19,574 matches
-
R.F.). Unii autori, pe lângă acestea, mai adaugă mobilitatea și suplețea. Alți autori consideră calități motrice de bază numai viteza, rezistența și forța (deci exclud îndemânarea). 2. Specifice: cele implicate în practicarea unor ramuri de sport sau în exercitarea unor profesii, meserii. Ele rezultă din combinația între două sau mai multe calități motrice de bază. (de exemplu: „detenta” este viteză + forță). Calitățile motrice se dezvoltă și „educă” în funcție de vârstă (pe ansamblu: la cei „mici” se pune accent pe viteză și îndemânare, iar
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
în ceea ce privește atât formarea vocațională de tip profesional adecvată la noile cerințe ale economiei de piață, cât și pentru o funcționare eficientă a noilor generații într-o societate coezivă și activă. Accentul tradițional pus cu precădere pe științele naturii (vitale pentru meseriile de tip ingineresc) nu este încă într-o suficientă măsură complementat de cunoștințele și deprinderile utile pentru viață. Curriculumul școlar nu cuprinde în mod suficient disciplinele referitoare la societate, economie, dezvoltare personală. Educația pentru participare și cooperare, educația pentru relații
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
au dobândit competențele minime necesare ocupării unui loc de muncă. Scopul este sprijinirea acestor tineri cu vârsta între 14 și 25 ani pentru completarea educației de bază, astfel încât să poată susține examenul de capacitate și, în paralel, pregătirea pentru o meserie corespunzătoare școlii profesionale, de ucenici. Inițial programul a inclus 11 școli-pilot din șase județe și Municipiul București, ulterior, începând cu septembrie 2002, fiind extins la toate județele. Relansarea învățământului, atât prin îmbunătățirea indicatorilor cantitativi (de participare școlară, număr de clase
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
orizonturi de timp, unele fiind considerate de interes permanent, altele fiind concepute pentru zece ani, cele mai multe ținând de orizontul de timp al actualei guvernări. Segmentul de învățământ vocațional a căzut cel mai mult, o mare parte a tinerilor nedobândind o meserie viabilă la terminarea școlii; pentru promovarea incluziunii sociale, este necesară lansarea programului Școala trebuie terminată cu o profesie/calificare. În ceea ce privește conținutul procesului de formare profesională, este decisiv necesar să trecem de la școala pentru industrie a megalomaniei ceaușiste, dar și a
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
nu există o alternativă instituțională, mulți dintre ei neavând familie sau rude care să-i găzduiască. Multe instituții practică menținerea lor ilegală și după împlinirea vârstei, pentru că nu îi pot azvârli în stradă. Adesea ei nu știu să practice o meserie și, mai grav, au un puternic deficit de socializare, nu știu să relaționeze cu cei din jur, să ia decizii, să ducă o viață socială normală, independentă, pentru că nu au învățat toate acestea în instituțiile de tip cazarmă, în care
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
instituit pentru tinerii absolvenți de liceu sau de facultate). Datele de cercetare au demonstrat că rezultatele unor proiecte-pilot în acest sens au fost benefice - legătura stabilită între tânăr și o firmă încă de la 14 ani creează, pe lângă avantajul învățării unei meserii și pe acela al stabilirii unei relații de încredere între patron și tânăr, până ce acesta împlinește 18 ani. Vârstnicii Deși tranziția a reușit să asigure un grad ridicat de cuprindere a acestei categorii prin sistemul de pensii, valoarea pensiilor s-
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
piața muncii Nu au un loc de muncă. Este o excluziune care ține de sistem dar și de individ și comunitate locală Practic, urmează o serie de alte deprivări cauzate de lipsa veniturilor Nu au/nu știu să practice o meserie modernă, cu cerere pe piața muncii Autoexcluziune Șanse mici de a găsi un loc de muncă C. Din sistemul statului bunăstării (de protecție socială) Nu beneficiază de educație gratuită, de alocație pentru copii, de asigurări sociale. Consecințe în bună măsură
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
ciclul gimnazial și își stabilesc un traseu educațional și profesional). Cele trei școli incluse în studiu sunt școli generale cu clasele I-VIII (într-o singură școală din mediul rural, din anul școlar 2003-2004, funcționează o Școală de Arte și Meserii, iar elevii sunt acum în clasa a IX-a). Numărul de elevi care frecventează aceste școli variază între 100 și 200 de elevi în școlile din rural și peste 800 în școala din municipiul Bacău. Diferențele la nivelul efectivelor de
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
