2,996 matches
-
al., 2009581; Gheldof et al., 2002582; Bogdanov, 2008). Lăptișorul de matcă (LM), produs alimentar, glandular, produs de glandele hipofaringiene și mandibulare ale albinelor lucrătoare melifere (Apis mellifera), pentru a hrăni larvele de albine în primele trei zile de viață și direcționează dezvoltarea larvei comune de albină spre a deveni regină (Brouwers et al., 1987583; Moritz et Southwick, 1992584; Schmidt, 1996585), determinând caracteristici morfologice și funcționale, fertilitate și longevitate (Rembold, 1965586; Iannuzzi, 1990587; Krell, 1996588; Schmidt, 1996589). 579 White, J. W., (1979
MICROGRAFII ASUPRA PRODUSELOR APICOLE by Andriţoiu Călin Vasile [Corola-publishinghouse/Science/273_a_935]
-
evitarea sancțiunilor negative pe care Încălcarea cadrului instituțional le atrage (este vorba despre prevederile legale). Un al doilea beneficiu ar fi reprezentat de faptul că CJ Argeș cheltuie eficient banii publici. Acest lucru Înseamnă că banii rămași necheltuiți pot fi direcționați de instituțiile statului către cetățean prin alte proiecte de stat, de care pot beneficia și membrii CJ Argeș, ca cetățeni. Un al treilea beneficiu ar fi unul de ordin moral: acela de a-ți fi făcut datoria În slujba cetățeanului
Politici publice și administrație publică by Florin Bondar () [Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
sistemul prin care companiile sunt îndrumate și controlate” . Guvernanța corporativă este un concept care a intrat în literatura de specialitate și în buna practică în domeniu în ultimele două decenii. Descrierea simplă de către Cadbury, ca modul în care organizațiile sunt direcționate și conduse, conține elemente de mare profunzime și face trimitere la performanță, care este o preocupare majoră a oricărei organizații. Organizațiile trebuie să adere la toate conceptele, principiile, standardele și reglementările guvernanței corporative, pentru a fi evaluate și a atinge
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
și a structurilor de conducere adecvate atingerii acestor obiective, asigurând funcționalitatea structurii în scopul menținerii integrității, reputației și răspunderii organizației în fața opiniei publice ; guvernanța este o combinație de procese și structuri implementate de consiliul de administrație pentru a informa, conduce, direcționa și monitoriza activitățile organizației, în scopul atingerii obiectivelor prestabilite ; conducerea corporativă reprezintă un set de legi, norme, regulamente și coduri de conduită adoptate în mod voluntar, care permit unei firme să atragă resursele umane și materiale necesare activității sale și
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
control ca răspuns la eventualele riscuri pentru atingerea obiectivelor. Inexistența unui cadru de control contribuie la fragmentarea activității de evaluare a riscurilor de activitățile de control intern, iar eforturile auditorului intern vor fi mai puțin valoroase și nu vor fi direcționate către un tablou integrat, care să reflecte corelat slăbiciunile organizației. Preocupări legate de incoerențele sistemului de control intern, care se constituie într-un răspuns la evaluările riscurilor și asigurarea rezonabilă pe care trebuie să o ofere acestea managementului general au
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
riscurile care sunt într-o continuă mișcare. Controlul este definit 65 astfel: „Orice acțiune întreprinsă de management, Consiliul de administrație și alte părți implicate pentru administrarea riscurilor și creșterea probabilității ca obiectivele stabilite să fie îndeplinite. Managementul planifică, organizează și direcționează performanța a suficiente acțiuni pentru a oferi o asigurare rezonabilă că obiectivele vor fi îndeplinite.” Sistemul de control răspunde la risc, iar COSO ERM66 sugerează că anumite subiecte trebuie avute în vedere atunci când se decide aplicarea controlului: • efectele potențialului răspuns
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
organiza activități, pentru a fi permanent dinamici și activi. Îmi aduc aminte de acel sentiment de securitate dat de faptul că aveam o finanțare sigură pe o perioadă mai mare de timp...” Întrebările folosite în cadrul focus grupului nu au fost direcționate spre nevoia de securitate, dar din procesul de descoperire a momentelor pozitive au fost sesizate o parte ce făceau referire la nevoia de securitate. După analiza datelor, a fost organizat un al doilea focus grup cu scopul de a construi
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
Din punctul nostru de vedere, putem face următoarele constatări: Abordarea apreciativă a experiențelor personale în cadrul organizației conduce la modificări în ceea ce privește motivația, văzută prin prisma teoriei nevoilor. Motivația se referă la ideile, credințele, interesele, cunoștințele, obișnuițele ce determină comportamentul uman și direcționează acest comportament spre un anumit obiectiv și cum anume este susținut acest comportament, inclusiv din perspectiva percepției satisfacerii nevoilor. După cum se poate vedea în tabelul 1: Scala de măsurare a satisfacerii nevoilor (la începutul intervenției) și tabelul 2: Scala de
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
