2,278 matches
-
un grad mare de libertate în negocierea (sau acceptarea) dreptului la cuvânt (Vasilescu, 2010, pp. 178-189). 20 "Inteligența emoțională ne determină potențialul de a ne însuși abilități practice bazate pe cinci elemente: conștiința propriilor afecte, reacții și resurse; motivația; autocontrolul; empatia; sociabilitatea" (Goleman, 2004, p. 24). 21 Particularizând, în încercarea de a le dezvolta copiilor "potențialul emoțional și social", părinții îi pot învăța pe aceștia "să adopte și să-și dezvolte caracteristicile inteligenței emoționale: să-și identifice sentimentele personale și să
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
îi pot învăța pe aceștia "să adopte și să-și dezvolte caracteristicile inteligenței emoționale: să-și identifice sentimentele personale și să le diferențieze; să învețe mult mai mult despre modul cum și unde își pot exterioriza sentimentele; să-și dezvolte empatia [...]; să citească limbajul trupurilor și alte aspecte nonverbale, pentru a înțelege comunicarea; să învețe să asculte; să învețe să fie constructivi (afirmativi)" (Roco, 2004, p. 155). 22 Pentru accepțiunile competenței de comunicare, vezi Șerbănescu, 2007, pp. 62-63; Sălăvăstru, 2004, pp.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
scenă a unor mici scenarii, vezi Ciobotaru, 2006c, p. 28. 21 Vezi și Loghin et al., 1970, pp. 125-129. 22 Vezi, în acest sens, și asocierea mișcării cu un fond muzical, printr-un exercițiu de imaginație și "de dezvoltare a empatiei" (Ciobotaru & Mihailovici, 2002, pp. 21-22) Imaginați-vă că sunteți flori/fluturi/ urși/canguri etc. și mișcați-vă corespunzător rolului!, respectiv jocul Fii diferit, în care un participant "vesel" trece prin spatele unui panou și se arată "trist" (Héril & Mégrier, 2009
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
Acceptarea deținuților drept cetățeni este un principiu esențial statuat de articolul 10 al Pactului Internațional privind Drepturile Civile și Politice: "Toate persoanele private de libertate trebuie tratate cu umanitate și cu respectul acordat demnității inerente vieții umane". Adică printr-o empatie umană similară celei dintre profesor și elev sau dintre medic și pacient. Acest principiu presupune restructurarea spațiului pentru facilitarea unei corecte reinserții a deținuților în societate: spații de vizită a familiei și prietenilor pe durate prelungite, spații necesare efectuării unor
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
să-i inculce cititorului ideea că el se află într-o postură de superioritate ideală și că răutatea de jos nu-l poate atinge. Satiristul își “ucide” în mod obișnuit adversarul prin râs, doar că de astă dată simțim, în empatie cu autorul, grimasa, râsul încrâncenat care-i îngheață pe buze. „Jiganie spurcată”, Hameleonul îl provoacă pe autor să folosească un limbaj de o violență extremă: . Visul alegoric al Hameleonului este suprema răzbunare a lui Cantemir, întrucât coșmarul dușmanului său nu
Istorie şi anamorfoză în „Istoria ieroglifică” de Dimitrie Cantemir. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1384]
-
exemplu. Aceste acțiuni stau la baza a ceea ce numim cogniție socială, adică procesul prin care creierul codifică, stochează, accesează și procesează informația despre membrii aceleiași specii. De asemenea, sunt un element vital în crearea unei conexiuni sociale profunde - ceea ce numim empatie. Studiile făcute prin rezonanță magnetică arată că multe zone din creierul uman se activează atunci când ne gândim la alți oameni sau când încercăm să înțelegem relațiile sociale. Diferite regiuni neuronale se activează în funcție de context - spre exemplu, percepția fețelor implică o
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
