19,364 matches
-
În prezent se utilizează și alte tipuri de întrebări închise (Rotariu și Iluț, 1997): întrebări cu posibilități multiple de răspuns (subiectul poate opta pentru două sau mai multe răspunsuri), întrebări de ierarhizare (care pot solicita subiectului să ierarhizeze în ordinea preferințelor toate răspunsurile; primele X răspunsuri, în funcție de preferințele sale, indiferent de intensitatea preferinței pentru cele alese; ierarhizarea strictă a primelor X răspunsuri; alegerea unui singur răspuns, care întrunește cele mai intense preferințe ale sale; compararea în perechi a răspunsurilor, adică gruparea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
de întrebări închise (Rotariu și Iluț, 1997): întrebări cu posibilități multiple de răspuns (subiectul poate opta pentru două sau mai multe răspunsuri), întrebări de ierarhizare (care pot solicita subiectului să ierarhizeze în ordinea preferințelor toate răspunsurile; primele X răspunsuri, în funcție de preferințele sale, indiferent de intensitatea preferinței pentru cele alese; ierarhizarea strictă a primelor X răspunsuri; alegerea unui singur răspuns, care întrunește cele mai intense preferințe ale sale; compararea în perechi a răspunsurilor, adică gruparea în perechi a tuturor răspunsurilor și ierarhizarea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Iluț, 1997): întrebări cu posibilități multiple de răspuns (subiectul poate opta pentru două sau mai multe răspunsuri), întrebări de ierarhizare (care pot solicita subiectului să ierarhizeze în ordinea preferințelor toate răspunsurile; primele X răspunsuri, în funcție de preferințele sale, indiferent de intensitatea preferinței pentru cele alese; ierarhizarea strictă a primelor X răspunsuri; alegerea unui singur răspuns, care întrunește cele mai intense preferințe ale sale; compararea în perechi a răspunsurilor, adică gruparea în perechi a tuturor răspunsurilor și ierarhizarea acestora). Se utilizează tot mai
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
ierarhizare (care pot solicita subiectului să ierarhizeze în ordinea preferințelor toate răspunsurile; primele X răspunsuri, în funcție de preferințele sale, indiferent de intensitatea preferinței pentru cele alese; ierarhizarea strictă a primelor X răspunsuri; alegerea unui singur răspuns, care întrunește cele mai intense preferințe ale sale; compararea în perechi a răspunsurilor, adică gruparea în perechi a tuturor răspunsurilor și ierarhizarea acestora). Se utilizează tot mai frecvent scale cu număr de trepte variabil (3, 5, 7, 9) pentru cotarea răspunsurilor la întrebări închise, care conferă
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
-i solicită să numească una sau mai multe persoane cu care nu ar colabora în același tip de activitate. Există opinii potrivit cărora fidelitatea testului sociometric ar crește dacă subiecților li s-ar cere să nominalizeze cinci sau mai multe preferințe și respingeri din rîndul membrilor grupului. Forma de adresare a întrebărilor, prezența sau absența ierarhizării preferințelor sau a respingerilor și numărul de nominalizări solicitate depind de obiectivele cercetării. Oricare ar fi acestea, întrebările trebuie să se refere la activități specifice
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
tip de activitate. Există opinii potrivit cărora fidelitatea testului sociometric ar crește dacă subiecților li s-ar cere să nominalizeze cinci sau mai multe preferințe și respingeri din rîndul membrilor grupului. Forma de adresare a întrebărilor, prezența sau absența ierarhizării preferințelor sau a respingerilor și numărul de nominalizări solicitate depind de obiectivele cercetării. Oricare ar fi acestea, întrebările trebuie să se refere la activități specifice grupului, să se situeze în sfera de interese și preocupări a subiecților (Gugiuman, 1978). Exemple de
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Matricea sociometrică constă într-un tabel cu două intrări, care sintetizează opțiunile subiecților. Pe verticală și pe orizontală sînt notate numele subiecților în ordine alfabetică (sau un număr asociat numelui), iar opțiunile se înregistrează în căsuțele corespunzătoare celor nominalizați („+” pentru preferințe și „-” pentru respingeri). După ce au fost centralizate datele testului sociometric pentru toți subiecții, se adună preferințele și respingerile pentru fiecare dintre cei nominalizați (pe verticală), iar numerele rezultate se trec în dreptul fiecăruia, pe două linii distincte. Astfel, se obține poziția
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
pe orizontală sînt notate numele subiecților în ordine alfabetică (sau un număr asociat numelui), iar opțiunile se înregistrează în căsuțele corespunzătoare celor nominalizați („+” pentru preferințe și „-” pentru respingeri). După ce au fost centralizate datele testului sociometric pentru toți subiecții, se adună preferințele și respingerile pentru fiecare dintre cei nominalizați (pe verticală), iar numerele rezultate se trec în dreptul fiecăruia, pe două linii distincte. Astfel, se obține poziția sociometrică a fiecărui subiect, care poate avea următoarele semnificații: persoanele care au întrunit un număr mare
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
