7,061 matches
-
serie de direcții de acțiune În domeniul ameliorării și dezvoltării serviciilor educaționale la nivelul sistemului de Învățământ: - schimbarea opticii de abordare a copilului cu cerințe speciale, accentul fiind pus pe individualizarea, flexibilizarea și diversificarea activităților desfășurate În clasă cu elevii; - diversificarea serviciilor educaționale, astfel Încât să fie permis accesul În școală al copiilor și adolescenților cu dizabilități, fără a-i separa de familiile lor; - transformarea școlilor obișnuite În școli incluzive (deschise tuturor categoriilor de copii) concomitent cu extinderea serviciilor acordate de școlile
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
sprijini dezvoltarea copilului, iar cerințele sale pot fi Îndeplinite Într-o măsură mult mai mare. Există modalități relativ simple prin care părinții pot susține progresele copilului, prin consolidarea experiențelor de Învățare acasă și prin Încurajarea reușitelor acestuia, utilizarea jocului și diversificarea contactelor sociale. Un parteneriat Între familie și școală nu se poate construi foarte repede, ci sunt necesare etape foarte bine planificate, care au ca scop stabilirea unei relații de Încredere și cooperare activă cu cadrele didactice și alți profesioniști. Părinții
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
toțitc "6.2. Curriculumul școlar În școala pentru toți" Procesul integrării școlare a copiilor cu cerințe speciale În educație presupune elaborarea și aplicarea unui plan de intervenție individualizat, centrat pe folosirea unor modalități eficiente de adaptare a curriculumului și pe diversificarea ofertelor de Învățare În cadrul lecțiilor. În acest scop, principalele strategii care ar putea fi folosite pentru proiectarea unui curriculum din Învățământul integrat se referă la: - „selectarea unor conținuturi din curriculumul general adresat copiilor normali, care pot fi Înțelese și Însușite
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
pot fi Înțelese și Însușite de copiii cu cerințe speciale, și renunțarea la alte conținuturi cu un grad ridicat de complexitate; - accesibilizarea Întregului conținut printr-un proces de simplificare, astfel Încât să fie Înțeles și Însușit de elevii cu cerințe speciale; - diversificarea componentelor curriculumului general prin introducerea elevilor cu cerințe educaționale speciale Într-o varietate de activități individuale, compensatorii, terapeutice, destinate recuperării acestora, precum și asigurarea participării lor În mod eficient la activitățile desfășurate În Învățământul obișnuit” (Ainscow, 1994, pp. 98-99). Alte elemente
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
curriculare, să valorifice la maximum potențialul fiecărui copil. Pentru o mai corectă Înțelegere a conceptelor care se aplică În contextul strategiilor de adaptare a Învățământului la cerințele specifice diferitelor categorii de elevi, I.T. Radu (1978) face distincția Între diferențierea și diversificarea activităților de Învățare, raportându-le la finalități oarecum diferite. Astfel, instruirea diferențiată vizează adaptarea activităților de Învățare, Îndeosebi sub raportul conținutului, al formei de organizare și al metodologiei didactice, la posibilitățile diferite ale elevilor, la capacitatea de Înțelegere și la
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
activităților de Învățare, Îndeosebi sub raportul conținutului, al formei de organizare și al metodologiei didactice, la posibilitățile diferite ale elevilor, la capacitatea de Înțelegere și la ritmul de lucru proprii unor grupuri de elevi sau chiar fiecărui elev În parte. Diversificarea are În vedere procesul de orientare a elevilor către studii corespunzătoare Înclinațiilor și aptitudinilor lor, prin stabilirea mai multor specializări, profiluri sau direcții de formare și, În consecință, Îndrumarea elevilor către acelea care le convin cât mai bine și În
