20,324 matches
-
de ortografie și de punctuație, așezare în pagină, aspect, lizibilitate) - 1 punct Oficiu - 1 punct Timp efectiv de lucru: 50 min. LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ PE SEM. AL II-LEA Testul nr. 99 SUBIECTUL I (4 puncte) Redactează un eseu liber, de minim două pagini, în care să ilustrezi tema iubirii într-un roman postbelic studiat, pornind de la citatul: Mitul acesta al fericirii prin iubire [...] n-a încetat și nu va înceta să existe pe pământul nostru, să
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
de ortografie și de punctuație, așezare în pagină, aspect, lizibilitate) - 1 punct Oficiu - 1 punct Timp efectiv de lucru: 100 min. LUCRARE SCRISĂ LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ PE SEM. AL II-LEA Testul nr. 100 SUBIECTUL I (4 puncte) Redactează un eseu liber, de 1-2 pagini, în care să ilustrezi tema familiei într-un roman postbelic studiat, pornind de la citatul: De ce omul intră - fără să vrea - chiar în inima tragicului prin înstrăinarea de părinți, destrămarea familiei, pierderea sentimentului religios [...], degradarea
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
prin înstrăinarea de părinți, destrămarea familiei, pierderea sentimentului religios [...], degradarea iubirii în ură, sau prin neacceptarea ideii că existența umană rămâne, totuși, o jucărie în mâna soartei?... (Marin Preda, Cel mai iubit dintre pământeni) SUBIECTUL AL II-LEA (4 puncte) Redactează un text argumentativ, de 20-30 de rânduri, despre condiția adolescentului, pornind de la afirmația: Ei (n.n. adolescenții) sunt un segment de populație care se distinge de alte grupe de vârstă printr-o subcultură proprie: muzica, vestimentația, preferințele, stilul lor de viață
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
ale investigației, prin intermediul notelor de subsol și al citatelor. Întregul set de răspunsuri poate fi considerat parte a bazei de date. Ulterior, cercetătorul și orice altă parte interesată o poate folosi pentru Întocmirea raportului propriu-zis. Sau, dacă nu au fost redactate rapoarte pentru cazurile individuale (pentru astfel de situații, vezi capitolul 6), răspunsurile pot servi drept bază de date pentru analiza comparativă care urmează 5. Din nou, din moment ce răspunsurile sunt parte a bazei de date, și nu a raportului final, nu
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
mult decât atât, nu este nevoie ca el să existe doar În formă scrisă; puteți avea ocazia de a face o prezentare orală a studiului pe care l-ați cercetat. Din cauza acestei naturi nesigure, cercetătorii cărora nu le place să redacteze ar trebui de la bun Început să-și pună Întrebări cu privire la interesul lor pentru studiile de caz. Desigur, majoritatea cercetătorilor pot Învăța În cele din urmă să scrie bine și cu ușurință, iar lipsa de experiență În această privință nu trebuie
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
aveți șanse să izbutiți În acest stadiu al cercetării este cât de ușor sau dificil vă era să compuneți lucrările din timpul liceului sau facultății. Cu cât vă venea mai greu atunci, cu atât mai greu vă va fi să redactați un raport pentru un studiu de caz. Un alt indicator este felul În care vedeți această activitate - ca pe o oportunitate sau ca pe o povară. De obicei, un cercetător eficient percepe etapa de redactare ca fiind o oportunitate de
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
lungul etapelor inițiale ale studiului. În ciuda acestui sfat, cei mai mulți cercetători ignoră de obicei etapa de redactare până când ajung tocmai la finalul cercetării. În aceste condiții, pot apărea tot felul de „crampe ale autorului”, iar raportul poate deveni aproape imposibil de redactat. Astfel, ca preludiu la orice studiu de caz, se poate consulta un manual care tratează alcătuirea rapoartelor la un mod mai general (vezi Barzun și Graff, 1985; Becker, 1986). Asemenea texte oferă indicii valoroase În ceea ce privește luarea notițelor, Întocmirea rezumatelor, folosirea
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
tradițional. În locul acestuia, redactarea fiecărui caz urmează o serie de Întrebări și răspunsuri, pe baza Întrebărilor și răspunsurilor din baza de date a studiului (vezi capitolul 4). Pentru a servi scopurilor de raportare, conținutul bazei de date este prescurtat și redactat pentru o citire mai ușoară, astfel Încât, În mod analog, produsul final să ia forma unui examen cuprinzător. (Prin contrast, textul tradițional al unui studiu ar putea fi considerat CASETA 35 Un raport pentru cazuri multiple Studiile pe cazuri multiple conțin
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
făcute prin aplicarea altor metode. Prin urmare, raportul general se va baza atât pe studiul de caz, cât și pe celelalte metode. Situația merită ceva mai multă atenție, pentru a-i putea Înțelege implicațiile pentru studiul dumneavoastră, chiar dacă alegeți să redactați raportul ca și cum ar fi unul „independent”. Există cel puțin trei motive care să justifice utilizarea metodelor multiple. Primul este pur și simplu dorința de a stabili dacă dovezile convergente (triangularea) ar putea fi obținute chiar și prin folosirea altor metode