respingerile pentru fiecare dintre cei nominalizați (pe verticală), iar numerele rezultate se trec în dreptul fiecăruia, pe două linii distincte. Astfel, se obține poziția sociometrică a fiecărui subiect, care poate avea următoarele semnificații: persoanele care au întrunit un număr mare de preferințe sînt „populare” - cel puțin în ceea ce privește activitatea vizată, cele care întrunesc un număr mare de respingeri sînt respinse, iar cele care nu sînt nici preferate, nici respinse (în dreptul lor, în matricea sociometrică apare cifra 0) sînt izolate. Exemplu Dacă testul sociometric
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
doi itemi propuși anterior ca exemplu, iar rezultatele pentru un grup de zece elevi sînt cele de mai jos, să presupunem că matricea sociometrică ar fi următoarea: Exemplu Pe baza matricei sociometrice anterioare, sociogramele colective pentru grupul de elevi pentru preferințe, respectiv respingeri vor arăta ca în figura de pe pagina alăturată 1: 1.Toate figurile, inclusiv cele care ilustrează indici sociometrici, sînt realizate prin intermediul programului de prelucrare a datelor sociometrice SociometryPro v.2.3, disponibil la adresa http://www.sociometry.ru/. Preferințele
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
preferințe, respectiv respingeri vor arăta ca în figura de pe pagina alăturată 1: 1.Toate figurile, inclusiv cele care ilustrează indici sociometrici, sînt realizate prin intermediul programului de prelucrare a datelor sociometrice SociometryPro v.2.3, disponibil la adresa http://www.sociometry.ru/. Preferințele și respingerile pot fi reunite în același grafic, iar sociograma colectivă poate fi realizată și sub formă de cercuri concentrice, în care persoanele preferate/respinse în măsură mai mare de către membrii grupului sînt reprezentate în cercurile interioare. Indicele de coeziune
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
pot fi reunite în același grafic, iar sociograma colectivă poate fi realizată și sub formă de cercuri concentrice, în care persoanele preferate/respinse în măsură mai mare de către membrii grupului sînt reprezentate în cercurile interioare. Indicele de coeziune exprimă intensitatea preferințelor mutuale din cadrul grupului și se poate calcula cu ajutorul formulei: Avantajele tehnicilor sociometrice nu se rezumă doar la surprinderea relațiilor dintr-un grup. Aceste tehnici permit identificarea potențialilor lideri, a potențialelor surse de conflict sau de coeziune într-un grup. De
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
a acestora este susținută de unele cercetări care au constatat că există o legătură între statutul sociometric de lider și rolul de lider în anumite situații reale. În afară de considerentele legate de fidelitate și validitate, testele sociometrice ridică și alte probleme: preferința sau respingerea nu oferă informații despre motivele alegerii, statutul de membru preferat sau izolat al grupului nu se datorează în mod necesar individului în cauză, statutul sociometric al unui individ se poate modifica odată cu schimbarea grupului, iar conținutul și modalitatea
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
anumită temă, de ex. a lua masa la restaurant), activități sportive etc. Aceste activități includ, de asemenea, interacțiuni de comunicare familiare, repetitive, care furnizează strategii eficiente de Învățare a limbajului pentru copiii cu autism (o caracteristică definitorie a autismului este preferința pentru rutină). Activitățile rutiniere interpersonale Îi permit adultului ca și copilului să se implice În interacțiuni sociale naturale, cu sens. Un efect pozitiv al lor ar fi că ele Îl Învață pe copil că Își poate Împărtăși experiențele cu ceilalți
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
cîteva incidente legate de persecuțiile religioase și încălcările drepturilor omului. Pe 8 martie, Llewellyn Thompson, de la Biroul de Afaceri Europene a recomandat Departamentului de Stat să invoce de urgență procedurile litigioase prevăzute în fiecare din cele trei tratate balcanice, de preferință înainte de 1 aprilie, cînd își deschidea lucrările Adunarea Generală a Națiunilor Unite. Thompson a luat ca exemplu România, anticipînd că aceasta avea să respingă plîngerile SUA, ceea ce îndreptățea Washingtonul să solicite o întrunire a celor trei șefi de misiune, la
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
lui Kennedy, Organizația Sindicatelor Industriale și Confederația Americană a Muncii (AFL-CIO) a cerut ca 50% din tot grîul vîndut Uniunii Sovietice și Europei de Est să fie transportat sub pavilion american. Departamentul Comerțului a acceptat să citeze precedentul Legii privind preferințele asupra condițiilor de transport, adică Paragraful 664, aprobat la începutul anilor 1950, de către cel de-al 83-lea Congres. Cerința privind transportul a jumătate din mărfuri avea să facă ravagii în comerțul Est-Vest în următorii zece ani"1077. Anunțul lui
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
