6,582 matches
-
între explicație care nu reprezintă pentru el un obiectiv major al investigației pozitive și predicția bazată pe cunoașterea legilor. De altfel, Comte consideră că în filozofia pozitivă, "explicarea proceselor, limitată inițial la adevăratul lor domeniu, mai constă acum doar în îmbinarea diverselor fenomene particulare cu unele fapte generale, al căror număr tinde să devină tot mai restrâns prin progresul științei" (s.n.)65. La o concluzie asemănătoare ajunge și Erich Rothacker. Atunci când analizează în Logik und Systematik der Geisteswissenschaften metodele folosite în
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
strict pe cele două. Empiricul este dependent de materialul lui [...], în timp ce aprioricul pornește de la legitatea imanentă a actelor de gândire" și "elaborează concepte pe baza purei activități lăuntrice de construcție". De aceea concluzionează autorul -, "poziția epistemologică fecundă rezidă numai în îmbinarea empiriei cu munca de concepție. Aceasta poate fi numită, odată cu Kant, tipul critic."119 În legătură cu poziția lui Dilthey în această privință, Husserl după ce se întreabă cum ar putea depăși scepticismul "o analiză atât de instructivă asupra structurii și tipologiei unei
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
propriu, care va fi aplicabil în continuare în mod distinct fiecărui contract component. De asemenea, poate fi considerat ca un unic contract original prin care se realizează o operațiune juridică originală; contractul original împrumută trăsături de la componentele din a căror îmbinarea a rezultat fără să i se aplice însă regimul juridic al acestora. Regimul juridic este și el unul original. Un exemplu de acest gen este contractul de leasing, în prezent un contract numit reglementată de O.G. nr. 51/1997
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
interes. Libertatea însă nu este nemărginită: individul trebuie să fie de bună credință și să respecte imperativele echității. Tot astfel el nu poate deroga de la normele care privesc ordinea publică și bunele moravuri. Pe de altă parte manifestarea acestei libertăți îmbinarea voinței cu interesul personal trebuie să nu fie contrară legii. Pentru a conferi putere de lege contractului legiuitorul impune ca manifestarea de voință realizată pentru atingerea unui anumit scop să fie valabilă, adică să respecte cerințele legii. Astfel, potrivit art.
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru () [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
Capitolul I -Un nou model de învățare Strategiile didactice actuale promovează învățarea activă care se bazează pe curiozitatea epistemică, pe inițiativă, pe dezvoltarea creativității, pe îmbinarea muncii individuale cu munca în echipă, pe explorare și descoperire, pe solicitarea componentelor relaționale. Trecerea la o metodologie mai activă centrată pe elev, implică elevul în procesul de învățare.Acesta devine responsabil pentru progresul pe care îl face în ceea ce privește propria
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3031]
-
care se ard mirodenii cernușcă - sămînță de negrușcă chelbe - chelie chidie - chiciură, brumă chilă - măsură pentru cereale (680 l în Muntenia, 430 l în Moldova) chin - pin chinovar - colorant roșu chiotoare - cheotoare, ața ce leagă la gît cămașa; locul de îmbinare a grinzilor chiper - piper chirci (a) - a rămîne pipernicit chiscui (a) - a piui chisoi - pisălog de lemn chișcar - țipar chită - mănunchi de fire întoarse chitie - tichie, căiță cioacă - stăncuță cioareci - ițari ciocan - cocean ciocoti (a) - a ciripi cir - terci, zeamă
Credinţe şi superstiţii româneşti: după Artur Gorovei şi Gh. F. Ciauşanu by GOROVEI, ARTUR () [Corola-publishinghouse/Science/1318_a_2879]
-
componența unui "act oficial" prin care poetul lasă urmașilor moștenirea literară. În Testament, Arghezi consideră poezia o domniță răsfățată, plină de sensibilitate spirituală. "Întinsă leneșă pe canapea/ Domnița suferă în cartea mea". În concepția lui Arghezi, sfera literară este o îmbinare între talent, inspirație, efort: "Slova de foc și slova făurită/ Împerecheate-n carte se mărită". Poetul se consideră robul cititorului, care este " Domnul". Flori de mucigai În ciclul Flori de mucigai este evocată lumea stranie, dezolată, a universului carceral, unde
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
planuri: a. planul ființei în devenire; b. planul ritmului temporal. În primul plan, metafora vegetală "păpădia" trimite la sensuri existențiale, între etern și perisabil. Această idee poetică este susținută și de sensul altor cuvinte: pan (zeul naturii), sfânt (perfecțiunea creștină; îmbinarea dintre creștin și păgân), "ecumenică floare" (viața, spiritul creator), "floarea de rând" (sugerează imaginea vieții concrete), "aurie" și "ardoare" (reunirea între suflet și lume). Din cel de-al doilea plan al poemului, cel temporal, reținem: "nescrisele file" (eternul), "fericitele zile
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
