3,082 matches
-
unor divinități mitologice necanonice. Povestirile din această culegere fixează și detaliază mai coerent premisele unor trame narative, ordonate de regulă modular, în cheia impreciziei intenționate. Phreeria (1991) dovedește că prozatorul nu este pregătit pentru construcția amplă presupusă de un roman. Ticurile sale cele mai supărătoare (derivate lingvistice și semantice, nesiguranță și incoerență epică, poetizări necontrolate), asociate cu o lipsă marcată de originalitate, capătă amploare (măcar cantitativ) și duc la ratarea aproape totală a cărții. Literatura ulterioară a lui G. - romane, povestiri
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287339_a_288668]
-
acestei sforțări. Mai tîrziu, cînd nu-și mai trage lanțul, se întîmplă cu această cătușă ca și cu picioarele tăiate care-l dor și mai departe pe amputat, ocnașul își simte mereu veriga, nu mai poate scăpa niciodată de acest tic al mersului. În limbajul poliției, trage la dreapta. Semnul acesta cunoscut de ocnași între ei, ca și de agenții de poliție, dacă nu ajută la recunoașterea unui ocnaș, cel puțin o întregește. La Înșeală-Moartea, evadat de opt ani, mișcarea aceasta
by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
carnavalului ilustrează comicul de situație. Comicul de limbaj se realizează la nivelul foneticii, al lexicului, al formelor morfologice și structurilor sintactice. El apare datorită deformării pronunției, necunoașterii sensului exact al unor termeni folosiți, pleonasmului, confuziei între cuvinte, automatismul manifestat prin ticuri verbale, utilizării excesive sau în contexte inadecvate a unor regionalisme, barbarisme, arhaisme sau neologisme, folosirii jargonului și argoului sau a unei topici care se pretează la echivoc. Eroii lui Caragiale sunt caracterizați în mare parte prin limbaj, măiestria scriitorului constând
NOŢIUNI DE TEORIE LITERARĂ by LUCICA RAȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1771_a_92267]
-
un izvor al comicului: "giantă” (gintă), "modistă” (modestă), "scrofulos” (scrupulos)etc. Numeroase sunt exemplele în care comicul rezultă din utilizarea improprie a cuvintelor: "N-o mai maltrata domnule, măcar cu o vorbă bună”, "m-a insultat cu palme” și altele. Ticurile verbale reprezintă o manifestare la nivelul limbajului a contrastului dintre viu și mecanic, a automatismului teoretizat de H. Bergson. "Ai puțintică răbdare” al lui Trahanache, "curat” al lui Pristanda constituie astfel de automatisme. Comicul de moravuri este în strânsă legătură
NOŢIUNI DE TEORIE LITERARĂ by LUCICA RAȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1771_a_92267]
-
se va folosi o exprimare clară, precisă, sugestiva; se va practiva stilul concret, cu fapte precise și exemple; se va păstra contactul vizual în timpul comunicării; se va controla mimica, evitând exagerările, gesticulările și 1. COMUNICAREA - FUNCȚIE VITALĂ A ORGANIZAȚIEI PUBLICE ticurile. Literatura de specialitate evidențiază faptul că viteza de gandire este de 400 de cuvinte pe minut, iar cea de vorbire de 275 de cuvinte pe minut. De aici apare dificultatea de concentrare asupra mesajului, existând tendința de a ne gândi
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
va folosi o exprimare clară, precisă, sugestiva; ♦ se va practiva stilul concret, cu fapte precise și exemple; ♦ se va păstra contactul vizual în timpul comunicării; ♦ se va controla mimica, evitând exagerările, gesticulările și 1. COMUNICAREA - FUNCȚIE VITALĂ A ORGANIZAȚIEI PUBLICE 13 ticurile. Literatura de specialitate evidențiază faptul că viteza de gandire este de 400 de cuvinte pe minut, iar cea de vorbire de 275 de cuvinte pe minut. De aici apare dificultatea de concentrare asupra mesajului, existând tendința de a ne gândi
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
a mijloacelor media electronice la muncă, în timpul liber și pentru comunicare. Aceste competențe se referă la gândirea logică și critică, la abilitățile de management a informației la standarde înalte, și la abilități de comunicare dezvoltate. La nivelul de bază, abilitățile TIC cuprind utilizarea tehnologiei multimedia pentru a primi, evalua, stoca, produce, prezenta și schimba informații, și pentru a comunica și a participa în rețele prin intermediul Internetului. Competențe pentru a ”învăța să înveți!” „A învăța să înveți” cuprinde disponibilitatea de a organiza
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
material pentru clasa a IX a. (1) Utilizarea terminologiei în prezentarea și explicarea realității geografice; (2) Utilizarea corectă a numelor proprii și a unor termeni în limbi străine; (3) Transferarea unor elemente din științe (matematică, fizică, chimie, biologie) și tehnologie (TIC) în studierea mediul terestru; (4) Raportarea realității geografice la un suport cartografic și grafic; (5) Accesarea, prelucrarea și prezentarea informației cu caracter geografic prin tehnologia informației; (6) Identificarea și explicarea dimensiunii sociale, civice și culturale a caracteristicilor spațiului geografic ca
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
