2,598 matches
-
în acest caz, riscurile ivirii unor tensiuni nu sunt prea mari. Guvernul ceh este gata să contribuie financiar la repatrierea muncitorilor străini din țară (este vorba, în primul rând, de persoane din Vietnam și Mongolia). Acestea sunt faptele, deocamdată. Orice anticipare a consecințelor tinde să intre în domeniul speculației. Dacă, de pildă, criza economică se va face simțită în Spania sau Italia, unde lucrează numeroși români, s-ar putea ca revenirea lor în țară să sporească șomajul. Dificultățile economice, cu consecințele
1989-2009. Incredibila aventură a democraţiei după comunism by Lavinia Stan, Lucian Turcescu [Corola-publishinghouse/Science/882_a_2390]
-
îl va obliga pe urmașul lui Brejnev să ofere o alternativă la societatea stagnantă, economia leneșă și politica externă placidă ce au caracterizat URSS în ultimii ani”. Ulterior, această ultimă frază a fost considerată în cercurile universitare americane drept o anticipare a venirii la cârma URSS a lui Mihail Gorbaciov. Să notez totuși că previziunea reflecta iluzia pe care o mai nutream atunci: aceea că sistemul comunist poate fi reformat. Încurajat de colegi, în prefața cărții următoare, World Socialism at the
Profeții despre trecut și despre viitor by Silviu Brucan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2139_a_3464]
-
scurt, în raport cu științele exacte, înzestrate cu o mare putere prospectivă, funcția predictivă în domeniile sociale și politice este mezo-științifică. Procesul de cunoaștere în aceste domenii este inhibat de numeroase dependențe sociale și impulsuri subiective. O precauție extremă ne avertizează împotriva anticipării atât a evenimentelor istorice, aflate sub influența unor factori imprevizibili (vezi moartea unui conducător atotputernic), cât și a unor configurații concrete, egal de imprevizibile. Singurul lucru rezonabil este identificarea tendințelor actuale din viața socială și politică și, pe această bază
Profeții despre trecut și despre viitor by Silviu Brucan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2139_a_3464]
-
firescului din această întâmplare; acest "firesc" este de fapt naturalul narațiunii pornografice, în care e normal să nu existe nici o explicație a dorinței dintre cele două femei. În același sens trebuie înțeleasă și expresia "e-o nebunie ce-o să facem", anticipare care o trădează și pe aceea a cititorului care, prin pactul lecturii pornografice, știe că această plimbare, din moment ce a început, nu poate, în orice caz, să ducă decât la un asemenea sfârșit. Vom sublinia, în fine, și acel "te iubesc
Literatura pornografică by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
în condiții de profitabilitate, adică o unitate școalară produce și oferă pieței ceea ce se cere efectiv de către consumatorii educației, aceasta orientându-și activitatea în funcție de așteptările acestor beneficiari. Marketingul educațional presupune nu numai cunoașterea cerințelor de consum ale elevilor, ci și anticiparea lor, adaptarea permanentă la nevoile consumatorilor. Acest demers este format dintr-un ansamblu de metode și tehnici științifice care cercetează cantitativ și calitativ comportamentul consumatorilor precum și previziunea pieței educaționale. 1.5.2. Funcțiile marketingului educațional Demetrescu M.C. (2001) susține că
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
spre satisfacerea cerințelor beneficiarilor educației actuali și potențiali. O organizație școalară trebuie să producă și să ofere pieței ceea ce se cere efectiv și să-și orienteze activitatea în funcție de așteptările beneficiarilor, ceea ce presupune nu numai cunoașterea cerințelor de consum, ci și anticiparea lor și adaptarea permanentă la nevoile consumatorilor. În acest domeniu, piața este reprezentată de nevoia manifestă sau latentă a elevilor și studenților, familiei și societății, de educare a tineretului concomitent cu înzestrarea lui cu deprinderi și cunoștințe utile societății viitoare
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
