3,743 matches
-
e o altă istorie, care nu mai spune nimic despre mobilizarea spontană a unui popor în câmpul literaturii. 4.7. Geniile de dinaintea geniului Ultima întrebare la care aș vrea să răspund privește modul în care realitatea interioară definită de reprezentările vocaționale a justificat utilizarea noțiunii geniului. Vremea biografiilor a coincis și cu o explozie a calificărilor genialității: e momentul în care eticheta se distribuie în tiraj mare, acordându-se unei serii numeroase de scriitori; e și ultimul moment în care această
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
toate acestea, trebuie să adăugăm și continuitățile "perverse" prin care anumite elemente din sfera genialității au fost preluate și recontextualizate în noile cadre de percepție a literaturii. Câmpul autonom al literaturii s-a format la noi prin deturnarea unor reprezentări vocaționale proiectate inițial sub semnul democratic al "chemării naționale". Există o relație strânsă între conceptul de interioritate singularizată pe care s-a construit perspectiva autonomistă a literaturii și noțiunea de dedicație vehiculată la începuturile literaturii române. Însă e doar o supraviețuire
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
copii identificați cu potențial înalt; Descoperirea de către fiecare copil a propriei identități și for marea unei imagini de sine pozitivă; Îmbunătățirea relației părinte-copil și a relației școală-familie prin aplicarea cunoștințelor și deprinderilor acumulate la acti vitățile de consiliere; Îmbunătățirea orientării vocaționale prin identificarea predis pozițiilor și dezvoltarea intereselor spre anumite domenii de activitate; Consolidarea abilităților participanților de a lucra în echipă. Puncte slabe Resurse limitate de timp; -Blocaje / neîncredere în confidențialitatea ședințelor de consili ere, manifestate prin colaborare neeficientă; -Rezistența de
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
cu abilități înalte și reduce rea problemelor cum ar fi: discrepanța dintre abilitățile lor intelec tuale și nivelul dezvoltării afective, relațiile cu colegii de alt nivel, izolarea socială, imaginea de sine uneori distorsionată datorită ex citabilității psihice, opțiunile academice și vocaționale, conflictele cu profesorii, plictiseala în fața temelor de rutină (Stănescu, M., 2002, p. 134). Copil-minune - copilul care realizează o activitate ieșită din co mun pentru vârsta lui, atrăgând atenția într-un domeniu specific prin randament și eficacitatea acțiunilor sale, compatibile cu
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
și a factorilor interesați în integrarea socială a persoanelor cu handicap; 2. dezvoltarea serviciilor de abilitare/reabilitare/recuperare în vederea integrării sociale a persoanei cu handicap. G. Programul de formare și orientare profesională a persoanelor cu handicap Activități eligibile: 1. consiliere vocațională; 2. orientare și pregătire profesională adecvată cerințelor economiei de piață; 3. instruire profesională prin metode de educație la distanță; 4. studii de marketing social și analiza pieței de muncă pentru meseriile și profesiunile accesibile persoanelor cu handicap; 5. schimburi de
CRITERII din 26 octombrie 2004 pe baza cărora se efectuează selecţia proiectelor în domeniul protecţiei speciale a persoanelor cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162246_a_163575]
-
și a factorilor interesați în integrarea socială a persoanelor cu handicap; 2. dezvoltarea serviciilor de abilitare/reabilitare/recuperare în vederea integrării sociale a persoanei cu handicap. G. Programul de formare și orientare profesională a persoanelor cu handicap Activități eligibile: 1. consiliere vocațională; 2. orientare și pregătire profesională adecvată cerințelor economiei de piață; 3. instruire profesională prin metode de educație la distanță; 4. studii de marketing social și analiza pieței de muncă pentru meseriile și profesiunile accesibile persoanelor cu handicap; 5. schimburi de
ORDIN nr. 160 din 26 octombrie 2004 privind stabilirea Criteriilor pe baza cărora se efectuează selecţia proiectelor în domeniul protecţiei speciale a persoanelor cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162245_a_163574]
-
