2,460 matches
-
hârtia electronică” (epaper) și telefonul mobil. a) E-reader sau e-book reader este un dispozitiv electronic, proiectat special pentru citirea cărților electronice. Principala lui caracteristică este ecranul cu tehnologie E-Ink care asigură o experiență de citit confortabilă, neobositoare, foarte asemănătoare cu cititul de pe hârtie. Ecranul care folosește cerneala electronică nu este iluminat, citirea necesitând o sursa externă de lumină, naturală sau artificială, ca și la cărțile clasice. Orice PDA, laptop, notebook, netbook, smartphone, iPad, iPhone etc., poate fi folosit ca și cititor
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Dana-Anișoara PUNEI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93152]
-
de încărcarea microcapsulele de sub aceste filtre cu energie pozitivă sau negativă. Asta înseamnă că dispozitivele vor folosi la fel de puțină energie și vor putea fi folosite în lumină puternică. Această tehnologie va putea oferi un conținut mai bogat pe dispozitivele de citit material în format digital, precum reviste, ziare și material didactic. Astfel conținutul vizual ce conține grafice, diagrame, hărți, benzi desenate sau reclame va putea fi afișat în format color, cu un consum minim de energie electrică și la o calitate
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Dana-Anișoara PUNEI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93152]
-
cu ajutorul unui motor propulsor (“locus” înseamnă loc, “motus” mișcare). La om mișcările sunt mai complexe fiind în același timp și combinate; nu se realizează mișcări strict de deplasare, ci și de statică, prehensiune, lovire, împingere, cățărare, coordonare a mișcărilor de citit și/sau vorbit. TIPURI DE STATICĂ ȘI LOCOMO ȚIE 1. Statica și locomoția reptiliană apare la târâtoare prin deplasare vermiculară. 2. Cvadrupedia este un tip de postură și locomoție caracteristic animalelor patrupede la care centrul de greutate este situat anterior
ANATOMIA APARATULUI LOCOMOTOR by PAULA DROSESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91482_a_92848]
-
a identifica informațiile esențiale de care au nevoie, trebuie avertizați când e necesar să asculte cu atenție sau când mesajul este pentru altcineva, ca să beneficieze de suficient timp pentru concentrarea atenției. Elevii cu dislexie au dificultăți de învățare specifice în ceea ce privește cititul, scrisul și ortografia. Atunci când este afectată și capacitatea de a recunoaște și folosi numerele, vorbim de discalculie. Acestea sunt dificultăți de durată, care nu afectează toate abilitățile de învățare; în multe cazuri, elevii cu dislexie pot avea rezultate medii sau
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
coordonare, cea de a pune lucrurile în ordine (spre exemplu, litere, grupuri de litere, zile, istorisiri sau informații), viteza și eficiența în citirea și înțelegerea unui text. în procesul de învățare, elevii cu dificultăți de tip dislexic fac greșeli de citit și scris (spre exemplu, unele litere și numere sunt parcurse invers), le este dificil să învețe și să-și amintească legătura dintre forma literei și sunet; când învață să citească, unele dintre modalitățile obișnuite de a înțelege cuvintele noi le
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
exercițiu eficient de educare a limbajului și de antrenare a proceselor intelectuale, dar și a exprimării independenței în vorbire. Prin intermediul imaginii, copilul primește un mesaj, se exprimă asupra lui, îl comunică. În acest scop, copilul, înainte de toate, trebuie deprins cu “cititul” imaginilor, trebuie învățat să recunoască anumite simboluri picturale, pentru a descifra cuvântul, pentru a ajunge la mesajul transmis. După aceasta, limbajul lor devine mai bogat, relațiile de comunicare mai active, jocurile de creație mai bogate în conținut. Jocul didactic este
Caleidoscop by Constanţa Manole () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93510]
-
în transmiterea mesajelor. Sarcinile canalului de recepție deficitar sunt preluate pe baza legilor generale și speciale ale compensației de analizatori cu posibilități normale de funcționare.” Astfel, la deficienții auditivi văzul devine canalul principal de recepție a vorbirii, prin intermediul labiolecturii și cititului ajutat de canalul vibrotactil. Deci la surzi autoreglarea pronunției se realizează prin palparea organelor fonatorii. b. Particularități psihice: COPILUL AUZITOR COPILUL DEFICIENT AUDITIV La vârsta intrarii în grădiniță, conform sistematizării stadiale pe care o face Piaget, dezvoltarea intelectului copilului se
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
numit de ei Înșiși „bob de fasole―, fiind o configurație formală În care sinuozitatea planului este determinată de concavitățile pereților. Interesant este faptul că singurul criteriu pus În discuție l-a constituit lumina pe planul de lucru pentru scris și citit, dar nimic mai mult, În restul sălii iluminarea din exterior nepreocupându-i pe copii. Acest gest se datorează faptului că ei nu sunt interesați de relația cu exteriorul. Ferestrele au fost amplasate În așa fel Încât să nu fie distrași
