6,122 matches
-
însușirea temeinică a cunoștințelor, contribuie la dezvoltarea atenției, a spiritului de observație, întărește perseverența în muncă. Demonstrarea la microscop se poate desfășura în bune condițiuni dacă sunt îndeplinite două cerințe de bază: a. pregătirea materialului-tehnică a demonstrației și b. pregătirea metodică. a. Pregătirea material-tehnică a demonstrației constă în: - cunoașterea microscopului și a tehnicii de funcționare; - pregătirea din timp a preparatului, iar dacă se face un preparat proaspăt, în timpul lecției, trebuie pregătită trusa (brici, pense, lame, lamele, sticle de ceasornic, coloranți organici
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
în timpul lecției, trebuie pregătită trusa (brici, pense, lame, lamele, sticle de ceasornic, coloranți organici etc.); - cunoașterea tehnicii de executare a preparatului; efectuarea de preparate în fața elevilor asigură încrederea în profesor și în ceea ce au urmărit în câmpul microscopului; b. Pregătirea metodică a demonstrației la microscop impune rezolvarea unor cerințe: - Profesorul trebuie să cunoască bine locul demonstrației în lecție. Dacă demonstrația este la început de an școlar trebuie să se rezerve o oră întreagă pentru ca elevii să se obișnuiască cu tehnica de
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
sistematizare și recapitulare care are loc la încheierea capitolelor cu scopul consolidării cunoștințelor. Demonstrarea la microscop se aplică și la lucrările practice la laborator când profesorul arată modul de alcătuire a preparatului microscopic și ceea ce se observă la microscop. - Pregătirea metodică a demonstrării la microscop trebuie să includă pregătirea efectivă a elevilor pentru observație, după cum urmează demonstrarea propriu-zisă a materialului, când profesorul va desena pe tablă elementele ce apar în câmpul microscopului, reglează lumina și preparatul pentru observare. - Momentul principal al
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de soft educațional (S.E.) în sens larg este un program scris pentru computer într-un limbaj de programare constituit pentru a putea fi utilizat în organizarea unei situații de învățare. De obicei un soft educațional este însoțit de câteva indicații metodice care dă profesorului informațiile necesare utilizării lui. Softul educațional (S.E.) este anume conceput pentru a produce învățarea, el asigură o interacțiune între elev și computer (sau între computer și profesor). Softurile sunt elaborate de echipe pluridisciplinare printr-o colaborare perfectă
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
procesul de efectuare a temelor, rezolvarea unor probleme, formarea unor operații/deprinderi, asimilare a unor noțiuni, dezvoltând și consolidând forme concrete de într-ajutorare/cooperare, un spirit de solidaritate și o emulație benefică pentru rezultatele învățării. - Din punct de vedere metodic, se ridică câteva probleme pe care profesorul trebuie să le aibă în vedere pentru succesul activităților pe echipe. Dintre acestea, mai importante pentru învățământul agricol sunt următoarele: - echipele să aibă sarcini de lucru echivalente, clar precizate, cu caracteristici de timp
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
în ansamblul activităților didactice. Există chiar domenii ale pregătirii elevilor pentru o profesie agricolă unde instruirea individuală este prevalentă, așa este conducerea tractorului, conducerea auto, echitația etc. Pentru succesul lecției bazată pe activitate individuală se recomandă cel puțin următoarele norme metodice: - fiecare elev să dispună de surse de informație și de echipamente proprii, care să-i permită accesul la informație în mod independent (ex.: accesarea informației de pe un CD-ROM cu ajutorul unui PC; examinarea unui preparat cu ajutorul unui microscop etc.); - precizarea sarcinilor
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
