6,207 matches
-
piață. Modelul se dovedește a fi inoperant acolo unde nu exista nici catolicism universalizant, nici Reform(, nici capitalism, și nici societate industrială liberală; ne vom limita deci, la țările din grupul Vișegrad. În primul rînd trebuie specificat faptul că țările studiate aparțin Europei Occidentale, adică se află la vest de linia "Tallin-Dubrovnik", linia de frontieră care separă Imperiile romane Occidentale, pe de o parte și Orientul creștin, de cealaltă. Marele romancier ceh, Milan Kundera, vorbind despre țara lui, spunea că termenul
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
de cristalizare suficient pentru a face posibilă o analiză politologică minimă, adică în Ungaria, Ceho-Slovacia și într-o măsură mai mică în Polonia, se pot trage cîteva concluzii. În raport cu partidele politice din Europa Occidentală, regiune pentru care cele patru țări studiate au constituit mult timp periferia, există atît ruptură cît și continuitate. Ruptură în sensul că mai mult de patruzeci de ani de dominare a Partidului-Stat comunist și de economie planificată au bulversat peisajul pe care-l oferea sistemul de partide
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
sau incompleta formulare a problemei, accentul este pus doar pe unele detalii, nerevizuirea periodică a aplicării, relativa comunicare, luarea subiectivă a deciziei, substituirea unor etape, formularea de multe soluții mai puțin raționale, posibilitatea extinderii deciziilor și la alte paradigme insuficient studiate, verificate. 1.6.3. Formarea educatorului și pentru alternanță metodologică Practic, în rezolvarea curriculumului dat în variatele contexte reale, se pune totuși problema educatorului eficace, eficient, or soluția reală este tocmai afirmarea responsabilă a competenței de a înțelege, a alege
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
asupra ridicării de la experiența didactică într-o specialitate (teorie și practică focalizate) la o paradigmă pur pedagogică, • asupra stabilității și extinderii explicațiilor sau interpretărilor datorită dinamicii fenomenelor, • asupra posibilității limitării la reflecții (ca etapă pregătitoare a cercetării propriu-zise) privind fenomenele studiate iar nu formularea de concluzii certe (ceea ce denotă relativism), • asupra trecerii de la subiectiv la obiectiv, de la idiografic (particular, fapt, caz, situație) la nomotetic (general, normativ). Constatăm că abordările în favoarea cercetării de tip pozitivist încă cedează cu dificultate în fața necesității de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
se raportează însă altfel la descendențe și continuități, pentru că se plasează în câmpul unei altfel de istorii, care problematizează specificitățile, formele singulare și relațiile posibile între elementele vizuale.Aceste abordări se plasează într-o istorie care cercetează conexiuni mai puțin studiate și stabilește linii de descendență neglijate, acceptate cu reticență, uitate sau refuzate. Se plasează într-o istorie care favorizează o anume încorporare paradoxală a lui Greimas, care bântuie, așa cum ar spune Derrida, aceste contribuții. O istorie care favorizează o anume
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
se raportează însă altfel la descendențe și continuități, pentru că se plasează în câmpul unei altfel de istorii, care problematizează specificitățile, formele singulare și relațiile posibile între elementele vizuale.Aceste abordări se plasează într-o istorie care cercetează conexiuni mai puțin studiate și stabilește linii de descendență neglijate, acceptate cu reticență, uitate sau refuzate. Se plasează într-o istorie care favorizează o anume încorporare paradoxală a lui Greimas, care bântuie, așa cum ar spune Derrida, aceste contribuții. O istorie care favorizează o anume
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
suport pentru creioane, cutii de diferite forme și mărimi, clasor, semn de carte, ramă orar; jocuri și jucării, mini machete etc.; mecanisme simple realizate din LEGO; obiecte din materiale refolosibile (resturi textile, plastice); Acestea se obțin ca aplicații la temele studiate, urmărind conținuturile specifice educației tehnologice: 1. Elemente de proiectare a activității planul de lucru pentru realizarea unui produs; reguli de protecția muncii și de igienă a muncii; desenul (schița) produsului. 2. Activități cu materiale naturale și/sau prelucrate tehnici combinate
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