Polarităţile arhitecturi by Ana-Maria Pătroi () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92986]
-
Considerații metodice asupra însușirii scrisului, la clasa I Înv. Iuliana Olaru S.A.M. Stolniceni - Prăjescu, jud. Iași Învățarea scrisului concomitent cu învățarea cititului, în strânsă interdependență, constituie specificul învățării limbii române în clasa I. Fiind solicitat psihointelectual și psihomotric, copilul depune în învățarea citit-scrisului un efort considerabil, deseori posibilitățile sale de rezistență la acest efort fiind depășite. În perioada preabecedară, prin scrierea elementelor
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93240]
-
în sunete. Aceste jocuri-exerciții trebuie orientate pe coordonate sigure, care să vizeze cultivarea valențelor exprimării directe, spontane, naturale. Înțelegerea noțiunii de sunet am realizat-o prin perceperea auditivă, iar litera prin perceperea vizuală, cunoscând faptul că la clasa I, corectitudinea cititului și scrisului depinde în mare măsură de nivelul la care se realizează pronunția, iar aceasta depinde de calitatea auzului fonematic. Tocmai în scopul dezvoltării auzului fonematic, putem introduce numeroase jocuri didactice cu conținut adecvat legat de obiectivele prioritare stabilite. Alte
Caleidoscop by Iuliana Cumpătă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93232]
-
multe figuri de stil, mai ales metafore. Are o memorie ieșită din comun și un vocabular neobișnuit pentru vârsta sa. La 3 ani asculta cu plăcere poveștile citite de mama sau bunica sa. La 5 ani , când a deprins tainele cititului și scrisului, s-a detașat de povești și a citit literatură beletristică, fiind atrasa de viața scriitorilor, mai ales de Mihai Eminescu. La 8 ani are prima apariție editorială, poezie si proza in reviste școlare. Prevăd că se va dezvolta
Caleidoscop by Carmen Pasat () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93238]
-
trebuie să înțelegem influența pe care acesta o are asupra copiilor noștri. Televizorul poate avea efecte nocive asupra învățăturii și a performanței școlare. Timpul liber al copilului, mai ales la o vârstă tânără, trebuie sa fie cu totul dedicat jocului, cititului, muzicii sau practicării unui sport. Statul la televizor este o activitate pasivă și un factor determinant în problemele de obezitate la copil, mai ales dacă ei mănâncă în timp ce privesc la TV. Conform Fundației bolilor de inimă din Canada aproape unul
Caleidoscop by Anca Chiper () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93255]
-
în locuințele personale ale femeilor sau chiar la domiciliul activistei pentru a le face cunoștință cu "lumina buchiilor"15. De asemenea, pentru a le atrage pe femei spre cursurile de alfabetizare, ele organizau și cercuri de lectură sau grupe de citit, unde citeau participantelor materiale din ziare și reviste, capitole din cărți și uneori, broșuri de specialitate despre Uniunea Sovietică. În cadrul acestor cercuri, organizate atât în mediul rural, cât și urban, femeile "au prins drag de citit și vin bucuroase, își
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
lectură sau grupe de citit, unde citeau participantelor materiale din ziare și reviste, capitole din cărți și uneori, broșuri de specialitate despre Uniunea Sovietică. În cadrul acestor cercuri, organizate atât în mediul rural, cât și urban, femeile "au prins drag de citit și vin bucuroase, își aduc câte un lucru de mână, lucrează și citesc rând pe rând, apoi discută cele citite. Le place tare mult să discute ce au citit și să tragă învățăminte folositoare"16. 2. "Azi nu mai stăm
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
cu capu'n traistă ca până acum, de nici nu știam cum se chiamă țara în care trăim"20. Materialele jurnalistice menționau că însușirea de către femei a unor cunoștințe specifice în urma participării lor la diferitele forme de "culturalizare" (cercuri de citit, prezentări de cărți la locul de muncă sau la căminul cultural, audiții comune de emisiuni radio, cercuri sau cursuri pentru însușirea unor cunoștințe etc.) a influențat pozitiv calitatea muncii lor. Pentru a întări veridicitatea acestei idei, articolele publicate conțineau, uneori
Statutul femeii în România comunistă. Politici publice și viața privată () [Corola-publishinghouse/Science/84992_a_85777]
-
astfel: pe suflet ca soarele îl luminează, ca apa îl curățește, ca focul îl încălzește, ca untdelemnul, cu îndurarea lui Dumnezeu îl unge. în continuare, Sf. Vasile arată că pe cel chinuit de patimi, aduceri aminte păcătoase, îl ajută mult cititul Psaltirii, care „patimile trupești, iuțimea, urgia și mânia le potolește, înmulțește credința, nădejdea și legătura dragostei. Mai înainte spune cele viitoare, alege acestea de acum, aduce aminte de cele trecute.” Psaltirea este partea cea mai aleasă și este cântarea cea
