2,210 matches
-
scenariile conspirației oculte, cu sentimentul general că stările dificile sau critice pe care le trăiesc oamenii sunt premeditate și pregătite din timp de către cei care, puțini la număr, ar ști să orienteze după voia lor mersul ciudat al istoriei prezente. Vizarea negativă a celuilalt a celui străin sau nomad, a celui care încă nu gândește "în același fel" și nu simte "cum trebuie" cunoaște forme deopotrivă vechi și noi. Uneori se ajunge la demonizarea sa, cum bine observă în câteva rânduri
by NICU GAVRILUŢĂ [Corola-publishinghouse/Science/990_a_2498]
-
fără a presupune vecinătatea sau contemporaneitatea cu ele. Prin urmare, autoritatea este relevantă în mod deosebit la nivelul limbii literare, unde se manifestă activitatea socială de cultivare a limbii prin normare, precum și prin instituirea și funcționarea normelor legiferate, stabilite prin vizarea unor modele determinate. Normarea este suma actelor conștiente de modificare și de apreciere a elementelor limbii din perspectiva unui ideal de limbă îngrijită, prin raportarea la parametrii evaluatori corect și incorect. Pentru ca asemenea acte să aibă valabilitate socială, este necesar
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
număr de operații ale limbii, că nu are sens a vorbi despre strategie decît în cadrele unor constrîngeri ce presupun reguli, norme și convenții, că trebuie reținute condițiile stabilite de psihologia socială, adică un scop, o situație de incertitudine, o vizare a rezolvării problemei puse de incertitudine printr-un calcul. V. captație, credibilitate, individuație, legitimare. GREIMAS - COURTES 1993; DSL 2001; CHARAUDEAU - MAINGUENEAU 2002. RN STRUCTURĂ. Semnificațiile cuvîntului structură sînt dominate de ideea "mod de dispunere, de organizare a elementelor care compun
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
promisă) pentru a realiza în mod efectiv o raportare la categoria timpului. Oricare proces, indiferent de modul în care este redat lexical, implică timpul pe care categoriile verbale sau destinația discursului le imprimă pe linia imaginară ce permite operația de vizare a referinței. Prin această perspectivă se explică diferitele timpuri verbale prin diferențele de reprezentare temporală și aspectuală, încît, prin abordarea alternativă, aspectuală și temporală, textualitatea și referința realizează două paradigme ale timpului verbal. Astfel, de exemplu, perfectul simplu ar fi
[Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
îndrăzneți. Pentru a fi eficientă, folosirea acestei metod impune respectarea unor cerințe: convorbirea să decurgă într-o atmosferă calmă, familială; 13 tema discuției trebuie să aibă atât un caracter general (relevarea acelor informații potrivite oricărui copil), cât și unul particular (vizarea unor aspecte din viața psihică a unui anumit copil); tema convorbirii trebuie abordată treptat, trecându-se pe neobservate de la întrebări generale la întrebări „cheie”; convorbirea să fie elastică, în sensul că trebuie să fie adaptată la situațiile concrete și evenimentele
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
care se predă într-o tradiție poate fi vizibil în orizontul unei conștiințe focale. Sensul global al acestui conținut empiric nu poate fi sesizat decât de conștiința subsidiară. E ceea ce Husserl numea „depășirea de sine însăși a intenției în actul vizării” (dieses Übersich-hinaus-Meinen)1. Polanyi discută tema precomprehensiunii într-un mod congenial cu analiza fenomenologică operată de M. Heidegger în Ființă și timp (¬32). Pentru Heidegger înțelegerea este un atribut al Dasein-ului relevat în structura proiectivă a intenționalității, prealabilă oricărei explicitări
[Corola-publishinghouse/Science/1998_a_3323]
-
