9,861 matches
-
198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și a tuturor celorlalte reglementări legale în vigoare; ... b) de a solicita acreditarea în termen de maximum doi ani de la absolvirea primei promoții, conform prevederilor legale în vigoare, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, formele de învățământ „program normal“ și „program prelungit“, respectiv pentru nivelul de învățământ „antepreșcolar“, limba de predare „română“, formele de învățământ „program normal“ și „program prelungit“, menționate la art. 1 ; ... c) de a întocmi și înainta
ORDIN nr. 3.232 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297098]
-
de aprobare nr. 222 din 16.01.2025 a proiectului de ordin al ministrului educației și cercetării privind acordarea autorizației de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar de stat Școala Profesională „Liviu Rebreanu“ din orașul Dragomirești, județul Maramureș, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă
ORDIN nr. 3.235 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297101]
-
și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă autorizația de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar de stat Școala Profesională „Liviu Rebreanu“, cu sediul în Str. 1 Decembrie 1918 nr. 149, orașul Dragomirești, județul Maramureș, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Autorizația de funcționare provizorie conferă unității de învățământ preuniversitar de stat Școala Profesională „Liviu Rebreanu“ din orașul Dragomirești, județul Maramureș, calitatea de furnizor de
ORDIN nr. 3.235 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297101]
-
198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și a tuturor celorlalte reglementări legale în vigoare; ... b) de a solicita acreditarea în termen de maximum doi ani de la absolvirea primei promoții, conform prevederilor legale în vigoare pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“; ... c) de a întocmi și înainta Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar raportul anual de evaluare internă a calității, până cel mai târziu la data de 15 octombrie
ORDIN nr. 3.235 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297101]
-
din 16.01.2025 pentru aprobarea proiectului de ordin al ministrului educației și cercetării privind acordarea autorizației de funcționare provizorie a unității de învățământ preuniversitar de stat Școala Gimnazială „Simion Bărnuțiu“ din satul Tiur, municipiul Blaj, județul Alba, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă
ORDIN nr. 3.233 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297099]
-
și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă autorizația de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar de stat Școala Gimnazială „Simion Bărnuțiu“, cu sediul în Str. Principală nr. 213, satul Tiur, municipiul Blaj, județul Alba, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Autorizația de funcționare provizorie conferă unității de învățământ preuniversitar de stat Școala Gimnazială „Simion Bărnuțiu“ din satul Tiur, municipiul Blaj, județul Alba, calitatea de
ORDIN nr. 3.233 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297099]
-
198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și a tuturor celorlalte reglementări legale în vigoare; ... b) de a solicita acreditarea în termen de maximum doi ani de la absolvirea primei promoții, conform prevederilor legale în vigoare, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“; ... c) de a întocmi și înainta Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar raportul anual de evaluare internă a calității, până cel mai târziu la data de 15 octombrie
ORDIN nr. 3.233 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/297099]
-
sunt menționate în fișele sintetice de (auto)evaluare prezentate în anexele nr. 6 - 12 la prezenta metodologie. (2) În baza punctajelor, stabilite în mod unitar, se elaborează câte o grilă de evaluare specifică fiecărei categorii de candidați: a) educatori-puericultori/educatori/institutori/profesori pentru învățământul preșcolar; ... b) învățători/institutori/profesori pentru învățământul primar; ... c) profesori; ... d) maiștri-instructori/profesori pentru instruire practică; ... e) cadre didactice din învățământul vocațional, din cluburile sportive școlare, palatele și cluburile copiilor și elevilor; ... f) cadre didactice din învățământul special; ... g) cadre didactice din centrele județene
METODOLOGIE ȘI CRITERII din 8 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296592]
-
directorul unității de învățământ sau de un reprezentant al inspectoratului școlar (ex: inspector școlar care coordonează disciplina/ domeniul, inspector școlar general adjunct, inspector școlar general). Anexa nr. 7 la metodologie Fișa sintetică de (auto)evaluare pentru cadre didactice din învățământul antepreșcolar, preșcolar, primar, învățământ special, profesori consilieri, profesori logopezi Nr. crt. Criteriile generale/subcriterii Punctaj maxim Punctaj autoevaluare Punctaj evaluare 1. Criteriul activităților complexe cu valoare instructiv-educativă 80 a) Rezultate deosebite obținute în pregătirea preșcolarilor/elevilor, materializate în progresul copiilor pe domenii de dezvoltare