pozitive exprimate de reprezentanții sistemului guvernamental aparțin în special persoanelor care ocupă poziții mai bine valorizate social (șefi de compartimente, șefi de servicii, manageri etc.). Schimbarea atitudinii față de organizație s-a petrecut rapid, mai ales datorită faptului că a fost direcționată spre aspectele pozitive, declanșate prin introducerea făcută despre metodele apreciative în asistența socială; astfel, reprezentanții instituțiilor guvernamentale din cel de-al doilea grup au redus aproape la jumătate numărul adjectivelor negative față de organizațiile în care lucrează; aprecierile pozitive au crescut
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
care interpretează oamenii diferite situații și evenimente din interacțiunile lor în mediul organizațional. 13. Motivația poate fi modificată printr-o abordare apreciativă a evenimentelor, prin reintepretarea acestora. 14. Organizația studiată evoluează în direcția în care este cercetată, iar formularea întrebărilor direcționează sensul de evoluție a organizației. 15. Oamenii au în general o percepție negativă față de organizație, și nu numai, care se reflectă în afirmațiile pe care le fac despre aceasta. 16. Interpretările negative în mediul organizațional public sunt mai frecvente decât
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
marxistă din perspectiva unei filosofii sui-generis, articulată la nevoile cultului lui Ceaușescu. Acum se lansează conceptul de „societate socialistă multilateral dezvoltată”, ca etapă în saltul spre comunism, de acum înainte devine Ceaușescu filosoful și creatorul de concepte și teorii ce direcționează întreaga existență: viața socială, baza materială, conducerea și dezvoltarea democrației, activitatea ideologică, politică și educativă, ștergerea deosebirilor dintre munca fizică și cea intelectuală, eficiența economică. Nu e uitată nici „întărirea familiei, nucleul de bază al societății”, planificându-se creșterea natalității
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
fost mereu confirmat după 1930 ca diagnostic psihiatric și reprezintă nucleul psihopatiei din nosografiile actuale. Tot la începutul secolului al XIX-lea, în America, Benjamin Rush descria indivizii structural iresponsabili, dar, în același timp, lucizi, al căror comportament era constant direcționat pentru a-i afecta pe cei din jur (Rush, 1962Ă. La mijlocul secolului al XIX-lea, francezul Morel (apud Millon et al., 1998Ă elaborează o clasificare ierarhică a maladiilor psihice pe șase niveluri. Primul nivel corespunde personalităților cu trăsături accentuate care
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
ansamblu, în funcție de gravitate, pentru aprecierea căreia un criteriu major este responsivitatea terapeutică. Din acest punct de vedere, personalitatea antisocială ocupă o poziție avansată. Ei i se asociază și narcisicul „malign”, care, pe lângă atributele narcisice, integrează și imoralitatea antisocialului, o agresivitate direcționată spre cei din jur și spre sine, care poate culmina în acte automutilante sau suicid, ca expresie a anarhiei axiologice și morale, precum și trăsături paranoice accentuate. În același cadru, Beck și Freeman (1990Ă descriu stilul dominator-manipulativ și ego-sintonia personalităților patologice
Tulburările de personalitate by Mircea Lăzărescu, Aurel Nireștean () [Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
Într-o companie geocentrată, formarea cadrelor este adesea concentrată sau standardizată la nivel mondial. Pregătirea poate fi standardizată, generică (analiza cantitativă, comunicarea sau motivarea) sau specializată, folosită prioritar de corporațiile multinaționale potrivit propriilor necesități. Programele de instruire specializată pot fi direcționate În funcție de specificul național al unei țări sau de caracteristicile culturale ale unei zone mai ample, pe baza informațiilor provenite de la managerii expatriați și de la personalul local. Deși aceste programe sunt adaptate nevoilor fiecărui individ, există șase tipuri principale de instruire
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
diurnă”, oficială și instituționalizată. Exersate la scară redusă, în cadrul c.l., spiritul critic și cel de concurență, abilitățile personale și strategiile de succes ies la rampă, în lumina vieții publice. Reputația și prestigiul câștigate la nivel de grup sunt inevitabil direcționate într-un sens și spre o finalitate socială și politică. E dificilă trasarea unei granițe între câmpurile culturale și sfera politicului în înțeles larg (văzută ca zonă a relațiilor între diverși „zoon politikon”, între indivizi cu vocație socială/politică). Socialul
CENACLU LITERAR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286162_a_287491]
-
folosirea reprezentărilor simbolice ale patternurilor modelate să ghideze performanțele deschise. Procesul de ghidare reprezentațională este esențial același ca răspunsul de învățătură în condițiile în care o persoană urmează din punct de vedere comportamental un pattern deschis la exterior sau este direcționată printr-o serie de instrucțiuni menite să decreteze secvențe noi de răspuns. Singura diferență este aceea că, în ultimele cazuri, performanțele sunt direcționate de indicații exterioare, pe când, în cazul modelării întârziate, reproducerea comportamentală este monitorizată de contrapărți simbolice sau stimuli
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
