5,139 matches
-
corporală. Alalia senzorială. Alalicul nu înțelege sensul cuvintelor, dar poate repeta unele cuvinte (ecolalie), chiar cu un grad de dificultate în pronunție, și reușește să formuleze propoziții prin alăturarea a două cuvinte simple. Poate ajunge la 30-35 de cuvinte. Alalia senzorială a copiilor se aseamănă cu afazia senzorială a adulților. Alalia mixtă este cea mai gravă formă, în care predomină fie caracteristici din prima fie din a doua. Alalicul are posibilitatea să pronunțe unele silabe și cuvinte, dar pe care le
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
cuvintelor, dar poate repeta unele cuvinte (ecolalie), chiar cu un grad de dificultate în pronunție, și reușește să formuleze propoziții prin alăturarea a două cuvinte simple. Poate ajunge la 30-35 de cuvinte. Alalia senzorială a copiilor se aseamănă cu afazia senzorială a adulților. Alalia mixtă este cea mai gravă formă, în care predomină fie caracteristici din prima fie din a doua. Alalicul are posibilitatea să pronunțe unele silabe și cuvinte, dar pe care le folosește foarte rar. Are posibilitatea să înțeleagă
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
poate fi considerată retardul de bază și tratată ca atare. În rest, în cadrul unor simple deficiențe, de exemplu o pelticie, subiectul va vizita cabinetul TTL ca pe o activitate suplimentară programului său zilnic. Deficiența de limbaj asociată cu un handicap senzorial, motric, intelectual ori neuromotric va fi tratată în limitele permise de retardul de bază, ținându-se cont de metodica specifică particularităților muncii cu categoria respectivă de subiecți. De cele mai multe ori, și rezultatele vor fi grevate de un handicap de bază
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
fie că înțelege cu dificultăți și incomplet ceea ce i se cere să facă, fie că nu poate și nici nu vrea să colaboreze. Așa că "punctele tari" pot fi: integritatea aparatului fono-articulator, intelectul normal (de pildă, în caz că handicapul de bază este senzorial), dorința de a colabora, iar cele "slabe": problemele somatice, precum și toate consecințele handicapului de bază, ca și eventualele alte deficiențe asociate. Realizarea unui program complex de educare, instruire, stimulare, adaptare și integrare, precum și alcătuirea echipei constituie condițiile eliminatorii pentru succesul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
Altele se implementează în funcție de specificul și de personalitatea fiecărui caz, de evoluția deficitului (handicapului), de vârsta la care a apărut tulburarea. Cât privește acest din urmă factor, "[...] dacă vom compara modificările comportamentale ce apar la copil ca urmare a deprivării senzoriale sau motorii cu cele ale tânărului sau ale adultului, trebuie să remarcăm că la vârstele mici ele nu sunt atât de profunde și nici atât de stabile. În majoritatea cazurilor avem de-a face la copii cu modificări ce pot fi
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
punctul de vedere al conținutului transmis și receptat. Or tocmai aici există numeroase bariere de formă, însă, mai ales, de conținut, pe care le pune boala psihică. Dificultăți sporite prezintă bolnavii psihici cu deficiențe asociate, cum ar fi oligofrenia, tulburări senzoriale, tulburări motrice, de origine socială etc. Tratamentul se va face în funcție de deficiența (handicapul) de bază, însă boala psihică va îngreuna comunicarea dintre defectolog și copil, acesta din urmă acceptându-l cu greu pe cel ce se va ocupa de el
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
aceleași. "Programele de intervenție individualizate trebuie să conțină scopuri și obiective care să dezvolte concepte sociale care să îi ofere copilului posibilitatea atingerii unui grad mare de independență. Lista de mai jos ilustrează aspectele care trebuie predate copiilor cu deficiențe senzoriale multiple, atunci când se realizează implementarea unui proces de educație socială: • înțelegerea propriei persoane: părțile corpului, sentimente, autocontrol, dezvoltare fizică, vârstă; • înțelegerea funcțiilor corpului: igienă, îngrijire, toaletă, etc.; • înțelegerea diferențelor individuale: unicitate, pubertate, imaginea de sine, concepte pozitive despre sine; • înțelegerea
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
medie. D. Alte simptome Aproximativ 10% dintre persoanele cu autism au anumite forme de abilități savante, talente deosebite, speciale, dar limitate, cum ar fi memorizarea unor liste, calcularea datelor calendaristice, desenul sau talent muzical. Multe persoane cu autism au percepții senzoriale neobișnuite. De exemplu, ei pot descrie o atingere ușoară ca fiind dureroasă sau apăsarea profundă o pot percepe ca fiind o senzație liniștitoare. Alții pot să nu simtă deloc durerea. Unii pot avea preferințe sau, din contra, repulsii puternice față de
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
că la schizofeni sunt semnalate halucinații, nu și la autiști, însă nu se poate controla dacă în conduita trăirilor atât de intense ale autiștilor nu apar și halucinații. Autismul poate fi confundat și confruntat și cu numeroase alte entități: tulburări senzoriale, întârziere mintală, apraxie, deficiențe de vorbire etc. De exemplu, faptul că uneori nu reacționează la sunete (chiar la zgomote puternice!) autistul poate crea confuzia unei cofoze. (Alteori, însă, el reacționează până și la stimulii auditivi de mică intensitate.) În fapt