vedem cum se întâmplă acest lucru. Putem să recurgem din nou la o schemă pentru a ilustra ceea ce numim "context sociocultural". Am reținut doar opt factori de care trebuie să ținem sea-ma pentru a interpreta cât mai corect valorile studiate. Aceștia opt sunt cel mai des invocați, dar mai există mulți alții. Logică culturală Destinatar Dicibilitate Intenție Sens Funcție Moment istoric Mediu social Mediu familial Figura 3 Logica culturală trimite la caracteristicile și modul de operare ale gândirii, sentimentelor, comportamentelor
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
există mulți alții. Logică culturală Destinatar Dicibilitate Intenție Sens Funcție Moment istoric Mediu social Mediu familial Figura 3 Logica culturală trimite la caracteristicile și modul de operare ale gândirii, sentimentelor, comportamentelor care predomină în entitatea socială unde sunt enunțate valorile studiate (cf. fig. 3). Această entitate poate fi o civilizație (spre exemplu, cea chineză), o țară (Germania) sau o organizație socială oare-care (nu vorbim oare de cultura firmei sau a școlii?). Când invocăm compromisul ca soluție pentru conflictele politice sau private
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
viața, sănătatea, fericirea) nu durează la nesfârșit. Nu mai credem atât de mult în lumea de apoi, dar aspirăm mereu la eternitate. Negăm imposibilul. Totul trebuie să ne reușească. Valorile care se ascund în spatele acestor atitudini sunt valori postmoderne (deja studiate): individualismul, dezvoltarea personală, hedonismul, cu implicația unei satisfaceri imediate. Ele inspiră judecățile și se materializează prin exigențe și revendicări. Altădată răspundeam inevitabilului cu o atitudine care poate fi numită "morală de consolare". Suferiți? Acceptați-vă durerea: ea contribuie la mântuirea
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
se raportează însă altfel la descendențe și continuități, pentru că se plasează în câmpul unei altfel de istorii, care problematizează specificitățile, formele singulare și relațiile posibile între elementele vizuale.Aceste abordări se plasează într-o istorie care cercetează conexiuni mai puțin studiate și stabilește linii de descendență neglijate, acceptate cu reticență, uitate sau refuzate. Se plasează într-o istorie care favorizează o anume încorporare paradoxală a lui Greimas, care bântuie, așa cum ar spune Derrida, aceste contribuții. O istorie care favorizează o anume
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
teoretice sau empirice pot fi diminuate sau pot fi mai ușor identificate. În fine, un al treilea element ar fi faptul că, prin modul în care e enunțată aria de referință (sociocultural), se postulează implicit faptul că ne interesează fenomenele studiate ce se petrec în interiorul unei societăți (evident, societatea românească în cazul nostru). 5.2.1. Definire operațională și dimensiuni Asumpția de ordin ontologic asupra realității sociale, pe care este construit în continuare modelul identității socioculturale, are în vedere existența a
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
ideii de a utiliza metode de cercetare multiple în investigarea unui fenomen; denumirea folosită de cei doi, operaționism multiplu 5, sublinia faptul că validarea datelor trebuie făcută prin abordări diferite, pentru a verifica dacă variația observată de cercetător aparține caracteristicilor studiate și nu cumva e un bias al metodei. Nu după mult timp, într-o lucrare apărută în 1965, Webb, Campbell, Schwartz și Sechrest propun termenul de triangulație pentru a desemna acest proces al mixării metodelor de măsurare: "Odată ce o afirmație
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
dintre aceștia (karaya) aveau un potențial alergic crescut și un miros caracteristic de acid acetic. Datorită acestor dezavantaje, utilizarea lor a fost de scurtă durată, fiind considerați necorespunzători. În timp, compoziția chimică a adezivilor protetici a fost permanent modificată și studiată, din dorința de a se obține un preparat biocompatibil, cu proprietăți cât mai performante asupra parametrilor biomecanici ai protezelor totale. Îmbunătățirile permanente aduse acestor materiale au crescut considerabil atât gradul, cât și durata menținerii protezelor pe câmp. Majoritatea adezivilor sintetici
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
Explicați Înțelesul următorului text: „ - Ce cauți, străine, În țara noastră? Aur? Bogații? Prazi? N-ai să le cucerești, deoarece ai să musti pământul.” 2. 5. Alcătuiți o scurtă povestire În care să vă exprimați gândurile, sentimentele, trăirile, referitoare la textul studiat. Dați un titlu povestirii.
