19,095 matches
-
în vigoare; 4. participarea la programele de formare/perfecționare în domeniul managementului educațional - în cazul în care nu a parcurs un astfel de stagiu, este obligat să participe la cursul de formare în primul an al mandatului; 5. primirea de distincții și premii, în conformitate cu legislația în vigoare; 6. solicitarea și primirea de asistență juridică din partea inspectoratului școlar județean în toate problemele de legislație, precum și în cazul unor litigii în care este implicat; 7. decontarea cheltuielilor de cazare, diurnă, transport și a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235930_a_237259]
-
măsuri de valorificare a activității de evaluare instituțională; - coordonează activitatea de evaluare a activității directorilor unităților de învățământ preuniversitar și asigură evaluarea acestora, conform legislației în vigoare; - participă în comisiile pentru acordarea salariilor și gradațiilor de merit, a recompenselor (ordine, distincții, decorații) și în cele de verificare/cercetare a presupuselor abateri săvârșite de cadre didactice, personal de conducere, îndrumare și control; - îndrumă și verifică activitatea comisiilor de asigurare a calității din școli și întocmește sinteze, analize, recomandări privind autoevaluarea unităților de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235930_a_237259]
-
competențe Scrieți alte competențe care nu au fost menționate anterior. Specificați contextul în care au fost acestea dobândite Permis de conducere Scrieți categoria permisului de conducere pe care îl dețineți. INFORMAȚII SUPLIMENTARE ────────────────────────────────────────────────────────────── Publicații Menționați publicațiile, prezentările, proiectele, Prezentări conferințele, seminarele, distincțiile, afilierile și Proiecte referințele pe care le considerați relevante. Ștergeți Conferințe câmpurile irelevante din coloana stângă. Seminare Distincții Afilieri Referințe ANEXE Listați documentele anexate CV-ului (copii ale diplomelor și certificatelor de calificare, recomandări, muncă, publicații sau lucrări de cercetare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236095_a_237424]
-
și concursuri în domeniul învățământului; ... e) participări la congrese, conferințe, simpozioane, seminarii, colocvii sau alte reuniuni, care prezintă interes pentru activitatea specifică a unității, precum și la manifestări științifice, culturale, artistice, sportive și altele asemenea; ... f) primiri de titluri, grade profesionale, distincții sau premii conferite pentru realizări științifice, culturale, artistice sau sportive; ... g) desfășurarea unei activități științifice, culturale, artistice sau sportive, temporare, fără dobîndirea calității de salariat a partenerului extern, precum și pentru ținerea de cursuri în calitate de profesor vizitator; ... h) control și îndrumare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236353_a_237682]
-
și concursuri în domeniul învățământului; ... e) participări la congrese, conferințe, simpozioane, seminarii, colocvii sau alte reuniuni, care prezintă interes pentru activitatea specifică a unității, precum și la manifestări științifice, culturale, artistice, sportive și altele asemenea; ... f) primiri de titluri, grade profesionale, distincții sau premii conferite pentru realizări științifice, culturale, artistice sau sportive; ... g) desfășurarea unei activități științifice, culturale, artistice sau sportive, temporare, fără dobîndirea calității de salariat a partenerului extern, precum și pentru ținerea de cursuri în calitate de profesor vizitator; ... h) control și îndrumare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/229438_a_230767]
-
care nu îndeplinesc condițiile pentru a fi recunoscute în bilanț că active sau datorii, trebuie să fie prezentate în mod clar în notele explicative. Pentru orice garanție semnificativă care a fost constituită trebuie făcută o prezentare detaliată, făcându-se totodată distincție atât între diferitele tipuri de garanții recunoscute de legislația română, cât și între acestea și tipurile de garanții pe care legislația română nu le recunoaște. Dacă angajamentele menționate mai sus există față de societăți din cadrul grupului, se va face o prezentare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221746_a_223075]
-
M. Datorii probabile și angajamente acordate. N. Angajamentele sub forma garanțiilor de orice fel trebuie, în cazul în care nu există obligația de a le prezenta că datorii, să fie în mod clar prezentate în notele explicative, si trebuie făcută distincție între diferitele tipuri de garanții recunoscute de legislația națională. De asemenea, trebuie făcută o prezentare separată a oricărei garanții valorice care a fost prevăzută. Angajamentele de acest tip care există în relația cu entitățile afiliate trebuie prezentate distinct. O. Dacă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221746_a_223075]
-
M. Datorii probabile și angajamente acordate. N. Angajamentele sub forma garanțiilor de orice fel trebuie, în cazul în care nu există obligația de a le prezenta că datorii, să fie în mod clar prezentate în notele explicative, si trebuie făcută distincție între diferitele tipuri de garanții recunoscute de legislația națională. De asemenea, trebuie făcută o prezentare separată a oricărei garanții valorice care a fost prevăzută. Angajamentele de acest tip care există în relația cu entitățile afiliate trebuie prezentate distinct. O. Dacă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221746_a_223075]
