190,296 matches
-
aleasă de copil sau de părinți (consecințe). Notă: V-am prezentat în acest exercițiu o posibilă aplicare a pașilor prevăzuți în tehnica arborelui decizional, așa cum a fost experimentat la clasa noastră. Activitatea nr. 4 „Continuă povestea ...“ Varianta pentru elevi Obiective - analiza prejudecăților privind opțiunile școlare ale tinerilor; - propunerea de soluții pentru rezolvarea conflictelor decizionale sau în caz de eșec. Concepte-cheie - decizie; - soluții; - creativitate; - prejudecăți. Durata: 30ʹ Scenariul activității Se va prezenta elevilor următorul fragment de poveste: „Andrei, Alina, Cătălin și Ionuț
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
relaxarea și care sunt avantajele unui program alcătuit sistematic. De asemenea vor fi solicitați să scrie dificultățile pe care le întâmpină în organizarea timpului, conform unui program bine precizat, ținând cont și de „ispitele“ care îi atrag spre alte activități. Analiza activității Se vor avea în vedere următoarele aspecte: - cum ne organizăm timpul; - cum alternăm activitățile învățare-relaxare; - avantajele/dezavantajele programului dinainte stabilit. Activitatea nr.2 „Măști .... în timp“ Varianta pentru elevi Obiective - Depistarea consecințelor apărute în urma neorganizării sistematice a timpului (activ
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
propriu privind modul cum își organizează timpul la școală, acasă, la sfârșit de săptămână, în vacanță. Ei sunt provocați să-și imagineze o lume în care fiecare face numai ce vrea, fără să țină cont de anumite scopuri în viață. Analiza activității va avea în vedere următoarele aspecte - Ai vrea să trăiești într-o lume în care fiecare face numai ce vrea? (acasă, la școală); - Consecințele acestui mod de-a ne organiza timpul; - Implicațiile în planul randamentului școlar, succesului școlar; - Consecințele
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
fiecare face numai ce vrea? (acasă, la școală); - Consecințele acestui mod de-a ne organiza timpul; - Implicațiile în planul randamentului școlar, succesului școlar; - Consecințele în planul integrării socio-afective; Braistorming Varianta pentru părinți „Cum îmi ajut copilul să-și organizez timpul?“ Analiza activității - Modul în care părinții se implică în organizarea timpului copiilor; - Consecințele acestui comportament în planul rezultatelor școlare ale copilului; - Avantaje/dezavantaje ale programului stabilit (bine stabilit); - Consecințele în planul integrării socio-afective. Activitatea nr. 3 „Povestea timpului“ Varianta pentru copii
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
la învățătură sunt slabe. Nu știu cum să le spun că eu pot să-mi organizez singur programul. Voi ce ați face în locul meu?“ Participanții sunt rugați să continue povestea începută. Se pot consulta, grupându-se pe 3-4 echipe. Varianta pentru copii Analiza activități - Continuă povestea așa cum ai face tu în locul copilului din poveste. - Ce aștepți tu de la părinții tăi? - Ce soluții propuneți? - Cum s-ar putea alterna activitățile de învățare cu cele de relaxare. - Consecințele timpului bine organizat. Varianta pentru părinți Analiza
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
Analiza activități - Continuă povestea așa cum ai face tu în locul copilului din poveste. - Ce aștepți tu de la părinții tăi? - Ce soluții propuneți? - Cum s-ar putea alterna activitățile de învățare cu cele de relaxare. - Consecințele timpului bine organizat. Varianta pentru părinți Analiza activități Părinții se grupează câte doi. - Cauzele pentru care copilul are rezultate slabe la învățătură; - Modul cum colaborează cu (elevii) copiii lor privind organizarea timpului de studiu, de relaxare; - Consecințele modului în care părinții colaborează cu copiii lor privind „supraîncărcarea
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
