4,971 matches
-
și citirii. Copiii cu pierderi de auz neurosenzoriale moderate prezintă imaturitate a vorbirii, nedezvoltare a vocabularului, sintaxei, conceptelor, utilizează în limbajul expresiv propoziții mai simple decât copiii auzitori. Copiii cu pierderi de auz neurosenzoriale severe întâmpină dificultăți în dezvoltarea proceselor instrumentale datorită lipsei unui limbaj interiorizat • Copiii cu deficiențe de auz profunde întâmpină dificultăți pe măsură ce încearcă să foloseacsă, să înțeleagă, să gândească în propoziții Însușirea citirii reprezintă pentru copilul deficient de auz ”o învățare a unei noi limbi”, un proces de
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
din domeniul chimiei fizice cu aplicații pe substanțe medicamentoase. Sunt prezentate o serie de aspecte teoretice dar și experimentale referitoare la unele proprietăți cu aplicații la determinări de structură, caracterizare, determinare cantitativă etc. utilizând metode clasice (gravimetrie și volumetrie) sau instrumentale (metode optice de analiză și metode electrochimice). Sunt parcurse diferite capitole ale chimiei fizice, cum ar fi proprietăți ale moleculelor determinate de structură, electrochimia, cinetica chimică și fizico - chimia sistemelor disperse eterogene). Studiul de caz în alegerea metodei de analiză
Chimie fizică : principii şi experimente by Maria Vasilescu, Adrian Florin Şpac, Daniela Zavastin, Simona Gherman () [Corola-publishinghouse/Science/729_a_1303]
-
inerție cât mai mică. Sensibilitatea crescută a instrumentelor de măsură are ca efect înregistrarea unor variații suplimentare din cauza influenței mediului în care se desfășoară măsurarea prin: temperatură, câmpuri electromagnetice, presiuni, etc Principalele surse de erori sunt: - mijloacele de măsurare (erori instrumentale); - metodele de măsurare utilizate (erori de metodă); - influența mediului înconjurător: temperatură, umiditatea aerului, câmpuri electrice și magnetice, presiunea aerului, vibrații, etc. (erori datorate mediului ambiant); - influența celui care efectuează determinările: atenție, acuitate vizuală, exercițiu etc. (erori personale); - modelului asociat măsurandului
Ac?iuni hidraulice pneumatice by Irina Ti?a, Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/83215_a_84540]
-
excesivă prin creșterea bruscă a tonusului vagal poate determina bradicardie severă; 2. manipularea cordului e poate însoți de tulburări de ritm grave; 3. manipularea chirurgicală a hiatusului diafragmatic / mediastin poate fi acompaniată de tulburări de ritm; 4. compresiunea manuală sau instrumentală pe sistemul cav inferior, prin scăderea bruscă a returului venos poate determina scăderea brutală a debitului cardiac. Având în vedere complexitatea modificărilor fiziopatologice ce apar în cursul intervenției chirurgicale, monitorizarea intra-operatorie căpătă o importanță deosebită în depistarea precoce și
CANCERUL DIGESTIV SUPERIOR. PRINCIPII, CONTROVERSE ȘI OPȚIUNI DE TRATAMENT by MIHAI STOIAN, CRISTIAN BULAT, MIHAELA DAMIAN () [Corola-publishinghouse/Science/402_a_1123]
-
gîndirea lui Descartes un paralelism între credință și rațiune, între incognoscibil și cognoscibil: . ) Această simetrie armonioasă ar fi extrem de apreciabilă, dacă istoric, ea nu s-ar fi transformat în ostilitate. Căci, în mod vizibil, evidența rațională trebuia din cauza caracterului său instrumental autonom, să devină un substituit al certitudinii religioase. VI.3. Teoria ideilor și evidența ideii de Dumnezeu Relativ la moștenirea platoniciană, ni se pare dificil a ne îndoi de prezența sa în opera lui Descartes, mai ales după lectura ultimului paragraf
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
că au reținut semnalul dumneavostră cei în măsură să ia o decizie, v-am ruga, în încheierea dialogului nostru, să ne împărtășiți câteva din gândurile dumneavoastră de viitor. Cu alte cuvinte, ce proiecte vă frământă? În primul rând, sporirea patrimoniului instrumental și modernizarea sistemelor demonstrative. În același timp vom acționa pentru lărgirea ariei de activitate a Observatorului la nivelul întregului județ și chiar în județele vecine, prin expoziții itinerante, susținerea de acțiuni pe bază de diapozitive comentate și, poate, chiar a
