira Schoran, citată la p. 572 ca autoare a unei cărți despre Ipostaze ale revoltei la Heliade și Eminescu, nu este decît materializarea - ca eroul nuvelei lui Tînianov - unei greșeli de ortografie, o altă formă a numelui Elvirei Sorohan, citată unsprezece pagini mai încolo, la locul cuvenit, cu celelalte cărți ale d-sale. Și de ce Domnica Stoicescu este "pseudonimul" Domnicăi Filimon, A. Th. Ionescu este "pseudonimul" lui Alexandru Theodor Ionescu (p. 344
Criticii români de azi by Mircea Anghelescu () [Corola-journal/Journalistic/15555_a_16880]
-
corecturi (1) Completările, modificările sau corecturile cu privire la cereri trebuie să fie transmise în termenul acordat de O.S.I.M. și să se refere doar la numele și adresa solicitantului sau mandatarului, titlul desenului ori modelului industrial, erorile de redactare sau copiere, ortografie ori greșeli evidente, cu condiția ca acestea să nu modifice reprezentarea desenului sau modelului industrial. Completările sau modificările cu privire la descriere trebuie să se refere doar la elementele estetice conținute în reprezentările grafice anexate cererii. ... (2) Completările transmise de solicitant, care
HOTĂRÂRE nr. 1.171 din 2 octombrie 2003 pentru aprobarea Regulamentului de aplicare a Legii nr. 129/1992 privind protecţia desenelor şi modelelor industriale, republicată. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153127_a_154456]
-
corecturi (1) Completările, modificările sau corecturile cu privire la cereri trebuie să fie transmise în termenul acordat de O.S.I.M. și să se refere doar la numele și adresa solicitantului sau mandatarului, titlul desenului ori modelului industrial, erorile de redactare sau copiere, ortografie ori greșeli evidente, cu condiția ca acestea să nu modifice reprezentarea desenului sau modelului industrial. Completările sau modificările cu privire la descriere trebuie să se refere doar la elementele estetice conținute în reprezentările grafice anexate cererii. ... (2) Completările transmise de solicitant, care
REGULAMENT din 2 octombrie 2003 de aplicare a Legii nr. 129/1992 privind protecţia desenelor şi modelelor industriale, republicată. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153128_a_154457]
-
concepției generale a reglementării. Stilul actelor normative Articolul 33 (1) Actele normative trebuie redactate într-un limbaj și stil juridic specific normativ, concis, sobru, clar și precis, care să excludă orice echivoc, cu respectarea strictă a regulilor gramaticale și de ortografie. ... (2) Este interzisă folosirea neologismelor, dacă există un sinonim de largă răspândire în limba română. În cazurile în care se impune folosirea unor termeni și expresii străine, se va alătura, după caz, corespondentul lor în limba română. ... (3) Termenii de
LEGE nr. 24 din 27 martie 2000 (*actualizată*) privind normele de tehnica legislativă pentru elaborarea actelor normative. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158492_a_159821]
-
să indice prezența eului liric în textul dat. 12. Numește specia literară în care pot fi incluse versurile de mai sus. 13. Explică semnificația următorului vers.../ următoarelor versuri...(sau a unor cuvinte/ sintagme/ locuțiuni/ expresii...). 14. Motivează întrebuințarea semnelor de ortografie/ de punctuație din textul dat. 15. Selectează cuvântul/ sintagma care exprimă/ sugerează următoarea idee [....]. 16. Explică, în n rânduri, semnificația titlului operei literare, ținând seama și de textul reprodus mai sus. 17. Prezintă tema discuției dintre personajele A și B
ORDIN nr. 4.787 din 1 septembrie 2003 pentru aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale organizate în vederea accesului absolvenţilor clasei a Viii-a m clasa a IX-a a anului şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156661_a_157990]
-
literar, prezentat candidatului, valorificând structura acestuia și resursele expresive ale limbii; exprimarea, într-un mod corect, logic, a unor idei și opinii despre textul selectat); ... d) aplicarea regulilor de despărțire a cuvintelor în silabe și a regulilor/ a normelor de ortografie și de punctuație. Notă! în situația în care ilustrarea unei sarcini de lucru are ca suport un text literar studiat, acesta va fi selectat de către candidat dintre operele literare/ dintre fragmentele studiate la clasă. Cerințele vor fi astfel formulate, încât
ORDIN nr. 4.787 din 1 septembrie 2003 pentru aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a testelor naţionale organizate în vederea accesului absolvenţilor clasei a Viii-a m clasa a IX-a a anului şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156661_a_157990]
-
omonime. Vocabularul fundamental și masa vocabularului - mijloace de îmbogățire a vocabularului. Derivarea, compunerea, schimbarea valorii gramaticale. 3 MORFOLOGIA: ● Substantivul: fel, gen, număr, articol, caz, funcția sintactică. ● Adjectivul: fel, gen, număr, articol, caz, funcția sintactică, grade de comparații. ● Numeralul: cardinal, ordinal, ortografie, funcțiile sintactice, exprimarea datei. ● Pronumele: personal, posesiv, demonstrativ, interogativ, relativ. Nehotărât, negativ, reflexiv. ● Verbul: aspect: perfectiv și imperfectiv, persoană, număr timp, conjugare. Verbe tranzitive, intranzitive, personale, impersonale. Modurile. Diatezele. Conjugarea verbelor la toate modurile și timpurile. Funcția sintactică. ● Adverbul: clasificare