cu roșu, pe un cerc, orele (de la 0 la 24), perioadele activității de învățare în cadrul unei zile, iar cu albastru, timpul pentru relaxare, odihnă, timp liber. Același procedeu se va folosi și pentru activitățile săptămânale sau la sfârșit de săptămână. Analiza activități - Alternarea activităților de învățare cu cele de relaxare; - Avantaje, consecințe în planul succesului școlar și în segmentul socio-afectiv; - Argumentați modul în care colaborați cu părinții în proiectarea programului zilnic, săptămânal și în vacanțe; - Modalități în care părinții pot interveni
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
grup să găsească legăturile dintre cuvintele propuse astfel încât să rezulte o schemă cu ilustrarea acestor legături. La sfârșitul activității vor realiza în grup o scurtă poveste, eseu, scrisoare în care vor folosi aceste cuvinte. Vor da un titlu acestei compoziții. Analiza activității - Se vor scoate în evidență aspectele benefice ale reușitei. Activitatea nr. 2 „Amintiri ...din viitor“ Variantă pentru elevi Obiective - surprinderea intereselor, aspirațiilor personale ca structuri motivaționale ce stau la baza alegerii școlare și profesionale; - explorarea relației dintre interese, aspirații
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
le vor face, locul de muncă pe care-l vor avea, cu familia lor etc. Vor trece toate aceste momente în ordinea dorită, pe fâșiile de hârtie (pe panglici, pe sfori) și vor fi afișate și comentate de fiecare participant. Analiza activității va urmări - Care sunt momentele importante din viața școlară? Dar din cea profesională? - Cine ți-a oferit sprijinul în alegerile tale școlare și cum ai depășit obstacolele întâlnite? - Care este momentul școlar care ți-a adus cele mai mari
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
întâlnite? - Care este momentul școlar care ți-a adus cele mai mari satisfacții? - Cum ai putea să-ți schimbi locul de muncă dacă acesta nu mai corespunde aspirațiilor tale? - Cum procedezi dacă-ți pierzi locul de muncă? Varianta pentru părinți Analiza activității - Cum vedeți viitorul școlar/profesional al copilului dumneavoastră? - Cum considerați să vă implicați în realizările școlare și profesionale ale copilului dumneavoastră? - Credeți că e benefic să hotărâți spre ce liceu să se îndrepte copilul dumneavoastră sau ce profesie va
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
să hotărâți spre ce liceu să se îndrepte copilul dumneavoastră sau ce profesie va îmbrățișa el? - Cum vă încurajați copilul în viața școlară și personală? Activitatea nr. 3 „Din înțelepciunea populară“; „Cariera în proverbe“ Variantă pentru elevi și părinți Obiective - analiza proverbelor din perspectiva alegerii carierei; - surprinderea aspectelor ce țin de motivația învățării. Concepte-cheie - motivație; - profesie; - învățare eficientă; - proverbe. Materiale necesare coli flip-chart, markere. Durata: 15ʹ Scenariul activității Elevii se împart în 4-5 grupuri și fiecare grup primește o listă de
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
multe primejdii“ - proverb bengalez; - „Nu faci din cioară, privighetoare“ - proverb turcesc; - „Cu meșteșugul nu mori de foame“ - proverb românesc; - „Ai carte, ai parte“ - proverb românesc; - „Pomul când e mic se îndreptează“ - proverb românesc; - „Voința inimii dă aripi picioarelor“ - proverb românesc. Analiza activității - Când citești acest proverb, la ce te gândești? - Ce idee te-a impresionat mai mult? Activitatea nr. 4 „Cum mă ajută motivația“ (Exercițiu conceput de Ana Maria Oancea) Variantă pentru elevi și părinți Obiective - identificarea nivelului de motivare; - conștientizarea
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