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
Imaginația oferă omului puterea de a depăși greșelile trecutului. (Ficeac 1998: 65) Nu ne propunem să oferim o analiză a teoriei valorilor, ci doar să punctam anumite aspecte despre conceptul de valoare, element implicit al structurilor discursive ideologice și culturale. Studiate fie de estetică, filosofie și literatura, fie de sociologie, psihologie și antropologie, valorile au ori un sens normativ, ori sunt "sisteme de decodare a gratificațiilor potențialelor direcții de acțiune" (Voicu, Voicu 2007: 10). Pentru Bogdan Voicu și Malina Voicu (2007
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
două dimensiuni: a) obiectivitate, printr-o modalitate deontica menită a sugera fie factualitatea, fie o scală a intensității autorității; b) subiectivitate, printr-o modalitate epistemică, creând scală siguranță → probabilitate → posibilitate. F.R. Palmer (1991: 13-14) este de părere că modalitatea trebuie studiată prin instrumentele teoretice ale teoriei actelor de limbaj (Searle 1969; Austin 1962) deoarece atât pragmatică, cât și modalitatea presupun interacțiunea dintre participanți care încearcă să domine în schimburile discursive. Acest baleiaj între efectele perlocuționare de putere obținute prin modalități deontice
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
cititorului. A identifica străzile actuale, a le stabili trecutul istoric al numelor lor, a le localiza, luând seama că unele au dispărut, altele și-au schimbat denumirile, urmare și a mișcărilor administrativ-teritoriale, nu-i o treabă deloc ușoară. Organizarea materialului studiat, într-o ordine alfabetică a străzilor, dar și pe grupe de interes, de natură să dea semnificație și dimensiunea așteptată denumirii lor, cu explicațiile complementare și pentru lucruril e de amănunt, face lucrarea tot mai interesantă și utilă specialiștilor, dar
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
-jocuri de rol: ’’La doctor’’, ’’În parc...’’, ’’La bibliotecă’’; exerciții de identificare a unor obiecte/ființe prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor Întrebări și răspunsuri. II.6. Să utilizeze corect În exprimarea orală proprie elementele de construcție a comunicării studiate. -exerciții de construire a propozițiilor simple și a propozițiilor dezvoltate, a propozițiilor interogative și enunțiative - propriu-zise și exclamative (fără folosirea terminologiei științifice); -exerciții de completare a enunțurilor/textelor lacunare pentru marcarea categoriilor de număr și de persoană; -exerciții de acord
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
un text. -exerciții de identificare a secvențelor de dialog dintr-un text narativ dat; -exerciții de argumentare a folosirii dialogului În textele narative; -exerciții de citire pe roluri. III.6. Să recunoască În texte diferite elemente de construcție a comunicării studiate. -exerciții de identificare a părților de vorbire Învățate: substantivul, adjectivul, pronumele, numeralul, verbul; -exerciții de identificare a părților principale de propoziție Învățate (subiect, predicat) și a părților secundare de propoziție. III.7. Să manifeste interes pentru lectura unor texte variate
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
gramatical și Îmbinarea lor Într-un mesaj propriu. S5. Citirea conștientă, corectă și expresivă a unor texte cunoscute. S6. Respectarea În redactarea unor enunțuri și texte a regulilor de despărțire a cuvintelor În silabe, a celor ortografice și de punctuație studiate.
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
primi alimente tari și greu de mistuit, tot astfel nu poate primi cuvântul duhovnicesc sufletul plin de mândrie, trufaș, fără vigoare și slăbit”<footnote Idem, Omilia 55, 3 la Faptele Apostolilor, P. G. LX, col. 384. footnote>. Scrierile Părinților trebuie studiate mai ales din dorința de a transpune în practică învățăturile lor, potrivit cu nivelul duhovnicesc al fiecăruia. Așadar, pe bună dreptate s-a spus că dumnezeieștile cuvinte ale Părinților celor bătrâni „sunt cuvinte auzite din ecourile Raiului. Scurte și limpezi, adevărate
Actualitatea şi folosul învăţăturilor Sfinţilor Părinţi. In: Biserica Ortodoxă Română by Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/120_a_155]
-
de starea interioară a subiectului, nicidecum de factori externi într-o formă copleșitoare care să fie cauză orientării sale religioase. În Graficul 14 redăm grafic diferențele specifice semnalate între cele două subscale, care atestă prevalența orientării religioase intrinseci pe eșantionul studiat. Graficul 14. Orientare religioasă distribuția rezultatelor pe eșantionul studiat (scoruri medii) În privința suportului social perceput, se înregistrează scoruri considerabil mai mari decât media scalei/subscalelor (4), atât în evaluarea globală (5.84), cât și pe cele trei subscale: familie (6
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
într-o formă copleșitoare care să fie cauză orientării sale religioase. În Graficul 14 redăm grafic diferențele specifice semnalate între cele două subscale, care atestă prevalența orientării religioase intrinseci pe eșantionul studiat. Graficul 14. Orientare religioasă distribuția rezultatelor pe eșantionul studiat (scoruri medii) În privința suportului social perceput, se înregistrează scoruri considerabil mai mari decât media scalei/subscalelor (4), atât în evaluarea globală (5.84), cât și pe cele trei subscale: familie (6.07), prieteni (5.37) și persoane importante (6.08
Religiozitatea și instituțiile sociale în România by Ion Petrică () [Corola-publishinghouse/Science/1120_a_2628]
-
spațiu social găzduit de rețeaua globală. Capitolul I Comunități sociale în spațiul virtual I.1. Delimitări conceptuale Orice încercare de definire a comunităților virtuale întâmpină o serie de dificultăți majore. Dacă este adevărat că noțiunea de comunitate socială, deși îndelung studiată, nu beneficiază de o definiție unanim acceptată, acest lucru este cu atât mai valabil în privința comunităților virtuale. Definițiile comunității sociale variază de la cele generale, clasice, care o prezintă ca pe "un grup de oameni cu o caracteristică sau un interes
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]