conflictelor interpersonale ce pot reprezenta obstacole potențiale în afirmarea organizației. Concret, strategia STL îmbracă forma unor training-uri desfășurate cu 12-15 membri și un moderator și care pun indivizii în situația de a comunica, favorizând astfel trecerea de la indiferență la empatie, de la izolare la interacțiune etc. Argumentul acestei strategii constă în faptul că, de cele mai multe ori, în situații normale indivizii manifestă neîncredere unii în ceilalți sau nu sunt suficient de deschiși pentru comunicare. Nu e obligatorie existența unui anumit subiect de
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
punctul de plecare al training-ului. Cu toate acestea, susține Pânișoară (2005, p. 257), strategia se derulează pe următoarele etape: 1. Diagnosticarea situației prezente a organizației și identificarea principalelor probleme. 2. Training-ul propriu-zis. 3. Manifestarea unei atitudini nondefensive, a empatiei, exprimarea sentimentelor. 4. Dezvoltarea relațiilor interpersonale, stimularea spiritului de echipă (se recomandă ca această atitudine să fie exersată pe parcursul mai multor ședințe, pentru a căpăta consistență). 5. Explorarea relevanței experienței în termenii situațiilor sau problemelor concrete. Ceea ce putem remarca este
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
realitatea școlii. Nu puține sunt cazurile în care cadrul didactic este asemuit unui actor cu mii de fețe care-și joacă propriul rol, cât mai bine posibil. Partenerul de scenă este atât elevul, față de care trebuie să manifeste apropiere sufletească, empatie, răbdare, respect etc., cât și managerul școlar sau celelalte cadre didactice, pentru care trebuie să fie partener de cursă lungă. Altfel, spus, câte roluri, atâtea măști. Uneori profesorul împrumută replicile elevilor, încercând să-și estompeze adevărata personalitate. La rândul lor
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
subcultură masculină mult mai puțin reprezentată. Deși educația pare a fi o sarcină mult mai specifică femeilor, probabil datorită prelungirii până astăzi a unei preocupări ancestrale a acestora, sau ca urmare a manifestării într-o măsură mult mai mare a empatiei, a intuiției, a "pedagogiei grijii", nu putem spune că ea reprezintă un domeniu eminamente feminin, care exclude aportul bărbaților. Dacă la suprafață lucrurile par a sta astfel, la o analiză mai profundă se va observa că, în multe cazuri, situația
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
un sens aparte în umbra amintirilor. Regăsirea trecutului ne crează o imagine particulară de liniște, care ne bucură. În amintirile mele un loc deosebit îl ocupă Iașul. În primul rând pentru că sunt moldovean. Pe moldoveni îi caracterizează acea stare de empatie, cu multe clipe de visare și speranță, multe clipe de optimism. Mi-aduc aminte de colaborarea cu profesorul Nicolae Gavrilaș de la Universitatea „Gh. Asachi” din Iași, colaborarea noastră fiind legată de domeniul Tehnicii tensiunilor înalte, cu ocazia simpozionului care a
ADUCERI AMINTE DESPRE IAŞI. In: PE SUIŞUL UNUI VEAC by Gleb Drăgan () [Corola-publishinghouse/Memoirs/420_a_956]
-
la modul în care este afectat cetățeanul simplu? 1. Da 2. Nu C53. Știrea face referire la reacția oamenilor obișnuiți în fața evenimentelor? 1. Da 2. Nu C54. Știrea oferă un chip uman al subiectului, prin apelarea la adjective care sugerează empatie, simpatie, compasiune etc.? 1. Da 2. Nu C55. Știrea se referă la asepcte ale vieții private a actorilor implicați? 1. Da 2. Nu C56. Știrea conține informații vizuale care pot genera sentimente de empatie, simpatie, compasiune etc.? 1. Da 2
Conflictele din ştiri. Impactul asupra cinismului, încrederii şi participării politice by Mădălina-Virginia Boţan [Corola-publishinghouse/Journalistic/928_a_2436]
-
prin apelarea la adjective care sugerează empatie, simpatie, compasiune etc.? 1. Da 2. Nu C55. Știrea se referă la asepcte ale vieții private a actorilor implicați? 1. Da 2. Nu C56. Știrea conține informații vizuale care pot genera sentimente de empatie, simpatie, compasiune etc.? 1. Da 2. Nu C6. Tipul de cadraj legat de costuri-beneficii C61. Știrea se referă la costuri reale sau simbolice ale unei acțiuni, probleme, situații? 1. Da 2. Nu C62. Știrea se referă la consecințe negative reale