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de formare și, În consecință, Îndrumarea elevilor către acelea care le convin cât mai bine și În care pot obține maximum de performanță. Alți autori, pentru a sesiza aceleași nuanțe care fac deosebirea dintre acțiunea de diferențiere și cea de diversificare În instruirea școlară, folosesc sintagma diferențiere internă pentru a defini În general modul de organizare și desfășurare a activității didactice, adaptarea metodelor de lucru, a mijloacelor de Învățământ, pentru a-i ajuta pe elevi să obțină un randament școlar cât
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de lucru, a mijloacelor de Învățământ, pentru a-i ajuta pe elevi să obțină un randament școlar cât mai ridicat, și sintagma diferențiere externă, referindu-se la aptitudinile elevilor care vizează orientarea școlară și profesională a acestora. Între diferențiere și diversificare pot fi identificate multiple dependențe și interacțiuni; procesul de diferențiere nu se poate realiza independent de diversificarea studiilor, respectiv de oferta educațională a fiecărei instituții școlare În parte. Unele cercetări recente demonstrează că și În condițiile stabilirii mai multor profiluri
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
cât mai ridicat, și sintagma diferențiere externă, referindu-se la aptitudinile elevilor care vizează orientarea școlară și profesională a acestora. Între diferențiere și diversificare pot fi identificate multiple dependențe și interacțiuni; procesul de diferențiere nu se poate realiza independent de diversificarea studiilor, respectiv de oferta educațională a fiecărei instituții școlare În parte. Unele cercetări recente demonstrează că și În condițiile stabilirii mai multor profiluri de pregătire se impune, de cele mai multe ori, o tratare diferențiată a elevilor, cerută de numeroasele deosebiri existente
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
instituții școlare În parte. Unele cercetări recente demonstrează că și În condițiile stabilirii mai multor profiluri de pregătire se impune, de cele mai multe ori, o tratare diferențiată a elevilor, cerută de numeroasele deosebiri existente Între ei. Din acest punct de vedere, diversificarea reprezintă o formă particulară a diferențierii studiilor, ca strategie generală de adaptare a Învățământului la natura și posibilitățile elevilor. Diferențierea trebuie pusă În relație și cu termenul de individualizare a activității pedagogice, care se referă Îndeosebi la tehnologia didactică, tratarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
mainstreaming-ului rațional, sistematic și continuu se referă la introducerea educabililor cu cerințe speciale În curentul principal al educației cu toate precauțiile de rigoare și cu toată responsabilitatea, cu moderație, tact, dar și cu perseverență și promptitudine; - principiul adaptării, dezvoltării și diversificării curriculare se referă la faptul că Întotdeauna trebuie plecat de la un curriculum existent deja, supus unor adaptări succesive, cerute de evoluția educabilului beneficiar; - principiul interacțiunii În predare presupune corelarea activității curente a doi agenți educativi, În clasă, la lecție, dincolo de
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
un fapt important, și anume că acesta a crescut întrucât, cel puțin în țările dezvoltate, oamenii au posibilități sporite de a-și alege stiluri de viață. După cum observă și A. Giddens (2000), globalizarea nu înseamnă doar standardizare, „mcdonaldizare”, ci și diversificarea opțiunilor de viață și, datorită mass-mediei transnaționale, vizibilizarea planetară a unor patternuri culturale locale. Se observă că problematica valorilor, ca principii înalte de coordonare a vieții, a devenit pregnantă chiar în psihologie și psihologie socială, pentru că în epoca postmodernă - sau
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
audiența și influența cele mai mari. Proliferarea exponențială a mass-media în prezent înseamnă o creștere pe ansamblu a importanței sale în structurarea și destructurarea mentalităților și opiniei publice. În același timp însă, datorită faptului că proliferarea este concomitent și o diversificare și pluralizare a mesajelor și punctelor de vedere propuse, mass-media are actualmente o influență mult mai puțin univocă decât în trecut. Multe influențe mass-media se anulează reciproc - altfel spus, influența netă nu este egală cu cea brută și este mai