schimburi sunt similare dar tot atât de multe pot fi diferite. În activitatea de formare, acest tip de informații oferă o imagine generală asupra experienței formabililor, asupra culturii organizaționale și asupra climatului în care au "crescut" aceștia și, mai ales, dau posibilitatea anticipării posibilelor reacții și rezistențe la acțiunea formativă: experiența anterioară poate fi sursă de prejudecăți sau deformări. Analiza informațiilor de tip calitativ o completează pe cea menționată în paragraful anterior și servește acelorași scopuri educaționale. Această analiză cuprinde date privind climatul
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
mereu în mișcarea hippie. În acest sens, și faza psihedelică a culturii pop aparține undeground-ului. În cele din urmă însă, aceste realități alternative erau asemănătoare mai degrabă unui paradis artificial. Modernitatea hippie a fost o autoiluzionare idealistă și a reprezentat anticiparea unei transformări radicale în paradigma estetică: postmodernitatea. În forma ei cea mai radicală, muzica psihedelică era și ea o pastișă. Muzica sitar, zgomotele, efectele speciale, studioul de înregistrări folosit ca un instrument și nenumărate citate din diferite surse istorice și
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2195_a_3520]
-
resurse: discursuri, informație, publicitate, agitații prin intermediul cărora candidații încearcă să dea lovituri directe sau indirecte, într-un ritm accelerat, prin propriul joc al mijloacelor mediatice. Protagoniștii interpretează orice inițiativă, gest sau cuvînt, spre a se informa asupra acțiunilor adversarului, pentru anticiparea loviturilor, mărind sau optimizînd posibilitățile de succes într-un context aflat în continuă schimbare. Jocul se tensionează sau se relaxează în concordanță cu loviturile care sînt directe sau chiar mediatizate prin agenții de execuție. La fel, situațiile de criză sau
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
practică a comunicării, fiind din ce în ce mai puțin unidirecțională, organizarea ierarhică va fi în concurență cu multiplicarea rețelelor în care se face schimb de informație și în care sînt facilitate contactele. Observăm că în acest caz are importanță organizarea socială globală prin anticiparea trecerii de la o societate piramidală la o societate reticulară, bazată pe grupuri deschise, adaptabile și evolutive, în care se dezvoltă capacitatea de auto-organizare. Deducem de aici modul în care aceste trei axe duc spre o anchetă aproape politică. Explozia de
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
pune din nou problema distincției elită/masă și a amenințărilor venite din partea standardizării și a uniformizării. Diseminarea informației și autonomia crescîndă a membrilor rețelei sociale solicită o reflecție asupra mecanismelor deciziei și a centrului politic. Lăsînd la o parte acum anticipările și trecînd la examinarea consecințelor pe termen scurt ale revoluției mediatice asupra conduitelor politice, vom observa transformări incontestabile în ceea ce îi privește pe guvernanți, pe guvernați, dar și în funcționarea spațiului public. Mediatizarea afectează munca guvernanților și conduita lor în
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
puțin îndreptățit ar fi. Concluziile pe care le-am putea desprinde din viața politică americană, unde publicitatea televizată a primit dreptul de cetățenie în urmă cu vreo patruzeci de ani, pot trece drept o ilustrare satisfăcătoare, dacă nu ca o anticipare a unui gen emergent al comunicării politice în cadrul altor sisteme.49 Publicitatea televizată este astăzi utilizată în mod curent, la toate nivelele electorale ale vieții americane, fiind pe punctul de a influența în întregime ansamblul proceselor și strategiilor de campanie
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
Dar și mai mult are nevoie de a ști în ce context nu trebuie să agreseze. Prin urmare, dacă agresivitatea este necesară pentru supraviețuire, folosirea sa contextuală adecvată este și mai importantă. * Observarea (modeling) și agresivitatea justificată Primele încercări de anticipare a comportamentului agresiv (Bandura, Ross și Ross, 1961; Berkowitz, 1969 citat de Pahlavan, 1987) studiază procesele prin care agresivitatea se învață, se conservă și se reproduce. Bandura (1983) consideră că agresivitatea, ca orice alt comportament, se poate învăța și înmagazina
