2,739 matches
-
Boier, op. cit., pp. 43-44. footnote> Astfel: a) În funcție de importanța lor în ceea ce privește existența umană, nevoile pot fi clasificate în: − nevoi primare (sunt cele indispensabile vieții: hrană, locuință, îmbrăcăminte); − nevoi secundare (sunt, de asemenea, importante, fără a fi indispensabile pentru supraviețuire: lectură, recreere etc.); − nevoi terțiare (nu condiționează existența umană, având, mai degrabă, o valoare sentimentală, ca de exemplu, cadourile). b) În funcție de gradul dezvoltării economice și de nivelul de civilizație, acestea se grupează în: − nevoi de bază sau inferioare; − nevoi complexe sau superioare
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
De exemplu, cumpărăm o ciocolată pentru a o consuma ca atare, pentru a orna un tort, sau chiar pentru a o oferi cadou. Invers, se poate constata că aceeași nevoie poate fi împlinită în moduri diferite. De pildă, dorința de recreere se poate satisface printr-o excursie, prin vizionarea unei piese de teatru, o vizită la muzeu etc. Dacă în domeniul material, notează Ion Pohoață<footnote Ion Pohoață, op. cit., p. 63. footnote>, „pragul de sațietate are într-adevăr aproape același ecart
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
nu în ultimul rând, structura consumului<footnote Cătălin Zamfir, Ion Rebedeu, Stiluri de viață - Dinamica lor în societatea contemporană, Editura Academiei Române, București, 1989, p. 89. footnote>: consum intelectual (frecventarea teatrelor, muzeelor, concertelor, educație, lectură); consum de refacere (bunuri care însoțesc recreerea în vacanță, weekend, timp liber zilnic); locuința (factori de confort); interiorul locuinței (mobilă, covoare, picturi etc.); consum casnic (hrană, îmbrăcăminte ș.a.); consum legat de obiceiurile familiale (nuntă, botez, zile onomastice etc.); relații interpersonale în afara familiei (vizite, întâlniri etc.); consum de
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
I De regulă, în această etapă familia este cel mai satisfăcută de poziția financiară, deoarece venitul a crescut continuu, iar copiii au părăsit casa și nu mai sunt dependenți financiar de părinții lor. Se cheltuiește mai mult pentru călătorii și recreere, articole de lux și unele îmbunătățiri făcute în casă. Căminul gol II Deși copiii nu mai locuiesc alături de părinți, veniturile familiei s-au redus foarte mult, capul familiei fiind pensionat. În această etapă, familia este interesată de obținerea confortului la
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
a etapelor din ciclul de viață al familiei este valabilă, în principiu, pentru majoritatea societăților, chiar dacă nivelul veniturilor de care dispun familiile, în fiecare etapă, este diferit de la o societate la alta. Deci, preferințele legate de îmbrăcăminte, mobilier, servicii de recreere și chiar produse alimentare sunt legate de vârsta consumatorului, de etapa din ciclul de viață al familiei. În concluzie, familia este<footnote Elizabeth Hill, Terry O’Sullivan, op. cit., p. 58. footnote> „unul dintre cele mai importante grupuri primare care influențează
Comportamentul consumatorului by Adrian TĂNASE () [Corola-publishinghouse/Science/209_a_177]
-
arhitectură peisagistică a parcurilor 45112712-9 Lucrări de arhitectură peisagistică a grădinilor 45112713-6 Lucrări de arhitectură peisagistică a grădinilor pe acoperișuri 45112714-3 Lucrări de arhitectură peisagistică a cimitirelor 45112720-8 Lucrări de arhitectură peisagistică a terenurilor de sport și a zonelor de recreere 45112721-5 Lucrări de arhitectură peisagistică a terenurilor de golf 45112722-2 Lucrări de arhitectură peisagistică a terenurilor de echitație 45112723-9 Lucrări de arhitectură peisagistică a terenurilor de joacă ANEXE 451127301 Lucrări de arhitectură peisagistică a șoselelor și autostrăzilor 45112740 4 Lucrări
GHID PRACTIC PENTRU ACHIZIŢII PUBLICE by Ş.l. dr. ing. ADRIAN ŞERBĂNOIU jr. CĂTĂLINA ŞERBĂNOIU () [Corola-publishinghouse/Science/1191_a_2364]
-
