174,775 matches
-
ceai și baleiază cu privirea camera minusculă, cu patul (de fapt nu e pat, ci o saltea sprijinită pe vrafuri de cărți - invenție boemă și pe deplin incomodă, care se dezechilibrează fatal ori de câte ori pro prietarul extrage din geo me tria cadrului improvizat un volum oarecare) tras la geam, cu fotoliul vișiniu funcționând pe post de dulap, cu câteva cutii vechi de pălării ale lui Domini que devenite sertarele unei comode inexistente, în care Alexandre își depozitează lenjeria. Tapet gri, cu flori
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
domeniile filologie, geografie sau istorie, precum și în publicațiile CRLR. Pentru o mai bună înțelegere a caracteristicilor acestui grup etnic, am realizat o prezentare de natură istorică legată de contextul emigrării și de semnificația termenului “lipovean”. Sunt tratate pe scurt componentele cadrului natural care reprezintă “suportul” societății umane și care au constituit elemente de atracție pentru așezarea unor grupuri umane orientate spre un anumit specific al activităților economice. După momentul stabilirii populației rusolipovenești au fost urmărite câteva aspecte legate de continuitatea acesteia
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
pot contribui la păstrarea, dezvoltarea și exprimarea identității etnice, culturale, lingvistice și religioase a acestora, precum și la creșterea gradului de toleranță și îmbunătățirea relațiilor cu populația majoritară și cu alte grupuri etnice. A. Rușii-lipoveni din județul Iași - dinamici socio-demografico-economice I. Cadrul natural ca factor de influență în apariția și dezvoltarea așezărilor și pentru stabilitatea și continuitatea populației rusolipovenești în județul Iași. 1. Așezarea geografică a localităților supuse studiului Județul Iași este situat în nord-estul țării, în Podișul Moldovei, între râurile Siret
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
pe harta României și a Europei). 4.2. Citirea hărții și utilizarea semnelor convenționale. -exerciții de orientare pe hartă și de interpretare a semnelor convenționale. 4.3. Localizarea unor elemente din realitate pe reprezentări cartografice. -exerciții de identificare a elementelor cadrului natural(unități și subunități de relief, rețeaua hidrografică, repartiția vegetației și a solurilor); -exerciții de completare a unor hărți cu informație lacunară. 4.5. Realizarea reprezentărilor grafice simple pe baza unor date ofertate. -exerciții de clasificare a structurii populației după
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
criterii de clasificare:cantitative, calitative, cronologice si teritoriale. -exerciții de sinteză, de dezvoltare a creativității și exprimării opiniei personale. 7.9. Analizarea elementelor, fenomenelor și proceselor din realitatea observatăădirect sau indirect). -realizarea de albume fotografice care să ilustreze aspecte ale cadrului natural și socialeconomic. 8.1. Identificarea soluțiilor de protecție a mediului înconjurător. -participarea la activități de ecologizare,la sesiuni de comunicări ale elevilor pe problematica mediului și a orizontului local. 8.2. Identificarea soluțiilor de organizare a spațiului din perspectiva
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
Resurse materiale - Hărți ale județului Iași;P.U.G al orașului Tg. Frumos; - Harta geomorfologică a orașului și a împrejurimilor; - Hărți ale vegetației și solurilor zonei Târgu Frumos; - Planșe, fotografii. Conținuturile învățării Capitolul I. Introducere în studiul opționalului. Capitolul II.Cadrul natural al orașului Târgu Frumos și al județului Iași și favorabilitatea procesului de populare. 1. Așezarea geografică; 2. Geologia Ăevoluția paleogeografică, litologia, resursele subsolice); 3. Relieful din orizontul local și din județul Iași; 4. Clima și microclimatele din zonă; 5
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
Tg. Frumos-spațiu intercultural Nr. crt. Unitatea de învățare Competențe specifice Conținuturi Nr. ore Săptămâna Observații/evaluare 1. Introducere în studiul opționalului. 1.3 1.5 3.2 3.4 6.2 Introducere în studiul opționalului 1 S1 Evaluare orală 2. Cadrul natural al orașului Tg. Frumos și al județului Iași. 1.1 1.2 1.3 3.2 3.4 4.2 4.4 7.1 1. Așezarea geografică 2. Geologia 3. Relieful 4. Clima 5. Hidrografia 6. Vegetația, fauna și
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
care se cere a fi analizată și rezolvată. „Cazul” ales trebuie să fie reprezentativ, accesibil și să conțină o problemă de rezolvat prin adunare de informații și luarea unei decizii. În utilizarea metodei se identifică următoarele etape: alegerea cazului de către cadrul didactic; prezentarea lui elevilor; obținerea informațiilor necesare (participă toți cei implicați); analizarea și prelucrarea informațiilor; elaborarea variantelor de rezolvare; alegerea variantei optime; verificarea deciziei adoptate. De exemplu, la tema Structura etnică a populației orașului Tg. Frumos le sunt prezentate elevilor
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
este o călătorie cu o durată de cel puțin o zi, fiind efectuată în afara localității de reședință cu un mijloc de transport, având ca scop recreerea, vizitarea, studierea etc. Excursiile dezvoltă simțul de observație al elevilor, trezesc interesul pentru cunoașterea cadrului natural și antropic al țării și facilitează realizarea legăturii dintre teorie și practică. La fel ca în cazul drumeției, și în pregătirea excursiei se deosebesc câteva etape distincte: etapa de organizare, etapa de desfășurare și cea de evaluare. În cadrul evaluării