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
și de Brăiloriu în Metoda sa de folclor din 1933, și anume că folclorul nu este o artă în sine, ci un fenomen absolut social. Prin urmare nu trebuie să mă limitez doar la culegerea folclorului, a muzicii vocale și instrumentale, a obiceiurilor, ci era imperios necesar să cunosc mai întâi viața oamenilor, ăndeletnicirile lor, felul de a gândi, concepția despre viață, artă, societate. Mi-am dat seama că arta folclorului nu este altceva decât însăși viața oamenilor, reflectarea directă sau
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
că au reținut semnalul dumneavostră cei în măsură să ia o decizie, v-am ruga, în încheierea dialogului nostru, să ne împărtășiți câteva din gândurile dumneavoastră de viitor. Cu alte cuvinte, ce proiecte vă frământă? În primul rând, sporirea patrimoniului instrumental și modernizarea sistemelor demonstrative. În același timp vom acționa pentru lărgirea ariei de activitate a Observatorului la nivelul întregului județ și chiar în județele vecine, prin expoziții itinerante, susținerea de acțiuni pe bază de diapozitive comentate și, poate, chiar a
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
și de Brăiloriu în Metoda sa de folclor din 1933, și anume că folclorul nu este o artă în sine, ci un fenomen absolut social. Prin urmare nu trebuie să mă limitez doar la culegerea folclorului, a muzicii vocale și instrumentale, a obiceiurilor, ci era imperios necesar să cunosc mai întâi viața oamenilor, ăndeletnicirile lor, felul de a gândi, concepția despre viață, artă, societate. Mi-am dat seama că arta folclorului nu este altceva decât însăși viața oamenilor, reflectarea directă sau
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
rigidă, inflexibilă; dimpotrivă, accentuăm faptul că numărul etapelor unei lecții/activității didactice poate fi variabil. Nu există etape absolut obligatorii, iar succesiunea lor se poate modifica, de la caz la caz. Structura procesuală a unei lecții (ne vom referi la lecția instrumentală, caracterizată prin activitatea didactică desfășurată cu un singur elev) poate să includă următoarele etape metodice: a) captarea atenției sau trezirea interesului elevului pentru studiul temei și sensibilizarea lui pentru activitatea didactică; b) comunicarea obiectivelor operaționale urmărite de cadrul didactic în
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
operațiilor, adică obținerea performanțelor anticipative prin obiective; f) fixarea și stabilizarea performanței, etapă care presupune purtarea de discuții între profesor și elev, în scopul însușirii corecte și clarificării noilor noțiuni și operații; g) aplicarea în practică prin efectuarea de exerciții instrumentale, de analiză a fragmentelor muzicale și evaluări prin interpretarea pieselor; h) asigurarea feed back-ului, respectiv utilizarea unor modalități de cunoaștere a efectelor acțiunii didactice, atât din perspectiva profesorului, cât și din cea a elevului; 6. Stabilirea strategiei de evaluare; 7
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
aparținând unui mare număr de compozitori din epoci și stiluri cât mai variate, urmărind totodată și închegarea unui proces de culturalizare tangent istoriei și esteticii muzicale. CITIREA DE PARTITURI rămâne o disciplină absolut necesară elevilor de la liceele vocaționale, specializarea muzică instrumentală, elevi care vor deveni dirijorii, compozitorii, muzicologii și profesorii de mâine. NOTĂ DE FUNDAMENTARE privind elaborarea programului școlar pentru clasa a XI-a Programul școlar pentru clasa a XI-a, documente reglatoare componente ale curriculumului național, au fost elaborate în conformitate cu
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
estetice autentice; manifestarea inițiativei în susținerea propriilor opinii estetice; cunoașterea și înțelegerea lumii prin arta muzicală. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI 1. Operarea cu elemente de limbaj specific în abordarea creațiilor muzicale COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI 1.1. Valorificarea tehnicilor de interpretare instrumentală în formarea unei citiri cursive; tehnici de interpretare instrumentală (acordaj, intonație); citire la prima vedere; 1.2. Citirea partiturii respectând elementele de limbaj cunoscute; citire la prima vedere; elemente de limbaj muzical (ritmicomelodice, tempo, agogică, dinamică); 1.3. Sesizarea structurilor