METODOLOGIE ȘI CRITERII din 8 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296592]
-
Criteriile generale/subcriterii Punctaj maxim Punctaj auto evaluare Punctaj evaluare 1. Criteriul activităților complexe cu valoare instructiv-educativă 45 a) Rezultate deosebite obținute în pregătirea preșcolarilor/elevilor, materializate în progresul copiilor/elevilor pe domenii de dezvoltare, înregistrate în Fișa de apreciere a progresului copilului preșcolar înainte de intrarea în clasa pregătitoare/a elevului ca o confirmare a parcurgerii coerente și cu consecvență a curriculumului pentru educație timpurie în vigoare și a atingerii obiectivelor/elementelor de competență, rezultate deosebite obținute în pregătirea elevilor materializate în progresul elevilor la
METODOLOGIE ȘI CRITERII din 8 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296592]
-
12.12.2024; ... – Referatului de aprobare nr. 249 din 16.01.2025 a proiectului de ordin al ministrului educației și cercetării privind acordarea autorizației de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar particular Școala Montessori Brașov din municipiul Brașov, județul Brașov, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“ (Alternativa Educațională Montessori), limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației, cu modificările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul
ORDIN nr. 3.379 din 20 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296928]
-
modificările ulterioare, ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin. Articolul 1 Se acordă autorizația de funcționare provizorie unității de învățământ preuniversitar particular Școala Montessori Brașov, cu sediul în Calea Feldioarei nr. 23, municipiul Brașov, județul Brașov, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“ (Alternativa Educațională Montessori), limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Autorizația de funcționare provizorie conferă unității de învățământ preuniversitar particular Școala Montessori Brașov din municipiul Brașov, județul Brașov, calitatea de furnizor
ORDIN nr. 3.379 din 20 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296928]
-
198/2023, cu modificările și completările ulterioare, precum și a tuturor celorlalte reglementări legale în vigoare; ... b) de a solicita acreditarea în termen de maximum doi ani de la absolvirea primei promoții, conform prevederilor legale în vigoare, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“ (Alternativa Educațională Montessori), limba de predare „română“, forma de învățământ „program prelungit“; ... c) de a întocmi și înainta Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar raportul anual de evaluare internă a calității, până cel mai târziu la data
ORDIN nr. 3.379 din 20 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296928]
-
Acasa > Manuscris > Lucrari > LIVIU JIANU - MONOLOGUL MĂGARULUI LUI BURIDAN... Autor: Liviu Florian Jianu Publicat în: Ediția nr. 1973 din 26 mai 2016 Toate Articolele Autorului (în fața poneilor preșcolari, de grădiniță) - Sigur, dv. alergați după medicamente, vă îngrășați, de cât bine faceți, cu sfaturile voastre, celor pe care îi tratați, v-ați revărsat, de atâta mâncat, de atâta propaganda, cu tot felul de povești, firește, adevărate - ca și cum o poveste
MONOLOGUL MĂGARULUI LUI BURIDAN… de LIVIU FLORIAN JIANU în ediţia nr. 1973 din 26 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/340563_a_341892]
-
puțin de trei ani de existență, proiectul are capacitatea să dea o șansă prin educație unor copii care acum nu au nici o șansă. Monitorizarea implementării legii „Fiecare copil în grădiniță”. Devenit lege de anul trecut, programul de incluziune al copiilor preșcolari din zonele defavorizate a pornit de la Asociația Ovidiu Ro, a cărei misiune este ca fiecare copil sărac să beneficieze de educație timpurie de calitate și să devină, astfel, un membru activ al societății românești. Programul presupune tichete sociale pentru familiile
Cine a inspirat cele 47 de măsuri cu care Guvernul Cioloș încearcă să schimbe viața a 500.000 de români () [Corola-blog/BlogPost/338293_a_339622]
-
mamă, deși copilul are dreptul la profesor de sprijin, fiind un copil cu cerințe speciale. În România se vorbește foarte mult despre abandonul școlar. Situația e gravă cu adevărat: potrivit Institutului Național de Statistică, un sfert din populația cu vârstă preșcolară și școlară nu a fost prinsă în sistemul național de educație. Un sfert! Unul din patru. 25%. Economia noastră are deja un deficit grav de forță de muncă: peste câțiva ani, situația va fi cu exact 25% mai gravă dacă
25 la sută dintre copii „abandonează” azi școala! Și nu, nu o fac de capul lor... () [Corola-blog/BlogPost/338351_a_339680]
-
fericiți eram și noi, părinții. Mutarea în sectorul 4 a însemnat și schimbarea grădiniței și habar n-aveam pe-atunci ce impact avea să aibă acest lucru asupra liniștii noastre. N-am să-i dau numele acestei instituții de învățământ preșcolar și n-am să discut aspecte ce țin de estetica grădiniței, de siguranța copiilor și igienă chiar, ci am să vă povestesc numai despre experiența pe care am avut-o noi cu educatoarea. Să-i spunem doamna D. Mi-e
