5,888 matches
-
după o foaie de observare pe care notează observațiile făcute, după niște criterii considerate importante, într-o perioadă determinată (Seaman și Fellenz, 1989). 3. Evaluarea situației de învățare presupune: - evaluarea mediului fizic, care cuprinde evaluarea cu privire la mărimea sălii, acustica ei, iluminare, încălzire, „îngrămădire” și spațiul privat, dotarea de care se dispune; - evaluarea resurselor materiale trebuie să țină cont de adecvarea lor în funcție de conținut și de destinatari, de cât de facilă e manipularea lor, cât de costisitoare și de consumatoare de timp
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
precădere în managementul acestora, au observat cu regret faptul că, în astfel de instituții, educația continuă, pregătirea profesională continuă a angajaților, nu are absolut nici o importanță și că realitatea proceselor educaționale este „invers proporțională cu valența educației ca principiu al iluminării sociale” (Nuissl, 2002, p. 70). Tot aceștia au găsit și motive care să explice această stare de fapt, și anume: - presupunerea conform căreia perfecționarea și educația continuă sunt excluse, dacă nu sunt percepute ca atare; - presupunerea conform căreia cadrele didactice
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca, prin interpretarea datelor calitative obținute din diferite surse, să dobândească o înțelegere a procesului de învățare realizat efectiv de cursant. Observațiile, interviurile cu participanții (studenți, tutori, staff administrativ), chestionarele și analiza documentelor sunt toate combinate pentru a obține o „iluminare” asupra problemelor, a aspectelor importante ale cursului ca întreg, a impactului său asupra participanților la curs, aspectele procesuale fiind mai mult semnificate decât simpla măsurare a achizițiilor și a rezultatelor predictibile. • Abordarea CIPP (Stufflebam, apud Calder, 1997, pp. 25-27) este
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
individuale, cărora a trebuit să le răspundă cu prioritate, dat fiind contextul sociopolitic, cultural și economic dintr-o perioadă sau alta. La început, așa cum remarca C.J. Titmus (1996, p. 9), conceptul a fost folosit oarecum difuz, în sensul de educare/iluminare a maselor largi, nuneapărat numai a adulților (de exemplu, education populaire în Franța sau Volksbildung în Germania), accepțiune ce își are originea în termenul clasic de folkeoplysning (folosit de Grundtvig, cu sensul de iluminare a maselor largi de țărani, ca
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
oarecum difuz, în sensul de educare/iluminare a maselor largi, nuneapărat numai a adulților (de exemplu, education populaire în Franța sau Volksbildung în Germania), accepțiune ce își are originea în termenul clasic de folkeoplysning (folosit de Grundtvig, cu sensul de iluminare a maselor largi de țărani, ca premisă a dezvoltării țării). Mult utilizat în spațiul scandinav, conceptul reflectă sprijinul social deosebit acordat adulților pentru continua lor dezvoltare individuală și ameliorare a competențelor (popular enlightenment), în strânsă legătură cu ideile social-democrate de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
al căror progres își aduce contribuția învățarea de-a lungul întregii vieți: planul individual, cel democratic și cel adaptativ. La nivelul individului, învățarea de-a lungul întregii vieți acționează prin sprijinul oferit acestuia de a se „elibera” de ignoranță (prin „iluminare” - dezvoltare mai ales în plan cognitiv), de dependență (prin abilitarea sa), de constrângeri (prin transformarea perspectivei asupra lor, în urma reflecției; vezi teoria învățării transformative, în subcapitolul 1.4.), de inadecvanță (prin dezvoltare personală) (Bagnall, apud Aspen, 2001). În plan democratic
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în conținutul ofertelor celor mai solicitate (s-a dezvoltat o întreagă industrie a fitness-ului și a ofertelor de îngrijire corporală și de autocunoaștere, de terapii complementare; vezi Field, 2000). Acest fenomen distonează cu concepția tradițională a educației adulților ca iluminare, ca participare, mișcare socială și implicare comunitară (bisericile se golesc, întâlnirile sindicale se răresc și se micșorează, mișcările feministe sau cele ecologiste sunt mai puțin vizibile). Asistăm deci la un declin al valorilor colective, ceea ce este oarecum explicabil, în condițiile
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
caracterizată ca fiind: - emergentă: multe dintre cunoștințe și idei se produc în prealabil, parțial la nivel inconștient, printr-o restructurare a proceselor cognitive la nivel cerebral, pentru ca apoi să devină conștiente. Sunt acele cunoștințe care vin din interior, ca o „iluminare”, așa-numitele experiențe de tipul „aha” și „am găsit”; - determinată de structuri: structurile de cunoaștere construite în procesul filogenezei și al ontogenezei sunt cadre de înțelegere a lumii, sunt referențiale și ne ajută să construim și să înțelegem realitatea. Desigur
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
