10,119 matches
-
glaciațiunea pleistocenă au modelat formele vulcanice inițiale. Craterele au fost distruse prin prăbușiri și eroziune, prezentând, în cazul calderei, diametre de până la 10 km, iar văile s-au adâncit cu circa 800 m. Versanții Masivului Călimani au aspecte foarte variate. Cel nordic, spre izvoarele Dornei și ale Negrei Șarului, este mai fragmentat, mai abrupt și cu căldări glaciare din care se rostogolesc râuri torențiale. Versantul estic, înălțat deasupra depresiunilor Drăgoiasa și Bilbor, corespunde unui podiș de lave dominat de măguri
PLAN DE MANAGEMENTdin 14 iunie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274583]
-
pentru o perioadă fixă de 2 ani“. ... 123. Totodată, s-a arătat că „pe parcursul acestui termen de supraveghere persoana față de care s-a dispus amânarea aplicării pedepsei este supusă unui proces de supraveghere, cu un conținut flexibil și variat, care să permită atât verificarea conduitei persoanei (putând fi obligată să nu se deplaseze în anumite locuri, la anumite manifestări sportive ori culturale, sau la alte adunări publice, stabilite de instanță, să nu comunice cu victima sau cu membrii familiei
DECIZIA nr. 71 din 23 octombrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276501]
-
național și a planurilor locale de prevenire și combatere a violenței în mediul școlar sunt: a) Cunoaștere - Documentele reglatoare ale mediului educațional trebuie promovate la nivelul tuturor actorilor școlari și anume: elevi, personalul școlii, părinți elevi), în forme și contexte variate, pentru o mai bună cunoaștere și respectare a prevederilor lor specifice. ... b) Centrarea pe copil - Toate măsurile au în vedere prioritizarea interesului superior al copilului, care trebuie respectat de toate persoanele cu responsabilități față de copii. ... c) Planificare - Derularea constantă
PLANUL NAȚIONAL din 28 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287920]
-
finală Realizat Nerealizat 1 Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva sau pe cineva sau pentru a executa o mișcare (a prinde o minge, a arunca ceva etc.). 2 Demonstrează manualitate în realizarea de activități variate. 3 Demonstrează conștientizarea simțurilor în acțiuni (recunoaște obiecte ascunse prin pipăit, fără să le vadă, execută mișcări la auzirea unor comenzi, recunoaște mirosuri etc.). 4 Demonstrează independență în igiena personală (se spală și se șterge singur pe mâini, își acoperă
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288205]
-
cu copiii apropiați ca vârstă, în diferite contexte. 4 Își spune corect numele, prenumele, vârsta, luna, ziua, orașul și țara în care s-a născut. 5 Împărtășește celorlalți (copii, adulți din anturajul propriu) trăirile/emoțiile sale și reacționează la contexte sociale variate. 6 Își exprimă și recunoaște emoții de bază cu ajutorul unor desene, picturi sau creații muzicale specifice vârstei. 7 Manifestă, cu sprijin, abilități de negociere și de participare la luarea deciziilor în situații create de adulți cunoscuți sau de copiii
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288205]
-
dificile, fără să fie deturnat de frustrare; ... – se calmează cu ajutorul adultului; cere ajutor, atunci când are nevoie; ... – își așteaptă rândul în jocurile, discuțiile sau activitățile din clasă; ... – acceptă roluri/responsabilități și le îndeplinește. ... ... B2. Comunicativ – participă la discuții în contexte variate, cu colegii și cu adulții din jur; ... – formulează păreri sau opinii personale în interacțiunea cu ceilalți; ... – redă idei, păreri, gânduri, folosind instrumente de scris, de desenat, inclusiv utilizând noile tehnologii; ... – spune povești păpușilor/jucăriilor, altor copii sau adulților, folosind cartea ca
METODOLOGIE din 4 septembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288205]
-
care este posibilă pe fondul descendenței maselor de aer, deasupra corpului de apă reprezentat de Dunăre. Numărul mediu de zile senine este de peste 130/an, iar al celor cu cer acoperit se încadrează într-o medie anuală de 120-140. Morfografia variată a luncii și varietatea suprafețelor, luciu de apă, bălți, ariile desecate, digurile, dunele de nisip, covorul vegetal variat și tipurile de sol, imprimă diferite nuanțe topoclimatice cu valori diferite ale umidități, între uscat și luciul de apă și temperaturi ridicate
PLANUL DE MANAGEMENT din 27 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287437]
-
de zile senine este de peste 130/an, iar al celor cu cer acoperit se încadrează într-o medie anuală de 120-140. Morfografia variată a luncii și varietatea suprafețelor, luciu de apă, bălți, ariile desecate, digurile, dunele de nisip, covorul vegetal variat și tipurile de sol, imprimă diferite nuanțe topoclimatice cu valori diferite ale umidități, între uscat și luciul de apă și temperaturi ridicate în aer pe timpul verii. Umezeala relativă a aerului are o medie multianuală de 76%. În luna ianuarie
PLANUL DE MANAGEMENT din 27 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287437]
-