în limbă, similaritățile, corespondențele metafizice ale lucrurilor. Invocată repetat, spusa 146 lui Hofmannsthal („Was nie geschrieben wurde, lesen“, „A citi ceea ce nu a fost niciodată scris“) descrie tipul de lectură arhetipală la care se referă Benjamin: nu interpretare a textului, vizare a unui sens pentru care textul este un pretext, ci considerarea imanentă a textului ca urmă a unei infinități de alte texte legate prin similarități. „Ascunsul“ vizat prin lectură nu este o formă ideală, eterogenă în raport cu materialitatea textului. Rescrierea proiectului
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
fotografiei ca simplă redare a naturii, acurată și provenită, cum ar spune W.H.F. Talbot (citat de Oroveanu), din natura însăși, care se desenează pe sine pe hârtia fotografică, și ideea fotografiei ca minciună provenită din selecție sau confuzie a vizării obiectelor. Miza acestor dileme este, arată Oroveanu, aceea a dezbaterii sta tutului de imagine-copie și a regimului secundar în care imaginea, astfel înțeleasă, se plasează. În plus, ipoteza că „ceea ce face din fotografie un instrument privilegiat pentru astfel de puneri
City Lights: despre experienţă la Walter Benjamin by Ioan Alexandru Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/1346_a_2383]
-
consecință, multe depind de capacitatea de a amplasa senzorii în mod corespunzător. Culegerea informațiilor din surse umane poate oferi primul indiciu esențial că într-o locație dată se întâmplă sau se va întâmpla ceva de interes. Acest lucru face posibilă vizarea zonei respective de către sistemele tehnice. În lipsa acestor indicii, sistemele ar fi mai puțin eficiente și ar putea rata evenimente importante fie pe perioade lungi, fie în totalitate. O sursă umană de informații poate oferi și indiciile necesare pentru interpretarea datelor
[Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
dintre nivelul și starea culturii și nivelul și starea limbii, încît, deși cultura și limba sînt două realități distincte, corespondențele dintre ele sînt multiple. Pe lîngă aceasta, limba însăși este un aspect al culturii, cu o componentă spirituală și cu vizarea reperelor valorice, reprezentînd în același timp fundamentul creației culturale, atît la nivel popular, cît și la nivelul erudiției. Se înțelege astfel, de ce, această lucrare, consacrată comunicării, are o extinsă dimensiune lingvistică, care vizează, pe de o parte continuarea și răspîndirea
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]
-
scoase la iveală cele 12 strategii de care s-a folosit guvernul turc în negaționism, Reynald Secher identifica în cazul vandeean patru procedee și 24 de tactici, după cum urmează: primul procedeu este negarea (se neagă intenția genocidară, punerea în practică, vizarea întregii populații, faptele genocidare, dovezile istorice), urmat de relativism (intenția și voință genocidare, bilanțul uman și material, aplicarea, istoria și legalitatea să), justificarea (necesitatea genocidului din punct de vedere militar, juridic, politic potrivit intenției superioare a națiunii, social potrivit nevoii
[Corola-publishinghouse/Science/84977_a_85762]
-
cărțile de istorie, considerăm că femeia pariziana a știut să-și impună originalitatea și mesajul. Transgresarea modului de a fi, de a gândi și de a simți comun, înfăptuit de Pariziana, este o sfidare a canonului, o "revoluție elegantă", iar vizarea obiectivelor masculine, cum ar fi Puterea, Libertatea și Creația, pun problema unei democrații pe care femeia începe să o cucerească. Pariziana este în căutarea și aflarea soluției, care trebuie însă mereu inventată. Femeia pariziana este o formă originală de manifestare
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
soluții, similar, practicile eficiente DEVCOM sunt un produs al cunoașterii științifice și, mai ales, al creativității sociale. În structurarea acestui capitol din lucrare pornesc de la premisa că, pentru DEVCOM, în România sunt esențiale raportarea la diversitatea practicilor din domeniu și vizarea unor modele de înțelegere sau de acțiune foarte diferite ca generalitate și situație de aplicare. Numai o astfel de confruntare cu diversitatea ordonată poate duce la formarea unor practicieni creativi, capabili să găsească, în condițiile date, calea spre performanța dezvoltării