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
implicat în funcționarea proceselor cognitive complexe necesare învățării, emiterii de judecăți și luării deciziilor. Sistemul limbic înserează un ansamblu de structuri nervoase care controlează emoțiile și nevoile (motivaționale) fundamentale. * Cortexul cerebral Zonele corticale ale creierului sunt implicate în învățarea socială, anticiparea evenimentelor și selectarea răspunsurilor (Weiger și Bear, 1988). Neocortexul frontal este partea creierului direct responsabilă de receptarea și interpretarea informațiilor senzoriale externe. Conectat cu sistemul limbic, cortexul transmite o cantitate uriașă de informații vizând funcționarea altor sisteme cerebrale. O leziune
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
de comunicare interpersonală, stiluri diferite (chiar dacă acestea se subordonează, în principiu, unei dominante comportamentale comunicative), interesant este jocul relaționării; un exercițiu util de (auto)analiză a manifestărilor diferitelor stiluri de comunicare în interacțiune poate fi cel de rememorare sau de anticipare a formelor verbale/nonverbale/paraverbale de concretizare a acestora în dinamica relaționării locutor interlocutor vezi, de exemplu, Tabelul nr. 1. Tabelul nr. 1. Interacțiunea/"jocul" stilurilor de comunicare Locutor 1 stil de comunicare Comportament comunicativ Interlocutor (locutor 2) stil de
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
propriei perspective asupra modalității de punere în scenă a textului respectiv (în cazul unei dramatizări, compararea cu textul epic și identificarea modificărilor apărute în varianta dramatizată) etc.; * pentru interlocutorul dintr-o situație de comunicare interpersonală, respectiv didactică/educațională: eventuala pregătire/ anticipare a ancorării într-un anumit context comunicativ prin coroborarea informațiilor (cunoscute sau aflate) despre locutor și despre variabilele situației de comunicare (repere spațio-temporale, date sociale, culturale, miza întâlnirii etc.); raportarea adecvată a interlocutorului la contextul comunicativ și la locutor, inclusiv
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
obținute și de a le introduce în procesul didactic, vizând adoptarea unor decizii educaționale ameliorative. Evaluarea formativă poate viza reglări de natură retroactivă, implicând activități de remediere și sprijinire a copilului în depășirea dificultăților și corectarea erorilor, sau proactivă prin anticiparea activităților de formare a abilităților copiilor. Reglarea interactivă presupune implicarea activă a copilului și realizarea unor acțiuni cu profesorul și cu ceilalți colegi. Planificarea activității de reabilitare auditiv - verbală este posibilă doar prin analiza informațiilor obținute prin evaluarea formativă. O
Factorii ce influen?eaz? evaluarea formativ? a profilului auditiv-verbal la pre?colarii cu deficien?? de auz by Mihaela Coca () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84066_a_85391]
-
părții a doua din primul volum al romanului Moromeții ( ) sau al părții a treia () și începutul părții a doua din al doilea volum al Moromeților () sau al părții a cincea din același volum () nu indică alte personaje sau spații, cu anticiparea altor problematici decât cele din Delirul sau Marele singuratic. Privite astfel, din perspectiva reluării destinului unor personaje, deoarece între primul și al doilea volum al romanului Moromeții par să lipsească niște pagini istorice, cele două romane aduc piesele lipsă ale
„Moromeţii” - cronică de familie sau roman social-istoric?. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Butnaru () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1382]
-
Pe bulevardul Operei, prețul pe metrul pătrat crește de la 50 la 2500 de F din 1860 până în 1865 (Sursa: Louis Houdeville, Pour une civilisation de l'habitat, Paris, Les Éditions Ouvrières, 1969). 2 Jean-Paul Lacaze vede în această metodă "o anticipare a practicii ZAC, codificată de legea de orientare funciară din 1966: bilanțul global de amenajare permițând compensarea costurilor de echipare prin valorizarea terenurilor echipate. [...] Finanțarea lucrărilor prin împrumuturi garantate prin gajul creșterii resurselor fiscale rezultate din valorizarea bunurilor produse tocmai