adulți care au copii în plasament sau cei care se confruntă cu alte provocări în creșterea copiilor, precum și viitori părinți. Astfel, activitățile aferente măsurilor prevăzute în strategie își propun să ofere sprijin adaptabil și eficient, în funcție de nevoile variate ale părinților, viitorilor părinți sau adulților care participă la creșterea, îngrijirea și educația copiilor, indiferent de circumstanțe. În lipsa unei anchete efectuate la nivel național, privind așteptările și nevoile părinților, datele statistice oficiale din ultimii ani, deși insuficiente, conduc la
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare, cu rol de orientare a procesului educațional, care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare variate. Conținuturile învățării reprezintă baza de operare pentru formarea competențelor. Sugestiile metodologice includ strategii didactice și au rolul de a orienta cadrul didactic în aplicarea programei. Pentru a facilita demersul cadrului didactic, sugestiile metodologice includ, de asemenea, alte exemple de activități
ORDIN nr. 7.233 din 10 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290130]
-
utilizarea de chei de acces), instalarea de softuri de protecție, verificarea datelor personale pe care le accesează o aplicație pe telefonul mobil). CS 4.2. Protecția datelor cu caracter personal și a confidențialității datelor Intermediar 4, Avansat 5 Aplicarea de măsuri variate și actualizate pentru protejarea datelor cu caracter personal pe care le distribuie în mediile digitale. Înțelegerea faptului că serviciile digitale utilizează o „politică de confidențialitate” pentru a informa asupra modului în care sunt utilizate datele cu caracter personal. CS 4.3
ANEXĂ din 30 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289961]
-
astfel încât să respecte confidențialitatea personală și a celorlalți. Aplicarea constantă a unor măsuri adecvate pentru protejarea datelor cu caracter personal pe care le distribuie în mediile digitale, în mod autonom și cu îndrumare unde este necesar. Aplicarea de măsuri variate și actualizate pentru protejarea datelor cu caracter personal pe care le distribuie în mediile digitale. Înțelegerea faptului că serviciile digitale utilizează o „politică de confidențialitate" pentru a informa asupra modului în care sunt utilizate datele cu caracter personal. CS 4.3
ANEXĂ din 30 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289961]
-
algoritmică prin descompunerea lor în subprobleme/părți componente, în mod autonom și cu sprijin, unde este cazul. Utilizarea raționamentului logic pentru a explica funcționarea unor algoritmi simpli și pentru a detecta și corecta erorile în algoritmi și programe. Aplicarea de soluții variate, inclusiv cu ajutorul asistenților virtuali, pentru rezolvarea/depanarea unor probleme tehnice cu care se confruntă în utilizarea dispozitivelor și mediilor digitale (de exemplu, legate de conectivitate la internet, disponibilitatea rețelelor, putere de procesare limitată, internetul lucrurilor). Utilizarea abstractizării în modelarea stării
ANEXĂ din 30 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289961]
-
secundar pierderii pasagere a toleranței la "self" și producerii de autoanticorpi, este etichetată ca prototip al bolilor autoimune. Dintre autoanticorpii care caracterizează boala, anticorpii antinucleari și anticorpii anti- fosfolipidici sunt cei mai reprezentativi, leziunile celulare și tisulare fiind produse prin variate mecanisme mediate imunologic. Etiologia bolii nu este cunoscută în totalitate. Interacțiunea dintre factorii de mediu (radiațiile ultraviolete, virusurile, superantigenele bacteriene, medicamentele) cu factorii hormonali (nivele crescute ale estrogenilor, nivele scăzute ale testosteronului și metaboliților intermediari) și factorii imunologici (creșterea apoptozei
ANEXĂ din 29 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/288192]
-
Competențele specifice sunt însoțite de exemple de activități de învățare, care constituie modalități de organizare a activității didactice în scopul formării competențelor elevilor. Programa școlară propune, cu statut de exemplu, diferite tipuri de activități de învățare, care integrează strategii didactice variate și care valorifică experiența concretă a elevului. Cu prioritate, această programa școlară propune activități de învățare care încurajează plasarea elevului în situații diferite de învățare experiențială, cu rol de analiză a situațiilor de interacțiune socială din viața de zi cu
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
al lumii reflectate în ficțiune; ● să respecte diversitatea etnică, socială, geografică, istorică și culturală în toate formele de manifestare, pornind de la realitatea prezentată în ficțiune; ● să descopere valori legate de promovarea egalității și a respectării drepturilor omului, în contexte variate, reflectate în texte ficționale sau nonficționale, în vederea raportării valorilor la realitatea apropiată lui; ● să descifreze diferite coduri lingvistice, identificate în texte ficționale și nonficționale, corelând semnul lingvistic sau iconic cu referentul pe care acesta îl desemnează, în scopul demonstrării
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
etape în dobândirea acestora, formându-se pe durata unui an școlar. Pentru realizarea competențelor specifice, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare variate. Conținuturile învățării sunt structurate în mod progresiv pe baza celor 5 pași ai metodei Design Thinking și reprezintă baza de operare pentru formarea competențelor. La finalul aplicării celor 5 pași, elevii vor avea un proiect ce contribuie la rezolvarea unei
