2,442 matches
-
tensiuni cu supapă, care plonjează în banala distracție, de dialoguri care ascund mereu câte ceva. Ce nu se spune, dar se simte în fiecare hohot de râs sau impuls nervos, e mult mai important decât tot ce ajunge să fie spus. Dramaturgia lui Lagarce e un câmp al așteptării minate. Pe adâncirea într-o poveste repetată doar ca să rupă tăcerea e construită relația dintre personaje în E doar sfârșitul lumii. Golul e constanta din spectacol Se vorbește mult în spectacol, dar se
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2166_a_3491]
-
cartedesucces.ro POETICA TEATRULUI MODERN Luigi Pirandello și Matei Vișniec Nicoleta Munteanu Volumul propune o analiză a principalelor direcții de poetică teatrală ce au marcat secolul al XX-lea și începutul secolului al XXI-lea, având ca punct de plecare dramaturgia lui Luigi Pirandello și Matei Vișniec. Deși cei doi autori sunt circumscriși unor contexte artistice diferite și distanțați în timp, există o afinitate structurală ce a permis identificarea anumitor strategii teatrale comune plasate chiar în textul dramatic și care vizează
Literatura pornografică by DOMINIQUE MAINGUENEAU [Corola-publishinghouse/Science/983_a_2491]
-
Târgu-Mureș. Premiul pentru cel mai bun spectacol - Școli de Teatru: Trilogie belgrădeană de Biliana Srbljanovic, regia Mihai Brătilă și Mircea Gheorghiu, U.N.A.T.C. Premiul pentru cel mai bun spectacol - Profesioniști: Inimi cicatrizate. Premiul pentru scenografie - Andrei Dinu, Fotografii explicite Secțiunea dramaturgie - Antoaneta Zaharia - Just for fun, Victor Ion Drăgan - Morții nu beau cacao cu lapte. Juriul a fost format din: Mihaela Michailov (președinteă, Oltița Cântec, Alina Herescu, Alexandru Boicu. Se anunță deja recordurile Gaudeamus Ediția a XIV-a a Târgului de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2186_a_3511]
-
vor avea la bază aceste patru comunități (vor fi jucate la sfârșitul lunii) sunt urmate de un al cincilea, axat pe o experiență comunitară directă. Construiește-ți comunitatea cuprinde un atelier de creație destinat copiilor din Rahova-Uranus, un atelier de dramaturgie bazat pe poveștile comunităților documentate, dezbateri publice, arhiva vizuală a comunității Rahova-Uranus, spectacole de teatru comunitar. Cu ce se mănâncă teatrul comunitar? Cu docu-dramatizarea link-urilor interne și externe care fac ca un grup de oameni, interese, valori, interdependențe, reprezentări
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2178_a_3503]
-
comunicarea sub forma unei interacțiuni. Ea prezintă două direcții, care se deosebesc mai ales prin statutul invers, atribuit dimensiunilor simbolică și pragmatică ale comunicării. Pentru interacționismul strategic, comunicarea nu se reduce la utilizarea semnelor codate, fiindcă orice comportament înseamnă comunicare. Dramaturgia lui Goffman se situează la limita joncțiunii dintre formele strategice și simbolice ale interacționismului aplicat situațiilor de tip "față către față" și, în general, confruntărilor sociale. "Interacțiunile sînt atomii societății".19 Contrar abordării sistemice, abordarea strategică revine la viziunea unui
Comunicarea politică by Jacques Gerstlé () [Corola-publishinghouse/Science/924_a_2432]
-
cu punctarea coordonatelor structurale și principiale ale construirii și transmiterii unui mesaj; (d) ilustrarea universului comunicării ca "teatru" și a teatrului ca modalitate de comunicare, ca rezultat al întâlnirii elementelor de teorie a comunicării cu elemente de teorie a literaturii/dramaturgiei și de teorie a teatrului. Delimitările teoretice prezentate prin raportare la literatura de specialitate aferentă domeniilor pe care le implică un astfel de parcurs vor reflecta cu precădere valorile date, în general, respectiv contextualizat, conceptelor operaționale care se vor regăsi
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
gândire sistemică, informații și abilități media , abilități interpersonale și de colaborare. Cursul nostru Textul dramatic și dramatizarea în limba engleză propune elevilor, o manieră activ-participativă de a învăța limba engleză, valorificând resursele nebănuite ale textelor dramatice suport, atent selectate din dramaturgia universală. Este, în mod evident, o necesară invitație la (re)lectura creatoare a operelor dramatice, în sensul înțelegerii mesajului textului dramatic și transpunerii acestuia, prin participare ludică, în text dramatizat. Am urmărit cultivarea interesului elevilor pentru lectură și dezvoltarea gustului