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
fapt, toate aceste minusuri nu sunt decât manifestări asociate autismului, acesta rămânând deficiența de bază (desigur, în lipsa cecității sau a cofozei) și asupra lui trebuie să se concentreze măsurile recuperatorii, în cazul unei ameliorări, regresând frecvent și tulburările motorii, cele senzoriale sau cele de exprimare verbală. În fine, autismul poate fi diagnosticat mai greu și pentru că el apare, de obicei, după perioade de dezvoltare normală, mai mult, poate da și etape în care remisiunile sunt evidente, astfel încât frecvent aparținătorii se vor
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
tipuri de astfel de tratamente, cum ar fi: • Analiza Aplicată a Comportamentului (ABA Applied Behavioral Analysis); • Tratamentul și Educarea Copiilor cu Autism și alte Tulburări de Comunicare Asemănătoare (TEACCH Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children). • Integrarea senzorială. Terapii specializate Acestea cuprind: logopedie; terapie ocupațională; fiziokinetoterapie. Cel mai frecvent, medicamentele sunt folosite pentru tratamentul afecțiunilor asociate, cum ar fi: depresia, anxietatea, hiperactivitatea, comportamentele de tip obsesiv-compulsiv. Medicul specialist în psihiatria copilului și adolescentului poate da îndrumări în acest
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
propriile limite, vor fi tot mai nefericiți, din scrierile Helenei Keller răzbate o seninătate uimitoare. La rândul ei, Olga Skorohodova, făcând afirmațiile atât de paradoxale conform cărora orbul surdomut poate fi mai ușor învățat decât subiectul având un singur handicap senzorial sever, oferă și ea o speranță nebănuită nu numai pentru finalitatea eforturilor defectologului, dar și pentru propriul Weltanschauung. Și, dacă ne putem îndoi de multe dintre declarațiile unor specialiști, de cele ale unui subiect aflat atât de adânc și de
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
psihologiei speciale nu se limitează doar la corectarea, pe cât posibil, a deficiențelor pentru a ușura situația de viață a fiecărui caz în parte. În vederea integrării în societate a persoanelor cu nevoi speciale, este la fel de necesar a înlătura efectele asociate tulburărilor senzoriale, motrice, de ordin fiziologic ori somatic etc., iar modificările vizate se îndreaptă nu numai spre subiectul tratamentului, ci și spre societatea chemată să-l primească, ca și spre terapeutul însuși. Între deficient și societate trebuie să ia naștere un parteneriat
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
și Pedagogică, București, 1981. Urbina, Susana, Testarea psihologică, Ghid pentru utilizarea competentă a testelor, Editura Trei, București, 2009. Vester, Frederic, Denken, Lernen, Vergessen, DTV, 1980. Verza, Emil, Dislalia și terapia ei (Logopați normali intelectual și logopați cu debilitate mintală și senzorială), Editura Didactică și Pedagogică, București, 1977. Verza, Emil, Psihopedagogia specială, E.D.P., București, 1998. Vianu, Ion, Întroducere în psihoterapie, Editura Dacia, Cluj-Napoca 1975. Wald, Henri, Homo Loquens, Hasefer, 2001. Zamfir, Elena; Zamfir, Cătălin (coord.), Țiganii între ignorare și îngrijorare, Editura Alternative
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
pp. 147-148. 33 Alois Gherguț, 2001, p. 11. 34 Factorii care pot ajuta la recuperare sunt și cei care pot perturba munca specialiștilor. Vezi mai jos un exemplu din această categorie. 35 De multe ori, părinții acceptă copii cu tulburări senzoriale sau motorii, dar se opun ca fiii / fiicele lor să învețe în aceleași clase cu deficienți intelectual. 36 Ursula Șchiopu, Emil Verza, 1981, p. 102. 37 Gabriela Kelemen, 2006, p. 306. 38 Vasile Pavelcu, 1965, p. 17. 39 În cazul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
p. 234. 80 Cazurile de cataractă congenitală (la un moment dat foarte numeroase, de pildă în India începutului de secol XIX) au permis realizarea unor experimente naturale cu concluzii extrem de interesante, cum ar fi cele care se referă la "învățarea senzorială". Persoane operate la vârsta adolescenței sau mai târziu, care nu au văzut până la acea etate, trebuie să învețe localizarea obiectelor, exact la fel ca sugarul. 81 Glaucomul reprezintă o maladie gravă, care impune un regim de viață special. Necunoașterea și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
ale acestui moment de dezvoltare. Vederea, auzul, ating performanțe importante spre 9 / 10 ani, acuitatea acestor forme de sensibilitate devenind foarte bune.. pe de o parte, activitatea școlară solicită perceperea fină și interpretarea rapidă, pe de alta parte, aceleași capacități senzoriale se antrenează În activități și jocuri de performanță. Orientarea spațială, percepția de spațiu, decodificarea prin diferențiere a grafemelor antrenează o extrem de fină activitate perceptivă.. Orientarea stânga-dreapta, susjos În rândurile orizontale ale scrierii constituie punctul de plecare pentru o activitate intelectuală