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
Elemente de gramatică cuprinse în Programa de limba germană modernă pentru ciclul liceal. clase: articol, substantiv, adjectiv, numeral, pronume, verb, adverb, prepoziții, conjuncții categorii: număr, caz, timp, aspect, diateză structuri: propoziții, fraze procese și relații: acord, topică, transformare, etc. noua ortografie a limbii germane, formarea cuvintelor (substantive, adjective, verbe) IV. PRECIZĂRI IV.1. Timpul de lucru: a) Proba orală: timp de lucru: 15 minute ... : timp de prezentare: 10 minute b) Proba scrisă: timp de lucru: 3 ore ... IV.2. Structura și
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
care se solicită același nume, numai după încetarea cauzelor care au determinat admiterea opoziției. Articolul 20 (1) Persoană al cărei nume sau prenume a fost înregistrat în actele de stare civilă tradus în altă limbă decât cea maternă ori cu ortografia altei limbi poate cere înscrierea, prin mențiune pe aceste acte, a numelui de familie ori a prenumelui, retradus sau cu ortografia limbii materne, atât la rubricile care îl privesc pe titular, cât și la cele privind părinții. ... (2) Cererea se
ORDONANŢĂ nr. 41 din 30 ianuarie 2003 (*actualizată*) privind dobândirea şi schimbarea pe cale administrativă a numelor persoanelor fizice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/151463_a_152792]
-
sau prenume a fost înregistrat în actele de stare civilă tradus în altă limbă decât cea maternă ori cu ortografia altei limbi poate cere înscrierea, prin mențiune pe aceste acte, a numelui de familie ori a prenumelui, retradus sau cu ortografia limbii materne, atât la rubricile care îl privesc pe titular, cât și la cele privind părinții. ... (2) Cererea se depune la serviciul public care are în păstrare registrul de stare civilă și se aprobă de către primar. ... (3) Pe baza acestei
ORDONANŢĂ nr. 41 din 30 ianuarie 2003 (*actualizată*) privind dobândirea şi schimbarea pe cale administrativă a numelor persoanelor fizice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/151463_a_152792]
-
prezentele norme metodologice; acolo unde se impune o anumita abreviere, aceasta va fi cuprinsă într-o legendă; ... b) editarea oricăror documente, inclusiv a formularelor tipizate potrivit structurii și a informațiilor corespunzătoare acestora, cu respectarea strictă a regulilor gramaticale și de ortografie specifice limbii române, inclusiv semnele diacritice conexe acesteia. ... Beneficiarii programelor informatice de administrare a impozitelor și taxelor locale vor avea, în mod obligatoriu, manuale de utilizare care vor conține toate informațiile necesare unei cât mai facile exploatări, chiar și de
NORMA din 13 noiembrie 2002 - (*actualizată*) pentru aplicarea Ordonanţei Guvernului nr. 36/2002 privind impozitele şi taxele locale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150418_a_151747]
-
prezentele norme metodologice; acolo unde se impune o anumita abreviere, aceasta va fi cuprinsă într-o legendă; ... b) editarea oricăror documente, inclusiv a formularelor tipizate potrivit structurii și a informațiilor corespunzătoare acestora, cu respectarea strictă a regulilor gramaticale și de ortografie specifice limbii române, inclusiv semnele diacritice conexe acesteia. ... Beneficiarii programelor informatice de administrare a impozitelor și taxelor locale vor avea, în mod obligatoriu, manuale de utilizare care vor conține toate informațiile necesare unei cât mai facile exploatări, chiar și de
HOTĂRÂRE nr. 561 din 21 mai 2003 privind modificarea şi completarea Normelor metodologice pentru aplicarea Ordonanţei Guvernului nr. 36/2002 privind impozitele şi taxele locale, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 1.278/2002. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150070_a_151399]
-
VIII-a, în condițiile în care în procesul de predare-invatare se utilizează manualele alternative, textul literar fiind folosit ca suport pentru recunoașterea și operarea cu noțiuni de teorie literară, cu elemente de fonetica, de vocabular, de morfologie, de sintaxa, de ortografie și de punctuație, studiate în anii de școală. Partea I a probei este destinată înțelegerii și operării cu textul. Pe baza acestuia, se vor formulă un numar de cerințe care să vizeze atât înțelegerea și analiza, pe diferite niveluri de
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
să indice prezenta eului liric în textul dat. 12. Numește specia literară în care pot fi incluse versurile de mai sus. 13. Explică semnificația următorului vers.../următoarelor versuri...(sau a unor cuvinte/sintagme/locuțiuni/expresii...). 14. Motivează întrebuințarea semnelor de ortografie/de punctuație din textul dat. 15. Selectează cuvântul/sintagma care exprimă/sugerează următoarea idee [....]. 16. Explică, în n rânduri, semnificația titlului operei literare, ținând seama și de textul reprodus mai sus. 17. Prezintă tema discuției dintre personajele A și B
ORDIN nr. 4.327 din 30 august 2002 cu privire la aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de capacitate 2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]