Astfel, în mediul urban, după terminarea clasei a VIII-a, majoritatea elevilor intervievați intenționează să opteze pentru o școală profesională sau, în cazul în care rezultatul de la examenul de capacitate nu va fi satisfăcător, pentru o școală de arte și meserii. În cazul elevilor buni din mediul urban, există intenția continuării școlii la un liceu, fie teoretic, fie cu profil economic, însă și acești elevi au menționat șansele scăzute pe care consideră că le au după nivelul de pregătire scăzut reflectat
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
consideră că le au după nivelul de pregătire scăzut reflectat la examenul de simulare a capacității. În mediul rural, principala opțiune a elevilor o constituie, în cazul școlii din satul aflat la 30 km de Bacău, Școala de Arte și Meserii înființată în cadrul școlii cu un an în urmă, cu specializare în industria ușoară. În cazul elevilor cu rezultate foarte slabe, chiar și această opțiune este incertă, din cauza nivelului lor de pregătire, precum și a situației socioeconomice a familiilor acestora (mulți dintre
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
formă de învățământ le este limitat din cauza costurilor foarte ridicate pe care le presupun transportul și cazarea într-o altă localitate. Majoritatea elevilor din comuna limitrofă municipiului Bacău optează pentru o școală profesională sau pentru o școală de arte și meserii, elevii cu situație școlară bună având intenția de a urma un liceu teoretic sau cu profil economic din Bacău. Profesiile principale pentru care tind să opteze elevii sunt cele de confecționer, bucătar-ospătar - în cazul fetelor -, mecanic auto, zidar, constructor - în
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
și de inutilitatea investiției în educație. În acest context, referindu-se la opțiunile pe care copiii lor le au după terminarea ciclului primar, părinții din mediul rural consideră că aceștia ar trebui să „termine o școală și să aibă o meserie”, care, deși în prezent nu le oferă garanția unui loc de muncă și a unui trai decent, ar putea constitui în viitor capitalul lor pentru a reuși în viață. Întrebați despre șansele copiilor și despre profilul pieței forței de muncă
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
lor, care nu au cunoștințe/rude care să îi ajute și nici bani pentru a le da copiilor. Domeniile mai dezvoltate pe plan local sunt industria textilă, industria alimentară, panificație sau patiserie, fetele având astfel mai multe șanse în aceste meserii. Adaptându-se la piața forței de muncă locală, în cadrul uneia dintre școlile din mediul rural, inclusă în studiu, a fost înființată o școală de arte și meserii care pregătește confecționeri-textiliști, aceasta fiind și principala opțiune a elevilor din această școală
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
industria alimentară, panificație sau patiserie, fetele având astfel mai multe șanse în aceste meserii. Adaptându-se la piața forței de muncă locală, în cadrul uneia dintre școlile din mediul rural, inclusă în studiu, a fost înființată o școală de arte și meserii care pregătește confecționeri-textiliști, aceasta fiind și principala opțiune a elevilor din această școală după clasa a VIII-a. Cu toate acestea, alternativa plecării în străinătate rămâne pentru majoritatea copiilor principala opțiune și cea mai sigură cale de a câștiga bani
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
și de la școală. Dacă în cazul părinților și elevilor din mediul urban acest aspect nu condiționează continuarea școlii după învățământul obligatoriu, în cazul învățământului rural costurile transportului la oraș sau în comuna în care există o școală de arte și meserii sau o școală profesională pot determina copiii să renunțe la școală după clasa a VIII-a. Alternativa pe care o au acești copii este să rămână în sat, pentru a ajuta familia în agricultură sau în activități ocazionale. Părinții din
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
se orientează spre școli de prestigiu din Municipiul Bacău sau spre învățământul superior). De regulă, fluctuația este mult mai accentuată în cazul personalului tânăr și al celor cu rezultate profesionale foarte bune: „Pleacă din învățământ oameni cărora chiar le place meseria” (director școală, din urban). Efectele acestor fluctuații de personal sunt apreciate ca fiind negative atât la nivelul întregului sistem de învățământ, cât și la nivelul fiecărei școli, mai ales atunci când este vorba despre cadre didactice care predau la anii terminali
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
flori, foloase, fructe, fructificări, gânduri, gestionari, gesturi, gospodării, granițe, greșeli, grupări, grupuri, hărți, hotare, hotărâri, idei, ideologii, inițiative, instituții, întreceri, învățători, învățături, jafuri, jertfe, jocuri, judecăți, jurnale, lame, lanțuri, limbi, locuri, lovituri, lupte, mame, mamifere, materiale, meciuri, melodii, meniuri, mere, meserii, metode, moduri, motive, munți, muzică, națiuni, neamuri, necazuri, nomazi, note, notații, noțiuni, nume, numiri, oameni, obiceiuri, obște, ochi, ocol, oferte, opere, operații, opinii, oracole, orașe, ordine, ore, organe, organizare, organizații, origini, pasiuni, păreri, păsări, pești, plasamente, politici, porturi, posturi, profesiuni