tehnice pe această idee. Orientarea cognitivistă (gestaltistă) vede învățarea ca fiind determinată de structura cognitivă a individului, stimulii veniți din exterior fiind prelucrați prin angajarea activă a minții. Cognitiviștii punctează procesele care au loc în crearea răspunsurilor, organizarea percepțiilor, producerea „iluminării”, psihologi precum Piaget, Ausubel, Bruner sau Gagne oferind multe exemple despre cum înțelegerea procesului mental poate fi aplicată în procesul instrucțional. Pentru a învăța, înțelegerea este absolut necesară, materialul de învățat se cere a fi structurat în unități logice, construite
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
strâns legată de ideea bunăstării sociale, fiind văzută mai mult prin prisma contribuției sale la dezvoltarea social-economică, prin instrumentalizarea forței de muncă, acum, mai ales prin perspectiva umanistă asupra educației, este considerată ca având un aport direct la dezvoltarea și iluminarea personală, ca bază pentru fericirea și demnitatea umană. Această perspectivă afirmă abilitatea individului de a alege, de a opta pentru tipul de persoană care dorește să fie. Schimbările în modul de viață al individului din societatea postmodernă, ca și rolurile
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cursantul în schimbarea unor anumite atribute ale mediului, cum ar fi, de exemplu, modificarea temperaturii, a aranjamentului mobilei sau a altor variabile mai mult sau mai puțin aflate sub controlul său; - amenajarea cadrului ține de aranjamentul spațial, de tipul de iluminare, de mobilă, de echipamentele din mediul de învățare sau de distribuția spațială a cursanților, dar și de obiectivele de învățare stabilite, care impun cerințe specifice. Caseta nr. 1 În momentul în care cursanții intră într-o „sală de clasă”, vor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
după o foaie de observare pe care notează observațiile făcute, după niște criterii considerate importante, într-o perioadă determinată (Seaman și Fellenz, 1989). 3. Evaluarea situației de învățare presupune: - evaluarea mediului fizic, care cuprinde evaluarea cu privire la mărimea sălii, acustica ei, iluminare, încălzire, „îngrămădire” și spațiul privat, dotarea de care se dispune; - evaluarea resurselor materiale trebuie să țină cont de adecvarea lor în funcție de conținut și de destinatari, de cât de facilă e manipularea lor, cât de costisitoare și de consumatoare de timp
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
precădere în managementul acestora, au observat cu regret faptul că, în astfel de instituții, educația continuă, pregătirea profesională continuă a angajaților, nu are absolut nici o importanță și că realitatea proceselor educaționale este „invers proporțională cu valența educației ca principiu al iluminării sociale” (Nuissl, 2002, p. 70). Tot aceștia au găsit și motive care să explice această stare de fapt, și anume: - presupunerea conform căreia perfecționarea și educația continuă sunt excluse, dacă nu sunt percepute ca atare; - presupunerea conform căreia cadrele didactice
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ca, prin interpretarea datelor calitative obținute din diferite surse, să dobândească o înțelegere a procesului de învățare realizat efectiv de cursant. Observațiile, interviurile cu participanții (studenți, tutori, staff administrativ), chestionarele și analiza documentelor sunt toate combinate pentru a obține o „iluminare” asupra problemelor, a aspectelor importante ale cursului ca întreg, a impactului său asupra participanților la curs, aspectele procesuale fiind mai mult semnificate decât simpla măsurare a achizițiilor și a rezultatelor predictibile. • Abordarea CIPP (Stufflebam, apud Calder, 1997, pp. 25-27) este
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
a petrecut despărțirea mea de naționalism, care m-a făcut să-mi reevaluez și moștenirea transilvană. Dintr-un naționalist român tipic, „practicant” și primordialist, am ajuns un adept al teoriilor constructiviste În materie de Înțelegere a fenomenului național. Mica mea iluminare ideologică se petrecea tocmai prin 1983, când În Occident apăreau cărțile lui Gellner, Hobsbawm și Anderson. Evident, nu lectura acestor studii teoretice (de care habar nu aveam pe vremea aceea) m-a făcut să mă Îndepărtez de naționalism, ci propria
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
instruit, de la nivelul elitei intelectuale, care citea și gazetele politice. Suplimentul Organului luminării, de exemplu, publica texte literare și științifice (Îndeosebi din domeniul filologiei), accesibile unui număr foarte restrâns de cititori. Este posibil ca Timotei Cipariu XE "Cipariu" , redactorul Organului Iluminării, să se fi gândit la acest neajuns Încă de la Începutul Întreprinderii sale publicistice, deoarece, În „Programa” gazetei sale, Își mărturisea intenția de a edita un supliment aparte, În format mai mic, tipărit cu slove și intitulat „Archivu”. Deși titlul preconizat
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
dorința regelui, putea fi oricând lansată la apă și care putea declanșa lupte demonstrative. Însă, conform arhitecților zilelor noastre, elementul cel mai important pentru întreaga arhitectură a grădinilor o reprezintă Marele Canal, care servește drept suprafață suplimentară de refracție și iluminare a pâlcurilor de copaci de pe Aleea Regală. Această axă se întinde pe linia orizontului, pe uimitoarea distanță de opt kilometrii. Din balconul palatului se poate admira Marea Terasă, Covorul Verde și Marele Canal. Aceste elemente vin unul în completarea celuilalt