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
și sport, dar și Informatică și TIC. Pentru realizarea competențelor specifice derivate din competențele generale, în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare variate. Conținuturile învățării sunt structurate în mod progresiv, pe baza celor cinci etape ale metodei Design Thinking și reprezintă baza de operare pentru formarea competențelor. La finalul aplicării celor cinci pași, elevii vor obține un proiect care contribuie la rezolvarea unei
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
potrivite modalități de a învăța. ● Comunică - Scopul acestui pas este să ajute elevii să sintetizeze și să prezinte activitățile realizate pe tot parcursul proiectului. Acest pas dezvoltă competența de comunicare și autoeficacitatea. Elevii prezintă public proiectul, în diferite contexte, pe variate căi de comunicare și cu audiență diversă, cu scopul de a inspira la acțiune civică și implicare a comunității. Recomandări. Resurse educaționale Pasul 1. Empatizează Fă un pas în față Elevii se vor alinia în spatele unei linii existente din
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
disciplinei la realizarea profilului de formare a absolventului. ● Competențele specifice sunt derivate din competențele generale, reprezentând etape în formarea acestora. Pentru formarea competențelor specifice, programa propune exemple de activități de învățare, care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare variate. Acestea beneficiază de statutul de recomandare, profesorii având libertatea de a crea propriile activități de învățare pentru a forma competențele propuse de programă. ● Conținuturile învățării sunt baza de operare prin care vor fi realizate competențele. ● Sugestiile metodologice sunt recomandări menite
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Este important de înțeles faptul că acest curriculum nu își propune să producă scriitori. Scopul său este de a dezvolta la elevi competențe lingvistice, interculturale și estetice, prin explorarea și conceperea unor texte/mesaje având diverse structuri, prin abordarea de teme variate, prin reflecția asupra sinelui și a lumii, prin provocarea imaginației și a spiritului creativ. Chiar dacă una dintre strategiile didactice care ar putea fi folosite este examinarea textelor literare pentru a dezvolta capacitatea elevilor de a identifica structura unui text
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
luând în considerare nivelul actual de educație financiară al participanților și dimensiunea companiei, astfel: ● pentru operatorii economici, în cadrul cărora participanții dispun de un nivel de cunoștințe în domeniul financiar cel puțin de bază, instruirea ar trebui să acopere aspecte variate generate de nevoile de cunoaștere, conținutul acestora fiind determinat de studiile în domeniu, așa cum este cel al OECD din 2023*54): folosirea de instrumente de debit, accesare de finanțări și de fonduri europene, accesarea de asigurări, investiții, pensii private, utilizarea
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 11 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282040]
-
de contencios constituțional a statuat că inițiativa legislativă trebuie să vizeze relații sociale omogene, pe care să le reglementeze în mod unitar. În caz contrar, s-ar ajunge la situația inadmisibilă ca printr-o lege să se reglementeze relații sociale variate, fără legătură între ele, fără ca actul normativ astfel adoptat să reflecte o unitate normativă și un scop unic (Decizia nr. 61 din 12 februarie 2020, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 482 din 5 iunie 2020
DECIZIA nr. 727 din 13 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/280623]
-
de învățământ, în scopul organizării stagiilor de practică pedagogică. (3) Pentru stabilirea componenței unui consorțiu școlar, școlile de aplicație coordonatoare vor avea în vedere tipuri de contexte practice diverse, precum: școlarizare pe niveluri de învățământ diferite, tipuri de comunități școlare variate (rural-urban, centru-periferie), alternative educaționale recunoscute de Ministerul Educației și diverse modalități de organizare a procesului de învățământ (învățământ simultan, învățământ special, școlarizarea în grupe/clase în spitale). (4) Consorțiile școlare se înființează pentru o durată care nu poate fi mai
ORDIN nr. 5.957 din 13 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287631]
-
greu accesibilă, este aproape în întregime împădurită, deosebită de partea dinspre valea Grădiștei, unde se află așezările de înălțime, înconjurate de fânețe și pășuni. Această suprafață retează cuvertura calcaroasă de vârstă jurasică pe care s-a format un relief carstic variat. Formele exocarstice sunt reprezentate prin doline, cu diametre de la 2-3 m până la 60 m - Trufaș, 1961, concentrate în aria Ponorîci, unde se află și cunoscutele depresiuni carstice Ponorîci și Fundătura Ponorului și cele endocarstice: peșteri, avene și altele
PLAN din 21 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/283367]