„- Cum, doamnă, n-ați simțit?!...” Educatoarea care mi-a „disciplinat” copilul meu vesel de 4 ani () [Corola-blog/BlogPost/338779_a_340108]
-
realizării unui acord optim între educabil și mediul didactic. Dintr-un alt punct de vedere, adaptarea școlară este doar o etapă în demersul social de adaptare individuală în care copilul este integrat în comunitate prin parcurgerea procesului educație familială - educație preșcolară - educație școlară - educație socială. Prin urmare, adaptare înseamnă aderare de natură psiho-socială la nivel de microgrup social. Marele psiholog elvețian Jean Piaget vedea adaptarea drept echilibrul dintre procesele de asimilare, respectiv acomodare a individului uman cu realitatea socială. Termenul de
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
de performanță școlară și uitând, probabil, să-i oferim drept exemple demne de urmat). Iată, prin urmare, limitele între care este perceput în general fenomenul adaptării școlare, după Aurelia Coașan și Anton Vasilescu: integrarea copilului într-un grup nou (grupă preșcolară, clasă de elevi etc.); acomodarea copilului de vârstă școlară cu o disciplină de studiu nouă; integrarea copilului cu C.E.S. în mediul școlar; adaptarea copilului cu dificultăți de învățare la cerințele mediului școlar. Adaptarea școlară are astăzi ca finalitate: succesul /reușita
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
în tre oferta școlară și pretențiile pieței muncii și societății)?; de ce se vorbește se simplificarea și aerisirea programelor școlare și a conținuturilor, când ele devin tot mai complexe, crescând pretențiile față de individul uman încă de la cele mai fragede vârste (copiilor preșcolari și școlari mici li se pretinde să știe de timpuriu și bine aritmetică, să știe să scrie și să citească cursiv, să se exprime într-una sau mai multe limbi străine, să aibă abilități în lucrul cu calculatorul, să aibă
Mircea-Florian Ruicu: SFATURI UTILE ŞI STRATEGII ÎN VEDEREA MOTIVĂRII ŞCOLARE A ELEVILOR ÎN FAMILIE () [Corola-blog/BlogPost/339407_a_340736]
-
La un test făcut în rândul copiilor preșcolari, aceștia au spus că banii sunt fabricați de zâne și personaje din desene animate, povestea, pe jumătate amuzat, dar și pe un ton care nu ascundea îngrijorarea, economistul șef al Băncii Naționale a României, Valentin Lazea, în timpul unei conferințe organizate de instituție în
România asigurată. Un alt fel de ABC, în țara tinereții fără bătrânețe și vieții fără de moarte () [Corola-blog/BlogPost/339115_a_340444]
-
Adevărul anul trecut, Leslie Hawke declară că acest obiectiv nu este fezabil în 2020, ci mai curând în 2030. Din păcate, fiindcă strategia are un timp foarte scurt de implementare, autoritățile nu s-au concentrat atât de mult pe educația preșcolara, fiindcă rezultatele se vor vedea mult mai tarziu. Însă cred că noi ar trebui să ne concentrăm de acum pe acest segment de vârstă, fiindcă mai încolo va fi prea târziu pentru acești copii și tot ce vom face este
Cum previi abandonul școlar cu ajutorul tehnologiei. Asociația OvidiuRo () [Corola-blog/BlogPost/339198_a_340527]
-
Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar nr. 16 din 12.12.2024; ... – Referatului de aprobare nr. 199 din 16.01.2025 privind acordarea acreditării unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița „Bemindful Kids“ din municipiul București, sectorul 4, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, formele de învățământ „program normal“ și „program prelungit“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației și Cercetării, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației și cercetării
ORDIN nr. 3.489 din 4 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298047]
-
acreditarea unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița „Bemindful Kids“, cu sediul principal în str. Nicolae Florescu nr. 126, municipiul București, sectorul 4, și sediul secundar în str. Caporal Marin Grigore nr. 42, municipiul București, sectorul 4, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, formele de învățământ „program normal“ și „program prelungit“, începând cu anul școlar 2025-2026. Articolul 2 Unitatea de învățământ preuniversitar particular Grădinița „Bemindful Kids“ din municipiul București, sectorul 4, acreditată potrivit dispozițiilor art. 1 , este persoană juridică
ORDIN nr. 3.489 din 4 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298047]
-
în Învățământul Preuniversitar nr. 16 din 12.12.2024; ... – Referatului de aprobare nr. 213 din 16.01.2025 privind acordarea acreditării unității de învățământ preuniversitar particular Grădinița cu program normal și program prelungit „Căsuța Ștrumfilor“ din municipiul București, sectorul 6, pentru nivelul de învățământ „preșcolar“, limba de predare „română“, formele de învățământ „program normal“ și „program prelungit“, ... în temeiul art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației și Cercetării, cu modificările și completările ulterioare, ministrul educației și cercetării
ORDIN nr. 3.483 din 4 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298046]