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
cunoașterea și înțelegerea lumii prin arta muzicală. COMPETENȚE SPECIFICE ȘI CONȚINUTURI 1. Operarea cu elemente de limbaj specific în abordarea creațiilor muzicale COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI 1.1. Valorificarea tehnicilor de interpretare instrumentală în formarea unei citiri cursive; tehnici de interpretare instrumentală (acordaj, intonație); citire la prima vedere; 1.2. Citirea partiturii respectând elementele de limbaj cunoscute; citire la prima vedere; elemente de limbaj muzical (ritmicomelodice, tempo, agogică, dinamică); 1.3. Sesizarea structurilor unei lucrări muzicale audiate sau executate prima oară; celula
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
elevilor la creația muzicală, conferind totodată calitate exercițiului de citire și motivând elevul pentru această activitate. Repertoriul ales de profesor trebuie: să fie accesibil; să fie adecvat vârstei, nivelului de înțelegere al elevilor și să corespundă cu nivelul de dezvoltare instrumentală al elevului; să familiarizeze elevul cu epoca și stilul de creație; să fie diversificat și atractiv; să asigure în permanență materialul didactic la clasă; Intervenția profesorului în timpul citirii la prima vedere va fi necesară atunci când intonația sau ritmica nu sunt
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
vedea ce schimbări apar pe parcurs din punct de vedere melodic, armonic, ritmic etc.; indicațiile dinamice și agogice vor fi ușor exagerate, pentru a „demonstra” profesorului că le-a văzut. În funcție de particularitățile de vârstă, de dezvoltare psiho motorie, de abilitatea instrumentală, profesorul îi va recomanda câteva modalități și exerciții pentru obținerea de rezultate performante. Un demers educativ axat pe dezvoltarea aptitudinilor elevului, în scopul formării și afirmării propriei personalități, în contextul acestei discipline cu caracter practic, impune observarea continuă, ca posibilitate
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
sălile de studiu individual la instrument, sala de concerte pentru orchestră, sala de concerte pentru recitalurile de muzică de cameră; frecventarea discotecii Academiei pentru audierea lucrărilor recomandate de mentor; elevii au făcut cunoștință cu sălile de curs și cu dotarea instrumentală (baza materială) a acestora. Au efectuat studiul individual în aceste săli; au avut prilejul să cerceteze colecțiile de partituri, volume muzicologice și de istoria muzicii. Astfel au cunoscut partiturile ediției URTEXT, ediție după care sunt evaluate și ierarhizați interpreții în
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
au avut prilejul să cerceteze colecțiile de partituri, volume muzicologice și de istoria muzicii. Astfel au cunoscut partiturile ediției URTEXT, ediție după care sunt evaluate și ierarhizați interpreții în Europa, la cursurile de măiestrie și la concursurile internaționale de interpretare instrumentală în cadrul tuturor manifestărilor muzicale europene, în general. În acet context au făcut o expertiză și o comparație între partiturile aparținând Editurii URTEXT, din Viena, cu partiturile apărute în: a - Editura Uniunii Compozitorilor din București - România; a - Editura Peters din Leipzig
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
personală prin xerografierea celor mai importante partituri. Au parcurs și colecțiile de muzică de cameră din creația lui W. A. Mozart, Ludwig van Beethoven și Johannes Brahms, copiind o parte din ele. au realizat produsul final - DVD cu înregistrarea recitalului instrumental prevăzut în proiect; au efectuat copii audio a unor interpretări de referință; au participat la spectacole de operă, concerte simfonice și camerale, au vizitat muzee și alte obiective turistice. Evaluarea a cuprins mai multe aspecte, în funcție de etapele derulării proiectului: evaluarea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
