19,574 matches
-
a competențelor profesionale în cadrul sistemului de formare continuă, la drepturile salariale ale cursanților și la cheltuielile necesare acestui sistem de învățământ. În Legea nr. 268/2003 se aduc prevederi suplimentare în legătură cu formarea profesională inițială, prin înființarea școlilor de arte și meserii, care le înlocuiesc pe cele profesionale și de ucenici, absolvenții dobândind un certificat de absolvire și un portofoliu personal pentru educația permanentă. Sistemul de certificare a nivelului de calificare și a competențelor profesionale dobândite în cadrul învățământului preuniversitar se organizează pe
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
număr sporit de șomeri în cursurile de specializare, calificare și recalificare, la absolvire urmărindu-se încadrarea în muncă a acestora în număr cât mai mare. Agenția va acorda o atenție deosebită calificării forței de muncă, organizând cursuri pentru calificare în meserii solicitate în mod constant pe piața muncii, oferind șomerilor posibilitatea de adaptare și acces mai ușor la un loc de muncă, iar angajatorilor posibilitatea de a încadra forță de muncă pregătită profesional; - acordarea gratuită de servicii de consultanță și asistență
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
tipul activităților și conceptelor didactico-materiale. Didactica domeniului de specialitate - diferențierea în didactica de specialitate, făcută în pedagogia școlară, nu apare ca atare în educația adulților. Este mai practică diferențierea în domenii de specialitate (de exemplu, educația profesională continuă, specifică diferitelor meserii, trainingurile pentru management, educația politică) sau grupuri-țintă (educația vârstnicilor) ori categorii de sarcini (de exemplu, educația de bază a adulților pentru cei analfabeți, semianalfabeți) (Siebert, 1997). Didactica unui domeniu de specialitate este mult mai complexă, deoarece presupune o abordare interdisciplinară
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de exemplu, educația de bază a adulților pentru cei analfabeți, semianalfabeți) (Siebert, 1997). Didactica unui domeniu de specialitate este mult mai complexă, deoarece presupune o abordare interdisciplinară, focalizată pe specificul și complexitatea locului de muncă în care se exercită respectiva meserie, pregătirea bazându-se foarte mult pe aspectele concrete, practice, dar și de lucru în echipă, de comunicare organizațională. Pornind de la publicul-țintă, persoane adulte care lucrează și au o serie de obligații, avem de-a face cu chestiuni planificatoare-organizatorice, cum ar
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
vizate drept conduite terminale, accentul în educația adulților se mută tot mai mult spre competențe drept conduite terminale ale cursanților, mult mai adecvate și mai „fiabile” într-o lume a muncii atât de dinamică și autogenerativă în materie de noi meserii și profesii. Este drept că interesul pentru evaluare prin competențe s-a impus și în educația formală preadultă de nivel secundar superior (liceu), dar structurarea competenței, ca atare, ca fuziune organică și funcțională potențială de cunoștințe, abilități și atitudini (care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de evaluare a participanților; proiectarea programelor cu o durată care să permită atingerea obiectivelor, fapt care necesită o durată minimă de 340 de ore pentru programele de calificare, cu un raport orientativ de 1/3 teorie, 2/3 practică (pentru meserii cu complexitate redusă se pot proiecta programe mai scurte, cu aprobarea Consiliului Național de Formare Profesională a Adulților (CNFPA); relevanța conținuturilor pentru atingerea obiectivelor exprimate în competențe profesionale ce urmează să fie dobândite de participanții la program; alegerea unor metode
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
puternic legată de locul de muncă și impunând reajustări ale curriculumului, consecutive colaborării instituției educaționale cu angajatorul. Se derulează pe o perioadă de timp de la doi la patru ani, în care cursantul lucrează alături de un muncitor experimentat pentru a „învăța meserie”. 2. Stagiile de practică (internship) constau în petrecerea unui anumit timp într-o organizație ce oferă o experiență legată de domeniul de interes al persoanei, după ce aceasta a finalizat componenta academică. Rolul practicii este mai mult unul observațional, cursantul formându
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
dăruirea pe care pedagogul o personifică." Ea poate fi, implicit, conținutul profund al unui învățământ. E de altfel ceea ce, mai cu seama în artă, studenții rețin. Alexa confirmă justețea ipotezei mele: el comunică intensitatea unei pasiuni și nu conținutul unei meserii. Îndelung, pedagogia m-a decepționat în măsura în care nu-i identificam rezultatele, în care relațiile cu studenții rămâneau pasagere și trecătoare. O acceptam, ca un remediu al imposbilitatii de a mă exprima artistic. Azi, când am părăsit Sorbona, mă surprind și mă