antreprenoriale specifice lumii contemporane, țării noastre, Europei și Uniunii Europene ca ansamblu geopolitic și economic regional; (8) Sensibilizarea și deschiderea culturală prin structuri disciplinare (geografie cultural și socială) și interdisciplinare; (9) Utilizarea elementelor de bază ale tehnologiei informației și comunicării (TIC) în instruirea prin geografie și accesarea informațiilor cu un conținut prevalent geografic. (10) Relaționarea realităților din natură (și din sfera științelor despre natură) cu cele ale societății (și din sfera științelor despre societate) într-o structură obiectivă integrată (mediul, în
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
Experiența acumulată în ultimii ani indică posibilitatea unei eficiențe sporite a procesului educațional prin accelerarea progresului școlar ca urmare a utilizării TIC în predarea altor discipline. TIC poate contribui la îmbunătățirea accesului la educație și creșterea atractivității educației prin completarea și diversificarea resurselor existente. Suportul metodologic oferit de programele școlare urmărește realizarea unei compatibilități între competențele-cheie, conținuturi și utilizarea TIC în predarea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
Experiența acumulată în ultimii ani indică posibilitatea unei eficiențe sporite a procesului educațional prin accelerarea progresului școlar ca urmare a utilizării TIC în predarea altor discipline. TIC poate contribui la îmbunătățirea accesului la educație și creșterea atractivității educației prin completarea și diversificarea resurselor existente. Suportul metodologic oferit de programele școlare urmărește realizarea unei compatibilități între competențele-cheie, conținuturi și utilizarea TIC în predarea disciplinei. Învățământul asistat de calculator
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
a utilizării TIC în predarea altor discipline. TIC poate contribui la îmbunătățirea accesului la educație și creșterea atractivității educației prin completarea și diversificarea resurselor existente. Suportul metodologic oferit de programele școlare urmărește realizarea unei compatibilități între competențele-cheie, conținuturi și utilizarea TIC în predarea disciplinei. Învățământul asistat de calculator poate să ajute elevul să învețe, să gândească mai bine, să își dezvolte creativitatea, să învețe cum să dobândească cunoștințele și profesiile. Aceasta, deoarece îmbinarea armonioasă a inteligenței umane cu inteligența arificială a
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
digital 3. Elaborarea de produse informatice care să dezvolte spiritul inventiv și creativitatea. Dacă facem referire la competența cheie ”Cunoașterea și înțelegerea fenomenelor fizice, a terminologiei, a conceptelor, a legilor și a metodelor specifice domeniului”, putem afirma că folosind competențele TIC, elevii vor putea cunoaște și înțelege mai bine unele fenomene fizice. Experimentul virtual poate fi revăzut de câte ori este nevoie, etapele fenomenului pot fi puse în evidență ușor, reluarea fenomenului nu crează un mediu periculos pentru elevi, se pot pune în
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
se poate astfel modifica. Laboratoarele virtuale constituie resurse alternative sau complementare în studiul experimental a unor fenomene fizice. Referitor la „Explicarea funcționării și utilizării unor produse ale tehnicii întâlnite în viața de zi cu zi” putem spune că prin intemediul TIC, cadrul didactic poate realiza mult mai ușor momentele de predate a unor teme, elevul având direct acces la imagini sau animații în care este reprezentată structura și modul de funcționare al unui anumit produs al tehnicii. In sistemul educațional informatizat
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
o participare activă a elevului la predare și o înțelegere mai rapidă a celor prezentate, degrevând parțial profesorul și oferindu-i timp pentru activități nerutiniere, în cadrul aceleiași ore. La orele de laborator, în cazul inexistenței aparaturii necesare desfășurării experimentelor, competențele TIC pot completa lucrarea, oferind în final diverse tabele cu statistici, calcule etc., urmând ca elevul să execute interpretarea rezultatelor obținute. Datele obținute din observații în natură sau prin realizarea unor experimente pot fi prelucrate conform scopului propus prin utilizarea unor
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
astfel o reducere a timpului afectat unor operațiuni simple în favoarea unor activități de învățarea care să implice procese cognitive de rang superior. În același timp, prin prelucrarea pe calculator a datelor experimentale, elevii învață să își exerseze competențele din domeniul TIC în contexte de învățare variate.Chiar un singur calculator în laborator poate fi utilizat eficient în cazul desfășurării unui experiment frontal sau cu un număr restrâns de grupe de elevi de gimnaziu, unde aceștia nu au deprinderi suficient de bine
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
învățare variate.Chiar un singur calculator în laborator poate fi utilizat eficient în cazul desfășurării unui experiment frontal sau cu un număr restrâns de grupe de elevi de gimnaziu, unde aceștia nu au deprinderi suficient de bine formate în domeniul TIC dar pot beneficia de ajutorul profesorului la efectuarea calculelor, trasarea graficelor și interpretarea rezultatelor. Verificarea performantă realizată cu ajutorul tehnicii de calcul presupune elaborarea unor teste adecvate, care să creeze situații prin a căror soluționare să se poată evalua gradul de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