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
ce se întâmplă dincolo de colectivele de muncă în cazul mult mai complex al statelor, formațiunilor sau uniunilor statale în care cuvântul multi este asociat în mod fericit sau nefericit, forțat sau în mod deliberat cu termenii cultură, educație, etnie, limbă, meserie, obicei, profesie, religie, tradiție etc. Cum mai funcționează diversitatea? Preocupat de o astfel de problemă extrem de serioasă din multe puncte de vedere, Maël Donoso spunea într-un articol (La chute programmée de la diversité eurpéenne) din martie 2009 că: Uniunea Europeană a
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
Decebal”. Huoo! Spuneți parcă pătrunși de fiorul morții, că dacă aceste tăblițe nu ar fi false asta ar însemna o revoluție în istoria limbii române. Gura păcătosului adevăr grăiește! Cît privește demența lui Densușianu, la noi hulitul a ajuns o meserie pentru liftele ce au în gușă numai bale și venin, se țin infailibile și de neînlocuit pe funcțiile și pozițiile deținute pentru că așa au fost formate de ideologia turmismului roșu, ei și numai ei! Tovarăși culturnici, nu știți nimic despre
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83085_a_84410]
-
Babilon și este un fel de cronică a exilului dusă pînă în anul 565 î.e.n. dar în text sînt și adăugiri ulterioare. ,,16,24 ți-ai zidit case de curvie, ți-ai făcut înălțimi în toate piețele”. Adică aici este meserie în depravare, nu așa, doar niște porniri stricăcioase. ,,16,25 La toate colțurile ulițelor ți-ai făcut înălțimi, ți-ai necinstit frumusețea, ți-ai desfăcut picioarele înaintea tuturor trecăto- rilor, ai făcut tot mai multe curvii”. Sigur că săracele ivrite
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83085_a_84410]
-
a interzis folosirea aurului, dovedind încă odată că chiar dacă au lipsit informațiile scrise de la greci sau romani, ne-am dus existența pe glia străbună și probele arheologice o confirmă, dar ele nu sînt puse în răbojul timpului pentru că plăsmuitorii de meserie au alte socoteli cu adevărul. Un conducător care purta la gît asemenea mesaj înseamnă că avea probleme și le rezolva îndepărtînd răii și relele din glia străbună, iar astăzi s-au puit atît de mult încît va trebui să-i
ADEV?RURI ASCUNSE by CONSTANTIN OLARIU [Corola-publishinghouse/Science/83085_a_84410]
-
mai volatile. Numai o anchetă care urmărește de aproape etnomodelele folosite de indivizi în cursul vieții lor cotidiene, ca să vorbim ca Harold Garfinkel, permite înțelegerea referințelor, a aptitudinilor învățate și a strategiilor persoanelor într-un mediu dat. În această privință, meseria de antropolog este aceeași, fie că lucrează cu populația Peul Bororo din Niger sau cu bogații din Silicon Valley. Dacă vrea să realizeze filme, antropologul trebuie să aibă mijloacele pentru a face acest lucru. Nu este o activitate care să
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
care să se poată realiza ca amator, "în plus", ca un fel de accesoriu destinat să ilustreze o cercetare al cărei personaj principal este altundeva. Pentru un antropolog cineast, fondul nu poate fi despărțit în mod arbitar de formă, această meserie admițând drept necesară o dimensiune artistică. În această privință, el trebuie să știe să se elibereze de modelele exclusive ale scrisului, efectele cunoașterii sunt vehiculate nu numai de conținuturi, ci și de sunete, imagini, tehnici și stil. Ca și scriitorul
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
metode, observând comportamentele și analizând discursurile. Efortul său de comprehensiune nu este exact de aceeași natură ca acela al protagoniștilor înșiși, deoarece antropologul își confruntă notițele cu o cunoaștere acumulată din literatură, în legătură cu alte forme sociale, în timp și spațiu. Meseria de antropolog nu se limitează la a trăi o aventură de teren încercând să înțeleagă o societate din interior, deoarece cercetătorul călătorește cu o bibliotecă vie în cap. Deci, după cum am văzut, trebuie ca el să stăpânească o anumită tensiune
Antropologia by Marc Augé, Jean-Paul Colleyn [Corola-publishinghouse/Science/887_a_2395]
-
Tălmaciului, din care făcea parte și Tălmăcelul, este scos de sub administrația magistraților sibieni (1784), situație care va stimula o deosebită dezvoltare economică și socială a zonei. Tot acum încep să apară semnele dezvoltării capitalismului timpuriu și apar sau se dezvoltă meserii și industrii ce permit creșterea producției casnice textile și obținerea unor noi surse de venit cum ar fi pivele, ștezele, vâltorile, sau dintre meserii cărbunăritul (Bucur, 1985, 2003). Momente cu o mare relevanță pentru istoria acestor locuri sunt cel de la
by Adela Elena Popa [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]