Arta dramatică. Oportunităţile interdisciplinarităţii pentru dezvoltarea competenţelor cheie ale elevilor. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Lotus Hăvârneanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1344]
-
cultivarea interesului elevilor pentru lectură și dezvoltarea gustului estetic în domeniul literaturii și al teatrului; stimularea gândirii autonome, reflexive și critice prin (re)lectura textului și interpretarea analitică a acestuia; abordarea flexibilă a aparatului critic; formarea unor reprezentări culturale privind dramaturgia universală. Ghidul conceput pentru acest curs, intitulat “Build Up”, în curs de apariție, este rezultatul performării la clasă, timp de 15 ani, a unor experiențe de învățare stimulative pentru elevii noștri. Acest support de curs a fost structurat în în
Arta dramatică. Oportunităţile interdisciplinarităţii pentru dezvoltarea competenţelor cheie ale elevilor. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Lotus Hăvârneanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1344]
-
cu nebănuite deschideri spre spectacolul VIEȚII. Suportul de curs creat constituie un instrument util de învățare pentru elevii noștri care, printr-un efort concertat elevprofesor/actor-regizor, vor avea ocazia unor relecturi insolite ale textelor dramatice aparținând unor scriitori definitorii pentru dramaturgia universală: W. Shakespeare, G.B.Shaw, O. Wilde, E. Ionesco, M. Vișniec, S. Becket, J.Khendric. Dramatizările realizate în limba engleză, franceză, română, de către trupa de teatru a Colegiului Național Iași, în ultimii 12 ani de activitate și premiile obținute la
Arta dramatică. Oportunităţile interdisciplinarităţii pentru dezvoltarea competenţelor cheie ale elevilor. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Lotus Hăvârneanu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1344]
-
muzicalitatea subiectului deziderate atinse prin intermediul cunoștințelor cheie. Datorită acestor cunoștințe, elevul se orientează în lumea muzicii. Exemple de cunoștințe cheie: muzica ca fenomen specific al lumii, creația muzicală ca proces, intonația ca sens/conținut muzical; dezvoltarea în muzică, imaginea muzicală, dramaturgia muzicală, muzica în contextul altor arte etc . C. Interdisciplinaritatea și educația muzicală - repere tangențiale Așadar, în realitate activitatea profesorului de Educație muzicală nu se limitează doar la acțiunile enunțate în notele și conținuturile programelor școlare, ci are în vederea realizarea unei
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
sintactice. în clasă se stabilesc grupele de lucru și se distribuie temele. Se lucrează în grupe și se realizează posterul. Se afișează în sala de clasă. O altă activitate de acest tip și cu aceeași finalitate a avut ca temă Dramaturgia, sistematizare și recapitulare în vederea susținerii examenului de bacalaureat la clasa a XII-a. Activitatea a avut următoarele etape: 2 săptămâni - activitate individuală de documentare (recitirea textelor, reluarea conceptelor, studierea notițelor, a temelor și a bibliografiei specifice). Ora I - se propun
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
patriarhul armenilor, Katolicosul, era fost cetățean român, că îi făcusem, împreună cu soția, o vizită, că avusesem onoarea de a ni se prezenta câteva din marile valori ale Bisericii Ortodoxe armene, că în calitate de consilier cultural al României în URSS organizasem festivalul dramaturgiei românești și în Armenia, un regizor român punând în scenă o piesă românească cu actori armeni. În acel context, am lansat ideea că sunt în căutare de reședință personală, unde să pot primi alți șefi de misiuni diplomatice, să pot
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1524_a_2822]
-