în care o persoană urmează din punct de vedere comportamental un pattern deschis la exterior sau este direcționată printr-o serie de instrucțiuni menite să decreteze secvențe noi de răspuns. Singura diferență este aceea că, în ultimele cazuri, performanțele sunt direcționate de indicații exterioare, pe când, în cazul modelării întârziate, reproducerea comportamentală este monitorizată de contrapărți simbolice sau stimuli absenți. Rata și nivelul de învățare observațională sunt conduse în parte, la nivel motor, de disponibilitatea răspunsurilor componente necesare. Patternurile de comportament complex
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
ar fi capabil de o soluție originală. Foarte rar un cimpanzeu „încarcerat” va încerca ceva care ar putea fi considerat accidental în ceea ce privește situația problematică (exceptând situațiile în care îi este distrasă atenția de la obiectiv către altceva). Atât timp cât eforturile lui sunt direcționate către obiectiv, toate comportamentele sale (la fel și la om) par să fie încercări de a găsi soluții - nici una dintre ele nefiind produsul unor părți așezate accidental. O perioadă de perplexitate (sau de liniște) intervine implacabil; dar, în cazurile cercetate
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
p. 265) și pe care l-a reluat apoi de câteva ori. Îl redăm în forma inițială: „Pentru a încheia acest sumar al teoriei mele, sunt câteva lucruri asupra cărora cred că trebuie să ne concentrăm, și anume: eficacitatea eforturilor direcționate asupra micșorării disonanței. Adică: 1. Eficacitatea eforturilor de a micșora disonanța va depinde de schimbarea elementelor cognitive implicate în disonanță și de disponibilitatea informației care va furniza sau va suplimenta noi elemente cognitive ce vor fi în consonanță cu cunoașterea
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de învățare principal, în funcție de care membrii grupului au arătat interes pentru lucrul împreună. Iată o perspectivă nouă pentru învățarea prin cooperare - să pornim în activitatea noastră nu de la gruparea cursanților, ci de la identificarea acelor sarcini care le vor motiva și direcționa o asemenea grupare. De altfel, o tipologizare a sarcinilor de acest gen este deosebit de utilă pentru a putea direcționa învățarea din perspectiva activității în grup: în literatura de specialitate (vezi, în acest sens, și contribuțiile lui I.D. Steiner) sunt prezente
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
prin cooperare - să pornim în activitatea noastră nu de la gruparea cursanților, ci de la identificarea acelor sarcini care le vor motiva și direcționa o asemenea grupare. De altfel, o tipologizare a sarcinilor de acest gen este deosebit de utilă pentru a putea direcționa învățarea din perspectiva activității în grup: în literatura de specialitate (vezi, în acest sens, și contribuțiile lui I.D. Steiner) sunt prezente mai multe modele, deosebind în special: - sarcina de tip disjunctiv, în care grupul trebuie să facă o selecție a
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
Wheatley și W. Flexner, ne oferă o clasificare a acelor întrebări, utilă pentru cadrul didactic care dorește să utilizeze această metodă la clasă: - întrebările directe de cercetare: sunt cele care privesc în mod evident subiectele dezbătute; - întrebările de profunzime sau direcționate pe probleme (sunt cele de tipul „de ce”, care încearcă să evidențieze motivațiile aflate în spatele unor răspunsuri emise de către unii elevi/studenți în grup); într-adevăr, atunci când lucrează într-o echipă, cursanții noștri au frecvent tendința de a exprima păreri în raport cu
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
de legătură cu cauzele deja stabilite de diagramă, dar se pot adăuga și alte cauze la cele deja scrise. În momentul în care toate cauzele identificate individual își vor regăsi un loc în diagrama generală, întregul grup de participanți este direcționat spre operațiile de revizuire și de decizie asupra formei diagramei. Moderatorul va înregistra schimbările până în clipa în care va apărea consensul asupra cauzelor la nivelul întregului grup. În a treia etapă, moderatorul va prezenta fiecare cauză în parte și va
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
se pune accent pe corectitudinea sau falsitatea celor notate, cursanților le sunt stimulate creativitatea și gândirea liberă asupra subiectului/temei de discuție. Aceste idei sunt inventariate și notate de către formator pe tablă/flip-chart, formatorul fiind și în situația de a direcționa abil gândirea participanților. În urma acestei activități, cursanților le este împărțit textul propriu-zis și li se cere să adauge pe marginea lui patru tipuri de semne, și anume: - vor bifa conținutul similar cu ceea ce credeau ei că știu înainte de a citi
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
studenți cu titlul de evaluatori ai ideilor emise de colegii lor poate induce o atmosferă inhibitorie și conflictuală în cadrul grupului. 4.2.11. Tehnica galaxiilortc "4.2.11. Tehnica galaxiilor" Conform lui Péretti, Legrand și Boniface (2001), tehnica galaxiilor este direcționată în sensul sporirii creativității unor soluții. În fapt, membrilor unui grup li se cere să exprime spontan unele idei, între care se vor stabili unele elemente de legătură. Ogalaxie este formată dintr-o grupare de cuvinte-cheie, care au fost exprimate
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]