45211341 1 Lucrări de construcții de apartamente 45211350 7 Lucrări de construcții de clădiri multifuncți onale 45211360 0 Lucrări de construcții de dezvoltare urbană 45211370-3 Lucrări de construcții de saune ANEXE 45212000-6 Lucrări de construcții de clădiri destinate activităților de recreere, sportive, culturale, de cazare și res taurante 45212100 7 Lucrări de construcții de complexe pentru pet recerea timpului liber 45212110 0 Lucrări de construcții de centre de petrecere a timpului liber 45212120 3 Lucrări de construcții de parcuri tematice 45212130
GHID PRACTIC PENTRU ACHIZIŢII PUBLICE by Ş.l. dr. ing. ADRIAN ŞERBĂNOIU jr. CĂTĂLINA ŞERBĂNOIU () [Corola-publishinghouse/Science/1191_a_2364]
-
de complexe pentru pet recerea timpului liber 45212110 0 Lucrări de construcții de centre de petrecere a timpului liber 45212120 3 Lucrări de construcții de parcuri tematice 45212130 6 Lucrări de construcții de parcuri de distracț ie 45212140-9 Instalație de recreere 45212150 2 Lucrări de construcții de cinematografe 45212160-5 Lucrări de construcții de cazinouri 45212170 8 Lucrări de construcții de clădiri de divertis ment 45212171 5 Lucrări de construcții de centre de divertism ent 45212172 2 Lucrări de construcții de centre
GHID PRACTIC PENTRU ACHIZIŢII PUBLICE by Ş.l. dr. ing. ADRIAN ŞERBĂNOIU jr. CĂTĂLINA ŞERBĂNOIU () [Corola-publishinghouse/Science/1191_a_2364]
-
2 Lucrări de construcții de cinematografe 45212160-5 Lucrări de construcții de cazinouri 45212170 8 Lucrări de construcții de clădiri de divertis ment 45212171 5 Lucrări de construcții de centre de divertism ent 45212172 2 Lucrări de construcții de centre de recreere 45212180 1 Lucrări de construcții de case de bilete 45212190 4 Lucrări de protecție Împotriva razelor solare 45212200 8 Lucrări de construcții de complexe sportive 45212210 1 Lucrări de construcții de complexe sportive m onovalente 45212211-8 Lucrări de construcții de
GHID PRACTIC PENTRU ACHIZIŢII PUBLICE by Ş.l. dr. ing. ADRIAN ŞERBĂNOIU jr. CĂTĂLINA ŞERBĂNOIU () [Corola-publishinghouse/Science/1191_a_2364]
-
Lucrări de nivelare a terenurilor de joacăpen tru copii 45236220 8 Lucrări de nivelare a grădinilor zoologice ANEXE 45236230 1 Lucrări de nivelare a grădinilor 45236250 7 Lucrări de nivelare a parcurilor 45236290 9 Lucrări de reparare a spațiilor de recreere 45236300-3 Lucrări de nivelare a cimitirelor 45237000-7 Lucrări de construcții de scene 45240000 1 Lucrări de construcții de lucrări hidraulice 45241000-8 Lucrări de construcții de porturi 45241100-9 Lucrări de construcții de chei 45241200 0 Lucrări de construcții in situ de
GHID PRACTIC PENTRU ACHIZIŢII PUBLICE by Ş.l. dr. ing. ADRIAN ŞERBĂNOIU jr. CĂTĂLINA ŞERBĂNOIU () [Corola-publishinghouse/Science/1191_a_2364]
-
Satan spiritul rătăcitor care nu se întoarce niciodată la punctul de plecare 108. Imagine puternică, de asemenea, a necesității de a se reîntoarce, în mod regulat, la copilărie, la punctul de plecare. Necesitate individuală și necesitate colectivă. Momente în care recreerea, în raport cu activismul faustian sau pro-meteic, permite recrearea tuturor lucrurilor. Este ceea ce ne învață demersul inițiatic, o formă de retragere, această "orfanitate" dragă cu-rentelor mistice, unde în secret, unde în discreție are loc un soi de comuniune în jurul figurilor esențiale
by Michel Maffesoli [Corola-publishinghouse/Science/1042_a_2550]
-
reprezintă o condiție imperioasă a vieții lor. La întrebarea: Ce ai face dacă nu ar exista televiziune, elevii, mai ales cei din grupa de vârstă de 7-10 ani și 11-14 ani s-ar orienta, în primul rând, spre activități de recreere în aer liber și joacă cu prietenii, (42% în cazul elevilor de 7-10 ani și 18% în cazul elevilor de 11-14 ani). Aceste activități sunt urmate de cele legate de citit și învățat și de joc pe calculator (19% și
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