50 al grînelor exportate către țările comuniste 1438. În octombrie 1963, președintele Kennedy autorizase vînzarea făinii, a grîului și a altor produse agricole excedentare ale Americii către Uniunea Sovietică și Europa de Est. La implementarea acestei hotărîri, Departamentul Comerțului aplicase prevederile Legii preferinței privind transportul, adoptate de cel de-al 83-lea Congres, care reglementa tranzacțiile între guverne. Legea prevedea ca cel puțin 50% din aceste transporturi să fie făcute sub pavilion american. După prima tranșă substanțială de cumpărături pe care țările din
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
din cauza restricției privind transportul preferențial. În aceeași perioadă, Departamentul a ajuns la concluzia că America pierduse 23 milioane de dolari la vînzările de porumb, 44 milioane de dolari la cele de orz și cîte 10 milioane la ovăz și secară. Preferința pentru transportul a 50% din încărcătură nu numai că nu-și atinsese scopul, adică nu ajutase industria navală și forța de muncă din acest domeniu, dar, ceea ce era și mai rău, produsese pagube fermierilor americani, comercianților de cereale și industriei
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
proiect al Legii reformei comerciale, care avea să garanteze președintelui capacitatea de a asigura o mai mare flexibilitate, necesară atît pentru liberalizări îndrăznețe, cît și pentru eventuale restricții. Aceasta i-ar fi permis președintelui să implementeze un sistem temporar de preferințe generalizate pentru țările în curs de dezvoltare, să asigure negocieri bilaterale și multilaterale cu partenerii comerciali tradiționali și să încheie acorduri privind " Clauza națiunii celei mai favorizate" cu țările comuniste 1551. În urma hotărîrii Administrației de a include Clauza pentru toate
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
lunii aprilie, le-a propus acest compromis lui Jackson, Javits și Ribicoff. Jackson n-a fost, însă, mulțumit. El rămînea tot la varianta celor 100.000 de vize de emigrare pe an și voia ca acestea să fie acordate de preferință evreilor care locuiau în afara zonelor urbane 1662. Pe 28 aprilie, Kissinger s-a întîlnit din nou cu Gromîko, de astă dată la Geneva. În cursul celor două zile de discuții, ministrul de Externe i-a acordat lui Kissinger permisiunea de
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
sale etnice complete, numai după ce elementului esențial, dacoromanic, constituind temeiul, i s-a adăogat elementul slav" (Giurescu, 1942, p. 75). Soliditatea "temeiului" daco-roman este accentuată și printr-un procedeu lingvistic, acela de eliminare a cratimei care separa dacii de romani. Preferința pentru denumirea de "Dacoromani" (Floru, 1931, p. 20; Giurescu, 1942, p. 62) în detrimentul celei de "Daco-romani" sugerează și un proces de telescopare identitară, i.e., contopirea sintetică a celor două elemente etnice într-un tot unitar în cadrul căruia a fost aspirată
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
trecutului. Aceasta a fost concurată de o metaforicitate de factură administrativă, imaginea centrală fiind aici cea a arhivei, iar procesele dominante fiind cele de organizare și reorganizare a conținutului memoriei. În scrierile sale asupra subiectului, S. Chelcea (1996) manifestă o preferință explicită pentru acest tip de metaforicitate. O astfel de metaforicitate administrativă este secretată și de expresii folosite în corpul acestei lucrări, precum este cea care enunță "gestionarea politică a memoriei colective". De remarcat este faptul că imaginea arhivei ca simbol
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
a posibilităților de opțiune; * premisele determinării unor parcursuri individuale de învățare. Cele expuse mai sus sunt cuprinse într-o concepție despre predare care vizează aspecte metodico-organizatorice concrete, concepute elastic, precum și variante de conținuturi care să corespundă mai bine condițiilor existente, preferințelor, în condițiile necesității atingerii finalităților generale. Exemplu: la atletism, obligativitatea predării a uneia din cele două sărituri prevăzute în programă (prin opțiune). Referindu-ne la obiectivele cadru, vom observa că o parte din acestea se mențin, în ceea ce privește conținutul, pe tot
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
bătaie pe trambulină neelastică (plan înclinat la un unghi de 10-20o) desprindere în pas sărit, schimbarea picioarelor prin forfecare și aterizare în groapă pe piciorul de bătaie cu continuarea alergării 8-10 repetări; * același exercițiu cu atingerea unui obiect suspendat (de preferință un e avântare; lină și aterizare pe n zbor cu elan complet cu și fără trambulină. 7.5. Predarea - învățarea tehnicii triplusaltului Triplusaltul este o deprindere motrică complexă, nenaturală și aciclică. Din aceste co al în învățământul preuniversitar și grupele
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
din experiența pe care o am în învățământul filozofic de un număr considerabil de ani, peste 40, desigur o experiență care își are și bogăția ei și, poate, golurile ei. Poate că, sub anumite planuri, gusturile mele diferă, ca și preferințele mele de ale multora dintre cei care mă ascultă, dar eu am convingerea că ceea ce propun se încadrează, totuși, în limitele unei raționalități acceptabile. Sigur, înțelegând ideea că, în contemporaneitate mai ales, trebuie să acceptăm teza potrivit căreia funcționează mai
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]