13,494 matches
-
relaționale (lipsa unității și a înțelegerii între oamenii din sat, comportamentul agresiv al unora) 3,4%; * Lipsa locurilor de muncă 3,0%; * Serviciile oferite locuitorilor, lipsa dispensarului, starea școlii, transportul deficitar, lipsa unei băi populare 2,6%; * Conflictele legate de împărțirea și exploatarea pădurilor și inexistența pășunilor 2,2%; * Problemele financiare (lipsa banilor, pensiile mici) 1,5%; * Țiganii din sat 1,5%. La acestea se adaugă numărul mare de subiecți care spun că nu cunosc problemele satului în care trăiesc (16
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
om, sau să i aducă ispite, dacă Dumnezeu nu îngăduie și dacă omul nu se lenevește, sau de nu-l dezleagă Dumnezeu spre gânduri spurcate, prin părere de sine și prin mândrie, sau printr-un gând de îndoială și prin împărțirea sufletului. Pe aceștia îi cere diavolul să-i ispitească<footnote Sf. Isaac Sirul, Cuvinte despre nevoință, cuv. 51, în Filocalia, vol. X., Edit. Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București, 1981, p. 266. footnote>. Iar pe cei
Ispitele şi păcatele în învăţătura Părinţilor filocalici by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/148_a_260]
-
om, sau să i aducă ispite, dacă Dumnezeu nu îngăduie și dacă omul nu se lenevește, sau de nu-l dezleagă Dumnezeu spre gânduri spurcate, prin părere de sine și prin mândrie, sau printr-un gând de îndoială și prin împărțirea sufletului. Pe aceștia îi cere diavolul să-i ispitească<footnote Sf. Isaac Sirul, Cuvinte despre nevoință, cuv. 51, în Filocalia, vol. X., Edit. Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București, 1981, p. 266. footnote>. Iar pe cei
Ispitele şi păcatele în învăţătura Părinţilor filocalici by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/148_a_263]
-
valori numerice reale, se poate spune cu cât este mai mare A (o categorie) decât B (o altă categorie). Se pot executa și operații de adunare și scădere cu o constantă, distanța dintre intervale rămânând constantă, dar și operații de împărțire deoarece există un punct zero și astfel această operație are sens. m(A)=c+d(A), c = 0 distanța (a-b) = (b-c) Variabila "venitul" respondenților poate fi variabilă de raport dacă printre persoanele intervievate există și persoane fără venit. Cu
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
mărime. De aceea, în cazul seriilor de proporții, numerele atribuite diferitelor mărimi exprimă nu numai intervalele care despart o mărime de alta, ci și valorile absolute ale acestor mărimi. În consecință, sunt permise cu aceste numere operațiile de înmulțire și împărțire, precum și orice alte transformări permise de sistemul numeric utilizat. Seriile de proporții se mai numesc și serii sau scări de raport, întrucât mărimile variabilei se pot raporta una la cealaltă, rezultând un număr adimensional care arată de câte ori o valoare este
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
populația de referință. Utilizarea acestor informații duce la îmbunătățirea calității estimatorilor obținuți. Aplicarea eșantionării stratificate, în cazul stratificării populației după un criteriu, se bazează pe descompunerea varianței totale, în varianța datorată dispersiei în interiorul claselor (straturilor) și cea dintre straturile constituite. Împărțirea populației pe grupe = p1x1 + p2x2 +p3x3 p ponderi; Pentru grupul j, de exemplu vom obține: variația grupului j media generală a varianțelor Varianța totală varianța totală media varianțelor intergrupale (în interiorul grupelor) varianța mediilor grupale; cum sunt de diferite grupele între
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
de data aceasta un grup mai mare de 20 persoane. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 20, 22, 24, 25, 25, 26, 29, 30, 33, 38, 45, 50, 60 Poziția decilelor se calculează ca și poziția cuartilelor excepție făcând împărțirea la 4. De data aceasta pentru a calcula poziția decilelor, se va face împărțirea la 10 Poziția decilei a șasea D6, va fi egală cu 6× (20+1) : 10 =12, 6 13 Valoarea decilei a șasea D6 este 26 ron
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
10, 12, 14, 20, 22, 24, 25, 25, 26, 29, 30, 33, 38, 45, 50, 60 Poziția decilelor se calculează ca și poziția cuartilelor excepție făcând împărțirea la 4. De data aceasta pentru a calcula poziția decilelor, se va face împărțirea la 10 Poziția decilei a șasea D6, va fi egală cu 6× (20+1) : 10 =12, 6 13 Valoarea decilei a șasea D6 este 26 ron, deoarece este a treisprezecea valoare din serie. Interpretare: 60% dintre studenți au achiziționat produse
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
care nu au fost la medic 30,2% au relații în sistemul sanitar și 69,8% nu au. Al patrulea număr reprezintă procentul din total, care este ușor de citit, de exemplu pentru prima căsuță 4,4% este obținut prin împărțirea frecvenței observate (85) la total subiecți (1954) și înmulțirea cu 100 și se citește astfel: 4,4% din total respondenți la aceste două întrebări au cunoștințe în sistemul sanitar și au fost la medic pentru o problemă medicală. Exercițiu: Tabelul