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
Rimbaud, psihanaliza și suprarealismul. Cel de-al doilea este "eclatat" (voi prelua aici un neologism folosit frecvent de Pițu, recuperând accepția de "explozie", "distrugere" din limba de origine), el este preocupat de negarea vocabularului, nu se împacă decât cu șocul senzorial și face apel la științele limbajului. Al treilea rar în Franța, unde "tinerii autori sunt prea cuminți", se plângea Delvaille pleacă de la impulsul dat de ceea ce el numește "poètes beatniks" și era "o poezie de eficacitate imediată". Prin cele din
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
funcția de organizare a muncii date și pe aceea de consolidare a cunoștințelor și deprinderilor practice. D. Demonstrația (sau demonstrarea) A demonstra înseamnă a arăta elevilor obiectele și fenomenele reale sau substituitele acestora în vederea asigurării unei baze perceptive (concret senzoriale), sugestive, activități de predare- învățare, a confirmării unor adevăruri, ori a facilitării executării corecte a unor acțiuni și a formării deprinderilor și comportamentelor corespunzătoare. Demonstrația scoate învățământul din verbalismul lui, adeseori excesiv și formal, înlesnește însușirea cunoștințelor și a deprinderilor
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
sau pe grupe mici, unde acesta constituie izvor de informații agronomice; b. evidențierea caracterelor esențiale, generale și specifice, renunțându-se la clasele liceale, la prezentarea materialului didactic potrivit aceluiași algoritm ca în cele gimnaziale; c. aplicarea demonstrației prin depășirea cunoașterii senzoriale cu ajutorul schemelor și graficelor care înlesnesc însușirea unor noțiuni abstracte; Demonstrarea materialului intuitiv natural Folosirea materialelor naturale are prioritate deoarece elevii observând plantele și animalele vii sau naturalizate, schelete, preparate în lichid sau uscate, capătă o imagine mai complexă și
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
de la antipozi; aici carnea de "vodsel" se vinde la prețul rației de oxigen pe o lună. În paralel cu acest compediu de atrocități de sfârșit de lume, polul de interes al romanului rămâne Isserley, tot mai umană în itinerariul ei senzorial, sentimental și emoțional, în ciuda sfâșietoarei nostalgii după pura, animalica frumusețe care fusese înainte de a i se modifica specia. Acceptase slujba din disperare, conștientă de răul ce-o aștepta în Noile State, unde urma să fie aruncată, alături de ratați oribili, subumani
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
ce proprietăți nu posedă obiectele, stările de lucruri atomare, numele și propozițiile elementare, adică acele entități despre care nu se poate spune nimic. În timp ce la Russell analiza logică își are punctul terminus în entități care pot fi identificate, în datele senzoriale, în Tractatus lucrurile stau altfel.43 Cartea nu ar oferi indicații pentru a răspunde la întrebarea frontală „Ce sunt obiectele?“, spre deosebire de însemnările din care a fost ea compilată. Aceste însemnări lasă deschisă posibilitatea ca obiectele să fie „puncte de masă
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
lucrurile stau altfel.43 Cartea nu ar oferi indicații pentru a răspunde la întrebarea frontală „Ce sunt obiectele?“, spre deosebire de însemnările din care a fost ea compilată. Aceste însemnări lasă deschisă posibilitatea ca obiectele să fie „puncte de masă“ sau „date senzoriale“.44 Pears respinge interpretarea antirealistă a ontologiei Tractatus-ului, punctul de vedere că obiectele nu ar fi lucruri „ce pot fi specificate în mod independent, că numele despre care se spune că stau pentru obiecte ar fi nume fictive“. O asemenea
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
propozițiilor care descriu realitatea. „Limbaj înseamnă întregul propoziției. S-ar putea spune: propoziția este acel lucru asupra căruia pot fi aplicate funcțiile de adevăr.“68 Multe analize sunt consacrate unor distincții conceptuale cum sunt cele dintre enunțuri care descriu date senzoriale și propoziții care descriu stări reale, dintre enunțurile limbajului „fenomenologic“ și ale limbajului comun, dintre propoziții cu sens și nonsensuri, modalităților de a stabili sensul unei propoziții care descrie realitatea. Sensul unei propoziții este dat de modul cum se decide
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2720]
-
recupera forțele sale fizice, obișnuindu-se cu prezența aproape permanentă a câinelui în jurul său, astfel stabilindu-se între cei doi parteneri relații simple și precis definite. Omul modern a găsit câinilor o serie de „locuri de muncă”, utilizându-le capacitățile senzoriale deosebite și mai ales acea particularitate psihică, atât de apropiată de inteligența propriu-zisă, care le permite să înțeleagă destul de repede și să rețină pentru totdeauna ceea ce vrea stăpânul de la ei. În acest sens se înscriu reușitele deosebite ale câinilor folosiți
Automasajul, Hidroterapia Si Zooterapia. Terapii Alternative by VIOLETA BIRO [Corola-publishinghouse/Science/1870_a_3195]