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
întruchipat atunci și întruchipează și azi, în memoria mea, un portret ideal portretul regizorului ca tânăr artist fericit. Îi sunt recunoscător pentru asta. Datorită prezenței lui, care mi s-a oferit cu generozitate, am pășit spre viitorul nesigur al unei meserii în care nu eram nici măcar novice ca spre un tărâm unde fericirea nu părea a fi exclusă. Ba dimpotrivă. Mihai MĂNIUȚIU Existența ca proiect artistic Constați la un moment dat în viață că destinul ți-a fost marcat de o
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
confuze 1... Luna verde o explorare a lumii postmoderne care se va fi constituit sub ochii noștri, de-a lungul deceniilor postcomuniste. Iar Ana vine la rînd cu o poveste care citează, rescrie, absoarbe Legenda Meșterului Manole. Protagonistul, regizor de meserie, deci alter ego al autorului, vrea să facă în anii de dinainte de 1989 un film inspirat din baladă. Din absurde rezonuri politice, nu i se permite. Manole urma să fie... Ștefan Iordache, numit ca atare! Citate din Înghițitorul de săbii
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
fiu ceea ce sunt și care m-a învățat să râd în atâtea nuanțe pe scenă. Dana DOGARU De unde știu? Cred că am fost un actor norocos. Mulțumesc cerului că am avut noroc mare, să încep primele ore în viitoarea mea meserie cu profesori de teatru pe care i-am iubit și îi mai iubesc încă: Leopoldina Bălănuța și Alexa Visarion. Atunci când a fost întrebat care e cea mai frumoasă amintire din copilărie, Dostoievski a răspuns "cea mai bună educație". Alexa Visarion
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Felix mi-a oferit prilejul unor importante biruințe actoricești. Urări de sănătate, noroc și însemnate izbânzi în tot ce pun la cale acești prieteni minunați! Mircea ALBULESCU Eu și "Noaptea bufonilor" Sunt un actor care a avut multă șansă în meserie. Am jucat ce mi s-a oferit de catre regizori. Nu am vrut vreun rol anume. Am avut norocul să întâlnesc mari creatori de teatru și să joc alături de cei mai mari actori ai teatrului românesc. După aproximativ 33 de ani
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
avut norocul să întâlnesc mari creatori de teatru și să joc alături de cei mai mari actori ai teatrului românesc. După aproximativ 33 de ani de profesie teatrală este normal ca la un moment dat să ajungi la suficiența faptului că meseria îți este la îndemână, că în sfârșit îi cunoști toate secretele. Lucrasem destul de mult în ultima vreme. Timpul nu iartă iar bucuria pe care o resimțeam atunci când lucram la un spectacol se consumase odata cu noul sistem de programare al
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
am fost convins că teatrul fără regizor își pierde din valoare. Am reluat lectura dar de data aceasta glasul magic al regizorului ne-a deslușit textul și aparența unui viitor spectacol. Din acel moment tot ce credeam că știu despre meserie s-a destrămat. Am avut sentimentul că m-am întors în timp și că sunt în primii ani de studenție. Fiecare rostire a textului prin felul în care era decodat de către regizor însemna o deschidere spre universul personajelor. După câteva
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
greșeam am înțeles faptul că lângă noi, pe scenă, ca și cum apărea din senin, se afla regizorul, ne dădea încrederea că lucrul trebuie bine făcut. Cu mine s-a petrecut un soi de reîmprospătare a mijloacelor, un fel de reciclare în meseria de actor. Lucruri pe care le uitasem sau de care îmi aduceam aminte vag, cum ar fi: bucuria jocului, desăvârșirea gestului, asumarea temei, au renăscut datorită acestei propuneri teatrale susținuta de domnul Alexa. Marea redescoperire a mea a fost cuvântul
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
pentru că demersul este cel mai important. Noaptea Bufonilor, un spectacol care mi-a dat încredere în mine pentru un alt început, pentru care îi mulțumesc Regizorului și Pedagogului Alexa Visarion. PS: Dacă vi se pare ca știți prea multe despre meseria de actor vă recomand să-i dați un telefon Domnului Alexa Visarion. Marian RÂLEA Pentru actor este metodă... Dacă ne-am imagina, și de ce nu, că viața noastră nu este altceva decât un mozaic al întâlnirilor cu semenii, caracterizat în
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
