9,556 matches
-
mingi și corzi. 2. Alcătuiește câte o propoziție în care să folosești : a) un pronume personal, persoana I, numărul singular. b) un substantiv propriu. c) două adjective. d) un verb la persoana a III-a, numărul plural. 3. Scrie o compunere despre o întâmplare deosebită din vacanța mare. Dă-i un titlu potrivit. TESTUL NR. 22 1. Completează cu părți secundare de propoziție spațiile libere, astfel încât să răspundă la întrebările scrise în paranteză: Soarele răsare Florileau înflorit Tosamna se aude ciripitul
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
Buturuga mică răstoarnă carul mare. 2. Însemnează părțile principale de propoziție și părțile secundare. În apa întinsă a lacului se oglindește luna. Sălcii bătrâne străjuiesc malurile. O barcă rătăcită plutește încet. Peste tot domnește o liniște adâncă. 3. Scrie o compunere despre o faptă bună pe care ai făcut-o în vacanța de vară. Folosește și descrierea. Dă-i titlu potrivit! TESTUL NR. 24 1. Transformă propozițiile dezvoltate în propoziții simple. Soarele vesel strălucește pe cer. Florile multicolore zâmbesc. Vântul adie
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
ușor. Păsările gureșe ciripesc pe ram. Vacanța mare a venit. Copiii vor pleca în tabără. 2. Dezvoltă următoarele propoziții simple, adăugând părți secundare de propoziție. Vântul adie. Norii nu apar. Vine vara. Copiii se joacă. Începe vacanța. 3. Alcătuiește o compunere cu titlul “O zi din vacanță”, în care să folosești dialogul. TESTUL NR. 25 1. Marchează legătura dintre părțile de propoziție, folosind săgețile. Veverițele adună alune. Păsările cântă în pădure Copiii se joacă în parc 2. Analizează gramatical subiectele și
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
de propoziție, folosind săgețile. Veverițele adună alune. Păsările cântă în pădure Copiii se joacă în parc 2. Analizează gramatical subiectele și predicatele: Răsare soarele Turiștii vin la plajă Plaja se umple de oameni Începe un program muzical 3. Scrie o compunere cu titlul “Bucuriile vacanței”, în care să prezinți activitățile care ți-au plăcut cel mai mult. MATEMATICĂ TESTUL NR. 1 2. Câte numere sunt a) de la 1 la 7836? b) de la 50 la 5000? c) de la 10000 la 1000? d
CAIETUL MAGIC Clasa a III-a by Elena Boureanu () [Corola-publishinghouse/Science/483_a_882]
-
geografice sau realizarea acestor medii în miniatură colecționarea și lecturarea unor texte cuprinzând curiozități din lumea plantelor și animalelor lecții excursii sau lecții - plimbări , când îndrumați si folosind metoda observației directe realizează o adevărată „fotografie” a locurilor parcurse realizarea de compuneri și desene, postere pe teme contribuției copiilor la protejarea mediului înconjurător realizarea unor experimente ce au in vedere demonstrarea rolului elementelor : apă, aer , sol în creșterea și dezvoltarea plantelor, în menținerea vieții pe Pământ. îngrijirea unor animale acasă sau la
Educaţia pentru conservarea şi protejarea mediului înconjurător. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vasiliu Violeta, Rojezuc Cristina – Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1193]
-
îmbinări de sunete care, atașate la sfârșitul rădăcinii unui cuvânt,creează cuvinte noi fie cu altă valoare gramaticală față de cuvântul de bază, fie cu sens diferit. Experți 3 1. Caută cât mai multe cuvinte care să aibă ca element de compunere următoarele prefixoide: aero , bio-, geo-, hidro-, micro-, macro-, mono-, poli , pseudo-. 2.Explică semnificația fiecărui cuvânt și alcătuiește contexte adecvate. De reținut! Prefixoidele reprezintă elemente de compunere care sunt cuvinte de sine stătătoare în limba de origine, greacă veche sau
Metode de predare – învăţare centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
3 1. Caută cât mai multe cuvinte care să aibă ca element de compunere următoarele prefixoide: aero , bio-, geo-, hidro-, micro-, macro-, mono-, poli , pseudo-. 2.Explică semnificația fiecărui cuvânt și alcătuiește contexte adecvate. De reținut! Prefixoidele reprezintă elemente de compunere care sunt cuvinte de sine stătătoare în limba de origine, greacă veche sau latină. Experți 4 1. Găsește cuvinte care să aibă ca element de compunere următoarele sufixoide: -fil,for, grafie, -gramă, -log. 2. Explică semnificația fiecărui cuvânt și alcătuiește