2 Se aprobă Calendarul admiterii în învățământul liceal și profesional de stat pentru anul școlar 2005-2006, prevăzut în anexa nr. II care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Se aprobă conținutul probelor de aptitudini pentru admiterea în liceele vocaționale, prezentat în anexa nr. III care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 4 Se aprobă conținutul probei de verificare a cunoștințelor de limbă modernă pentru admiterea în clasa a IX-a cu program bilingv de predare a unei limbi
ORDIN nr. 4.958 din 12 octombrie 2004 privind Metodologia de organizare şi desf��şurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
vizuală: ► cantitatea și calitatea informațiilor furnizate ► numărul detaliilor descrise ► claritatea exprimării și puterea de sugestie a textului. ► expresivitatea schițelor pe care le conține lucrarea. NOTĂ: Nu se admit contestații la probele de aptitudini. PROBELE DE APTITUDINI PENTRU ADMITEREA ÎN LICEUL VOCAȚIONAL SPECIALIZAREA MUZICĂ SECȚIA INSTRUMENTALĂ A. Instrumentele orchestrei simfonice 1.Instrumente cu coarde cu arcuș, corzi ciupite, instrumente de suflat Proba I Proba de instrument compusă din: a) o gamă, aleasa, prin tragere la sorti, de către candidat, din patru game pregatite
ORDIN nr. 4.958 din 12 octombrie 2004 privind Metodologia de organizare şi desf��şurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
melodic, pentru toate specializările la care această probă se susține. Pentru rezolvarea contestațiilor, președintele comisiei va stabili o altă comisie, alcătuită din cadre didactice de specialitatea respectivă. Nota rezultată după contestații rămâne definitivă. PROBELE DE APTITUDINI PENTRU ADMITEREA ÎN LICEUL VOCAȚIONAL SPECIALIZAREA COREGRAFIE I. Proba de dans clasic, compusă din: a) o oră de studiu cuprinzând exerciții la bară, centru, sărituri, pointes - lecție pregătită din timp. ... b) o variație în stil clasic, din variațiile pregătite la clasă de candidat. ... Proba de
ORDIN nr. 4.958 din 12 octombrie 2004 privind Metodologia de organizare şi desf��şurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
puțin una din probele de examen. 6. Candidații vor avea asupra lor actul de identitate, ce va fi prezentat comisiei la intrarea în concurs. 7. La probele de aptitudini nu se admit contestații. PROBELE DE APTITUDINI PENTRU ADMITEREA ÎN LICEUL VOCAȚIONAL SPECIALIZAREA ARTA ACTORULUI I. PROBA DE DICȚIE Se va cere să se execute: a) citirea unui text la prima vedere; ... b) recitarea a două sau trei strofe dintr-o poezie aleasă de candidat; ... c) povestirea unei fapte din viața elevului
ORDIN nr. 4.958 din 12 octombrie 2004 privind Metodologia de organizare şi desf��şurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
bul. București, km. 57, jud. Prahova, tel. 0244/17.49.40. ... b) Liceul militar Neagoe Basarab - situat în municipiul Buzău, str. Dumitru Filipescu nr. 4, jud. Buzău, tel. 0238/72.03.92 ... Tinerii care doresc să urmeze învățământul liceal, filiera vocațională, cu profil militar în domeniul ordinii publice, se pot adresa - pentru informare și întocmirea dosarelor de candidat - oricărei unități aparținând Ministerului Administrației și Internelor, care are în structura funcțională compartiment de management al resurselor umane. Recrutarea candidaților se efectuează începând
ORDIN nr. 4.958 din 12 octombrie 2004 privind Metodologia de organizare şi desf��şurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
strofe dintr-o poezie cunoscută; - memorie și creativitate în povestirea unei fapte din viața elevului. Durata : 10-15 minute pentru un candidat. PROBELE DE APTITUDINI SPORTIVE PENTRU ADMITEREA IN LICEELE (CLASELE CU PROGRAM SPORTIV) VOCATIONALE PROFIL SPORTIV Admiterea elevilor în liceele vocaționale, la clasele cu program sportiv, este condiționată de: ► existența avizului medical favorabil participării la probele de aptitudini sportive - condiție eliminatorie. ► susținerea și promovarea probelor de aptitudini sportive. Comisia de examinare și evaluare pentru probele de aptitudini sportive este compusă din
ORDIN nr. 4.958 din 12 octombrie 2004 privind Metodologia de organizare şi desf��şurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162394_a_163723]
-
-a, respectiv nota de la proba de verificare a cunoștințelor de limbă maternă, susținută conform prevederilor Art. 10, în cazul candidaților care solicită înscrierea la unități de învățământ cu predare în limba minorităților naționale. ... Articolul 6 (1) Pentru liceul teoretic și vocațional, repartizarea candidaților se efectuează pe filiere, profiluri și specializări, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere și în funcție de opțiuni. ... (2) În cazul filierei tehnologice, repartizarea candidaților se face pe profiluri, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere și în funcție de opțiuni