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
unde aceiași subiecți sunt intervievați la diferite momente de timp sau atunci când pornindu-se de la un singur eșantion se compară percepția subiecților despre două sau mai multe fenomene, practic multiplicându-se același eșantion. Eșantioanele independente se obțin, de pildă, prin împărțirea eșantionului funcție de sex, regiune istorică ș.a.m.d. O condiție de aplicare a testului t este aceea ca subeșantioanele să aibă dispersii și volume aproximativ egale, în caz contrar rezultatele putând fi eronate. Formula de calculare a valorii test este
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
sau variabilitate)26. Media = ∑(Xi) / N (i = 1, 2, ..., N) = E(X) = [3] Variația = ∑[Xi E(X)]² / N (i = 1, 2, ..., N) = E[X E(X)]² = Vx [4] Vom folosi notația E ca o prescurtare pentru suma tuturor valorilor și împărțirea acestei sume la numărul total de cazuri. Dacă variabila este distribuită normal, atunci aceste două teste statistice sunt suficiente pentru caracterizarea distribuției probabile a variabilei. Cele 5 variabile din exemplul nostru (F, U1, U2, X1 si X2) au media 0
Statistică aplicată în științele sociale by Claudiu Coman () [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
Imperiul Otoman aflat în ascensiune dă asaltul asupra altei capitale, asupra Vienei. Asediul nu este încununat de succes, pentru că intervine regele polonez Sobiețki (istoria cuprinde și multe ironii: acum, Polonia salvează Austria, dar peste un secol această țară participă la împărțirea Poloniei, în urma căreia statul polonez dispare pentru mai bine de un secol din istorie). Mai înainte, bătălia navală de la Lepanto (1571), deși nu a fost o victorie decisivă asupra Imperiului Otoman, un "nou Poitiers", a avut o importanță cu totul
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
se succed cu rigiditate, mereu În aceeași ordine și În același ritm, adeseori obositor prin uniformitatea lui, organizarea pe module, În sensul unor grupări sau unități mai mari de conținut, de timp (durată), ca structuri cu rol temporar, diferite ca Împărțiri, mai mobile și mai ușor de Îmbinat În variante adaptabile unor nevoi reale de Învățare, dau o altă configurație, de mai mare diversitate și suplețe, organizării activității instructive; oferă posibilități mai bune de aplicare a metodelor de cercetare, de acțiune
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
desfășurare: • după ce profesorul alege o temă cu caracter controversat, cere participanților să se documenteze asupra acesteia (să citească, să se informeze, să se gândească la problema respectivă); • aceștia se vor constitui În două grupe eterogene și egale ca mărime. Această Împărțire se va face fie ad-hoc, fără vreo intervenție din partea profesorului-moderator, fie la inițiativa acestuia; • la intrarea În sala de clasă, elevii/studenții vor găsi scaunele așezate În două cercuri concentrice; • o grupă va ocupa scaunele cercului din interior, cealaltă, scaunele
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Metoda cubuluitc "12. Metoda cubului" Este o metodă utilizată atunci când se urmărește explorarea unui subiect sau unei atitudini din mai multe perspective. Etape ale desfășurării: - anunțarea temei; - parcurgerea unității de conținut propusă (texte, materiale auxiliare, articole sau o minimă bibliografie); - Împărțirea clasei de elevi În șase echipe eterogene; - fiecare echipă Își alege un lider, ca purtător de cuvânt al acesteia, fără să-și impună propriile opinii; - confecționarea unui cub de hârtie (carton, placaj sau material plastic) cu latura de 50 cm
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
Exersarea operațiilor ține seama de reversibilitatea și de asociativitatea lor, ceea ce Înseamnă că una și aceeași operație urmează să fie executată atât În sens direct, cât și În sens indirect (inversarea operațiilor). De exemplu, Înmulțirea să fie urmată imediat de Împărțire, asemănarea de deosebire, analiza de sinteză, descompunerea de reunire, extrapolarea de intrapolare, demontarea unui dispozitiv mecanic de reasamblarea lui etc. Principiul asociativității operațiilor reclamă și el un asemenea exercițiu care să oblige elevii să meargă pe căi cât mai variate
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și aplicată În 1919. Tehnica fișelor, utilizată mai ales În Învățământul primar, dar ușor de adaptat și pentru ciclul secundar, presupune: organizarea sistematică a procesului de instruire pornindu-se de la analiza conținutului și a dificultăților pe care acesta le prezintă; Împărțirea conținutului pe secvențe, fiecare secvență fiind jalonată de una sau mai multe Întrebări; secvențele sunt prezentate pe fișe; fiecare fișă solicită răspunsuri corespunzătoare ceea ce permite autocontrolul imediat. Deci, se lucrează cu o serie sau o colecție de fișe care permite