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu [Corola-publishinghouse/Science/695_a_1457]
-
care, luate împreună alcătuiesc simbolul drapelului național „pentru a sublinia premiera națională a Primei Școli Superioare de Electricitate din România, înființată de savantul Dragomir Hurmuzescu la 1 noiembrie 1910”, iar luate separat devin simboluri specifice pentru domeniul tehnic (albastru), pentru iluminare prin știință (galben), pentru sărbătoarea centenarului (roșu). Mai menționăm că reprezentările fac un tot unitar cu inscripția pe două rânduri FAC. DE INGINERIE ELECTRICĂ / ENERGETICĂ ȘI INFORMATICĂ APLICATĂ, de pe banda aurie a casetei în care medalia a fost montată. Precizăm
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
unor mișcări progresiste culminând cu revoluția de la 1848 din Moldova. Istoriografia românească dedicată orașului Iași consultată de autorul acestor rânduri consemnează că al doilea domnitor pământean de după 1821 a încurajat realizarea unor lucrări edilitare precum: pavarea străzilor, aducțiune de apă, iluminarea orașului cu ulei vegetal în locul lumânărilor de seu, întreținerea și repararea podurilor de pe Bahlui și Nicolina ș.a. Unele edificii și instituții au fost sau au rămas adevărate simboluri ale Iașului și ele își leagă numele de Mihail Grigore Sturza. Vom
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
reduse la minimum. Măsurile de austeritate introduse amintesc de starea de război : pâinea se ia pe rație, se limitează consumul de ulei și zahăr, cafea autentică nu se mai importă, țăranilor li se interzice să cumpere ali mente din orașe, iluminarea stradală este tăiată complet în orașe mici și comune, în orașele mari fiind luminate doar străzile principale. Ceaușescu lansează programe - consfințite prin legi - îndreptate direct împotriva populației. „Trebuie să reducem radical numărul de sate, de la circa 13.000 în prezent
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
235 de tipuri de defecte de material. Detecția și clasificarea corectă a acestora reprezintă o problemă complicată datorită necesității unei rate ridicate de transfer de date, prezenței zgomotului în mediul industrial, numărului mare de clase de defecte, fluctuațiilor intensității de iluminare a materialului textil, fluctuații ale vitezei de circulație a materialului textil. În acest context, controlul automat al calității devine o necesitate. Deși spectaculoasa dezvoltare manifestată în ultimii ani în domeniul IT oferă instrumentele necesare realizării unor sisteme automate de inspecție
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
până în acest moment se confruntă cu următoarele probleme: diferențele conceptuale între algoritmii dezvoltați pentru detecția defectelor de material și cei utilizați pentru verificarea calității tratamentelor de vopsire, dependența severă dintre rata de depistare a defectelor și stabilitatea parametrilor sistemelor de iluminare (intensitate, spectru de radiație), existența zgomotului de frecvență înaltă produs de motorul de acționare, apariția unor semnalizări false datorate impurităților pe suprafața lentilei camerei video. Algoritmii utilizați în mod curent pentru detecția defectelor de material sunt caracteristici sistemelor de rezoluție
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
celor două tipuri de defecte o constituie utilizarea unui senzor-cameră color liniar, produs nou apărut pe piață. Algoritmii specifici proiectați și implementați sunt de prelucrare rapidă a datelor și asigură verificarea materialului textil la viteze ridicate de circulație. Fluctuațiile intensității iluminării pot produce variații ale nuanțelor de gri ale matricei datelor de intrare, conducând către defecte false. Soluțiile clasice prevăd introducerea circuitelor de stabilizare și reglare electronică care reduc fluctuațiile la 2%. Proiectul VIRTINS a propus rezolvarea software a acestei probleme
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
prevăd introducerea circuitelor de stabilizare și reglare electronică care reduc fluctuațiile la 2%. Proiectul VIRTINS a propus rezolvarea software a acestei probleme prin introducerea blocului de pre-procesare în care, cu ajutorul a două praguri adaptive, se înlătură variația globală a variației iluminării. Zgomotul de frecvență înaltă introdus de motorul de acționare al mecanismului de circulare al materialului textil introduce perturbații serie peste semnalul util. Înlăturarea acestui zgomot s-a realizat în blocul de pre-procesare prin utilizarea pragurilor adaptive. Apariția impurităților de tip
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
sistemului este structurată pe două niveluri principale: nivelul interfeței cu procesul și nivelul procedurii software de inspecție. Interfața cu procesul, prezentată în figura 1.1, se compune din sistemul video (camera video CV, controlerul video și interfața video), sistemul de iluminare (sursa de lumină SL, controlerul SL și interfața de comandă SL), sistemul traductor de deplasare (encoderul E, controlerul E și interfața de comandă E) și sistemul motor (motorul M, driverul de motor și interfața de comanda a motorului). Interfețele de
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]