versuri, motto-uri, caricaturi, mimă, dans etc.. Elevii vor fi permanent încurajați să scoată în evidență acele însușiri care-i ajută să fie cei mai buni în meseria aleasă. Colegii sunt încurajați să adreseze întrebări „actorului“ care își prezintă reclama. Analiza activității Discuțiile vor avea în vedere următoarele întrebări: - Ce te face să crezi că ești cel mai bun ... avocat, medic etc.? - Care este motto-ul care-ți reprezintă profesia? Activitatea nr. 2 „Evantaiul profesiilor“ Variantă pentru elevi Obiective - investigarea diversității
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
30ʹ Scenariul activității Elevii vor primi o coală A4, pliată sub formă de evantai, și vor fi solicitați să scrie pe fiecare latură a acestuia profesiile în ordinea preferințelor (4-5) și calitățile personale de care dispun pentru a le practica. Analiza activității Elevii vor fi ajutați să conștientizeze calitățile cerute de o anumită profesie și se vor realiza profile ocupaționale pornind de la exemplul din ghid. (vezi Anexă, la sfârșitul acestui capitol) Variantă pentru părinți Analiza activității Se păstrează același scenariu ca
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
care dispun pentru a le practica. Analiza activității Elevii vor fi ajutați să conștientizeze calitățile cerute de o anumită profesie și se vor realiza profile ocupaționale pornind de la exemplul din ghid. (vezi Anexă, la sfârșitul acestui capitol) Variantă pentru părinți Analiza activității Se păstrează același scenariu ca la varianta pentru elevi. Ideile analizate - Prezentați setul de calități ce trebuie îndeplinite de copilul dumneavoastră pentru a putea exercita o anumită profesie sau pentru a reuși la un anumit profil de liceu; - Rezultatele
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
de două grupe. Se distribuie materialele necesare și se cere elevilor să realizeze în grup colaje care să sugereze tema aleasă. La sfârșitul activității fiecare grup prezintă grupului mare semnificația colajului, ceilalți putând formula întrebări și sugestii. Variantă pentru elevi Analiza activității - Se remarcă originalitatea lucrărilor, colaborarea în cadrul grupului. - Care este semnificația succesului în carieră. - Care sunt factorii care pot influența succesul sau eșecul în carieră. - Dificultățile în carieră - obstacole sau oportunități? Variantă pentru părinți Analiza activității: cele două teme se
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
și sugestii. Variantă pentru elevi Analiza activității - Se remarcă originalitatea lucrărilor, colaborarea în cadrul grupului. - Care este semnificația succesului în carieră. - Care sunt factorii care pot influența succesul sau eșecul în carieră. - Dificultățile în carieră - obstacole sau oportunități? Variantă pentru părinți Analiza activității: cele două teme se realizează după metoda brainstormingului. Aspecte discutate - Care este cariera în care copilul dumneavoastră credeți că va avea succes? - Ce calități are pentru a exercita această profesie? - Copilul meu peste 10 ani va fi... - Cum îmi
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
necesare foi, carioca, casetofon, casetă. Durata: 30ʹ Varianta pentru elevi Scenariul activității Realizați un eseu cu tema mai sus prezentată în care să relatați cum puteți să vă învingeți timiditatea, emotivitatea - în general - în situația participării și promovării unui examen. Analiza activității - Ce calități ne trebuie pentru a avea succes la examen; - Avantaje/dezavantaje privind adaptarea unui comportament agresiv sau marcat de timiditate excesivă; - Modalități de a ne învinge (stăpâni) emoțiile negative. Stresul - dușman sau prieten.. Varianta pentru părinți Părinții vor
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
examen. Concepte-cheie - timiditate; - colaborare; - agresivitate; - comunicare; - optimism; - examen. Materiale necesare foi, carioca. Durata: 30ʹ Scenariul activității Participanții sunt grupați pe 3-4 echipe. Sunt solicitați să scrie o mică compunere cu cuvintele care le asociază cu cuvântul timiditate (conform tehnicii ciorchinelui). Analiza activității - Manifestări specifice în planul afectivității, în situație de stres; - Modalități de a ne învinge stresul, timiditatea; - Cum comunicăm cu părinții pentru a putea evita emoțiile negative; - Cum ne dozăm eforturile pentru a fi în concordanță cu dificultatea sarcinilor ce