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
a capitalului social al potențialului de solidaritate și afirmare socială a grupurilor minoritare. De altfel, nu trebuie uitat că teoria „spirala tăcerii” a fost elaborată și consacrată în anii ’70-’80 - or, de atunci, lumea a evoluat în sensul încurajării diversificării socioculturale și a exprimării opiniilor neconsensuale cu ale majorității. Pe de altă parte, în orice vremuri istorice (și cu atât mai mult în cele modern-democratice), constatarea unui curent majoritar a avut ca reacții nu doar renunțarea sau tăcerea, ci și
Ancheta sociologică și sondajul de opinie. Teorie și practică by Traian Rotariu, Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
fântâni și bazinuri. În proiectul lui Ioanide Calea Victoriei forma o suită neîntreruptă de clădiri absolut egale, cu etajele în linie, în număr de nouă. De la un capăt la altul privirea trecea printre două planuri exact paralele. Varietatea se obținea prin diversificarea detaliilor. Din distanță în distanță, suprafețele erau susținute pe pilaștri de piatră, pe coloane străbătând o parte sau toată înălțimea, aci pornind pe deasupra parterului-soclu cu masonerie de granit, cu bosaje în diamant, aci dimpotrivă formând un porticat real sau fictiv
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
funcției publice. Codul va cuprinde regulile managementului resursei umane în administrația publică (recrutare, cariera, clasificare, indicatori de performanță, formare profesională și formare profesională continuă, salarizare, cheltuieli, reguli de disciplină); * demonopolizarea sistemului de formare și perfecționare profesională în administrația publică, prin diversificarea ofertei curriculare, precum și crearea de secții sau facultăți de profil în centre universitare; * aplicarea codurilor de etică pentru funcționarii publici și generalizarea acestora în întregul sistem al administrației publice; * modificarea legii privind codul de conduită al funcționarilor publici; * evaluarea trimestriala
Managementul public by Doina Mureșan () [Corola-publishinghouse/Science/1109_a_2617]
-
cu CES. Majoritatea cadrelor didactice apelează la specialiștii din școală - profesor logoped, profesor de sprijin - În diverse situații, fapt care atestă Înțelegerea rolurilor acestora În școală, considerarea specialiștilor ca și coechipieri, persoane-resursă În acordarea asistenței psihopedagogice a elevilor. II.3. Diversificarea practicilor de lucru la nivelul școlii și clasei: a. Practicarea parteneriatului la clasă/la cabinetul de educație incluzivă (Învățător - profesor itinerant, profesor logoped - profesor itinerant) este o manieră eficientă de sprijin a elevului integrat la noi În școală pentru o
MODALITĂȚI DE RĂSPUNS LA NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR CU CES INTEGRAȚI ÎN ŞCOALA „IONEL TEODOREANU” IAŞI. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela GURGU, Luciana FRUMOS, Coca-Marlena VASILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2116]
-
pentru grupul respectiv care se formează și caută recunoaștere publică, o valoare colectivă în termeni de categorie, repercutată ulterior asupra indivizilor care ocupă de acum un loc pe piața identitară și capătă prin aceasta o valoare proprie 47. Aceste noi diversificări ale pieței în centrul căreia se află ideea de "țintă" ca unificare a spațiilor sociale disputate la fel de mult ca și ONG-urile, categoriile de consumatori sau de alegători etc. fac din aceasta atât un mit, cât și un creator de
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
devine eficace prin culturalizarea pieței. Ideea conform căreia întreprinderile ar putea fi considerate locuri de efervescență a unor "microculturi" specifice s-a născut în deceniul șaptezeci-optzeci, sprijinindu-se pe unele lucrări istorice și etnografice din Europa Centrală despre straturile muncitorești, diversificarea și specializarea în raport cu aparatele tehnice de producție și despre corpurile de meserii proprii grupurilor de artizani. Studiul "culturilor de muncă" din secolul al XIX-lea și din prima jumătate a secolului al XX-lea, care alimentează pe de altă parte