Metode de predare – învăţare centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
Explică semnificația fiecărui cuvânt și alcătuiește contexte adecvate. De reținut! Prefixoidele reprezintă elemente de compunere care sunt cuvinte de sine stătătoare în limba de origine, greacă veche sau latină. Experți 4 1. Găsește cuvinte care să aibă ca element de compunere următoarele sufixoide: -fil,for, grafie, -gramă, -log. 2. Explică semnificația fiecărui cuvânt și alcătuiește contexte adecvate. De reținut! Sufixoidele sunt elemente de compunere cu sens de sine stătător, utilizate în limbajele culte și specializate. Experți 5 1.Schimbă categoria gramaticală
Metode de predare – învăţare centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
de origine, greacă veche sau latină. Experți 4 1. Găsește cuvinte care să aibă ca element de compunere următoarele sufixoide: -fil,for, grafie, -gramă, -log. 2. Explică semnificația fiecărui cuvânt și alcătuiește contexte adecvate. De reținut! Sufixoidele sunt elemente de compunere cu sens de sine stătător, utilizate în limbajele culte și specializate. Experți 5 1.Schimbă categoria gramaticală a următoarelor cuvinte din poezia ,,Adam și Eva”: frumoși, cinstiți, nevinovați, somnoros, scăpătat. Construiește cu ele contexte potrivite. 2.Realizează conversiunea următorilor termeni
Metode de predare – învăţare centrate pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Geta Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1163]
-
legăturile dintre fenomene. Activitățile practice sunt : cele de observare și recoltare a unor elemente poluante, de îngrijire și amenajare a spațiilor verzi, colecționarea și lecturarea unor texte cuprinzând curiozități din lumea plantelor și animalelor, lecții - excursii, lecții - plimbări, realizarea de compuneri și desene, postere cu protejarea mediului înconjurător, îngrijirea unor animale sau plante acasă sau la școală. Ocrotirea și conservarea mediului ambiant a izvorât din dorința omului de a trăi mai prosper, mai sigur și mai frumos. De aceea ecologia a
Educaţia pentru mediu - un atu pentru viitor. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Ignatovici Daniela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1215]
-
la nivelul clasei a II-a) Competențe vizate: “*” citirea de „imagini”, poezii, povestiri despre Sistemul Solar; “*” utilizarea de cuvinte și expresii artistice (specifice temei abordate) în contexte noi; “*” perceperea sensului global al lecturilor citite; “*” reproducerea textelor citite/ audiate prin repovestire; “*” compunerea de scurte fișe informative; “*” utilizarea de tabele, grafice, simboluri pentru a reda distanțe din Sistemul Solar; “*” observarea, înregistrarea și prelucrarea diverselor informații referitoare la trăsăturile specifice corpurilor cerești; “*” conlucrarea cu colegii pentru obținerea rezultatului cerut; “*” redarea Universului prin culoare, utilizând
Studiul tematic – metodă de predare bazată pe ideea conexiunilor informaţionale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Ritter, Camelia Beşliu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1221]
-
Tripla Alianță. Ea urma să compenseze ceea ce nu funcționa În relația cu Austro-Ungaria... și să mențină poziția de „strajă vest-europeană la Dunărea de Jos” pe care România o ocupa de două decenii” . Refacerea parteneriatului cu Germania a Însemnat, de fapt, compunerea lui, pentru că până atunci fusese mai mult unul ideal decât real. La fel ca la Începutul anilor ’80, o astfel de relație părea favorizată de existența unei „legături dinastice deosebite”, de coincidența intereselor strategice, de lipsa antagonismelor etc. Altfel spus
DIPLOMAȚIA VECHIULUI REGAT, 1878-1914: MANAGEMENT, OBIECTIVE, EVOLUȚIE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by RUDOLF DINU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1260]
-