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
de relief, dezvoltându-și astfel capacitatea de înțelegere a realității înconjurătoare. 1.3. Modele de activități didactice Dacă proiectarea anuală și semestrială a materiei presupune, în principal, însușirea unei tehnici de lucru, proiectarea lecției este un act de creație al cadrului didactic care își pune astfel în valoare intuiția, imaginația, inventivitatea și talentul său pedagogic. Principalele tipuri de lecții sunt: - lecția de transmitere/însușire de cunoștințe; - lecția de formare de priceperi și deprinderi; - lecția de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor, priceperilor
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
alte forme de organizare a procesului de învățământ: cercuri pe discipline, consultații, concursuri, jocuri, serbări, vizite, drumeții, excursii, vizionări de spectacole Ăactivități desfășurate în școală sau în afara acesteia). Proiect de drumeție Durata: o zi Clasa: a VIII-a Tema: Cunoașterea cadrului natural al orașului Tg. Frumos ITINERARIUL DRUMEȚIEI: Tg. Frumos-lunca Bahluiețului-Dealul Buznei-parâul Bahna-Ion Neculce-Războieni-Adâncata-Tg. Frumos. TIPUL ACTIVITĂȚII: activitate extrașcolară ARGUMENT: „Drumeția te învață mai mult decât zece biblioteci la un loc". ĂNicolae Iorga) GRUPUL ȚINTĂ: Direct: - activitatea se adresează în primul
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
noi; - transferarea elementelor din matematică și științe pentru explicarea realității geografice a orizontului local;prezentarea structurată a sistemului teritorial geografic local și al României; - corelarea realității geografice cu fenomene din domeniul altor științe; - identificarea influențelor tehnologiilor asupra caracteristicilor geografice ale cadrului natural; - identificarea principalelor elemente naturale și socioeconomice reprezentate pe hărți; - citirea hărților și utilizarea semnelor convenționale; - explicarea importanței mediului geografic local și al României pentru om și societate; - explicarea diversității naturale, umane și culturale, realizând corelații cu informațiile dobândite la
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
Ioan Mavrocordat au emis două hrisoave care dădeau staroverilor din Moldova mai multe drepturi și libertatea practicării credinței. Stabilirea rușilor-lipoveni în județul Iași încă din prima jumătate a secolului al XVIIIlea sa datorat atât contextului istoric și social, cât și cadrului natural favorabil practicării ocupației de bază, grădinăritul. Evoluția numerică a acestei populații este greu de analizat, deoarece valorile regăsite în statisticile oficiale sunt ușor afectate fie de utilizarea diferită a termenilor care desemnează etnia, fie de încercările de disimulare a
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
a copilului preșcolar iar al treilea capitol descrie rolul educației în dezvoltarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari, sunt prezentate pe scurt și câteva programe și parteneriate ce vizează dezvoltarea acestei abilități iar spre finalul capitolului sunt detaliate modalitățile specifice cadrului didactic dar și specifice copiilor preșcolari ce vizează dezvoltarea abilității de întreprinzător. Creativitatea este acea caracteristică a gândirii care folosește inventiv experiența și cunștințele acumulate, oferind soluții și idei originale. Ea face posibilă crearea de produse reale sau pur mintale
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
creativ impune cunoașterea specificului și a nivelului de dezvoltare a acestuia, respectiv cunoașterea relațiilor determinative în care este implicat. Educatorul este cel care coordonează activitatea de învățare pe care copilul o desfășoară în grădiniță, de aceea este important ca acest cadru didactic să desfășoare o activitate pedagogică bazată pe stimularea creativității și de ce nu, să încerce să dezvolte și abilități specifice unor întreprinzători la copiii preșcolari. Pentru o bună desfășurare a activității educaționale la grupă, educatorul trebuie, înainte de toate să
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
în activitatea cotidiană de orice natură dintr-o întreprindere și vizează progresul de implementare a unei noi idei referitore la un produs, proces, activitate sau sistem. Altfel spus, inovarea se referă la aplicarea pentru prima oară a unei invenții în cadrul unui proces de lucru pentru obținerea unui produs sau service nou, introducerea de bunuri, produse, servicii prin noi metode. I.2. Delimitări conceptuale asupra noțiunii de întreprinzător Trăim într- o lume a cărei notă dominantă este schimbarea. De la bunurile de
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
la întâmplare deoarece unele trăsături dispar apoi apar altele noi care le iau locul, de asemenea nu se poate sări de la o etapă la alta. Vârsta preșcolară reprezintă punctul de plecare a lucrării; la această vârstă orizontul copilului depășește cadrul restrâns al familiei. Având contact cu grădinița copilul este pus în fața unor condiții de viață și a unor cerințe noi, mult deosebite față de cele din perioada anterioară. De asemenea este important de reținut faptul că în această perioadă și influențele