METODOLOGIE din 12 octombrie 2004 de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162395_a_163724]
-
de școlarizare/oferta de formare profesională concretizată în profiluri și calificări profesionale. ... (3) În cazul școlii de arte și meserii, repartizarea se efectuează în funcție de oferta școlii, pe cele 16 domenii ale pregătirii de bază. ... Articolul 7 Pentru liceele din filiera vocațională - profilurile sportiv, militar, teologic, artistic, pedagogic - precum și pentru liceul Waldorf, specializarea filologie, se vor organiza, înainte de începerea înscrierii computerizate, probe de aptitudini, conform metodologiei prezentate în Anexa III. Articolul 8 (1) La profilurile artistic, sportiv, teologic și la specializarea filologie
METODOLOGIE din 12 octombrie 2004 de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162395_a_163724]
-
opțiunile și numărul lor, să verifice corespondența codurilor înscrise în fișă cu opțiunile exprimate, având în vedere că o opțiune greșită poate conduce la o repartizare nedorită. ... Articolul 38 (1) Absolvenții care doresc să susțină probe de aptitudini la licee vocaționale sau probe de verificare a cunoștințelor de limbă modernă sau maternă, sau care doresc să participe la admitere în alt județ, primesc, până în data de 30 iunie 2005, de la unitatea școlară pe care au absolvit-o, fișa de înscriere, completată
METODOLOGIE din 12 octombrie 2004 de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162395_a_163724]
-
IV prevăd acest lucru, și se afișează rezultatele finale ale probelor de aptitudini, respectiv ale probelor de verificare a cunoștințelor de limbă maternă sau modernă. Articolul 48 (1) Elevii care au promovat probele de aptitudini la liceele/clasele din învățământul vocațional sunt admiși pe locurile pentru care au susținut testele/probele astfel: ... a) în ordinea descrescătoare a mediilor finale de admitere, calculate conform Art. 8 din prezenta metodologie, pentru profilurile la care aprecierea probelor de aptitudini se face prin note; ... b
METODOLOGIE din 12 octombrie 2004 de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162395_a_163724]
-
acestora, precum și corectarea eventualelor erori. Articolul 49 (1) Centrul de admitere județean/al municipiului București transmite la Centrul Național de Admitere, într-un fișier separat, în același timp cu baza de date pentru admiterea computerizată, lista candidaților admiși la liceele vocaționale, în urma promovării probelor de aptitudini. ... (2) Centrul de admitere județean/al municipiului București transmite la Centrul Național de Admitere, într-un fișier separat, în același timp cu baza de date pentru admiterea computerizată, lista candidaților care au promovat probele de
METODOLOGIE din 12 octombrie 2004 de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162395_a_163724]
-
realizarea sarcinilor încredințate grupului din care face parte, având atribuții de coordonare și control. Munca presupune o gamă largă de activități complexe, nerutiniere, realizate în contexte variate. Formarea profesională care oferă acces la acest nivel: învățământ liceal - filiera tehnologică și vocațională sau învățământ postliceal ori învățământ liceal și program de formare profesională de specialitate în sistemul de formare profesională a adulților. Nivelul 4 Persoana este responsabilă de execuția propriei activități, dar și de realizarea sarcinilor încredințate grupului din care face parte
HOTĂRÂRE nr. 1.829 din 28 octombrie 2004 pentru modificarea şi completarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanţei Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulţilor, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 522/2003. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162546_a_163875]
-
specializările - probă scrisă; ... e) o proba la alegere din aria curriculară "Tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de elev - probă scrisă; ... f) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior - probă scrisă sau practică; ... Filiera vocațională d) istorie sau geografie ori o disciplină socio-umană, respectiv matematică sau științe în funcție de profil - probă scrisă; ... e) o probă la alegere din ariile curriculare specifice profilului și specializării - probă scrisă sau practică; ... f) o probă la alegere dintre disciplinele din