organizată potrivit cerințelor pieței: echipamente „la zi“, tehnologii avansate de cultivare a plantelor și de creștere a animalelor, profit maxim și rentabilitate certă; - elevii trebuie să ia parte la toate lucrările agricole privind cultivarea plantelor și creșterea animalelor, fiind instruiți metodic în vederea formării deprinderilor de executare a tuturor operațiilor specifice echipamentelor și tehnologiilor folosite, în condiții certe de calitate și securitate a muncii și a patrimoniului; - executarea lucrărilor agricole se va face la momentele optime recomandate de tehnologiile stabilite de profesori
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
logică, didactică și psihologică, așa cum rezultă din configurarea didactică a lecției surprinsă în figura 9 Lecțiile, privite ca modalități eficiente de organizare și desfășurare a muncii instructiv- educativ, se grupează în mai multe tipuri, care au anumite particularități didactice. Etape metodice incluse în demersul metodic al organizării, desfășurării și conducerii lecției în învățământul agronomic ar putea fi următoarele: - stimularea interesului elevilor pentru studiul temei și sensibilizarea lor pentru lecție; - comunicarea obiectivelor operaționale urmărite într-o manieră accesibilă elevilor; - prezentarea materialului faptic
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
așa cum rezultă din configurarea didactică a lecției surprinsă în figura 9 Lecțiile, privite ca modalități eficiente de organizare și desfășurare a muncii instructiv- educativ, se grupează în mai multe tipuri, care au anumite particularități didactice. Etape metodice incluse în demersul metodic al organizării, desfășurării și conducerii lecției în învățământul agronomic ar putea fi următoarele: - stimularea interesului elevilor pentru studiul temei și sensibilizarea lor pentru lecție; - comunicarea obiectivelor operaționale urmărite într-o manieră accesibilă elevilor; - prezentarea materialului faptic de realizare a procesului
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
corelate atent cu materialul didactic, cu mijloacele tehnice și formele de organizare a clasei, axate pe conținuturi de învățare precise. • exersarea proiectului didactic nu se reduce numai la memorizarea lui mecanică, ci exersarea trebuie să devină pentru profesor un «antrenament» metodic, care să ducă la formarea unor deprinderi și obișnuințe și la crearea «automatismelor didactice» care caracterizează personalitatea profesională a celor mai buni și renumiți profesori. 6. PROIECTE DIDACTICE AGRONOMICE Vom prezenta în paginile următoare câteva proiecte didactice spre exemplificarea celor
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
a Dietei și marele număr de hotărâri, unele contradictorii, au dat naștere unei stări confuze și dezordine legislativă 744. Pentru a pune capăt acestei situații, a fost inițiată acțiunea de colectare a hotărârilor Dietale, eliminarea textelor inutile și regruparea lor metodică, pentru a forma o singură lucrare legislativă. Începută de principele Gabriel Bethlen cu prima colecție (Specimen juridici processus, 1619)745, acțiunea a fost continuată de Gheorghe Rákoczi I și finalizată de Gheorghe Rákoczi al II-lea. Dezbătut și aprobat de
Europa monarhiei stărilor by Gheorghe Bichicean () [Corola-publishinghouse/Science/1436_a_2678]
-
se află altundeva decît în imperfecțiunea eului care se definește prin contradicția cu sine. Pe urmele lui Pascal, Kierkegaard, Dostoievski și, desigur, Șestov, Fondane s-a îndepărtat de tradiția occidentală a logos-ului platonician, denunțînd maladia conceptului datorată unui exces metodic de gîndire, iluziei adevărului unic, infailibilității, argumentului de autoritate, considerînd că o nemurire provizorie ar trebui să ne ajungă și că adevărata viață se află în singular, improbabil, accidental și periferic. Fiecare din operele sale reprezintă, în felul ei, o
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