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
cazuri aceasta se manifestă prin: * iritabilitate (tendința de a evalua schimbarea ca ostilă, neîntemeiată și de a reacționa prin reacții de frustrare, mânie, agresivitate etc); * lipsă de speranță, ca percepție negativă a viitorului; * anxietate (stare de neliniște ce derivă din anticiparea sau perceperea unor pericole); * sentiment de neajutorare (lipsa perceperii controlului personal, al eficacității personale). Deși aceste aspecte sunt, în general, controlabile la nivelul adulților, totuși ele trebuie pe cât posibil prevenite, un rol esențial în acest sens având educația pentru schimbare
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
istorie. Din acest considerent, ea va avansa acele schimbări care sunt în acord cu propriile nevoi de dezvoltare. Calitatea socialului devine astfel dependentă de calitatea educației promovate în școală. De la simpla reproducere a cerințelor sociale, școala va realiza saltul către anticiparea, prospectarea viitorului posibil, determinându-l. II.2.3. Principiul proiectării schimbării Acest principiu apelează la capacitatea prospectivă a educației, obligând școala să se ancoreze în viitor. Din acest motiv, schimbările educaționale trebuie să răspundă unor cerințe sociale sau organizaționale previzibile
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
organizaționale previzibile, potențiale, dar neformulate. Aceasta va accentua calitatea școlii de principal generator al schimbării sociale, oferind indivizilor șansa de a se implica în transformarea societății. Principiul trebuie înțeles dintr-o dublă perspectivă: pe de o parte, este vorba de anticiparea evoluției de ansamblu a sistemului social, pe de altă parte de anticiparea, planificarea și proiectarea viitorului profil al școlii. Din perspectivă socială, școala are obligația de a pregăti indivizii pentru solicitări viitoare, dezvoltându-le capacitatea de a înțelege viitorul, de
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
generator al schimbării sociale, oferind indivizilor șansa de a se implica în transformarea societății. Principiul trebuie înțeles dintr-o dublă perspectivă: pe de o parte, este vorba de anticiparea evoluției de ansamblu a sistemului social, pe de altă parte de anticiparea, planificarea și proiectarea viitorului profil al școlii. Din perspectivă socială, școala are obligația de a pregăti indivizii pentru solicitări viitoare, dezvoltându-le capacitatea de a înțelege viitorul, de a vedea dincolo de realitatea imediată. Din perspectivă organizațională, anticiparea schimbării obligă școala
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
altă parte de anticiparea, planificarea și proiectarea viitorului profil al școlii. Din perspectivă socială, școala are obligația de a pregăti indivizii pentru solicitări viitoare, dezvoltându-le capacitatea de a înțelege viitorul, de a vedea dincolo de realitatea imediată. Din perspectivă organizațională, anticiparea schimbării obligă școala să-și dezvolte propria viziune asupra schimbării, să-și prefigureze posibile noi misiuni și strategii de operaționalizare a acesteia. Ea vizează pregătirea tuturor actorilor schimbării, precum și a resurselor educaționale, materiale, financiare etc. Anticiparea schimbării va face posibilă
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
imediată. Din perspectivă organizațională, anticiparea schimbării obligă școala să-și dezvolte propria viziune asupra schimbării, să-și prefigureze posibile noi misiuni și strategii de operaționalizare a acesteia. Ea vizează pregătirea tuturor actorilor schimbării, precum și a resurselor educaționale, materiale, financiare etc. Anticiparea schimbării va face posibilă, ulterior, acțiunea, va favoriza condițiile, va înlătura posibilele obstacole. Anticiparea schimbării are loc la nivel conceptual, teoretic, favorizând astfel dimensiunea rațional-reflexivă a școlii. Este vorba de prefigurarea unor posibile noi modalități de dezvoltare curriculară și instituțională
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]