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
plasând la maximum hrana în circuitul banilor (de exemplu, prin specializarea regiunilor în producția alimentară industrială). Coexistența în același sat a unui sector agricol industrial și a unui autoconsum alimentar e un "paravan" care împiedică orice dezvoltare. ▪ La nivelul producției, diversificarea culturilor, depășirea activităților de cules (prin definiție, pasive) în contextul exploatării arborelui de cafea prin asocierea lor la culturile "țărănești", adică având un ciclu al cultivării anual și necesitând o practică rațională articulată. Ultimele remarci asupra acestor activități agricole: ▪ O
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
rezolvarea de probleme, luarea de decizii; presupune identificarea și utilizarea diverselor surse de informare și documentare, necesare în activități de investigare; încurajează elevul să-și asume responsabilități, să coopereze, să formuleze observații critice și soluții constructive; insistă asupra intensificării și diversificării modalităților de autoevaluare a activității elevilor. Deasemenea, curriculum-ul promovează și dobândirea de achiziții școlare în termeni de cunoștințe, capacități și atitudini, în abordări interdisciplinare și transdisciplinare în cadrul ariei curriculare Matematică și Științe ale Naturii ca fundament al unui învățământ
IZOLAREA ŞI IDENTIFICAREA UNOR SPECII DE LEVURI FOLOSITE ÎN BIOTEHNOLOGIA VINULUI by MIHAELA CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/1308_a_1889]
-
fie una "de fațadă", tip "bârfă". În principiu, pentru o bună integrare și funcționare, culturii de tip rețea îi sunt necesare persoane: • extravertite, energizate de relațiile interpersonale; • deținătoare de abilități sociale dezvoltate; empatie și intuiție; • tolerante la ambiguitate și la diversificare; • leale grupului din care fac parte; • răbdătoare, pregătite să construiască relații pe termen lung. Acesui tip de cultură organizațională îi sunt caracteristice următoarele elemente: • ușile birourilor sunt deschise sau neîncuiate, prin care angajații intră și ies nestingheriți; • birourile pot fi
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
obiective), determină statul să contracteze și să negocieze cu parteneri publici și privați. El nu-și mai impune de sus orientările (Moulinier, 1999; Consiliul de Stat, 1999). De aceea, majoritatea colectivităților au stabilit acorduri cu ministerul tutelar în regiune. Avantajul diversificării acestor operațiuni constă în proporționarea obligației de finanțare încrucișată cu promovarea unei culturi și a unei arte "de calitate" (controlate indirect de stat și de consilierii săi din Direcțiile Regionale pentru Acțiune Culturală DRAC). Astfel, colectivitățile au semnat convenții de
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
l-a "supradeterminat" și "învestit" în cursul formării statului? Este democratizarea criteriul după care trebuie evaluată politica culturală? Trei indicatori cer o verificare empirică pentru a răspunde la aceste întrebări: masificarea și generalizarea practicilor; accesul crescând al straturilor sociale "neprivilegiate"; diversificarea practicilor și eclectismul cultural. Cercetările lui Olivier Donnat sunt de natură să aducă unele lămuriri asupra acestor probleme. Totuși, ele sunt dominate de o poziție ambivalentă: pe de o parte, DEP evaluează politicile culturale; pe de alta, se ferește să
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
diplomelor (în lumea muncitorească), organizează loisir-uri "compensatorii". În concluzie, ea operează legătura între muncă și non-muncă și trecerea de la timpul ocupat spre timpul liber. O reconciliere între muncă și cultură se efectuează, începând din anii 1980, și prin încurajarea diversificării locurilor de muncă: cultura devine o "mină de locuri de muncă" într-o societate a loisir-urilor dominată de clasele mijlocii. Egalitatea se realizează prin redistribuirea bunurilor între grupurile sociale, dar și prin accesul generalizat al tuturor la cultură și
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]