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
de iad, făgăduința slavei în împărăția lui Dumnezeu și dezvăluirea tainelor celor nepătrunse. Toate se găsesc adunate în cartea psalmilor, întocmai ca într-o cunună, și puse la îndemâna tuturor, zice Sf. Vasile cel Mare. Afirmațiile Sfinților Părinți ne arată că cititul Psaltirei are urmări pozitive și un mare folos duhovnicesc pentru toți care se ostenesc să-i rostească psalmii și să mediteze la conținutul lor teologic. Recomandăm celor care doresc să o citească să nu se oprească doar la actul lecturii
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
tip cuminte. Niciuna din crimele imaginate de el nu se regăsesc în viața lui. Într-adevăr, nimeni nu contestă rolul cathartic al cuvântului. Odată cu un cuvânt, expulzezi și un conținut energetic. Psihicul se depresurizează. Dar cititorul expulzează sau înghite? Este cititul o formă de a spune sau o formă de a asculta? O formă de a te elibera sau o formă de a te înrobi? Să presupunem că există cititori a căror iraționalitate doarme acoperită de insondabile straturi protectoare. Este indiscutabil
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
a imaginației poate izvorî râuri de putere care primenesc energiile vitale. Cel care era în pragul colapsului existențial se trezește acum ridicat de o pneuma. E salvat. Și poate salva la rându-i pe cei care în locul scrisului au darul cititului. Între scriitor și cititor se insinuează o indicibilă complicitate și simbioză. Cititorul nu este un parazit al operei scriitorului, ci este un interpret al ei. Catharsisul livrat de literatură insului este o bună gură de oxigen în vreme de arșiță
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
lumii văzute. Dacă ar fi să le dăm crezare structuraliștilor, un loc structurează o lume. Ceea ce este exotic, natural, rămas în afara focului ultracivilizator care uneori și usucă nu numai simplifică viața oamenilor, atrage atenția mai ales acelora înfipți în civilizație. Cititul este o specie a călătoriei. În loc să îți iei picioarele la spinare și să descoperi de unul singur locuri, îți iei o carte și te lași condus prin unghere nebănuite ale lumii. Sub cerul de cuvinte al unui bun scriitor, lumea
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
Apoi vezi cu ce gust rămâi tu. E important să ți se specializeze papilele, să decelezi gusturile, să poți face aprecieri. Chiar dacă nu valoroase, pentru tine e important să faci exerciții de despărțire a apelor. Vine o vreme când simplul citit, fără decantări și fără conexiuni, nu mai ajunge. Literatura bună desface pâcla de pe ochii noștri, ne învață arta de a vedea, uneori de a vedea dincolo de ceea ce apare, de a pătrunde în taine care altfel îți sunt pecetluite. O călătorie
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
succesiune de fapte istorice, nu oferă cunoaștere cu un înalt grad de obiectivitate. Dimpotrivă, lumile pe care le dezvăluie literatura sunt adesea artificiale, fiind profund subiective, uneori chiar fantastice. Dar asta nu descarcă locul explorat de mister, ci-l amplifică. Cititul, când nu e profesional, ci pasional, nu are un exagerat grad de ordine. Citești ce-ți cade în mână. Citești ce poți. Citești ce ai. Citești ce ești dispus. Citești pentru ce ai afinitate. Dar cu timpul, ceea ce citești se
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
cum am putea opera ordonări în propriul nostru univers. Scriitorul e un maestru pe care-l poți urma toată viața sau de care te poți despărți dacă drumul spre care te conduce el devine unul al străinătății. Scopul nobil al cititului ar fi să-ți descopere drumul, calea, modalitatea de a avansa pe acea cale. Nu întotdeauna un drum social spectaculos prin ascensiunile sale uimitoare este dublat de o devenire umană, de o primenire a energiilor. Există și parcursuri aparent umile
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
cel puțin douăzeci de ori, am predat-și în 90, 92-, am studiat mereu ce-am vrut. Și am rămas în relații cordiale cu acel savant până la moartea sa.” El nu e crispat, își vede doar de pasiunea sa ardentă, cititul. Ba când datoriile se sting, banii nici nu-l mai interesează. Îl interesează oamenii, ideile. Așa se face că dacă în anii 80, cariera sa era înfiptă în America, în anii 90 a devenit europeană. Americii îi datorează lansarea în
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
dialectic, îndură suspiciunea din școli. Cum logica și bunul simț sunt concediate din noua ordine, nu-i de mirare că formulele par de neînghițit și că memoria refuză îndărătnic asimilarea: „Nu mi-au dat pentru săptămâna asta 14 cărți de citit și de știut să răspund la seminar, în fața a 200 de persoane? Cu cât avansez în studiul politic, cu atât sunt mai aiurită, mai zăpăcită, îndoindu-mă de inteligența mea, de capacitatea mea de înțelegere. Ieri m-am ascuns în spatele
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]