sarcasm. Oamenii sunt egali în fața morții și confesiunea din final este sfâșietoare: "Deopotrivă-i stăpânește raza ta și geniul morții". Aspirând spre Absolut, creatorul de adevăr și frumusețe poetică exprimă dimensiuni dramatice tulburătoare. Limbajul poetic se caracterizează prin următoarele trăsături: îmbinarea limbajului popular cu cel intelectual (gene ostenite, colb, ferești); expresia intelectualizată în tabloul cosmogonic: "pe când ființă nu era, nici neființă"; expresii livrești: "precum Atlas în vechime", antiteza compozițională: tabloul cosmogonic și cel satiric; antiteza la nivelul vocabularului: Fie slabi, fie
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
vedere selecția permanentă a copiilor pe baza capacității lor de a-și însuși tehnica corectă, urmărirea stării de sănătate, stimularea spiritului emulativ, colaborare antrenor - familie - școală, - corelarea pregătirii și planificarea ei cu ritmurile de creștere și dezvoltare funcțională a copiilor, îmbinarea pregătirii fizice specifice cu cea tehnică și multilaterală, prin abordarea celor mai optime mijloace de pregătire, corelarea volumului și intensității efortului cu posibilitățile de adaptare ale corpului, să se țină cont de modificările ce survin la pubertate. Potrivit opiniei specialiștilor
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
a evaluării unității de învățare este feedback-ul prin care se pot obține informații privitoare la rezultatele procesului de învățământ care sunt recepționate de factorii care realizează comanda. Din experiența didactică, am constatat că probele de evaluare propuse asigură o îmbinare a muncii frontale cu munca individuală, iar fișele de lucru au constituit un mijloc important pentru a testa ritmul de lucru al copiilor, calitatea lucrărilor, nivelul de pregătire, nivelul de dezvoltare intelectuală a fiecărui copil în parte precum și spiritul de
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și anume aceea de cunoaștere a efectelor activității desfășurate și a rezultatelor în vederea perfecționării procesului în etapele următoare; -trăsătura definitorie a actului evaluativ este prezența în orice demers didactic pe tot parcursul procesului, de la determinarea obiectivelor până la rezultate; -este necesară îmbinarea celor trei forme de evaluare: inițială, formativă, sumativă, folosind, însă, cu precădere evaluarea formativă, care permite dezvăluirea cauzelor eșecului școlar care are un caracter predictiv; -criteriul fundamental de evaluare a rezultatelor școlare trebuie săl constituie conținutul și obiectivele pedagogice stabilite
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și obiectivele pedagogice stabilite de programele de învățământ și care se regăsesc în nivelul de cunoștințe, priceperi și deprinderi, în capacități intelectuale și în trăsăturile de personalitate ; -verificarea completă a realizării obiectivelor vizate în procesul de instrucție se obține prin îmbinarea diferitelor tehnici de măsurare și prin folosirea, de fiecare dată, a celei adecvate; -randamentul școlar obținut este expresia nivelului de pregătire teoretică și practică la un moment dat; -este necesară formarea la elevi a capacității de autoevaluare pe baza raportării
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
și al unei secrete conștiințe de sine a unuia dintre reprezentanții importanți ai conștiinței scriitoricești. Nu mulți au fost cei care s-au remarcat, prin felul lor de a fi, ca Ion Luca Caragiale. Opera sa reprezintă un exemplu al îmbinării realismului și clasicismului, Caragiale stând mereu în preajma semenilor, din plăcerea de a-i observa și de a surprinde tipicul în individual, și fiind atent la stările de spirit ale țării sale. Felul de a fi al omului și scriitorului se
Lumea politică pe scena lui I. L. Caragiale by Corina Baraboi () [Corola-publishinghouse/Science/1677_a_3045]
-
subiecte capabile să asigure forța și continuitatea activităților lor. Cauza o constituie faptul că în școală nu se merge întotdeauna la găsirea modalităților pedagogice de a aplica practic și operativ cunoștințele teoretice. Se constată însă că, pe măsură ce creăm condiții necesare îmbinării pozitive a teoriei cu elementele practice, are loc o structurare și o transformare a motivației cognitive în suporturi mobilizatoare ale manifestării dorinței de a munci, de a învăța și de a se comporta disciplinat în școală și în afara ei; ș
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
în cadrul medierii, nu toate conflictele pot fi supuse soluționării prin intermediul medierii. Jocul cu mingea „Ce este conflictul?” Desfășurare. Aranjați copiii în formă de cerc si rugați-i să transmită o minge de la unul la altul, pronunțând un cuvânt sau o îmbinare de cuvinte care s-ar asocia, în mintea lor, cu termenul conflict. Atenționați-i că mingea trebuie să treacă pe la fiecare jucător doar o singură dată până când va ajunge la primul. În timp ce elevii aruncă mingea, scrieți cuvintele pe care ei
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
și expresivitate” 3. O serie de cercetări [N. Gh. Băiașu și colab., P. Dungaciu, V. Grigore, Codul de Punctaj FRG 2006] arată că mișcările, elementele și combinațiile artistice sunt întâlnite în gimnastica artistică feminină în cadrul exercițiilor la bârnă și sol. Îmbinarea mișcărilor pentru alcătuirea exercițiilor complexe la bârnă și sol, care să corespundă tuturor cerințelor prevăzute de regulament, pretinde multă măiestrie și muncă perseverentă atât din partea celui care îndrumă cât și din partea executanților. Cerințele alcătuirii exercițiilor la bârnă și sol prevăd