simboluri centrale); Dezbateri asupra textelor dramatice abordate privind rolul componentelor identificate (Conflict darmatic, didascalii, personaje, problematică, etc. ), Exerciții de identificare a elementelor dramatice în textele propuse; Realizări de compoziții dramatice și de construcții scenice pe baza unui text suport din dramaturgia română sau universală; Prezentări de scenete, spectacole în cadrul unor manifestări culturale și festivaluri. Evaluare Proiectul; Portofoliul; Referatul; Jocul scenic; Interpretarea artistică. Mic dicționar al textului dramatic Acte - articulările teatrului clasic, care în principiu nu comportă între ele decât slabe rupturi
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
vizuale. Drama - specie dramatică tipică pentru perioada modernă. Drama își conturează individualitatea într-un proces îndelungat de renunțare treptată la sistemul normativ provenit din antichitate care prescria regulile creației teatrale. Drama înfățișează subiecte grave, din contemporaneitate sau din trecutul istoric. Dramaturgie - disciplina care are ca obiect de reflecție principiile și regulile de compoziție ale textului dramatic sau ale spectacolului teatral. Genul dramatic - unul dintre genurile literare în care transmiterea sentimentelor se face în mod indirect, prin intermediul personajelor și al acțiunii, modul
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
se face în mod indirect, prin intermediul personajelor și al acțiunii, modul principal de expunere fiind dialogul, monologul sau solilocviul. Uneori termenul este folosit cu sensul de producție dramatică sau teatrală, sub forma textelor scrise sau a spectacolelor (de exemplu : „istoria dramaturgiei românești”, „dramaturgia romantică”, „ dramaturgia lui Camil Petrescu”). Intriga - elementul care declanșează acțiune într-un text narativ sau dramatic. în special în terminologia teatrală, intriga desemnează complicațiile apărute pe tot parcursul desfășurării subiectului. Această lărgire a sensului se justifică prin faptul
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
în mod indirect, prin intermediul personajelor și al acțiunii, modul principal de expunere fiind dialogul, monologul sau solilocviul. Uneori termenul este folosit cu sensul de producție dramatică sau teatrală, sub forma textelor scrise sau a spectacolelor (de exemplu : „istoria dramaturgiei românești”, „dramaturgia romantică”, „ dramaturgia lui Camil Petrescu”). Intriga - elementul care declanșează acțiune într-un text narativ sau dramatic. în special în terminologia teatrală, intriga desemnează complicațiile apărute pe tot parcursul desfășurării subiectului. Această lărgire a sensului se justifică prin faptul că în
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
indirect, prin intermediul personajelor și al acțiunii, modul principal de expunere fiind dialogul, monologul sau solilocviul. Uneori termenul este folosit cu sensul de producție dramatică sau teatrală, sub forma textelor scrise sau a spectacolelor (de exemplu : „istoria dramaturgiei românești”, „dramaturgia romantică”, „ dramaturgia lui Camil Petrescu”). Intriga - elementul care declanșează acțiune într-un text narativ sau dramatic. în special în terminologia teatrală, intriga desemnează complicațiile apărute pe tot parcursul desfășurării subiectului. Această lărgire a sensului se justifică prin faptul că în creațiile dramatice
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
sau modificarea locului / timpului acțiunii Solilocviul - formă a monologului, este un discurs solitar, care pare să fie expansiunea eului, fără destinatar;el corespunde , în oarecare măsură, monologului interior din textul narativ. Tablouri - unități mai întinse și mai vage care aparțin dramaturgiei baroce sau moderne și între care pot să intervină pauze temporale; implică, în general, prezența elementelor vizuale și/ sau istorice. Text dramatic - text redactat în scopul punerii în scenă, al realizării unui spectacol teatral sau dramatic. Principalele particularități sunt : caracterul
Cercul de artă dramatică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Magdalena-Livioara Todiresei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1362]
-