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
când trebuie să treacă de la perceperea unui obiect concret la schematizarea lui grafică. Limbajul ca mijloc de comunicare între oameni prin intermediul limbii se dezvoltă în ritmuri accelerate în perioada preșcolară. În procesul comunicării copiilor cu persoanele din jur, în cadrul cunoașterii mediului înconjurător, are loc asimilarea rapidă a diferitelor aspecte ale limbii(adaptare după cursurile de la Psihologia Vârstelor). “La vârsta preșcolară mică, pronunția copiilor este, în general, imperfectă. Preșcolarii de la 3-4 ani nu reușesc în toate cazurile să diferențieze și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
urmată de educația școlară, desigur, fără a uita, pe tot parcursul și influența mediului social. Grădinița de copii, educatoarea și institutorul au menirea să focalizeze cerințele și influențele sociale externe, să le completeze și să le compenseze, să creeze un cadru optim de pregătire a copilului pentru școală și pentru viață. Educația preșcolară nu se reduce doar la pregătirea intelectuală, ci reprezintă mai cu seamă educația simțurilor, a comportării civilizate, a stăpânirii de sine, a voinței, a creativității și a autonomiei
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
prin angajarea lor în efortul de prelucrare și reorganizare a datelor generale a unor sisteme sau configurații noi, prin asigurarea unui dinamism intelectual și afectiv opus oricăror tendințe spre inerție și platitudine. Preșcolarul trebuie să își desfășoare activitatea într-un cadru psihic-socio-afectiv adecvat particularităților sale iar aceasta este o primă sarcină importantă a cadrului didactic, de-a asigura copilului un bun climat psihic-socio-afectiv. Rolul educatorului este foarte important în dezvoltarea creativității preșcolarilor, astfel, educatorul trebuie să-și organizeze activitatea astfel încât să
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
unor sisteme sau configurații noi, prin asigurarea unui dinamism intelectual și afectiv opus oricăror tendințe spre inerție și platitudine. Preșcolarul trebuie să își desfășoare activitatea într-un cadru psihic-socio-afectiv adecvat particularităților sale iar aceasta este o primă sarcină importantă a cadrului didactic, de-a asigura copilului un bun climat psihic-socio-afectiv. Rolul educatorului este foarte important în dezvoltarea creativității preșcolarilor, astfel, educatorul trebuie să-și organizeze activitatea astfel încât să stimuleze creativitatea acestora . Ca strategie generală de acțiune în stimularea creativității în învățământul
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
cea creativă, se inhibă, copilul se demobilizează, se diminuează mai ales flexibilitatea și originalitatea. Aprecierea educatoarei generează în copil stări afective care se asociază stărilor declanșate de însăși activitatea pe care o desfășoară, de sarcinile pe care le realizează. Conduita cadrului didactic este foarte importantă în stimularea și manifestarea creativității la preșcolari. Datorită atitudinii aprobatoare a educatoarei, copilul va ști că i se cere să fie creativ. El încetează să mai fie creativ dacă mediul nu reacționează la manifestările sale creative
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
de îngrijire de zi, înainte și după orele de școală pentru copiii ce frecventează primele patru clase. Grădinițele sunt instituții pedagogice care cuprind îngrijirea, educarea și joaca copiilor. În funcție de nevoile familiilor, grădinițele oferă un program full-time sau part- time. Planul- cadru al grădinițelor prevede că toate grădinițele trebuie să urmărească dezvoltarea copiilor, învățarea, stimularea creativității, stimularea competențelor lingvistice și sociale. Acest plan cadru cuprinde șapte domenii cu care copiii trebuie să fie familiarizați în grădiniță: - Comunicare, limbă și text; - Corp, circulație
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
cuprind îngrijirea, educarea și joaca copiilor. În funcție de nevoile familiilor, grădinițele oferă un program full-time sau part- time. Planul- cadru al grădinițelor prevede că toate grădinițele trebuie să urmărească dezvoltarea copiilor, învățarea, stimularea creativității, stimularea competențelor lingvistice și sociale. Acest plan cadru cuprinde șapte domenii cu care copiii trebuie să fie familiarizați în grădiniță: - Comunicare, limbă și text; - Corp, circulație și sănătate; - Artă, cultură și creativitate; - Natură, mediu și tehnologie; - Etică, religie și filosofie; - Comunități locale și a societății; - Numere, spații și
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
text; - Corp, circulație și sănătate; - Artă, cultură și creativitate; - Natură, mediu și tehnologie; - Etică, religie și filosofie; - Comunități locale și a societății; - Numere, spații și forme. Fiecare domeniu de învățare acoperă o gamă largă. Există o legătură clară între planul cadru al grădiniței cu programa școlară pentru școlile primare norvegiene. Domeniile de învățare sunt într-o oarecare măsură aceleași cu care copiii se vor întâlni din nou, la școală. Dimineața se desfășoară activități de alfabetizare, de matematică, apoi spre după-amiaza se
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]