uzurii decît suspendarea judecății: "Vine un moment cînd negația însăși își pierde întreaga strălucire și, deteriorată, se alătură evidențelor numai bune de aruncat." (MA) Nu în ultimul rînd, "altceva" poate însemna și alt tipar de expresie, căci sfîșierea stăpînită și metodică de sine, recea constatare a decăderii umane nu s-ar fi putut mulțumi cu o limbă jucăușă sau cu dulcegării pișcătoare. Suferința cruntă e nudă, însă frumusețea voalată de ceva ce o depășește încearcă și ea să găsească drumul spre
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
plan extern, facându-ne cunoscuți și admirați În Întreaga lume, cât și intern, dăruindu-ne satisfacții remarcabile, conștiința valorii și talentului care ne caracterizează ca națiune. Paradoxal Însă, ea suferă de o cronică, gravă și aproape inexplicabilă lipsă de materiale tehnico - metodice actuale, În opoziție cu valoarea reală, consfințită de rezultatele obținute În competițiile de maximă relevanță, și acest fapt tocmai În perioada când informația, constituie principala premisă a progresului În orice domeniu, cu atât mai mult În cel al sportului de
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
avut posibilitatea să-si exerseze capacitățile native de mișcare și manifestare complexă. O scurtă perioadă propice pentru ei, ne va permite să facem constatări surprinzătoare și infinit mai reale, Îmbunătățind simțitor concluziile privind valorile potențiale. CAPITOLUL III. BAZE TEORETICE ȘI METODICE PRIVIND PREGĂTIREA FIZICĂ LA PARALELE 3.1. PREGĂTIREA FIZICĂ SPECIALĂ LA PARALELE INEGALE Pregătirea fizică reprezintă suportul morfofuncțional care permite Însușirea și executarea corectă, În timp util si În condiții de perfectă securitate a tehnicii gimnasticii, asigurând un progres continuu
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
asupra componentelor psihologice. Imaginația stimulată de necesitățile ce apar În activitatea de Învățare a mișcărilor de tehnică, pot multiplica la nesfârșit aceste exerciții cu efecte multiple și foarte pozitive. În realitate această grupă de exerciții poate fi constituită din exerciții metodice de Învățare și perfecționare a tehnicii. Ele pot fi grupate În două categorii: A. Exerciții ajutătoare simple, de dificultate redusă ca efort și complexitate. B. Elemente tehnice de bază, componente a ceior de dificultate și complexitate superioară, care ajută Însușirea
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
pregătirea fizică impune regularitate, continuitate, perseverență, dozare, volum, intensitate, reglate În funcție de etapă, nivel depregătire și individualizare. Exercițiile de pregătire fizică se repetă În diverse forme de organizare (frontal, circuit, programe individuale, Întreceri, contra timp, etc). CAPITOLUL IV. BAZELE TEORETICE ȘI METODICE PRIVIND ÎNVĂȚAREA ELEMENTELOR LA PARALELE INEGALE Însușirea și perfecționarea tehnicii exercițiilor solicită cea mai mare parte a timpului afectat pregătirii, ea fiind cea care permite practicarea gimnasticii pe aparate (paralele). Importanța ei este primordială, mai ales În această probă, care
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
progresului ulterior, prin Învățarea elementelor de mare și foarte mare dificultate facil, corect, cu eforturi raționale, cu reduse riscuri de accidentare și mai ales cu o stare psihică pozitivă. Le considerăm de bază Întrucât aceste elemente au o mare valoare metodică (ele conțin acțiunile fundamentale care bine stăpânite permit includerea alături de acestea a „plusurilor" adică acțiuni suplimentare care le conferă un grad tot mai Înalt de dificultate, complexitate, risc și spectaculozitate și În final valoare crescută exercițiilor. Pe nesimțite aceste elemente
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