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
roluri de: părinți, copii, profesori, consilieri școlari, directori. Grupa se împarte în tot atâtea echipe câte roluri sunt. Fiecare își „joacă rolul“ exprimând modalitățile de a evita situațiile stresante și emoțiile negative atunci când se pregătesc să participe la un examen. Analiza activității - Ce situații pot provoca stres și emoții negative din perspectiva fiecărui rol; - Cum le putem evita (modalități concrete); - Tipuri de comunicare în astfel de situații; - Avantajele, dezavantajele colaborării pe bază de toleranță între toți membrii participanți; - Beneficiile comunicării de
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
interumane - stres Materiale necesare coli, carioca. Durata: 30ʹ. Scenariul activității: Participanții sunt grupați pe patru echipe. Fiecare echipă își spune părerea cu privire la implicațiile, în plan emoțional, a relațiilor interumane bazate pe afecțiune (iubire). Realizați caricaturi pe această temă. Analiza activității: - Luarea deciziei este personală și depinde de scopurile alese de fiecare; - Avantajul/dezavantajul implicării emoționale într-o relație de iubire atunci când la ușă bate un examen; - Modalități de a „ieși“ din situație. Varianta pentru părinți - Cum procedăm ca
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
mult, în loc să fie pasionat de cursele carelor de război, el mergea șchiopătând, sprijinindu-se mereu într-un baston, în tot timpul domniei sale din secolul al 14-lea Î.Hr. “Autopsia virtuală” realizată de oamenii de știință a fost compusă din analiza a peste 2.000 de scanări computerizate și a fost combinată cu analizele genetice ale familiei lui Tutankhamon. Astfel s-a constatat că părinții săi au fost rude de gradul 1, adică frate și soră, fapt care a dus la
Tutankhamon () [Corola-website/Science/301461_a_302790]
-
-se mereu într-un baston, în tot timpul domniei sale din secolul al 14-lea Î.Hr. “Autopsia virtuală” realizată de oamenii de știință a fost compusă din analiza a peste 2.000 de scanări computerizate și a fost combinată cu analizele genetice ale familiei lui Tutankhamon. Astfel s-a constatat că părinții săi au fost rude de gradul 1, adică frate și soră, fapt care a dus la apariția unor dereglări hormonale în cazul său. De asemenea, este posibil ca istoria
Tutankhamon () [Corola-website/Science/301461_a_302790]
-
un rezultat prost (alocare care nu este optimă). Rezultatul mai bun ar fi atins prin cooperare, însă acesta este susceptibil de trădarea încrederii. Jucătorii raționali se întâlnesc într-un punct care în acest caz este denumit echilibru Nash pareto-ineficient. Conform analizei clasice a jocului, în dilema prizonierului jucată o singură dată, singura strategie rațională pentru individul interesat de binele propriu este aceea de a nu coopera cu celălalt prizonier, ci să mărturisească și astfel să-l trădeze pe celălalt. Prin decizia
Dilema prizonierului () [Corola-website/Science/301476_a_302805]
-
prizonier, ci să mărturisească și astfel să-l trădeze pe celălalt. Prin decizia să prizonierul nu poate influența comportamentul celuilalt prizonier și independent de decizia luată de celălalt se plasează într-o poziție mai bună dacă nu cooperează (mărturisește). Această analiză condiționează faptul că jucătorii se întâlnesc o singură dată, iar hotărârile lor nu pot influența interacțiunile de mai tarziu. Deoarece este vorba despre o dilemă autentică, din această analiză nu reiese nici o instrucțiune clară (concluzie prescriptivă) pentru interacțiuni reale corespunzătoare
Dilema prizonierului () [Corola-website/Science/301476_a_302805]