3,784 matches
-
cu două gimnazii a patru clase și un liceu cu trei clase 87. Liceul s-a implicat activ în viața culturală a Botoșanilor, depășind cu mult rolul unei simple instanțe educaționale. Prin evenimentele culturale inițiate în cadrul școlii, dar și prin antrenarea profesorilor și elevilor în activități creative extrașcolare, Liceul Laurian a menținut pulsul cultural al zonei la un nivel ridicat, fiind și o veritabilă sursă de formare a intelectualității ce s-a manifestast ulterior pe plan local sau național. Aula școlii
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
avut loc și recitaluri muzicale, lecturi și conferințe susținute de elevi pe diferite teme: energie, radioactivitate, epoci istorice. Nu s-au neglijat nici științele reale, elevii înființând în același an și societatea "Iubitorilor de matematici și fizică". Pe lângă dezvoltarea cunoștințelor, antrenarea tinerilor în astfel de organizații urmărea să cultive acestora și sentimente patriotice. În acest sens s-a înființat la 1930 și Societatea de lectură "Mihai Eminescu" în cadrul căreia elevii prezentau disertații din literatura națională și organizau serbări publice cu program
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
activează, după finalizarea educației, pe aceste meleaguri. Dicționarele de personalități ale provinciei includ în cap de listă figuri ilustre, precum Iorga sau Eminescu, exclusiv pe criteriul locului nașterii. Nu vom proceda în această manieră tocmai în ideea de a surprinde antrenarea locală a energiilor celor care s-au implicat în viața urbei și care au lăsat posterității lucrări scrise (sau, extrapolând, opere de artă) ca dovadă a activității lor intelectuale. Nu susținem în mod forțat că orice autor de publicații este
Cărturarii provinciei. Intelectuali și cultură locală în nordul Moldovei interbelice by Anca Filipovici () [Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
și desăvârșirea personală prin sport. Evoluția motrică a copilului nu poate avea loc dacă există o greșită înțelegere a “naivității infantile” din care decurg, în fapt, valorile întemeiate pe egocentrism. Prin urmare, există studii care străbat în profunzime capacitatea de antrenare a copilului, dar majoritatea studiilor s-au efectuat în laboratorul de fiziologie, unde s-a determinat în mod deosebit puterea metabolică. Foarte puține studii s-au efectuat pe pista de atletism sau în săli de sport, unde să fie testată
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
dar majoritatea studiilor s-au efectuat în laboratorul de fiziologie, unde s-a determinat în mod deosebit puterea metabolică. Foarte puține studii s-au efectuat pe pista de atletism sau în săli de sport, unde să fie testată capacitatea de antrenare a copilului. Și cum nimic la naștere nu este preformat definitiv, este acceptat faptul că viteza ca și alte calități motrice se dezvoltă la vârste mici, dar și la vârste mai mari, după depășirea limitei nivelului natural de creștere al
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
de mai sus, M. Grosser, 1991, privind dezvoltarea vitezei de reacție, consideră oportună vârsta de 8-10 ani. Pornind de la ideile lui Wolanski, 1979, citat de E. Hahn, 1996, și M. Grosser, 1991, (tab. nr.2) vârsta aproximativă, privind capacitatea de antrenare a calităților motrice, este optimă pentru : -reacție la stimuli vizuali, între 18-22 de ani; -reacție la stimuli acustici, la 18 ani; -reacție la stimuli tactili, între 14-18 ani -anduranța generală, VO2 max, între 15-22 de ani. Capacitatea de viteză ciclică
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
tactili, între 14-18 ani -anduranța generală, VO2 max, între 15-22 de ani. Capacitatea de viteză ciclică la vârsta școlară se dezvoltă într-o măsură relativ minoră față de celelalte capacități.Viteza ciclică, ca și cea aciclică, au aceeași vârstă optimă de antrenare,10-12 ani. R. Manno, 1992, afirmă că viteza se manifestă numai în mișcările ciclice. M. Pradet, 1996, consideră că viteza mișcărilor ciclice, manifestată în alergare, merită o atenție cu totul specială, pentru că viteza alternanței dintre contracție și relaxare este de