-
de la buget o singură dată, pentru fiecare dintre cele 3 cicluri de studii universitare. ... (2) Depășirea duratei învățământului gratuit, prevăzută de lege, se suportă de către studenți. ... (3) Candidații la studiile universitare de licență care au obținut în perioada studiilor liceale distincții (premiile I, II, III, mențiune, premii speciale) la olimpiadele școlare internaționale recunoscute de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului beneficiază de dreptul de a se înscrie, fără susținerea concursului de admitere, pe locuri finanțate de la buget, la cursurile a două
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222973_a_224302]
-
specializări. De această prevedere se poate beneficia o singură dată, cu respectarea legislației în vigoare. ... (4) Instituțiile de învățământ superior pot prevedea, în metodologiile proprii și în conformitate cu prevederile legale în vigoare, condiții specifice de admitere pentru cei care au obținut distincții la olimpiadele și concursurile școlare naționale, recunoscute de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, și la cele internaționale, altele decât cele menționate la alin. (3). ... Capitolul III Înscrierea candidaților Articolul 8 Instituțiile de învățământ superior vor aduce la cunoștința candidaților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/222973_a_224302]
-
noțiunea de intenționalitate poate fi cu greu folosită în definirea agresivității pentru că acest lucru ar implica mai multe variabile și constrângeri în determinarea naturii agresive sau non agresive a unui comportament. Luarea în considerație a intenționalității permite totuși realizarea unei distincții între comportamentele accidentale și cele făcute în mod intenționat. Fără dimensiunea intențională, intervențiile medicale și cele disciplinare ar putea fi considerate drept agresiuni, iar agresiunile "ratate" n-ar mai exista. Este deci mult mai judicios să considerăm agresivitatea un comportament
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
rănirea sau prejudicierea. Cu toate acestea, admirația celorlalți sau reușita atacurilor întreprinse accentuează valoarea instrumentală a comportamentelor manifestate. Cele două tipuri de agresivitate, ostilă și instrumentală, creează subiectul unor controverse, chiar dacă un număr important de psihologi sociali recunosc și acceptă distincția făcută (Bandura, 1986; Buss, 1961; Feshbach, 1970). Pentru Bandura (1983), agresivitatea ostilă și agresivitatea instrumentală vizează obiective specifice, chiar dacă diferite, fapt ce le transformă pe ambele în forme ale agresivității instrumentale. Zillmann (1979 citat de Tedeschi și Felson, 1994) propune
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
instrumentală, presupune comportamente de constrângere și intimidare (bullying) ce contribuie la realizarea unor scopuri personale. Cercetările făcute de Dodge et al. (1987) și alți specialiști (vezi Tedeski și Felson, 1994), indiferent de conceptul utilizat, reprezintă adevărate suporturi empirice solide pentru distincțiile de mai sus. Așadar, studiile asupra comportamentul agresiv la animale nu ne ajută prea mult în încercarea de a înțelege comportamentul agresiv la oameni, modelele animale putând fi utile doar în explicarea funcționării primare (biologice) a organismului. Capitolul II De ce
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
la animale. Comportamentul provocat de stimularea ostilă conține la oameni un grad de variabilitate mult mai mare decât la speciile de animale studiate, fapt ce se datorează varietății de situații în care indivizii pot recepta stimuli ostili. Trebuie deci făcută distincția între diferitele niveluri de răspuns atunci când examinăm comportamentele sociale ale organismelor supuse unei stimulări "ostile". Aceste niveluri s-ar extinde de la fenomenele motorii pur musculare identificate uneori la rozătoarele supuse șocului electric până la comportamente atent planificate pe termen lung, cu
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
naturii țintei, invocându-se astfel problema credibilității interpretării observațiilor ca exemple de agresiune. Într-adevăr, comportamentul arătat copiilor poate a nu fi considerat de către aceștia antisocial, prezența modelului legitimând comportamentul. Ca răspuns la aceste critici, Bandura (1983) atrage atenția asupra distincției dintre învățare și performanță. În opinia cercetătorului, procedura demonstrează că și în acest context agresivitatea poate fi învățată. Toate performanțele, fie că este vorba despre box, pilotarea unui avion sau cântatul la pian se învață și se perfecționează datorită unor
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
cu condiția să nu depășească anumite limite. Iar aceste limite par a fi negociabile, flexibile, fragile și, uneori, inexistente. Agresivitatea poate fi asociată sportului în diferite feluri. Violența de pe terenul sportiv este foarte complexă. Pentru a o înțelege, trebuie făcută distincția dintre agresivitatea manifestată de către jucători și agresivitatea proprie spectatorilor. Sportivi agresivi? Un comportament sportiv agresiv presupune acțiuni evidente care pot face rău, fizic sau psihologic, propriei persoane sau unei alte persoane (Huesman și Silva, 1984). Pentru sport poate fi folosită
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