ogradă largă În care împreună cu-ai mei mă simt stăpân’’? Exercițiu Alcătuiți propoziții cu înțelesurile diferite ale verbului ,,a sorbi’’ a bea repede, cu lăcomie; a asculta cu interes cuvintele cuiva; a inspira adânc mireasma, parfumul, aerul; Alcătuiți o compunere despre iarnă cu ajutorul expresiilor poetice din text. GHEORGHE SION Gheorghe Sion (n. 18 mai 1822, Mamornița, azi Ucraina d. 1 octombrie 1892, București) a fost un scriitor român bucovinean, membru titular (din 1868) al Academiei Române. În 1848 a luat parte
Cartea mea de lectură by Mariana Bordeianu () [Corola-publishinghouse/Science/559_a_873]
-
a doua, proiectul Pădurea, având ca motto : Pădurea e plămânul planetei noastre. Planul de desfășurare a fost următorul: 1. PĂDUREA - mediu de viață pentru multe viețuitoare( arbori, arbuști, ierburi, animale) 2. Foloasele pădurii 3. Pădurea în literatură ( ghicitori, poezii, proză, compuneri) 4. Realizarea unei machete sugestive Proiectele au fost prezentate în fața clasei de fiecare elev, apoi apreciate de colegi, expuse în clasă sau date spre studiu. S-au avut în vedere criteriile : corectitudinea științifică a informațiilor, aspectul graficacuratețe, imagini, elemente decorative
TEHNICI DE UTILIZARE A METODELOR ACTIVE, ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Valentina Mănăilă () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_892]
-
delimitare al „modelului bolii”, iar H. Lanteri-Laura, afirmă că „boala psihică” este un „concept operațional” care corespunde unor structuri plurale, ceea ce face din clasificarea nosologică a bolilor psihice un veritabil „pat al lui Procust”. Principii de clasificare Orice clasificare presupune compunerea unei „clase” sau a unui „ansamblu de clase” în care obiectele sau fenomenale sunt aranjate ordonat în conformitate cu niște „criterii” predeterminate (J.K. Wing). Este evident faptul că o clasificare validă este cea care se întemeiază pe criterii de „identificare” și de
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
Astronomia nu mai avea nimic din aspirațiile cosmice ale pitagoreicilor, fiind redusă la comput, care era un fel de instrument de testare a calculelor calendaristice. În fine, muzica nu mai avea nici o legătură cu studiile armonice, fiind învățată exclusiv pentru compunerea cânturilor liturgice și a melodiilor bisericești - ca un fel de anexă persuasivă, ca o tehnică auxiliară de impresionare a credincioșilor și necredincioșilor. Alcuin și-a prezentat reforma curriculară nu în termenii tehnici seci ai unei construcții obiectiviste din zilele noastre
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
localizarea descrierilor experiențiale în literatură, arte etc.; 2.5. consultarea literaturii fenomenologice; III. reflecția fenomenologică: 3.6. realizarea analizei tematice; 3.6.1. dezvăluirea aspectelor tematice în descrieri ale lumii trăite; 3.6.2. izolarea relatărilor tematice; 3.6.3. compunerea transformărilor lingvistice; 3.6.4. spicuirea unor descrieri tematice din surse artistice; 3.7. determinarea temelor esențiale; IV. scrierea fenomenologică: 4.8. îngrijirea atentă a limbajului; 4.9. alegerea unor exemple variate; 4.10. scrierea (Redactarea); 4.11. rescrierea (de la
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
asemenea, tehnologiile pot oricând să includă elemente de evaluare continuă - printr-o apreciere dinamică. Și, desigur, evaluarea poate fi integrată chiar în experiențele de învățare semnificativă; b) Critică și discută produsele și performanțele apărute în contexte autentice, inclusiv portofoliile, proiectele, compunerile și orice alte performanțe! c) Folosește evaluarea informală în clasă și în celelalte medii de învățare! Evaluarea informală se referă, înainte de toate, la observațiile directe ale profesorului, prin contactul vizual, limbajul corpului, mimică și performanțele în muncă. Aceste observații pot
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
descria imaginarul fantastic atribuit copiilor: exemple grăitoare, hărnicie pionierească, elan revoluționar, atașament patriotic, cutezanță tinerească, idealuri cutezătoare etc. Mi-aduc aminte că, la un moment dat, fiul meu, venit acasă de la școală, mi-a spus că are de scris o compunere despre un comunist pe care îl cunoaște, pe care urma să-l descrie ca un om de tip nou. Ne-am frământat ceva și până la urmă am inventat o persoană căreia i-am atribuit tot ce se aștepta de la ea
