3,503 matches
-
-se, desigur, unor ordine și dispoziții superioare): „2) Toți evreii mai mari de 50 de ani și mai mici de 18 ani, sunt liberi în orașul Huși, neavând însă dreptul de a-l părăsi”. Pentru a întări importanța executării acestui deziderat, colonelul Andrian, comandantul Centrului de Recrutare (CR) Fălciu, mai adăugase la punctul al treilea următoarele: „Nici una din autoritățile de Stat nu are dreptul de a da autorizații evreilor pentru părăsirea orașului (subl.în orig.)”. Teama autorităților de a-i „pierde
Fălciu, Tutova, Vaslui : secvenţe istorice (1907-1989) : de la răscoală la revoltă by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1235_a_1928]
-
Nicolae Ceaușescu”), Petru Demeter a trecut la atacarea subiectului propriu-zis: aprovizionarea populației urbane. Totuși, pe primul loc era pusă „...constituirea fondului centralizat al statului”, iar pe planul al doilea „... asigurarea fondului de consum (local, probabil, n.n.)”. Răspunzătoare pentru înfăptuirea acestor deziderate erau făcute „...unitățile socialiste” dar și, mai ales, „...gospodăriile populației (rurale, n.n.) care au fost antrenate în obținerea unor producții necesare satisfacerii nevoilor proprii și valorificarea surplusului pe calea contractării și achizițiilor”. După cum se poate observa, despre piața liberă nu
Fălciu, Tutova, Vaslui : secvenţe istorice (1907-1989) : de la răscoală la revoltă by Paul Zahariuc () [Corola-publishinghouse/Science/1235_a_1928]
-
manifestare depinde succesul și chiar existența unui anumit eveniment socialistoric. Educația este un profund act social prin care individul își descoperă propria personalitate , prin care își manifestă aspirațiile și idealurile sociale, nuanțănd și determinănd evoluția evenimentelor sociale. La realizarea acestui deziderat este necesar ca toate instituțiile implicate în formarea și dezvoltarea individului pe plan social și existențial să aibă în vedere același model educațional, să vorbească aceeași limbă, să privească cu mai multă responsabilitate și realism importanța unui asemenea act social
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3089]
-
a societății, investiția cea mai valoroasă pe care o poate face o societate în membrii săi pe termen lung, deci un profund act social. Actualmente nu se mai poate concepe o revoluție socială în accepțiunea sa generală, fără împlinirea acestui deziderat, fără abordarea acestui fenomen educațional cu toată seriozitatea și implicarea socială. Educația, ca act social determinant prezent în viața socială în toate formele sale de manifestare, devine eficientă prin mijloacele și metodele de transmitere la nivelul fiecărui individ, al comunității
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3089]
-
cu o facultate de cunoaștere transcendență, legată de prezență sacrului. Totuși, postularea existenței eului este doar începutul a ceea ce se dezvăluie a fi o problemă dificilă a artei vizionare. Unitatea acestui eu cu acces la gnoza absolută poate fi un deziderat în teorie; în practică însă, lucrurile stau cu totul altfel. Asupra realității și consecințelor acestui clivaj identitar mă voi opri în rândurile următoare. 1.3. Eul creator și eul empiric Am văzut cu toții că practic întreaga istorie a metafizicii susține
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
un poem" (Myers și Simms, 1985, p. 230), ca elemente distincte de eul empiric. Desigur, s-ar putea aduce și alte exemple concludențe. Aceste rafinamente critice sugerează că eul nu este un construct unitar și că respectivul clivaj este un deziderat teoretic dacă se urmărește clarificarea procesului de creație artistică și a elementelor implicate în acestă. În contextul strict al cercetării mele, consider că este mai util să diferențiez între eul empiric, implicat în procesul de cunoaștere general, si eul creator
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
vates nu doar creează după propria dorința: sarcina lui este de a ignora lumea materială și de a privilegia perspectiva vizionara. Profetul trebuie să le permită celor ce-l asculta să vadă, la rândul lor, universul subtil. Blake exprimă acest deziderat practic în Jerusalem: "Trembling I sit day and night, my friends are astonish'd at me. / Yet they forgive my wanderings, I rest not from my great task! / To open the Eternal Worlds, to open the immortal Eyes / Of Mân
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
codificare auctoriala sunt îndepărtate succesiv, asemenea unor foi de ceapă 124. Schelling este de părere că "[s]implitatea (subl. în text, n.m.) este cel mai înalt element deopotrivă în poezie și în artele formatoare" (1989, p. 207). Acesta este și dezideratul estetic prezent în programul formulat, în secolul al XVIII-lea, de Johann Joachim Winckelmann, la care acesta adaugă "grandoarea calmă" (Berlin, 2001, p. 28). Totuși, diferența specifică rezidă în momentul cultural invocat: daca Winckelmann are în vedere idealurile stabilite de
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