Utilizarea mijloacelor potrivite situațiilor, destinate a preveni sau atenua urmările eventualelor căderi sau loviri de aparate (saltele moi, gropi cu bureți sintetici, mansoane protectoare pentru bare, montarea barelor la Înălțimi corespunzătoare scopului și nivelului de pregătire, alte aparate ajutătoare). Eșalonarea metodică a materialului de parcurs, pentru grăbirea, eficacitatea si siguranța procesului de Învățare. Grijă deosebită față de starea zilnică a palmelor, pentru evitarea exagerărilor și deci a Întreruperilor. Lucru zilnic la paralele pentru folosirea potențialului integral al palmelor. Considerăm că pregătirea tehnică
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
intra În fondul problemelor, ne permitem libertatea de a prezenta În continuare detaliat tehnica și metodica elementelor care constituie conținutul probei, În funcție de mai mulți factori, principalul fiind operativitatea, legăturile care se stabilesc Între elemente mai ales din punct de vedere metodic. Nu respectăm formal clasificarea anterioră privind elementele fundamentale (de bază) sau cele derivate din ele pentru a le crește valoarea, a spori diversitatea și complexitatea, deși avem În continuare un capitol, poate cel mai larg care tratează acest subiect, se
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
gimnastă În parte pe baza celor două componente majore: gândirea noastră creatoare, alimentată permanent de experiențăși cunoștințe teoretice, aptitudinile personale, plus afinitatea fiecărei gimnaste față demișcarea respectivă. arta noastră de a le conduce pregătirea spre succes. 5.1. FIȘE TEHNICO - METODICE ALE ELEMENTELOR DE BAZĂ 5.1.1. URCARE PRIN ÎNDREPTARE IN SPRIJIN (finalizată În stând pe mâini) Simplă ca tehnică, este mare consumatoare de timp și efort din partea antrenorilor, deoarece se Însușește În primul an de activitate când gimnastele nu
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
roata. - Ca exercițiu de pregătire fizică potrivit, este recomandată răsturnarea Înapoi În sprijin din forță cu picioarele și corpul cât mai Întins. 5.1.4. BALANS ÎN ATÂRNAT DE BARA ÎNALTĂ DESCIRREA TEHNICĂ Mișcare de foarte mare importanță tehnică și metodică, Însușirea ei corectă fiind prima condiție pentru Învățarea mișcărilor de mare amplitudine, dificultate și spectaculozitate. Din păcate În gimnastica feminină nu i se acordă Însemnătatea pe care o merită, ceiace are urmări negative asupra duratei și calității pregătirii la acest
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
nu se bucură de atenția extrem de importantă pe care o merită. Cu această ocazie, considerăm că este momentul să reamintim că toate lucrurile simple sunt grele. 5.1.5. ROATA LIBERĂ ÎNAPOI Element de tehnicitate mai avansată, de mare valoare metodică, aproape de neînlocuit În exercițiile de concurs, dar mai ales de bază pentru Însușirea de variante diferite, dificile, spectaculoase, dinamice și moderne. Ea Însăși prezintă grad de dificultate ridicat, mai ales că trebuie abordată destul de devreme, pe un teren Încă slab
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
mai ales permite apariția de noi combinații de valoare. Avănd În vedere că este abordată de gimnaste care au bine Însușite mișcările de bază anterior prezentate, dublate de o pregătire fizică corespunzătoare, se Învață foarte ușor, dacă este bine condusă metodic. DESCRIEREA TEHNICĂ Din stând pe mâini Întins, apucat de jos, se intră În rotație Înainte depărtându-se la maximum de axa de rotație, pentru acumularea unei viteze de cădere optime, capul puțin aplecat Înainte. Poziția se menține până la aproximativ verticala
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
de perfecționarea tehnicii giganticilor speciale pentru coborâri, care măresc viteza elanului anterior, cât și de exemplul și provocarea lansată de coborârile gimnaștiior de la bara fixă. Deoarece ele constituie o grupă omogenă și foarte apropiate din punct de vedere tehnic și metodic, le vom prezenta cât mai compact, pentru a evita inevitabilele repetări ce ar apare dacă le-am separa În coborâri de bază și de mare dificultate. Deși variantele sunt numeroase, noi le vom prezenta după direcție, În salturi Înapoi și
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]