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
unui boier mărinimos, plin de omenie față de țăranii de pe moșia lui (pe care o gospodărește singur, nelăsând-o pe mâna hrăpăreață a unor „arendași cumpliți”), se dovedește salvatoare și Petre, „recrutul răscumpărat”, se poate, în fine, căsători. Atmosfera e idilică. Compunerea, însuflețită de bune intenții, salutând, de pildă, binefacerile științei de carte la sate, denotă un moralism strict, evident în tonul rigid, în care se strecoară și unele nuanțe retrograde. Autorul își divulgă la tot pasul profesiunea, satisfăcut când descoperă, cu
VOINESCU I. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290627_a_291956]
-
fonematică mai ales în cazul sunetelor foarte apropiate din punctul de vedere al locului și modului de articulare; cele mai utilizate metode sunt, și în acest caz, exercițiul și comparația; - în etapa automatizării se face apel la metode ca: exercițiul, compunerea, povestirea, conversația, integrând sunetele corectate în diverse situații de comunicare scrisă sau orală pentru a încheia astfel procesul complex de corectare a tulburărilor de limbaj. Etapele, metodele și procedeele specifice de corectare a sunetelor sunt, după E. Jucău și N.
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sunetului nou și a unor sunete din grupe mai îndepărtate, diferențierea sunetului din sunete asemănătoare, analiza și diferențierea grafică; - comparația - sonoră, grafică, sonoră + grafică. 4. Automatizarea sunetului: - exercițiul - oral (de analiză și sinteză fonematică), scris (de analiză și sinteză fonematică); - compunerea - după imagini date, cu început dat, analiza fonematică a textului compunerii etc.; - povestirea - după imagini date, după imagini video, după înregistrare audio etc.; - conversația - individuală sau în grup. În concluzie, putem spune că majoritatea metodelor și procedeelor prezentate sumar până
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sunetului din sunete asemănătoare, analiza și diferențierea grafică; - comparația - sonoră, grafică, sonoră + grafică. 4. Automatizarea sunetului: - exercițiul - oral (de analiză și sinteză fonematică), scris (de analiză și sinteză fonematică); - compunerea - după imagini date, cu început dat, analiza fonematică a textului compunerii etc.; - povestirea - după imagini date, după imagini video, după înregistrare audio etc.; - conversația - individuală sau în grup. În concluzie, putem spune că majoritatea metodelor și procedeelor prezentate sumar până acum se întâlnesc în toate cele patru etape de intervenție logopedică
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
alegerea cuvântului cu sunetul nou; - împărțirea în silabe a cuvântului care conține sunetul nou; - descompunerea silabelor în sunete, separarea și studierea sunetului nou (corectarea și antrenarea pronunției corecte a noului sunet); - prezentarea și studierea literei de tipar corespunzătoare sunetului nou; - compunerea silabei care conține noua literă, cu ajutorul alfabetului decupat, și apoi compunerea cuvântului și propoziției (tot cu alfabetul decupat); - citirea silabei, a cuvântului și a propoziției alcătuite cu alfabetul decupat; - citirea altor cuvinte care conțin noua literă; - citirea de propoziții și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
conține sunetul nou; - descompunerea silabelor în sunete, separarea și studierea sunetului nou (corectarea și antrenarea pronunției corecte a noului sunet); - prezentarea și studierea literei de tipar corespunzătoare sunetului nou; - compunerea silabei care conține noua literă, cu ajutorul alfabetului decupat, și apoi compunerea cuvântului și propoziției (tot cu alfabetul decupat); - citirea silabei, a cuvântului și a propoziției alcătuite cu alfabetul decupat; - citirea altor cuvinte care conțin noua literă; - citirea de propoziții și texte scurte; - prezentarea literei de mână și scrierea elementelor grafice ale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]