aflat atunci într-o mare dilemă existențială,un moment important de reorientare. Adică, practic, o reluare a parcursului profesional, o reconsiderare a reperelor etice și estetice,și de aceea, această întâlnire mi se pare miraculoasă, pentru că puteam să abandonez o meserie în care nu mă mai regăseam și fără de care, acum, nu mai pot să-mi concep existența. Prilejul l-a constituit începutul lucrului la filmul care se numea, la vremea aceea, Ziditorul, adică, în fapt, întâlnirea cu regizorul Alexa Visarion
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
de a oficia actul pedagogic va dovedi valoarea intuiției Maestrului, care a depistat în mine nu neapărat un potențial bun profesor, cât, mai ales, un om care are bucuria și plăcerea de a se strădui să trezească interesul tinerilor pentru meseria pe care o practică, lucru de care nu știam sau, mai bine zis, nu eram conștient. Astfel încât, sub oblăduirea aceluiași Alexa Visarion, omul providențial pentru existența mea profesională, am devenit doctorand, în încercarea de a defini ce au în comun
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
cu aleasa noblețe a nuanțelor, într-o complementaritate tragi-comică, modernă, desăvârșită. (Edgar Papu) Unchiul Vanea este la ora actuală cel mai frumos spectacol al lui Alexa Visarion. În fișa personală de lucru a regizorului, fișă destul de compactă în raport cu "anii de meserie" puțini, această piesă ocupă un loc preferențial. Montată în urmă cu două stagiuni la Arad, cu Constantin Adamovici în rolul titular, iată piesa revine pe scena Naționalului clujean, entuziasmând critica și publicul. Revine piesa și nu spectacolul. (...) Marea calitate a
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
primul rând chemată să susțină eșafodajul spectacolului. [...] Fapt este că acum suntem invitați să vedem, în această sală, o ipostază a dramei Năpasta de I. L. Caragiale. [...] Alexa Visarion gândește cu o maturitate de invidiat pentru mulți dintre colegii lui de meserie, mai tineri sau mai vârstnici, dar, în același timp, el gândește cu o prospețime și cu o lipsă de prejudecată care ilustrează un spirit foarte viu și foarte dinamic. Totul sub pecetea unei severități și a unei exigențe izvorâte dintr-
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
deloc ceremonios, în scris și în felurite orații, despre arta regiei, în așa fel încât reiese limpede că nu cunosc nici care e natura acestei arte și nici cum se săvârșește ea în practică, aș reaminti că una din prerogativele meseriei e organizarea a tot ceea ce se petrece în scenă pe fluxul unei idei deduse în text. [...] Alexa Visarion, care a lucra mult asupra dramaturgiei cehoviene, a făcut de pildă interesanta descoperire că oamenii din lumea orașului provincial din lumea piesei
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
obținute cu intepreți îndeobște mediocrii, mai mult sau mai puțin profesioniști. Știu că iubești actorii. Am auzit că ești în stare să călătorești sute de kilometri, până la celălalt capăt al țării, ca să vezi un anumit actor jucând. E parte din meseria mea. Teatrul înseamnă actorul, sau mai bine zis actorul și publicul, importanța celorlalți fiind în funcție de anumite perioade. în etapa actuală un rol esențial îl deține regizorul. El este gânditorul spectacolului, cel care optează pentru atitudine. Piscator spunea că "regizorul are
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
generații diferite care s-au implicat deopotrivă, cu toate forțele artistice, credința și receptivitate umană, în propunerile comune de joc. Tânărul actor, proaspătul absolvent, interesează sub aspectul dăruirii totale, al poftei de joc, dar își exercită cu mai puțină neliniște meseria. în raporturile cu tinerii se elimină conflictul necesar, acea tensiune și rezistență la care m-am referit și care este utilă. Tinerii traduc conștiincios indicațiile regizorului, dar asta nu înseamnă creativitate. Să vorbim și despre piesa românească și despre relația
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
în căutarea unei înțelegeri de viață între religiozitate și erotism. De fapt, un film despre ambiguitatea actelor umane, despre teama de a fi singur, despre dorința de a găsi un rost zilelor trăite. Ce credeți că este mai important în meseria dumneavoastră? Să fii tu însuți, să nu suferi nici o influență din afară, să nu depinzi de conjunctură, să ajungi să gândești ceea ce oamenii trăiesc zilnic, dar nu știu sau nu pot să spună. Pentru un regizor nu este important să
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
de a lucra unele spectacole. Ele erau capitolele unui proiect testament. Iar acum nu mai are rost să-mi fac testamentul. El nu mai are nici o însemnătate. Totuși predai regia la Academia de Teatru și Film. Pregătești oameni pentru această meserie. Dacă aceasta este poziția ta și reușești să le-o transmiți, ei vor abandona înainte de a începe. Important e că nu vreau să mă las și nu mi se pare că a înțelege un fenomen înseamnă a te debarasa de
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]