Conflictele din ştiri. Impactul asupra cinismului, încrederii şi participării politice by Mădălina-Virginia Boţan [Corola-publishinghouse/Journalistic/928_a_2436]
-
destinul necruțător care a vrut ca poetul să dispară la numai douăzeci și unu de ani. Dinamismul viziunii și naturalețea dicțiunii poetice sunt cele două coordonate ce conferă pecetea originalității liricii lui Labiș. Poezia sa încearcă să sesizeze, din perspectiva înțelegerii și empatiei, contradicțiile și paradoxurile realității, într-un demers prin care treptele înțelegerii umane sunt convertite în trăire liminară, de cea mai pură esență afectivă. Temperament romantic și aflat mereu în căutarea unor idealuri etice, Nicolae Labiș vibrează sensibil în fața fenomenelor, atribuindu
NICOLAE LABIȘ – RECURS LA MEMORIE DIMENSIUNI SPAŢIO-TEMPORALE ÎN POEZIA LUI NICOLAE LABIȘ by MIHAELA DUMITRIŢA CIOCOIU () [Corola-publishinghouse/Science/91867_a_107354]
-
desenul, muzica, arta și literatura; 6. inteligența kinestetică: capacitățile fizice cum ar fi cele sportive, dansul, muzica etc. Modelul practic al competenței I.E. elaborat de Daniel Goleman identifică următoarele cinci dimensiuni: 1. Conștiința de sine; 2. Auto-cenzurarea; 3. Motivația; 4. Empatia; 5. Relațiile. Steven j. Stein si Howard E. Book se refera la organizarea I.E. sub forma unor domenii, după cum urmează 27: 1. Domeniul intrapersonal: conștiința emoțională de sine, caracterul asertiv, independența, respectul de sine, Împlinirea de sine; 2. Domeniul interpersonal
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
5. Relațiile. Steven j. Stein si Howard E. Book se refera la organizarea I.E. sub forma unor domenii, după cum urmează 27: 1. Domeniul intrapersonal: conștiința emoțională de sine, caracterul asertiv, independența, respectul de sine, Împlinirea de sine; 2. Domeniul interpersonal: empatia, responsabilitatea socială, relațiile interpersonale; 3. Domeniul adaptabilității: testarea realității, flexibilitatea, soluționarea problemelor; 4. Domeniul administrării stresului: toleranța la stres, controlul impulsurilor; 5. Domeniul stării generale: optimismul, fericirea. Momentul apariției ideii de departajare a I.Q. de I.E. s-a concretizat În urma
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
desenul, muzica, arta și literatura; 6. inteligența kinestetică: capacitățile fizice cum ar fi cele sportive, dansul, muzica etc. Modelul practic al competenței I.E. elaborat de Daniel Goleman identifică următoarele cinci dimensiuni: 1. Conștiința de sine; 2. Auto-cenzurarea; 3. Motivația; 4. Empatia; 5. Relațiile. Steven j. Stein si Howard E. Book se refera la organizarea I.E. sub forma unor domenii, după cum urmează 27: 1. Domeniul intrapersonal: conștiința emoțională de sine, caracterul asertiv, independența, respectul de sine, Împlinirea de sine; 2. Domeniul interpersonal
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
5. Relațiile. Steven j. Stein si Howard E. Book se refera la organizarea I.E. sub forma unor domenii, după cum urmează 27: 1. Domeniul intrapersonal: conștiința emoțională de sine, caracterul asertiv, independența, respectul de sine, Împlinirea de sine; 2. Domeniul interpersonal: empatia, responsabilitatea socială, relațiile interpersonale; 3. Domeniul adaptabilității: testarea realității, flexibilitatea, soluționarea problemelor; 4. Domeniul administrării stresului: toleranța la stres, controlul impulsurilor; 5. Domeniul stării generale: optimismul, fericirea. Momentul apariției ideii de departajare a I.Q. de I.E. s-a concretizat În urma
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
putându-se investiga și ceea ce este Încă necunoscut și mai greu accesibil. Pe baza unui astfel de procedeu a fost elaborat modelul cosmic al George-Ștefan COMAN 27 atomului, care a permis cunoașterea multor aspecte ale relațiilor dintre particulele sale elementare. Empatia; este o transpunere imaginară În plan perceptiv, intelectiv, afectiv, În altceva, acest altceva putând fi o altă persoană, dar și un obiect, un fenomen etc., facilitând descoperirea de noi aspecte și Înțelesuri. Ea se manifestă În creația actoricească, dar și