just, din acel moment ai impresia că ea te conduce. Bineînțeles, e doar o impresie. Ai putea explica de ce lumina acuarelei pe care o creezi are o gravitate dramatică ? Știu eu? Poate fiindcă acuarela nu are timp, poate fi asemuită dramaturgiei: povestește la timpul prezent. Măreția istoriei scrisă de secole stă Într-o simplă ogivă de castel medieval, firea oamenilor dintrun oraș, În câteva Înclinări de fațade stradale. Acuarela nu se lasă doar admirată, te solicită să participi la dialog. Viața
Ştefan Hotnog (1920-1993) Mirajul by Ivona Elena Aramă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/384_a_1203]
-
comunicarea politică implică actori și recuzite specifice, o regie prestabilită, urmărind maximum de eficiență în raport cu finalitățile. Extinzând conceptul de dramatizare la întreaga sferă a vieții sociale, Erving Goffman aprecia că partenerii unei interacțiuni verbale sunt prinși într-un fel de dramaturgie cotidiană, viața de zi cu zi nefiind altceva decât o permanentă punere în scenă, într-un echilibru determinat de raporturi între forțe instabile 146. Din această perspectivă, fiecare individ este preocupat în mod constant să-și definească identitatea pentru a
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
alte personaje, cu mediul etc.; accentul este pus pe comunicare, pe relațiile create în individ și colectivitate, între individ Ț individ etc. - caracterul personajului se mai poate dezvălui și după / din felul cum reacționează în diferite împrejurări și situații; (!!) în dramaturgie, metatextul (indicațiile de regie) poate avea funcții de caracterizare; echivalează uneori cu intervențiile naratorului / povestitorului din operele epice; - personajul este purtătorul / mesagerul unei concepții de viață, al unei idei sau al unui ideal; el „luptă” pentru ceva / cineva; - idealul său
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
de critic unei creații izbutite, unei izbînzi a spiritului, alcătuire căreia pînă la critic alții i-au conferit două prime înțelesuri: autorul, căci el este întîiul său lector, și cititorul ocazional, la care trimitea Goethe cînd era vorba de receptarea dramaturgiei. Greutatea specifică a operei va fi astfel validată nu de logica terțiului exclus, ci, dimpotrivă, de acceptarea celei de-a treia posibilități (sensul criticului, cel pentru care optăm, poate fi saturat semantic și cu semnificațiile dezvăluite de Roland Barthes în
Cel de-al treilea sens by Ion Dur () [Corola-publishinghouse/Science/911_a_2419]
-
cu un profund caracter eseistic, în care epicizarea ideilor slujește demonstrația", iar textele se transformă într-un "fals tratat pentru uzul autorilor dramatici"50. Proza scurtă Adio!... a fost socotită o teoretizare a teatrului ritualic, pandantul la "introducerea la o dramaturgie posibilă" din Nouăsprezece trandafiri 51. (Mai adăugăm mărturia lui Eliade că i-ar plăcea să asiste la un spectacol în care personaje istorice ar fi încărcate de "mana", "așa cum contemporanii lor le vedeau, așa cum trăiau ei în mitologiile contemporane, cum
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
experimental (proze ca: Adio!..., Nouăsprezece trandafiri, Uniforme de general aduc în discuție "un fel nou de a valoriza spectacolul dramatic"641, după cum își mărturisește Eliade intenția) se alătură Incognito la Buchenwald cu care alcătuiește "o introducere insolită la o posibilă dramaturgie a viitorului"; piesa de teatru, pe care o repetă tinerii actori vizează "transformarea "magic-spirituală" a spectatorilor"642. Personajul comun ciclului de proze Uniforme de general, Incognito la Buchenwald, Nouăsprezece trandafiri este Ieronim Thanase care le plasează "în regim de vase
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
teatru" pe care îl proiectează Maestrul Pandele se axează pe "subiecte actuale, chiar foarte actuale - și a subliniat cuvîntul "actuale" -, dar cu "prelungiri în mitologie", și iar a subliniat ultimele trei cuvinte", deoarece "greșeala pe care au făcut-o toți dramaturgii contemporani, greșeala pe care am făcut-o și eu (pentru că, trebuie să-ți mărturisesc, am scris și eu o piesă în tinerețe), este că am încercat să reinterpretăm drama, adică mitologia antică în perspectiva istoriei moderne. Or, trebuie, dimpotrivă, să
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]