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cel pozitiv - ceea ce este de fapt economia. Liberalismul economic înseamnă respingerea constrângerilor de orice fel, a intervenției statului în economie Și proclamarea libertății tranzacțiilor economice. Printre cele mai importante probleme economice tratate întâlnim problema valorii bunurilor economice, problemele legate de împărțirea capitalului, problemele care țin de stabilirea prețurilor - una dintre problemele încă nerezolvate ale economiei. Fiziocrații au adus o serie de inovații importante în teoria economică: ideea unei ordini naturale în economie, deplasarea explicării bogăției din sfera comerțului în sfera producției
Evaluarea în contabilitate: teorie și metodă by Ionel Jianu () [Corola-publishinghouse/Science/226_a_179]
-
obținerea griului perfect, la neutraluzarea lor cromatică. Depinde de dozajul acestui amestec fizic. 2.5.3. -Algoritmul cercului cromatic dupăltten. a) trasarea axelor AB și CD apoi construirea cercului; b) trasarea arcelor de cerc din capetele diametrelor; c) se realizează împărțirea cercului în douăsprezece părți egale; d) împărțirea în două părți egale a fiecărui segment din cele 12 culori principale (sus este galbenul, în stânga recile (A) și în dreapta caldele(R)); e) trasarea celui de al doilea cerc cromatic exterior și a
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
Depinde de dozajul acestui amestec fizic. 2.5.3. -Algoritmul cercului cromatic dupăltten. a) trasarea axelor AB și CD apoi construirea cercului; b) trasarea arcelor de cerc din capetele diametrelor; c) se realizează împărțirea cercului în douăsprezece părți egale; d) împărțirea în două părți egale a fiecărui segment din cele 12 culori principale (sus este galbenul, în stânga recile (A) și în dreapta caldele(R)); e) trasarea celui de al doilea cerc cromatic exterior și a liniilor de hotar dintre cele 12 culori
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
vor ține seama și de o serie de indicații care de obicei, se găsesc scrise pe o planșă, și anume: 1. adaugă un element; 2. scoate o parte; 3. schimbă culoarea; 4. schimbă sau adaugă alte materiale; 5. ordonează altfel împărțirea suprafeței; 6. organizează altfel împărțirea suprafeței; 7. schimbă adâncimea; 8. modifică construcția formei, stilul. Această metodă se poate folosi la clasele a IlI-a și a IV-a. 5. Metoda jocurilor didactice Această metodă corespunde nu numai vârstei copilăriei, ci
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
o serie de indicații care de obicei, se găsesc scrise pe o planșă, și anume: 1. adaugă un element; 2. scoate o parte; 3. schimbă culoarea; 4. schimbă sau adaugă alte materiale; 5. ordonează altfel împărțirea suprafeței; 6. organizează altfel împărțirea suprafeței; 7. schimbă adâncimea; 8. modifică construcția formei, stilul. Această metodă se poate folosi la clasele a IlI-a și a IV-a. 5. Metoda jocurilor didactice Această metodă corespunde nu numai vârstei copilăriei, ci și naturii omului, în general
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
multe ore de desen. a)Schema procesului creativ b) Schema desfășurării lecției i. Faza de pregătire Această etapă poate să cuprindă următoarele acțiuni: învățătorul prezintă tema plastică a lecției și antrenează elevii, pe măsura posibilităților lor pentru: Analiza temei plastice; \ împărțirea ei în părți componente. Structurarea ei ținând seama de elemetele principale. Culegerea unor informații relevante de către elevi, cu ajutorul învățătorului, privind diferite soluții ale temei pe baza \ cercetării și observării unor exemple. Instructajul făcut de învățător privind tehnica de lucru și
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
decât cele de sub aceasta. Putem calcula, prin urmare, numărul total de imobili ca fiind suma frecvențelor de pe diagonala principală, iar numărul total de mobili ca fiind suma frecvențelor din afara diagonalei principale. Se poate calcula și o rată a mobilității, prin împărțirea numărului total de mobili (mobilitatea totală) la numărul total de indivizi. Aceasta ar fi de 0,67 (altfel spus, 67% dintre indivizi sunt mobili din punct de vedere școlar). Oferă această cifră o imagine corectă asupra mobilității sociale? Se poate
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
acum, ci joacă un rol activ în formarea unor copii mai mult sau mai puțin educabili ori manipulabili. Este ușor de analizat modul în care stratificarea actuală a școlilor medii de la noi contribuie la o anumită distribuție a reușitei școlare. Împărțirea în licee teoretice și grupuri școlare, dincolo de pretinsa ei funcționalitate în raport cu piața muncii, pare a segrega de fapt între diferite cariere școlare, dar și sociale prin impunerea unor limite performanțelor finale ale multor elevi (aproape 40% dintre elevii cuprinși în
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]