fine, Urizen este constrâns să-și accepte erorile intelectuale, dar, precum se întâmplă frecvent în schema metafizica adesea contradictorie imaginata de Blake, el nu obține purificarea instantanee în urma acestui act cathartic, cum ar fi dictat epistemele clasice. Eul creator substituie dezideratul grecesc pentru cumpătare și măsură (pan metron ariston toate lucrurile în moderație) cu propensiunea romantică pentru forme nelimitate și pentru manifestări pline de forță: "Urizen said. I have Erred & my Error remains with me / What Chain encompasses în what Lock
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
calitate despre procesul complex al comunicării, cu deosebire despre cea făcută prin mass-media. Lucrarea mai cuprinde un util glosar al termenilor comunicării și o serie de reflecții și maxime pe marginea universului fascinant al comunicării interumane. Textul reușește să realizeze dezideratul major exprimat cu claritate încă de la început de a "echipa" mai bine cititorii cu abilitățile necesare comunicării eficiente. Din această perspectivă, grupul "țintă" al lucrării nu se limitează la segmentul social al managerilor sau la cel al comunității academice, ci
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
ceea ce dorim să transmitem prin ideile din această carte, în mod firesc dumneavoastră veți putea avea cât de curând răspunsurile la aceste întrebări și încă la multe altele din acest domeniu fascinant al comunicării. De aceea, trebuie să spunem că dezideratul major al lucrării îl reprezintă încercarea de a "echipa" mai bine cititorii pentru a deveni oameni care comunică eficient indiferent dacă sunt manageri, lideri de grup sau organizație, conducători de instituții, profesori, studenți sau cetățeni obișnuiți. Capitolul 2 CE ESTE
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
un scop bine specificat este ca o călătorie fără destinație. Trebuie să recunoaștem că în viața noastră am participat de multe ori la asemenea călătorii spre nicăieri. Oricum, realizarea cu rigoare logică a discursului scris sau rostit rămâne mereu un deziderat de atins. Distorsiuni perceptive Circulația informației în cadrul organizației între transmițător și receptor, înțelegerea corectă a mesajelor nu sunt stânjenite numai de filtrele comunicaționale prezentate până aici, ci și de așa numitele "distorsiuni perceptive" despre care vom vorbi în continuare. Efectul
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
votul universal și exproprierea totală a marii proprietăți. Socialiștii considerau că, prin colegiul unic, țara se apropia treptat pe măsură ce creștea numărul știutorilor de carte de votul universal, dar o bună parte a poporului rămânea departe pentru mult timp de acest deziderat, întrucât lichidarea analfabetismului, în condițiile economico-sociale ale vremii, reprezenta un proces îndelungat și anevoios, extrem de greu de finalizat. De asemenea, socialiștii considerau că exproprierea preconizată de liberali nu va aduce foloase reale țăranilor, având în vedere legăturile pe care aceștia
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
a treia citire, și-o explică, până la un anumit punct, prin starea de ”nelămurire și nedumerire în care ne găsim după două citiri. Căci guvernul na venit să spună care sunt vederile lui în această chestiune, vederi nu numai ca deziderate și ca principii, dar mai ales vederi de moralitate. Acum, la a treia citire, se impunea o lămurire a situației, față de toți, față de adversari, și față chiar de partizanii reformelor.” În ciuda faptului că propunerea a venit din inițiativă parlamentară, „guvernul
Iniţiative interne între anii 1914-1916 : putere şi opoziţie by Daniela Ramona Hojbilă () [Corola-publishinghouse/Science/1206_a_1890]
-
esențiale prin care omul se raportează la realitatea înconjurătoare. Prin joc, copilul învață și se dezvoltă totodată. Jocul înseamnă o explorare a realității. Tot prin joc, el reproduce, reconstruiește secvențele din viață sau creează o lume nouă, o altă realitate. Dezideratele de modernizare si perfecționare a metodologiei didactice se înscriu pe direcția sporirii caracterului activ participativ al metodei de învățare, pe aplicarea unor metode cu un pronunțat caracter formativ, care să-l implice pe copil direct în procesul de învățare, stimulându
Jocul de rol, Universul copiilor by Mirela Bondrea, Lică Prisecaru () [Corola-publishinghouse/Science/1296_a_2069]
-
altceva care este, în ultimă instanță, spiritul creatorului însuși"163. Dacă pentru scriitor, acest nume propune un sens, iar prin intermediul autorului semnificația este "asumată" de personaj, el ar trebui să semnifice ceva și pentru receptor, fie acesta cititor, fie critic. Dezideratul este realizabil doar dacă scriitorul posedă o "tehnică a producerii sensului" (reieșind din înregistrarea numelor, din analiza și din selectarea lor), în funcție de care, în final "numele va impune personajul", așa cum se întâmplă după cum vom vedea și în cazul lui Slavici
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
e scopul existențial al multor "anonimi" din creația scriitorului ardelean pe care Slavici îl face cunoscut cititorului prin vocea naratorului comentator, parte a aceleiași lumi țărănești, cel puțin prin empatia cu aceasta. "Trebuie să fii om în lumea oamenilor" e dezideratul lui Ghiță, singura lege morală admisă de acesta ca proprie lege pe care o încalcă prin fapte săvârșite mai mult sau mai puțin conștient, de voie sau de nevoie, însoțită întotdeauna de sentimentul pierderii valorii umane, dar nu și de