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
studiului lui Martin și Nicolaus, 1997, din care trebuie să menționăm și alte aspecte. Spre exemplu ameliorarea performanței în acest sector de capacitate se datorează nu numai unei maturizări funcționale însemnate a sistemului neuromuscular, ci și unei extraordinare posibilități de antrenare. De asemenea capacitatea de coordonare constituie suportul dezvoltării altor capacități și dobândirea unor noi deprinderi. Nu s-a înregistrat nici o corelație semnificativă între coordonare și viteza de accelerare, susține același autor, astfel că pentru băieți s-a determinat o corelație
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
firești, care depășesc capacitatea de echilibru cu situațiile din terenul competițional. Vorbim despre stări psihice limită trăite de sportiv, stări pe care le depășește numai în cazul în care are o pregătire adecvată sau este ajutat de împrejurări procesul de antrenare a vitezei, K.H. Bauersfeld (1988), consideră că „dezvoltarea funcțională a structurii sistemului nervos”, ele sunt cu atât mai pronunțate și lasă urme cu cât vârsta este mai fragedă. După cum a subliniat și Paul Popescu-Neveanu, citat de Epuran M., 2001, „sportivul
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
este obligat să-și îmbunătățească răspunsul pentru a se opune rezistenței vântului. „Totuși, ce e mai greu nu e mai bine”, spune autorul de mai sus; -alergare pe o pistă tot mai mare. O pantă abruptă poate fi indicată pentru antrenarea accelerației, iar o pantă mai mică oferă cea mai bună variantă pentru dezvoltarea vitezei maxime. (Paradisis și Cooke, 2001). În acest sens, studiul lui Paradisis și Cooke, 2001, prezintă influența vitezei maxime de alergare pe suprafețe înclinate de 3 grade
VITEZA, calitate motrică. Fundamente teoretice by CECILIA GEVAT, BOGDAN CONSTANTIN RATĂ () [Corola-publishinghouse/Science/91722_a_92911]
-
de Încercare antrenează o analiză multifactorială pi interferențe atât de diverse Încât punctele de vedere rezultate nu vor putea fi, probabil, exprimate printr-o formulă suficient de sugestivă. Fenomenul este uriaș ca Întindere și este mai cu seama obscur prin antrenarea profunzimilor inconștientului. În acest fir al Ariadnei, psihiatrul urmărește evoluția către morbidul rezultat din această istorie. Nu putem accepta că, În totalitatea ei, această istorie a Întinat o Întreagă populație. Omul de tip nou care se Înscrie În interferențele psihiatrului
Prelegeri academice by Prof. dr. CONSTANTIN ROMANESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92355]
-
a activității didactice/educative cu efecte optimizante nu numai În plan psihopedagogic, ci și În plan social (cultural, politic, economic). Metode pentru stimularea creativității Stimularea creativității este un demers socioeducațional complex ce cuprinde simultan fenomene de activizare (incitare și susținere), antrenare, cultivare și dezvoltare a potențialului creator. Trebuie, Însă precizat faptul că premisele naturale, dispoziționale oferă o bază mult mai largă pentru dezvoltarea creativității decât este ea realizată În activitățile instructiv-educative În care sunt antrenați cadrele didactice și elevii. În acest
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Rodica DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93099]
-
efort susținut și permanent să se selecționeze noțiunile geografice care, devenind cunoștințe ale elevilor, să aibă valoare formativă 16 maximă și aplicabilitate practică. Să se realizeze un loc aparte în învățământul geografic unui număr mare de aplicații și lucrări practice, antrenarea școlarilor la muncă independentă, la investigare, pentru a-i disciplina și pentru a le descoperi mai bine aptitudinile. Este necesar ca procesul instrucției geografice să capete un caracter mai profund operațional prin care să se urmărească: a) obținerea unor rezultate