[Corola-publishinghouse/Administrative/1923_a_3248]
-
atât mai mult cu cât abilitățile lui sunt de-abia „trezite” În spațiul universitar, ele așteptând să fie activate pe deplin În perioada care urmează. Din anumite puncte de vedere, competențele sunt autogenerative, se „fac” din mers. Criteriile formale de vizare a calității absolventului nu sunt suficient de atente față de dimensiunile virtuale ale acesteia, față de factori ce țin de evoluții posibile la nivel individual și social. În nici un caz nu trebuie uitată calitatea intrinsecă individuală, peste care se adaugă celelalte note
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
rețete de viață la tot pasul? Încercăm succint să creionăm un posibil răspuns. Să spunem că realitatea domestică și căsnicia sunt cadrele existenței noastre ce se Învață din mers, prin Întâmpinarea unor diferite situații, și nu printr-o experimentare sau vizare „teoretică”. Chiar dacă În școală se vorbește despre familie, dragoste, copii etc., acestea primesc o adevărată consistență atunci când cei În cauză „plonjează” cu ardoare În aceste sfere ale existenței. Orice retorică privind aceste realități pălește și nu mai folosește la nimic
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
Întortocheat, pe care Îl cauți și ți-l asumi, nu un capăt de drum În care să te instalezi definitiv. În fond, viața poate fi considerată o probă, o Înfruntare, mai ales prin raportare la aspectele ei cele mai dure. Vizarea așteptărilor noastre numai prin antrenarea părților frumoase ale lor nu este o dovadă de realism și de corectă raportare la evenimente. Nenorocirile Îi pot Înălța pe cei puternici, dar Îi pot coborî pe cei slabi. La toate acestea trebuie să
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
negi, față de docilitatea și fidelitatea de altădată În privința cunoașterii. Printre altele, școala Își propune să-l facă pe educat să devină autonom, să se descurce singur, să se raporteze personal la ceea ce primește. Perspectiva critică devine un mod permanent de vizare a cunoașterii, ce-l obligă pe subiect să fie pe fază, să fie activ și reactiv. Dacă așa stau lucrurile, atunci școala trebuie să pregătească subiecții, Încă de pe băncile ei, să fie În stare să gestioneze efemeritatea, să posede structuri
[Corola-publishinghouse/Administrative/1951_a_3276]
-
footnote I. Cătoiu, C. Bălan, G. Orzan ș.a., Cercetări de m arketing, Editura Uranus, București, 2002; P. Am erein, F. Rouard, D. Barczyk ș.a., Manual de marketing st rategic și operațional, Editura Teora, București, 2002. footnote> au dezbătut ideea că vizarea doar a celor patru componente este insuficientă pentru a realiza cu s ucces obiectivele organizaționale, susținând că populația, element de bază și cel mai de succes ingredient al amestecului, cercetarea, determinarea naturii componentelor și dozarea ameste- cului, reprezintă puncte importante
Platforme integrate pentru afaceri ERP by Luminiţa HURBEAN, Doina FOTACHE, Vasile-Daniel PĂVĂLOAIA, Octavian DOSPINESCU () [Corola-publishinghouse/Science/195_a_219]
-
4. Biroul controlul străinilor și evidență (subșef de serviciu G. Enescu), cu atribuțiile: - aranjarea lucrărilor venite de la serviciile exterioare sau alte autorități, prin întocmirea de dosare individuale sau colective, alcătuirea evidenței în ordine alfabetică a străinilor și a românilor suspecți; - vizarea pașapoartelor celor aflați în tranzit sau cu diferite interese. 5. Biroul presei și interpreților (subșef de serviciu R. Săbădeanu), cu atribuțiile: - monitorizarea presei române și străine, „pe cât va fi posibil”, și indicarea articolelor care interesează siguranța statului; - traducerea actelor venite
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