sportiv agresiv presupune acțiuni evidente care pot face rău, fizic sau psihologic, propriei persoane sau unei alte persoane (Huesman și Silva, 1984). Pentru sport poate fi folosită aceeași grilă de clasificare utilizată în cazul categorizării agresiunilor. Se poate face următoarea distincție în funcție de obiectivele urmărite: agresivitatea ostilă, pe de o parte (agresorul nu are alt scop decât de a răni o țintă concretă, iar obiectivul este atins atunci când reușește să o rănească), și agresivitatea instrumentală, pe de altă parte (actorul acționează în
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
9, 4; Gal. 4, 5; Efes. 1, 5). Conform legii romane, un tată poate înfia copii în afara familiei naturale Și le poate conferi statutul legal al adopției, astfel incluzându-i în familie. Deși ar trebui să fie posibilă totuși o distincție între copiii naturali Și cei adoptați, aceștia au un statut egal. În ochii legii, erau toți membri ai aceleiași familii, indiferent de originile lor. Sfântul Apostol Pavel angajează această imagine parțial pentru a indica faptul că, prin credință, credincioșii ajung
Mitropolia Olteniei by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/175_a_169]
-
metode propuse. NIVELUL ANTICORPILOR PROTECTORI LA VACCINAȚI Este surprinzător că, spre deosebire de alte vaccinări, eficiența vaccinării HPV nu poate fi urmărită prin testarea seroconversiei. Deși detecția anticorpilor anti-L1 a fost utilizată pentru monitorizarea expunerii populației la virus, seroconversia nu poate face distincția între achiziția infecției, persistența sau regresia ei. În plus, nu există reagenți standardizați pentru evidențierea anticorpilor specifici fiecărui genotip. Anticorpii anti-L1 VLP, specifici de tip, ating titrul maxim la 1 lună de la a treia doză de vaccin. Titrul scade în
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
metode propuse. NIVELUL ANTICORPILOR PROTECTORI LA VACCINAȚI Este surprinzător că, spre deosebire de alte vaccinări, eficiența vaccinării HPV nu poate fi urmărită prin testarea seroconversiei. Deși detecția anticorpilor anti-L1 a fost utilizată pentru monitorizarea expunerii populației la virus, seroconversia nu poate face distincția între achiziția infecției, persistența sau regresia ei. În plus, nu există reagenți standardizați pentru evidențierea anticorpilor specifici fiecărui genotip. Anticorpii anti-L1 VLP, specifici de tip, ating titrul maxim la 1 lună de la a treia doză de vaccin. Titrul scade în
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
Colecția ACADEMICA 129 Seria Filosofie EDITAT CU SPRIJINUL AUTORITĂȚII NAȚIONALE PENTRU CERCETARE ȘTIINȚIFICĂ LucianMircea POPESCU, istoric, critic cultural, teoretician al cunoașterii istorice. Visiting PhD researcher în Teorie Istorică și Istorie Intelectuală (Universitatea din Groningen). Doctor în Istorie (distincția Magna Cum Laude) al Facultății de Istorie și Filosofie, Universitatea Babeș Bolyai din Cluj-Napoca (2011), pe tema Aspecte ale cunoașterii istorice: de la Leopold von Ranke la Michel Foucault și Hayden Whit. A participat la numeroase seminarii și conferințe internaționale. A
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
considerație față de merit sau de valoare. Un fel de înlocuire a partizanatelor, în loc de o evaluare a meritelor celor ce obțin privilegii! Meritocrația nu există decât în societățile liberalizate din Occident... Dacă în Evul Mediu privilegiile erau conferite pe baza unor distincții, în societatea modernă privilegiul politic este mai mult o formă arbitrară și partizană de instituire a puterii, mai ales în cadrul unor regimuri pseudodemocratice, unde puterea politică nu creează posibilități multiple de a alege, nu echilibrează raporturile de forțe, ci doar
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
de lege care-l condamnă pe vinovat..., iar procedurile misterios păstrate în obscuritatea grefelor să fie deschise tuturor cetățenilor ce se interesează de soarta condamnaților"108. J-P. Marat, în al său Plan de legislation criminelle (1780), s-a pronunțat pentru distincție din partea anchetatorilor în privința aplicării pedepselor după gravitate, atât a intențiilor cât și a faptelor. În acord cu practica penitenciară creștină, intențiile rele erau, de asemenea, pedepsite 109. Ideea creștină a reeducării delincventului prin muncă și prin învățături biblice a apărut
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
avem societăți politice cu o civilitate minoră ca formă de emancipare în gândire și, permanent, însoțită de o cultură "umanistă", doctrinar elaborată, astfel încât să spele destule creiere prin sistemul educațional, iar de câteva decenii și printr-un pustiitor sistem mediatic. Distincția între stat politic și societate civilă era clară pentru anumiți cărturari germani de la începutul secolului al XIX-lea. În concepția lui von Humboldt, statul era o concentrare de putere și de măsuri coercitive, iar societatea civilă era formată dintr-un
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
o gândire liberă, creativă, originală; a celor cu o gândire peste medie. Evident că nu se poate institui semnul echivalenței, cum încă se mai întâmplă în România de azi, între toți membrii unei categorii socio-profesionale și este vital să avem distincții și privilegii instituite pe baza unor merite certe. A alege versus a numi sau a confisca (funcții) sunt condițiile acestor privilegii. Un om este egal cu un alt om doar atunci când posedă libertăți egale, iar inechitatea socială este fiica nu
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]