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
6-6: se constituie grupuri de 6 membri, -iecare grup având la dispoziție 6 minute. -iecărui membru îi revine un singur minut pentru prezentarea soluțiilor sale la o problemă. Un raportor prezintă în plen concluziile grupurilor. - Sinectica este o metodă de antrenare individuală sau de grup în scopul rezolvării creatoare a problemelor. În cadrul metodei se utilizează două principii de bază: a) să -aci ca un lucru ciudat să devină -amiliar; b) să -aci ca obișnuitul să devină ciudat. - Analiza mor-ologică: acest gen
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cocuta BUNDUC, Liviu RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92838]
-
obiectele reale (urme arheologice, numismatice, etnografice) sau mijlocit (prin substituire) imagini ale acestora (tablouri, portrete, reproduceri, machete), cu scopul de a asigura o bază perceptivă cât mai bogată, care să faciliteze Înțelegerea și asimilarea cunoștințelor de către elevi. Această metodă permite antrenarea unui sistem de operații ale gândirii (analiză, comparație, sinteză), care-l ajută pe elev să Înțeleagă elementele definitorii ale noțiunilor predate. Există mai multe forme pe care le Îmbracă metoda demonstrației În predarea-Învățarea istoriei la clasa a IV-a, În funcție de
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Geta Bâzdâgă, Vasile Bâzdâgă () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93544]
-
entuziaste despre idealurile lui Lenin pe care-l venerează. Are o desăvârșită devălmășie în ierarhizarea valorilor: Hristos, Budha, Francisc D’Assissi, Nietzsche, Lenin. Kazantzakis poate fi un caz care să ilustreze teza lui Popper că intelectualii sunt cei responsabili pentru antrenarea maselor în idealisme care apoi aduc nenorociri. Scriitorul cretan este inițiat în aderența lui față de o ideologie de câte o prezență feminină. Itka este prezența feminină care îl instigă spre ură. „Te voi învăța ura!” îi promite ea. Tot ea
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
conectat prin AP spre plămân. Unele colective au raportat rezultate bune până la vârsta de 8 săptămâni în anumite condiții (existența metodelor de asistare circulatorie temporară pediatrică - ECMO, VAD etc). Alternativele la această vârstă sunt „banding”-ul AP + „shunt” sistemico-pulmonar (pentru antrenarea VS) urmat la 1-2 săptămâni de switch arterial, sau switch-ul atrial (operația Mustard sau Senning). TMV + DSV - indicație absolută pentru switch arterial și corecția DSV în primele săptămâni de viață. TMV + DSV + Stenoză pulmonară (LVOTO) - indicație absolută pentru corecție, dar
Tratat de chirurgie vol. VII by HORAŢIU SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/92072_a_92567]
-
început să predomine în tratamentul TMV. „Banding”-ul arterei pulmonare, introdus de Muller și Dammann, are ca scop reducerea fluxului pulmonar la pacienții cu TMV și DSV, pentru prevenirea instalării bolii vasculare obstructive pulmonare (PVOD).Este utilizat de asemenea pentru antrenarea VS la pacienții cu TMV care au depășit vârsta ideală corecției (30 zile), fiind urmată la 1-2 săptămâni de switch arterial. Se efectuează prin sternotomie sau toracotomie dreaptă, și se plasează o bandeletă stenozantă din Dacron la nivelul trunchiului arterei
Tratat de chirurgie vol. VII by HORAŢIU SUCIU () [Corola-publishinghouse/Science/92072_a_92567]
-
la 13 iunie. Un rol important în adoptarea unui curs mai intransigent al politici externe britanice l-a avut opinia publică, instigata de revoluționari din Europa centrală și de sud-est, între care și români emigrați la Londra, care militau pentru antrenarea acestei țări în conflictul rusoturc. în timp ce The Times, „organul de presă al lui Brunnow”, a rămas moderat, Manchester Guardian, care îl condamnase pe Napoleon al III-lea pentru inițiativa de a-și trimite flota la Smirna, își exprima acum admirația
REPREZENTANŢELE DIPLOMATICE BRITANICE îN PRINCIPATELE ROMÂNE (1803-1859) by CODRIN VALENTIN CHIRICA () [Corola-publishinghouse/Science/91650_a_93525]
-