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
articolul programatic al Tribunei din 14/26 aprilie 1884. Adevărata luptă a fost aceea în plan social-politic. Respectarea drepturilor tuturor naționalităților din Transivania fără discriminare, punerea instituțiilor biserică și școală mai ales în slujba maselor au fost doar câteva dintre dezideratele tribuniștilor. Nici nu mai contează faptul că acțiunile în care acestea s-au materializat nu au fost întotdeuna încununate de succes. Slavici impune o linie personală de conduită în literatură, cultură, politică care în pofida adversităților va fi reper și unitate
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
să remarcăm și ideea lui Umberto Eco, de a recomanda utilizatorilor de internet verificarea unei informații din cel puțin zece surse, având în vedere că "filtrul" pe care altă dată îl reprezentau comunitățile de specialiști este (încă) la stadiul de deziderat în spațiul on-line; totodată, trebuie reflectat și la afirmațiile lui Howard Gardner despre privilegierea transparenței, deci a încrederii în raport cu "valoarea implicită de adevăr": Într-adevăr, pentru mulți tineri (și pentru unii care nu mai sunt așa de tineri) valoarea implicită
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
număr important de proiecte de cercetare (cum sunt de pildă, European Values Study și World Values Survey), totul culminând prin constituirea sociologiei valorilor, ca ramură a sociologiei, domeniu autonom de cunoaștere și disciplină academică. Un rol important în realizarea acestui deziderat îi revine lui Rudolf Rezsohazy, care este profesor emerit la Universitatea Louvain, Franța, și care s-a remarcat prin scrierile sale din domeniile sociologiei valorilor, schimbării, științei politice și acțiunii sociale 168. El a afirmat că pentru a înțelege mai
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
reușitei sociale; * mizele afective - se referă la faptul că, într-o societate în care raporturile părinți - copii capătă o tot mai mare încărcătură afectivă, școala începe să vizeze obiective pe dimensiunea afectivă, iar familia face din personalizarea activității școlare un deziderat; * mizele culturale - se referă la faptul că diferitele grupuri sociale (familiile) se mobilizează pentru susținerea unor idealuri culturale, iar școala apare ca un câmp privilegiat sub acest aspect. Apariția unor astfel de mize familiale ale școlarității duce la o implicare
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
Agabrian) / 35 Relațiile școală-familie / 35 Parteneriate școală-familie-comunitate / 41 Concluzii / 46 Capitolul 4. Parteneriatul școală-familie: perspectiva adolescenților (Mircea Agabrian) / 47 Implicarea părinților în activitățile de învățare acasă / 47 Participarea părinților la activitățile școlii / 59 Concluzie / 70 Capitolul 5. Parteneriatele școală-familie-comunitate între deziderat și realitate (Mircea Agabrian) / 71 Secțiunea a III-a. Abordarea cantitativă a cercetării / 75 Capitolul 6. Educația familială: delimitări conceptuale (Vlad Millea) / 77 Procesul educativ / 77 Concepte conexe / 78 Capitolul 7. Modele de coeziune familială și reușită școlară (Vlad Millea
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
educative familiale precum și influența acestora asupra șanselor de reușită (în plan școlar și profesional) a elevilor din ultimele două clase ale școlii generale. Credem că astfel de informații sînt extrem de utile într-o societate modernă, care și-a formulat printre dezideratele majore și pe acela de a asigura dreptul la educație pentru toți membrii noilor generații, la toate nivelurile de învățămînt. Ceea ce se poate studia în mod eficient este relația dintre strategiile educative parentale și performanțele școlare ale elevilor, care sînt
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului*). Analiza datelor. Nucleul analizei calitative se întinde între procesele interrelate ale descrierii fenomenului, categorizării și identificării modului în care conceptele se interconectează pentru a produce o explicație a fenomenului studiat. Pentru a atinge acest deziderat, datele colectate au fost analizate atît din perspectiva abordării descriptive/interpretative, orientate să asigure descrierea și interpretarea fenomenelor sociale, incluzînd înțelesul atribuit acestora de către cei care le trăiesc, cît și din perspectiva abordării construcției teoriei, preocupate de identificarea conexiunilor dintre
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
ne așteptăm să obținem informații apropiate cu cele din Elveția în cazul itemilor preluați. Secțiunea a II-a ABORDAREA CALITATIVĂ A CERCETĂRII • Parteneriatele școală-familie-comunitate: o comparație între perspectiva părinților și cea a profesorilor • Parteneriatul școală-familie: perspectiva adolescenților • Parteneriatele școală-familie-comunitate între deziderat și realitate Cercetările în domeniul parteneriatelor școală-familie-comunitate au luat amploare pe plan internațional în ultimii 30 de ani, astfel s-au acumulat deja cunoștințe și experiență practică consistente. Acest lucru este demonstrat de literatura bogată, de site-urile de pe internet
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]