audio a unor interpretări de referință; au participat la spectacole de operă, concerte simfonice și camerale, au vizitat muzee și alte obiective turistice. Evaluarea a cuprins mai multe aspecte, în funcție de etapele derulării proiectului: evaluarea de ansamblu a nivelului de avansare instrumentală a participantului la mobilitate după repertoriul pregătit; evaluarea secvențială a săptămânii de lucru; evaluarea competențelor transmise de profesor precum și gradul individual de asimilare și de implementare a noilor competențe de către fiecare participant; evaluarea secvențială orală prin dialog și scrisă prin
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
perfecționarea cunoștințelor lingvistice de limba germană prin comunicarea cu profesorii mentori, cu studenții etc.; acomodarea participantului cu stilul de predare și de transmitere a informației de către profesorul delegat pentru tutoring; asimilarea îndrumărilor efectuate de mentor; implementarea noilor priceperi și deprinderi instrumentale, transmise de mentor; perfecționarea și consolidarea deprinderilor predate anterior; rezolvarea problemelor de tehnică nou-apărute în interpretarea instrumentală a participantului; dezvoltarea capacității de observare a particularităților de interpretare a lucrării de către solistul recomandat la clasă; dezvoltarea capacității de cercetare prin cunoașterea
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
stilul de predare și de transmitere a informației de către profesorul delegat pentru tutoring; asimilarea îndrumărilor efectuate de mentor; implementarea noilor priceperi și deprinderi instrumentale, transmise de mentor; perfecționarea și consolidarea deprinderilor predate anterior; rezolvarea problemelor de tehnică nou-apărute în interpretarea instrumentală a participantului; dezvoltarea capacității de observare a particularităților de interpretare a lucrării de către solistul recomandat la clasă; dezvoltarea capacității de cercetare prin cunoașterea și utilizarea unor instrumente de cercetare; omogenizarea membrilor ansamblurilor camerale prin implementarea egalității de trăsătură de arcuș
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
mi-a spus că la notele înalte să vibrez mai mult pentru a avea un sunet mai frumos și mai plin iar secventările să le fac mai diferit și cu mai multe nuanțe”. Competențe: identificarea și conștientizarea elementelor de tehnică instrumentală pentru realizarea unei interpretări de calitate (metoda de oboi); diversificarea modalităților de studiu (pasaje de virtuozitate executate în diferite formule ritmice); dezvoltarea cunoștințelor tehnice legate de construcția instrumentului (o anumită plută pentru ancii); diversificarea calității sonore (utilizarea vibrațiilor și contrast
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de exercițiu individual, mi s-au îmbunătățit categoric ambele mâini; am lucrat foarte mult la nuanțe. Acum îmi cunosc foarte bine instrumentul și știu cum să fac toate nuanțele, cu ajutorul punctului de contact al arcușului pe coardă”. Competențe: dezvoltarea tehnicii instrumentale („o tehnică mai bună”); dezvoltarea capacității de valorificare a resurselor instrumentului („am învățat să-mi deschid sunetul instrumentului”); descoperirea de noi tehnici instrumentale („anumit tip de exercițiu”); perfecționarea deprinderilor instrumentale („s au îmbunătățit ambele mâini”); dezvoltarea capacității de interpretare („am
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
știu cum să fac toate nuanțele, cu ajutorul punctului de contact al arcușului pe coardă”. Competențe: dezvoltarea tehnicii instrumentale („o tehnică mai bună”); dezvoltarea capacității de valorificare a resurselor instrumentului („am învățat să-mi deschid sunetul instrumentului”); descoperirea de noi tehnici instrumentale („anumit tip de exercițiu”); perfecționarea deprinderilor instrumentale („s au îmbunătățit ambele mâini”); dezvoltarea capacității de interpretare („am lucrat foarte mult la nuanțe”); conștientizarea posibilităților oferite de calitatea, construcția instrumentului („acum îmi cunosc foarte bine instrumentul”); identificarea, asimilarea și implementarea în
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]