ORDIN nr. 4.785 din 1 septembrie 2003 privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156659_a_157988]
-
specializările - probă scrisă; ... e) o proba la alegere din aria curriculară "Tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de elev - probă scrisă; ... f) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior - probă scrisă sau practică; ... Filiera vocațională d) istorie sau geografie ori o disciplină socio-umană, respectiv matematică sau științe în funcție de profil - probă scrisă; ... e) o probă la alegere din ariile curriculare specifice profilului și specializării - probă scrisă sau practică; ... f) o probă la alegere dintre disciplinele din
METODOLOGIE din 1 septembrie 2003 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156660_a_157989]
-
maternă, respectiv nota de la proba de verificare a cunoștințelor de limbă maternă, susținută conform prevederilor Art. 10, în cazul candidaților care solicită înscrierea la unități de învățământ cu predare în limba minorităților naționale. ... Articolul 6 (1) Pentru liceul teoretic și vocațional, repartizarea candidaților se efectuează pe filiere, profiluri și specializări, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere și în funcție de opțiuni. ... (2) În cazul filierei tehnologice, repartizarea candidaților se face pe profiluri, în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere și în funcție de opțiuni
ORDIN nr. 5.514 din 21 noiembrie 2003 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
de școlarizare/oferta de formare profesională concretizată în profiluri și calificări profesionale. ... (3) În cazul școlii de arte și meserii, repartizarea se efectuează în funcție de oferta școlii, pe cele 16 domenii ale pregătirii de bază. ... Articolul 7 Pentru liceele din filiera vocațională - profilurile sportiv, militar, teologic, artistic, pedagogic - precum și pentru liceul Waldorf, specializarea filologie, se vor organiza, înainte de începerea înscrierii computerizate, probe de aptitudini, conform metodologiilor aflate în Anexa III. Articolul 8 (1) La profilurile artistic, sportiv, teologic și la specializarea filologie
ORDIN nr. 5.514 din 21 noiembrie 2003 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
opțiunile și numărul lor, să verifice corespondenta codurilor înscrise în fișă cu opțiunile exprimate, având în vedere că o opțiune greșită poate conduce la o repartizare nedorită. ... Articolul 38 (1) Absolvenții care doresc să susțină probe de aptitudini la licee vocaționale sau probe de verificare a cunoștințelor de limbă modernă sau maternă, sau care doresc să participe la admitere în alt județ, vor primi, până în data de 23 iunie 2004, de la unitatea școlară pe care au absolvit-o, fișa de înscriere
ORDIN nr. 5.514 din 21 noiembrie 2003 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
III prevede acest lucru, și se afișează rezultatele finale ale probelor de aptitudini, respectiv ale probelor de verificare a cunoștințelor de limbă maternă sau modernă. Articolul 48 (1) Elevii care au promovat probele de aptitudini la liceele/clasele din învățământul vocațional vor fi admiși pe locurile pentru care au susținut testele/probele astfel: ... a) în ordinea descrescătoare a mediilor finale de admitere, calculate conform Art. 8 din prezenta metodologie, pentru profilurile la care aprecierea probelor de aptitudini se face prin note
ORDIN nr. 5.514 din 21 noiembrie 2003 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]
-
precum și corectarea eventualelor erori. Articolul 49 (1) Centrul județean/al municipiului București de admitere va transmite la Centrul Național de Admitere, într-un fișier separat, în același timp cu baza de date pentru admiterea computerizată, lista candidaților admiși la liceele vocaționale, în urma promovării probelor de aptitudini. ... (2) Centrul județean/al municipiului București de admitere va transmite la Centrul Național de Admitere, într-un fișier separat, în același timp cu baza de date pentru admiterea computerizată, lista candidaților care au promovat probele
ORDIN nr. 5.514 din 21 noiembrie 2003 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2004-2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156737_a_158066]