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
prea mult efort pentru compunerea introducerii cazului, incluzând aici contextul și evenimentele de Început, și lasă prea puțin timp pentru a scrie despre situația propriu-zisă. Când folosiți o structură cronologică, o recomandare pentru a evita această situație este de a redacta raportul de la coadă la cap. Capitolele sau secțiunile despre cazul propriu-zis ar trebui scrise primele, iar abia după finalizarea acestora puteți descrie contextul. Odată terminate piesele, vă puteți Întoarce la compunerea ordinii cronologice normale pentru versiunea finală a raportului. Structuri
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
obișnuită a cercetătorilor, de a lăsa bibliografia la sfârșit, pierzând astfel foarte mult timp tocmai după finalizarea investigației, În loc să se ocupe de mult mai importantele (și plăcutele!) activități de redactare, rescriere și editare. Secțiunea metodologică poate fi la rândul ei redactată În această etapă, deoarece procedurile majore de colectare și analiză a datelor ar trebui să facă parte din designul studiului de caz. Nici măcar nu e nevoie ca această secțiune să facă parte din textul final; ea poate fi concepută ca
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
documentare este În această etapă a cercetării. De asemenea, vă va ajuta foarte mult dacă În timp ce adunați datele Înregistrați cu exactitate toate detaliile - citate, referințe, nume de organizații și persoane - și le Încorporați În text (Wolcott, 1990, p. 41). Dacă redactați corespunzător aceste secțiuni, după aceea puteți acorda mai multă atenție analizei propriu-zise, descoperirilor și concluziilor. Începerea din timp a redactării mai are și o importantă funcție psihologică: vă puteți obișnui cu procesul de compunere a textului și aveți ocazia de
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
fără a cita sursa este un indiciu al cercetării neglijente și Îi va face pe cititori să fie mai critici În privința altor aspecte ale studiului. Evident, nu este nicidecum o caracteristică a studiilor de caz exemplare. Studiul de caz trebuie redactat Într-un stil captivant O ultimă particularitate se leagă de redactarea raportului de studiu. Indiferent de mediul folosit (raport scris, prezentare orală sau alte forme), raportul trebuie să fie captivant. În cazul rapoartelor scrise, aceasta presupune un stil narativ clar
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
și talent. Cu cât cineva scrie mai des pentru aceeași audiență, cu atât mai probabil comunicarea va fi mai eficientă. Totuși, claritatea poate fi Îmbunătățită prin rescriere, o activitate recomandată În orice situație. Având În vedere utilizarea instrumentelor electronice de redactat, un cercetător nu are nici o scuză pentru a sări peste procesul de rescriere. Captivarea, incitarea și seducția - acestea sunt caracteristici rare ale studiilor de caz. Pentru a obține un asemenea studiu, cercetătorul trebuie să manifeste entuziasm față de investigația sa și
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
pentru opinia publică. Un studiu efectuat În totalitate cu un asemenea entuziasm va fi În mod sigur un exemplu demn de urmat. Exercițiitc "Exerciții" 1. Definirea audienței. Numiți audiențele posibile ale unui studiu de caz pe care l-ați putea redacta. Pentru fiecare audiență, menționați caracteristicile pe care ați pune accent și cele asupra cărora nu ați insista. Ar putea servi același raport pentru toate audiențele? De ce? 2. Reducerea impedimentelor din calea redactării. Oricine Întâmpină dificultăți În redactarea textelor, fie că
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
aflat în legătura mai multor ofițeri din Serv. IV, Dir. I. În perioda menționată, N.N. a furnizat o serie de date despre: activitățile protocolare ale Cultului Baptist, modul cum s-au desfășurat vizitele conducerii cultului în străinătate, fără însă a redacta personal informații de interes pentru organele securității. Informatorul „Mihu” a fost angrenat, de asemenea, în activități de influențare pozitivă a unor oficialități și emisari străini, interesați de modul cum sunt respectate drepturile și libertățile religioase în RS România. Putem aprecia
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
trimitem alăturat 2 memorii întocmite de mai mulți credincioși stiliști din raza raionului Fălticeni. Aceste memorii au un caracter de instigare în masă a credincioșilor stiliști și din cuprinsul lor rezultă că au fost întocmite cu ocazia unor adunări și redactate de elemente din conducerea acestui cult. Față de această situație, dispuneți măsuri de identificare a principalilor autori și în special a lui T.G. care pare a fi autorul unuia din aceste memorii, dacă nu cumva este chiar G.T., care se iscălește
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