de conținut educațional, precum: materiale interactive, tutoriale, exerciții, simulări, jocuri educative. Biblioteca de materiale educaționale acționează ca un gestionar de materiale: este adaptabilă, configurabilă, și permite o căutare facilă. Chiar și utilizatorii novici pot: Există și pericole în cazul utilizării TIC la întâmplare, la un moment nepotrivit în timpul lecției. Această situație poate duce la monotonie, ineficiență a învățării, lipsa de participare activă a elevilor la lecție, imposibilitatea atingerii obiectivelor lecției ducând astfel în timp chiar și la repulsie față de acest mijloc
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
practice, de investigare a realității, chiar și a celor de calcul, la deteriorarea relațiilor umane, la individualizarea excesivă a învățării care poate duce la negarea dialogului elev-profesor și la izolarea actului de învățare în contextul său psihosocial. Principalul dezavantaj al TIC la disciplina fizică îl poate consitui pericolul renunțării la efectuarea experimentului clasic și înlocuirea acestuia cu experimentul virtual. Atingerea obiectivelor propuse depinde de gradul de pregătire al profesorului în utilizarea calculatorului, de stilul profesorului, de numărul de elevi, de interesul
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Aurora Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92820]
-
a i, r, o u, c, ă, r, i, z, u u, â, t, r r, d, n, ă r, t, a, ă e, t, c, r, a 3) Înlocuiește vocalele din cuvintele următoare, pentru a obține alte cuvinte: Exemplu: tic - tac - toc soc fir râd zar bar dar 4) Desparte în silabe cuvintele date mai jos. Scrie o propoziție în care toate aceste cuvinte să facă parte dintr-o enumerare. carnivor, hapsân, crud, nemilos. 5) Alcătuiește două propoziții în care
Prieteni de poveste. Teme de vacanţă. Limba română, clasa I by Cecilia Romila () [Corola-publishinghouse/Science/91492_a_92303]
-
din banii strânși s-a pus o piatră tombală pe locul său de veci. Pildele, maximele și apropourile lui M. se înscriu în așa-numita literatură sapiențială. Oglindind lumea în schimbare de la mijlocul secolului al XIX-lea, pildele sale ironizează ticuri și moravuri, idealizând cinstea, munca și învățătura. O întreagă filosofie populară se înfățișează cititorului în zicale concentrate și spirituale. Într-o maximă vituperează pe cei avuți: „Un om bogat nu primea în casă nici un prieten, nu lăsa să se apropie
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288208_a_289537]
-
dintre Irozii și nerozii puterii seculare de astăzi au fost oare înfruntați la scenă deschisă, după modelul Înaintemergătorului sau poate al celuilalt Ioan, cel cu gura de aur? Din nefericire, votul ascultării este confundat adesea cu arta obedienței și lecția ticurilor verbale. În lume descoperi tutuiala obraznică, în timp ce în anumite cercuri bisericești întâlnești slugărnicia onctuoasă. Fiii asfaltului socialist leapădă respectul și ideea de ierarhie, în timp ce alții studiază pietismul prin intermediul limbajului așa-zis duhovnicesc. Se întâmplă să cauți odihna și liniștea cugetului
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
de adevăr. Adevărul este unit cu Duhul Adevărului. Calea e însăși Viața. Dimpotrivă, lumea este un montaj de umbre mișcătoare. Irealitatea aparenței camuflează apariția nemijlocită a esenței fenomenelor reale. Când nu înțelegem această lege a „duplicității fenomenologice” (M. Henry), adoptăm ticurile unui biet mim de circumstanță. O prejudecată pioasă ne spune că, pentru a dobândi virtutea smereniei, este suficient să imităm manifestările exterioare ale unei persoane smerite: un fel de a vorbi, un fel de a păși, un fel de a
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
textului biblic. În citirea Scripturii, avem nevoie de tiparele tradiției și de rugăciunea „în Duh și Adevăr”. Urmând lecționarul și canonul patristic, credincioșii ortodocși vor putea renunța să pescuiască citate „anti-baptiste” sau „anti-penticostale” (transformând memoria Scripturii într-un rezervor de ticuri mentale). Urmând calea Părinților duhovnicești, ei vor practica o exegeză teologică ancorată în etosul sfințeniei. Numai insuflarea Duhului ne oferă „perspectiva inversă” în care Scriptura, precum un iconostas vertical, se dorește privită. Situl eclezial al interpretăriitc "Situl eclezial al interpretării
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
paradoxul ei rezidă în combinarea muncii de finisare formală cu o exigență infinită. Verbul inexistent pe care efortul obstinat al repetării ni-l face posibil de conjugat este a nesfârși (infinir) : repetarea nesfârșește textul, deschizându-l spre acustica nesfârșitului seman tic care se oferă, totuși, într-o formă finită (ibidem, 17). Forma, inteligibilă, nu se fixează o dată pentru totdeauna, de fapt, ea apare ca stare de formă în mijlocul unui proces infinit, un stop-cadru. Pentru a scrie istoria repetării (titlul artico lului
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]