și de 18% și 12% pentru cei de 11-14 ani). Elevii din grupa de vârstă de 15-18 ani ar acorda mai mult timp, în lipsa televiziunii, activităților legate de cultură (ar citi învăța), -14%, de jocul pe calculator, Internet - 13% -, de recreerea în aer liber, joacă -10%, ar asculta radio - 7% (vezi graficul 15). Graficul 15. Ce ai face dacă nu ar exista televiziune? Sursa: CURS Sondaj de opinie, în colaborare cu CSMNTC și Universitatea din București, iulie-noiembrie, la solicitarea CNA, 2005
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
formă de loisir, reducând timpul alocat în genere altor activități. Din tabelul de mai jos se poate observa că, dacă nu ar exista televiziunea, copiii s-ar orienta spre alte media într-un procent mult mai scăzut decât spre activități: recreere, citit, învățat etc., ceea ce subliniază încă o dată locul singular al televiziunii în galaxia Marconi. Graficul 2. Alternative la televiziune Sursa: CURS și CSMNTC, noiembrie 2005. Tipologii de consum Fără a contesta efectele pozitive ale televiziunii asupra dezvoltării copiilor - învățarea unor
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
apărute. Astfel, aportul adus de mass-media la formarea sau remodelarea opiniei publice, a atitudinilor și comportamentelor este semnificativ și indiscutabil. Funcția de divertisment. Această funcție a devenit, în ultimul timp, din ce în ce mai importantă, deoarece oamenii își găsesc în mod frecvent distracția, recreerea, relaxarea, în primul rând în fața micului ecran. Mass-media și televiziunea în mod special nu oferă doar prilejuri de delectare de destindere, ci creează și o ambianță compensatorie, care permite refacerea echilibrului psihic al omului. Numeroși autori au vorbit chiar despre
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
avut, până nu de mult, o utilizare foarte largă (n limbajul curent (n țara noastră. (n SUA, de exemplu, (n sens larg comunitatea desemnează cel mai adesea o realitate socială specifică, o zonă rezidențială care satisface nevoile curente de educație, recreere, aprovizionare, acțiune civică (n structuri formale sau informale. (ntrebarea care poate să apară (n acest moment este următoarea: de ce să ne ocupăm de acest concept at(t timp c(t el ar desemna o realitate care nouă ne este străină
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
și care obligă, precum și când ei își pot extinde diversele interese în interiorul structurii unei comunități anume" (Selznick, 2002: 20). Chiar în comunitățile religioase și etnice, în care împărtășirea identității este atât de importantă, solidaritatea este potențată de oportunitățile pentru educație, recreere etc. "Comunitățile sunt slăbite atunci când viața socială este fragmentată adică atunci când munca, familia, rezidența, religia, educația și politica nu sunt conectate. Fără o viață împărtășită fără depășirea intereselor și fără diferite variante de apartenență legăturile comunității sunt slabe și vulnerabile
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
confruntă acesta în sistemul formal ăstesul notării în catalog, disciplina impusă, efectuarea temelor, etc.)” (Kleis, 1-73). Obiectivele activităților extracurricuare, indiferent de tipul acestora, sunt: Lărgirea și completarea orizontului de cultură, îmbogățirea cunoștințelor din anumite domenii; Crearea condițiilor pentru desăvârșirea profesională; Recreerea și destinderea participanților precum și petrecerea organizată a timpului liber; Asigurarea cadrului de exersare și cultivare a diferitelor înclinații, aptitudini, capacități; Exersarea lucrului în echipă cu persoane de aceeași vârstă; Autodescoperirea înclinațiilor native și dezvoltarea acestora. Accesul nemijlocit la informație, la
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
singulari, că problemele pe cere le au sunt comune mai multor persoane și că pot depăși împreună greutățile, inhibițiile și limitările date de dizabilitate. Școala se constituie astfel ca modalitate de depozitare, păstrare și transmitere a culturii surzilor. Instituții de recreere și sport. . Nu putem spune că există sport specific culturii surzilor există însă la nivel local sau chiar național echipe de fotbal, handball, etc. Pentru surzi, sunt competiții specifice și olimpiade speciale. Obiectiv vorbind, surzii nu participă în echipe mixte