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
În plan perceptiv, intelectiv, afectiv, În altceva, acest altceva putând fi o altă persoană, dar și un obiect, un fenomen etc., facilitând descoperirea de noi aspecte și Înțelesuri. Ea se manifestă În creația actoricească, dar și În activitatea educatorului. Manifestând empatia față de elevi sau studenți profesorul reușește să Înțeleagă mai bine, să găsească cea mai accesibilă formă de predare a cunoștințelor, să aleagă cea mai bună formă de ajutor pe care le-o poate da. Toate acestea pot constitui reale puncte
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
existența unor relații de cooperare intre profesori si elevi. Învățarea creativă presupune existenta unui potențial creativ al subiectului, manifestat În: receptivitatea față de nou, curiozitate George-Ștefan COMAN 27 atomului, care a permis cunoașterea multor aspecte ale relațiilor dintre particulele sale elementare. Empatia; este o transpunere imaginară În plan perceptiv, intelectiv, afectiv, În altceva, acest altceva putând fi o altă persoană, dar și un obiect, un fenomen etc., facilitând descoperirea de noi aspecte și Înțelesuri. Ea se manifestă În creația actoricească, dar și
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
În plan perceptiv, intelectiv, afectiv, În altceva, acest altceva putând fi o altă persoană, dar și un obiect, un fenomen etc., facilitând descoperirea de noi aspecte și Înțelesuri. Ea se manifestă În creația actoricească, dar și În activitatea educatorului. Manifestând empatia față de elevi sau studenți profesorul reușește să Înțeleagă mai bine, să găsească cea mai accesibilă formă de predare a cunoștințelor, să aleagă cea mai bună formă de ajutor pe care le-o poate da. Toate acestea pot constitui reale puncte
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
că o comunicare, numai dacă trece de mine și de tine, este a noastră, creând posibilitatea integrării într-un univers care poate deveni comun. c. Capacitatea de a-și îndeplini rolul, care presupune cunoașterea acestuia și a scopului urmărit. d. Empatia, care înseamnă intrarea în contextul definit de mediul partenerilor comunicării, facilitează încercarea locutorului de a-și imagina cum se prezintă situația comunicării în locul celuilalt. e. Capacitatea de a găsi comportamentul potrivit, indispensabilă pentru alegerea variantelor pertinente. f. Autoobsevarea, care are
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
s-a constatat că și celălalt fusese condamnat pentru fapte penale similare, în schimb niciunul din gemenii dizigoți nu înfăptuise infracțiuni. În baza aceluiași studiu s-au observat trăsăturile comune ce stau la baza comportamentului criminal. Acestea sunt: lipsa de empatie, aplatizare afectivă, lipsa stăpânirii de sine, influențabilitatea (Regoly R. M, Hewitt, D., Delisi, M., 2010, p.113). Și alte studii ale gemenilor consideră ereditatea, cauză a comportamentului deviant. Un exemplu este studiul psihozelor cu urmări antisociale (Maximilian, C., 1988). Tabel
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]
-
Miller, 1992; Marsh, 1996) Lipsa asistării sociale (Jessor, 1991) Slabe strategii de adaptare (Spooner, Hall și Lynskey, 2001) Apartenența la grupuri care descurajează comportamentele deviante și consumul de substanțe (Jessor și colab., 1995; NIDA, 1997) Strategii de adaptare adecvate incluzând: empatia, rezolvarea problemelor, (Spooner, Hall și Lynskey, 2001) Intoleranța cu privire la comportamentul deviant (Jessor și colab., 1995) Credințe și valori morale (Spooner, Hall și Lynskey, 2001) Înțelegerea corectă a comportamentelor de risc (Lane și colab., 2001) Promovarea unor atitudini și comportamente puternic
Devianța socială la tineri. Dependența de substanțe by Mihaela Rădoi () [Corola-publishinghouse/Science/84967_a_85752]