este influențată de presiunile intratoracice mai mici și de asigurarea unui confort chirurgical mai mare, atât datorită dimensiunilor reduse ale cateterului cât și faptului că nu se mai mișcă câmpul chirurgical. Dezavantajele sunt contaminarea cu sânge a căilor respiratorii și antrenarea lor prin efect Venturi, expirul inadecvat dacă cateterul este trecut printr-o zonă de stenoză traheală strânsă astfel încât se poate ajunge la barotraumă, sau înfundarea cateterului cu sânge. De asemenea, procedeul nu poate fi prelungit, în general peste 40 min
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by Radu T. Stoica () [Corola-publishinghouse/Science/92091_a_92586]
-
condiția ca energia totală con sumată să aibă aceeași valoare (26). Îmbunătățirea capacității aerobice în cadrul unui program de reabilitare cardiovasculară este condiționată de frecvența, durata și puterea de încărcare a exercițiilor fizice efectuate, dar și de nivelul bazal individual de antrenare al pacientului, la inițierea programului de antrenament (27). Durata antrenamentului aerobic este de regulă între 20 și 45 de minute, cu o fază premergătoare de încălzire de 5 15 minute și o fază de revenire de 5 15 minute. Faza
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by Florin Mitu, Mihai Roca () [Corola-publishinghouse/Science/91966_a_92461]
-
sentimental de satisfacție intelectuală, de încredere în sine pe care îl induce elevilor o metodă corect aplicată, cu rezultate măsurabile. Un rol important îl are încrederea elevilor în propria educabilitate și atitudinea favorabilă învățării ca rezultantă directă; * formativ-educativ-compensatorie - de exersare, antrenare și dezvoltare a proceselor psihice ce rezultă din faptul că metodele formează la elevi deprinderi intelectuale și structuri cognitive, dezvoltând atitudini, capacități și comportamente; metoda de învățare nu este doar o cale de transmitere a cunoștințelor ci și un procedeu
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
unor cerințe : * Folosirea progresivă a tipurilor de problematizare în ordinea : întrebări - problemă, probleme și situații problemă. * În cadrul fiecărui tip de problematizare introducerea dificultăților să se facă treptat. În învățare, orice situație problematizată trebuie să aibă la bază o strategie conștientă. * Antrenarea elevilor în dezbaterea variantelor controversate, a conflictelor intelectuale, pentru ca fiecare dintre ei să-și poată manifesta independent punctul de vedere. Specificul algoritmizării constă în utilizarea și valorificarea unor prescripții denumite algoritm. În mod cu totul general, algoritmizarea este definită ca
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
a fost deprins să reacționeze numai Într-un anumit mod. Pentru a stimula elaborarea și fixarea unor reprezentări și practici comune, soluția dirigenților care doresc anumite reacții din partea celor conduși e gruparea indivizilor În structuri create artificial și bine controlate, antrenarea acestora În acțiuni colective, cu scopuri comune, livrate din exterior. Dacă procesul reprezentațional nu poate fi detașat de activitățile În care actorii sociali sunt angajați, de experiențele lor sociale, Înseamnă că reprezentările sociale Înglobează și structurează elementele cognitive ce rezultă
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]
-
organizează totul Într-o „mantra” care apare din exterior ca o coerență, ca o forță mintală care implementează scheme cognitive membrilor, fie ei public de adepți, fie ascultători sau cititori. Cuvântul „mantra” semnifică aici „salvarea” și „protejarea” activității cognitive, adică „antrenarea” minții pe un făgaș dorit; mai exact, controlul intelectului sau sugestia autocontrolului (dar Într-o direcție indusă). Cum puterea situațională, ne amintește Zimbardo, emană din „puterea sistemică” (ce este dirijată politic), Înțelegem ce importanță au instituțiile de influențare a minților
Psihologia servituţii voluntare by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/854_a_1579]