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
execuție, siguranță și expresivitate de la mișcările cele mai simple până la cele mai complexe. Ținuta balerinilor și claritatea tehnicii, stăpânirea și expresivitatea mișcărilor lor sunt superioare, adesea perfecte. Astfel, trebuie să fie și execuțiile gimnastelor și gimnaștilor de performanță. De asemenea, îmbinarea mișcărilor se realizează ca și în artă. Așa cum în muzică există posibilități nelimitate de a îmbina diferitele note muzicale pentru a crea o compoziție, tot așa și în gimnastică se pot alcătui exerciții spectaculoase prin îmbinarea diferitelor mișcări. Legătura dintre
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
de performanță. De asemenea, îmbinarea mișcărilor se realizează ca și în artă. Așa cum în muzică există posibilități nelimitate de a îmbina diferitele note muzicale pentru a crea o compoziție, tot așa și în gimnastică se pot alcătui exerciții spectaculoase prin îmbinarea diferitelor mișcări. Legătura dintre gimnastică și o serie de exerciții din baletul clasic, dintre mișcare și muzică, reușește după părerea autorului I. Lupeanu să plaseze gimnastica artistică la granița dintre sport și artă. În opinia autorilor P. Dungaciu, T. Grimalschi
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
a primit denumirea de artă a mișcării și mai târziu de gimnastică artistică. Autorul afirmă că gimnastica ritmică cuprinde un bogat bagaj de mișcări, în mare parte înrudite cu cele ale baletului clasic, dar păstrând anumite caracteristici. Gimnastica ritmică reprezintă îmbinarea nouă a mișcărilor înrudite, purtătoarea și expresia preciziei tehnicii din balet, a elanului curajos caracteristic exercițiilor la sol din gimnastica artistică, a specificului național oferit câteodată de elementele stilizate, decorative ale dansului popular. Gimnastica ritmică - ca ramură a gimnasticii, cu
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
educarea esteticii mișcării și realizarea execuției artistice. Estetica motrică reprezintă după V. Grigore acea manieră specifică de execuție a acțiunilor motrice în toate activitățile fizice cu componentă artistică (GRS, gimnastică artistică, patinaj artistic, înot artistic, dans). Estetica motrică este o îmbinare reușită între ținuta și execuția artistică, acompaniamentul muzical, trăirea afectivă și capacitatea de realizare plastică a mișcărilor. Toate acestea creează expresivitatea mișcării, la realizarea acesteia contribuind toate segmentele corpului. Analizând aceste aspecte, ilustrate de specialiști în domeniu, putem afirma că
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
libere precum: combinații de pași, întoarceri și piruete de diferite grade, sărituri artistice, mișcări de val pentru brațe, trunchi, întregul corp, elemente specifice de echilibru din stând, așezat și culcat, elemente executate în apropierea bârnei. Conținutul exercițiilor este extrem de variat, îmbinarea acestor grupe de mișcări fiind caracterizată prin alternarea lor într-o formă armonioasă, originală și cât mai spectaculoasă în funcție de posibilitățile și particularitățile fiecărei gimnaste [N. Gh. Băiașu și colab., I. Jipa, I. După N. Vieru în compoziția exercițiului la bârnă
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
acestea fiind alese în concordanță cu vârsta, pregătirea tehnică, calitățile și personalitatea executantelor; plasarea elementelor originale în locuri bine vizibile, după alte elemente care să le pună în valoare; schimbări de ritm și tempo; varietatea exercițiului, elemente cu structuri diferite, îmbinarea armonioasă a elementelor acrobatice cu cele coregrafice, și a elementelor de dificultate mică și medie cu cele de dificultate superioară; schimbări din poziții înalte în poziții joase și invers; asigurarea corelației dintre muzică, mișcare și calitățile individuale ale gimnastelor. O
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
și cele mai împietrite inimi și totuși, în fiecare an, în sezonul în care puii vin pe lume, aceștia sunt asasinați metodic pe banchizele marelui Ocean Înghețat. Oameni perfect echipați, protejați de frig grație căciulilor de blană, încălțărilor căptușite, mănușilor, îmbinărilor etanșate, izolatoare, ce se încheie cu fermoarul, protejați de soare și de reverberațiile luminii pe gheață datorită ochelarilor de firmă fumurii, protejați de înduioșare de însăși inima lor de piatră sau de gheață (ori, pur și simplu, de foamea lor
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
iar în plan socioprofesional, lucrarea poate întruni calitățile unei surse de referință. 7 II. Conceptul de metodă. Specificul metodelor psihologiei școlare Provenind din grecescul methodoscale, drum către ceva, metoda este definită în psihologia românească de P. Golu ca reprezentând acea îmbinare și organizare de concepte, modele, ipoteze, strategii, instrumente și tehnici de lucru care dau corporalitate unui proiect metodologic. Ea este operatorul care mijlocește trecerea, ridicarea treptată de la problema de cercetare, enunțată în plan teoretic la reconstrucția ei observațională, experimentală, acțională
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]