?Cultura surzilor? ? repere conceptuale by Mariana P?rc?l?bescu () [Corola-publishinghouse/Science/84061_a_85386]
-
adresate atât pacienților cât și terapeuților. Există diferite module de dezvoltare a competențelor sociale și ele tind să fie aplicate în mod curent în domeniile: gedstionarea simptomelor, educația de urmărire a tratamentului neuroleptic, muncă și căutarea unui loc de muncă, recreere (Liberman, 1992 a, b). Rezultatele a cinci studii controlate, întinse pe o durată de circa doi ani și incluzând 274 subiecți, ajung la rezultate care sunt în favoarea unor abordări a pacienților psihotici prin intermediul terapilor familiale, comportamentale și/sau
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
plăcere, măcar o dată pe zi, dacă nu, pe săptămână; 5. Depunerea de eforturi pentru a se încerca realizarea unui echilibru, sau a unei îmbinări armonioase, între munca desfășurată la locul de muncă (indiferent de natura și intensitatea acesteia), activitatea de recreere și familie; 6. Folosirea procedeelor de relaxare (pe cele mai importante le-am descris în cuprinsul acestui capitol); 7. Dormitul timp de 7-8 ore pe noapte, cel puțin de două ori pe săptămână; 8. Imperios necesară practicarea de exerciții fizice
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
compensatorii și de refacere; Obiective formative asupra personalității elevilor. Fiecare obiectiv specific se concretizează în obiective operaționale proprii care motivează prezența jocului de baschet în lecțiile de educație fizica, astfel: I.4.1. Obiective operaționale recreativ - distractive satisfacerea necesitații de recreere si de distracție prin inducerea imediată a “stării generale de bine” prin joc și mișcare; satisfacerea necesitații de întrecere în echipă cu reguli autoimpuse; formarea și satisfacerea necesitații de a câștiga prin mișcare și joc; satisfacerea necesității de a acționa
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
desfășurarea (sistem turneu, eliminatoriu, mixt) competițiilor în cadrul clasei și a școlii, precum și întocmirea clasamentului final în vederea evaluării. Să-și formeze deprinderea de a practica autonom (independent) jocul de baschet în lecțiile de educație fizică și în afara lor în scop de recreere și refacere psiho-motrică. VII.2. Locul și conținutul jocului de baschet în lecțiile de educație fizică Lecțiile de educație fizică urmăresc în general realizarea tuturor obiectivelor generale, intermediare și operaționale care revin claselor respective (III-IX) pe baza programelor școlare - documentele
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
președintelui nostru că noi, români, am suferit și la ora actuală suferim. În primul rând, despărțirea de copii și de soții, și mai ales că stăm în colonie în condiții foarte grele, nespălați, fără cantină, lipsiți de orice mijloc de recreere, și pentru că suferim atât pentru a aduce faimă României prin munca noastră. De ce să nu se bucure și copiii noștri de un radiocasetofon, care este necesar pentru orice familie? De aceea rugăm ca tovarășul președinte să revină cu îmbunătățirea taxelor
Ultimul deceniu comunist: scrisori către Radio Europa Liberă by Gabriel Andreescu, Mihnea Berindei (eds) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/619_a_1376]
-
Canada, 1980; membru și colaborator al publicației „Bibliographié Géographique Internationale“, editată de Centrul Național de Cercetări Științifice, ales la Paris, în 1976; membru în Uniunea Internațională pentru studiul științific al populației, Liége, 1979; membru corespondent în Comisia „Geografia turismului și recreerii“, din cadrul U.I.G., Franța, 1981, și membru de onoare al Societății de Geografie din Bulgaria, ales în 1985. Peste hotare a fost cunoscut și apreciat prin participarea cu lucrări științifice la o serie de manifestări cu caracter geografic, care au
Personalităţi ieşene: omagiu by Ionel Maftei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91547_a_93092]