ilegale „Penticostali de ziua a 7-a”, 29.10.1973: „Din datele existente rezultă că, în ultima vreme, membrii sectei ilegale „Penticostali de ziua a 7-a” și-au intensificat activitatea. Astfel, au organizat un comitet de conducere care a redactat un memoriu, un proiect de statut și o scurtă expunere de principii de credință pe care le-au înaintat la Departamentul Cultelor în vederea obținerii de a funcționa legal. Preceptele sectei expuse în aceste materiale sunt împrumutate de la cultele legale penticostal
[Corola-publishinghouse/Science/2229_a_3554]
-
marxist face o figură palidă, cu atât mai mult cu cât nici Marx (1818-1883), nici Engels (1820-1895) nu au dezvoltat cu adevărat tema relației dintre bunurile culturale și societate, poate cu excepția câtorva texte publicate abia postum. Astfel, în Ideologia germană (redactată în 1845) și în Manuscrisele economico-politice, cunoscute ca "Manuscrisele din 1844", autorii disting economia materială de suprastructurile ideale (religie, drept, filozofie, ideologie...). Cei doi nu vor să spună că elementele materiale ale culturii prevalează asupra elementelor simbolice, ci consideră că
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
cartea lui Becker (1988) în colecția "Artă, istorie, societate" pe care o coordonează la Flammarion; la rândul ei, Moulin l-a asociat pe Becker la vastul colocviu de sociologia artei (1986); iar Becker, Strauss și Freidson au participat la volumul redactat în onoarea lui Moulin (1994). Motivele acestor apropieri sunt obiective: cele două teorii împărtășesc o poziție funciarmente antideterministă (Menger, 1997, sau articolul lui Moulin "Artă [sociologia artei]" în Dictionnaire de sociologie, Boudon et alii (coord.), Larousse, Paris, 1999, p. 12
by Matthieu Béra, Yvon Lamy [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
Peirce). logica materia fenomenului (dpdv metafizic) mod de a fi al fenomenului (dpdv faneroscopic) Firstness/ Primitate monada calitate posibilitate Secondness/ Secunditate diada (relație) fapt forță, cauzalitate Thirdness/ Terțitate triada (mediere) lege a gîndirii semn Între 1865 și 1914, Peirce a redactat circa 75 de caracterizări (definiții) ale semnului ce evidențiază esența relației semiotice: "semnul ține locul a ceva într-o anumită privință" (C.P.2.228), iar "lucrul" cu această caracteristică (de a ține locul a ceva) este denumit representamen (C.P.1
by Daniela Rovenţa-FrumuŞani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
procesulverbal, formularele tipizate, chitanța, bonul; documentele academice, legislative, diplomatice, politice, corespondența de afaceri, curriculum vitae, memoriul de activitate, recomandarea, caracterizarea etc. Discursuri orale: comunicatul oficial (televizat), discursul, pledoaria, intervenția, dez baterile oficiale, negocierile, interviul de angajare, alocuțiunea, toastul. CARACTERISTICI: - textele redactate în stil oficial și discursurile specifice respectă normele limbii literare și evidențiază toate calitățile generale ale stilului; - nivelul lexicosemantic se remarcă prin limbajul denotativ, cu enunțuri obiective, impersonale, printro terminologie specifică (adecvată ariilor funcționale: juridică, administrativă, economică, politică, diplomatică ș.a.
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
resursele de adaptare la paradigme culturale diferite, la ideologii estetice contrastive, la imperativele comunicării cu mereu alt tip de lector. 3.2.9. Genul epic. Modele de eseuri structurate Basmul cult: Povestea lui HarapAlb de Ion Creangă SUBIECTUL al IIIlea: Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte în care să prezinți particularitățile basmului cult, prin referire la o operă literară aparținând lui Ion Creangă. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere: - ilustrarea a două caracteristici ale speciei literare basm
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
că Povestea lui HarapAlb ilustrează caracteristicile basmului cult, reprezentând în același timp „însăși sinteza basmului românesc: toată filosofia noastră populară, între fatalitatea răului și ideala căutare a binelui“ (Pompiliu Constantinescu). Nuvela: Moara cu noroc de Ioan Slavici SUBIECTUL al IIIlea: Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte în care să prezinți particularitățile nuvelei, prin referire la o operă literară aparținând unui scriitor canonic. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere: - ilustrarea a două caracteristici ale speciei literare nuvelă existente
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]
-
dovada cea mai strălucită, care „[...] reprezintă un semn de maturizare în arta povestirii [...] prin forța epică a lumii lui, ce dă impresia de masivitate și robustețe“, după cum afirma criticul Eugen Todoran. Romanul realistobiectiv: Ion de Liviu Rebreanu SUBIECTUL al IIIlea: Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte în care să prezinți particularitățile romanului, prin referire la o operă literară aparținând lui Liviu Rebreanu, lui George Călinescu sau lui Marin Preda. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere: - ilustrarea a
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]