3-2-1, metoda R.A.I., înregistrările audio/video, fișele de lecturi geografice etc. Unii autori numesc mijloacele/metodele alternative și metode moderne de evaluare (Frumos, 2008). Metodele alternative de evaluare privesc rezultatele școlare pe o perioadă mai lungă de activitate prin vizarea formării de capacități, competențe și, mai ales, aduc schimbări în planul intereselor și atitudinilor, corelate cu activitatea de învățare (Radu, 2000:223-224). 5.3.1. Ce spune Legea educaționale naționale nr. 1/2011 cu privire la evaluare? CAPITOLUL V Evaluarea rezultatelor învățării
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
verbale ale Consiliului clasei (atunci când se întrunește) 11. Evidența elevilor și responsabilitățile acestora 12. Fișa personală a elevului 13. Dosar - date personale elevi ( tabel centralizator, înaintat și cabinetului de asistență psihopedagogică) 14. Dosar - Sancțiuni, Declarații, Abateri 15. Dosar - Scutiri medicale, vizare de cabinetul școlar 16. Dosar - Activități extrașcolare (documente justificative, fotografii) 17. Tabel situație școlară semestrială și anuală 18. Tabele situații speciale elevi ( navetiști, dificultăți socio-economice, părinți plecați în străinătate, risc de abandon) 19. Tabel evidență absenteism ( conform procedurilor C.E.A.C.
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
culturii, în trăirea la nivelul diferitelor tipuri de experiență), transcendența este situare totodatăși trecere, care poate fi absolută („dincolo” în sensul metafiziciiprekantiene și al celei teologice) sau relativă (în urma centrării kantiene prin subiect: dincolo de „experiența posibilă”; înperspectivă fenomenologică: actul de „vizare” este „transcendent”în raport cu „obiectul”, care, la rândul lui, este, „transcendent” înraport cu actul prin care e pus). 2. Interacțiunea transcendenței cu imanența este deosebit declară la nivelul „fenomenologiei cunoașterii”, al relației de„sesizare” (Erfassen): „În orice cunoaștere - scria N. Hartmann
CREDINŢA ŞI MĂRTURISIREA EI by Petre SEMEN ,Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/128_a_428]
-
iar concluzia a fost că există mari diferențe între categoriile găsite de codificatorii experimentați și cei neexperimentați. Tabularea datelor Tabularea datelor se face cu ajutorul unor programe specializate SPSS, EXCEL, FOXPRO, MS ACCES și are drept scop: 1. estimarea unor mărimi vizarea frecvențelor fiecărei variabile de răspuns îi alocăm un număr de atribute care se regăsesc în clasa respectivă; 2. testarea ipotezelor se folosesc testele de semnificație. Analiza, interpretarea și prezentarea datelor Analiza materialului anchetei nu trebuie neapărat să aibă un caracter
by Claudiu Coman [Corola-publishinghouse/Science/1072_a_2580]
-
stăpânește moștenirea spirituală. Prin ea se articulează și se ridică la o fericită concordanță reciprocă tot ce este grup elementar dispersat, determinând astfel o direcție fundamentală de dezvoltare și modelând un stil al exercitării individuale. Dacă autodezvăluirea esențială poate ocoli vizările directe ale conștiinței de sine este numai pentru o privire teoretică nerecurențială, care nu crează un circuit interior menit să realizeze construcția de sine în permanentă repliere pe datul imediat al trăirii. Reflexivitatea, în schimb, oferă argumente suficiente pentru a
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
stare sufletească (barometru individual care oglindește un sistem de parametri psiho- spirituali ai sectorului noetic în sensul husserlian al termenului). Conștiința reprezentărilor (numită și "conștiință fenomenală") vizează, în interpretarea noastră, pachetul concret de acte ale raportării la realitate, privește însăși vizarea caracteristică primului tip și își ia ca obiect acele manifestări (ale propriului sine) care nu aparțin în vreun fel realității exterioare, dar care se preocupă în manieră referențială permanent de ea. Astfel situată în spatele accesului direct la lume, conștiința fenomenală
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]