6,853 matches
-
care se desfășoară interacțiunea dintre elev și curriculum precum și a modului în care se produce evaluarea procesului educațional. Acest impact holistic asupra sistemelor de învățământ poate avea loc numai în condițiile în care TIC sunt utilizate într-un demers educațional axat pe teza fundamentală:” elevul își construiește active cunoașterea “. În cazul în care TIC sunt folosite doar în cadrul unor practici tradiționale bazate pe transmiterea cunoștiințelor impactul asupra sistemului educațional va fi nesemnificativ. Problematica formării (perfecționării) profesorilor, indiferent de contextul național sau
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
restructurări inedite sau când circumstanțele de aplicare a acelei metode sunt cu totul noi. În unele metode moderne surprindem secvențe destul de tradiționale sau descoperim că variante ale acestei metode erau de mult cunoscute și aplicate. Învățământul modern preconizează o metodologie axată pe acțiune operatorie, deci pe promovarea metodelor interactive care să solicite mecanismele gândirii, ale inteligenței, ale imaginației și creativității. Prin metodele interactive de grup, elevii își exersează capacitatea de a selecta, combina, învăța lucruri de care vor avea nevoie în
Învăţarea interactivă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mariana Comănici () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1140]
-
fiecărui grup se numără de la 1 la 4/5 astfel încât fiecare membru să aibă un număr. Toți membrii grupului vor primi o sarcină/fișă de lucru corespunzând numărului atribuit. Fiecare elev va trebui să studieze întreg materialul însă se va axa mai mult pe sarcina primită. După un anumit timp (stabilit de profesor), se reorganizează grupele: toți elevii cu numărul 1 se adună într-un grup, cei cu numărul 2 în alt grup ș.a.m.d. și se vor numi „experți
Metoda mozaicului. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bojoga Ramona-Petronela; Zaharia Oana-Simona () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1137]
-
normativă), ori comparând performanțele manifestate de fiecare cu performanțele așteptate (interpretarea criterială). PRINCIPIUL TEMPORALITATII "-" Evaluarea inițială: se efectuează la începutul unui program de instruire (ciclu de învățământ, an școlar, semestru, începutul unui capitol și chiar al unei lecții). "-" Evaluarea formativă: axată pe proces și internă, se face pe parcursul învățării; frecventă, la sfârșitul fiecărei unități de studiu. "-" Evaluarea sumativă: este finală și de regulă externă, având loc după învățare; regrupează mai multe unități de studiu, face bilanțul. OBIECTUL EVALUARII "-" Evaluarea inițială: este
Evaluarea-între tradiţional şi modern. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cazacu Petronela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1138]
-
am folosit elemente de brainstorming, care deschid numeroase căi de explorare, atrăgând atenția elevilor asupra multiplelor combinații pe care altminteri riscă să le omită. În conceperea și conducerea lecțiilor am apelat la strategiile activ-participative, completând antrenamentul cu un proces instructiv-educativ axat pe sarcini divergente care solicită potențialul creativ. Având în vedere că disciplinele limba și literatura română și matematica au un rol deosebit în formarea și dezvoltarea intelectuală a școlarilor, că un număr mare de ore din planul-cadru pentru învățământul primar
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
romane formate din bețișoare. Se poate schimba locul acestora, se pot elimina unul, două sau mai multe bețișoare. Exemplific prin soluția găsită de F.C.. • Folosiți parantezele necesare pentru a obține rezultatele date. • Alegeți din literele alfabetului pe cele care au axa de simetrie. Exemplific cu soluția găsită de B.I.. • Pliați, în așa fel o foaie de hârtie pentru a obține pătrat / triunghi / trapez. • Încercați să desenați figura fără să ridicați creionul de pe hârtie și fără a parcurge de două ori aceeași
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
reușesc să realizeze un număr foarte mare de asocieri a crescut considerabil. Realizările evaluării finale au crescut datorită nu numai exercițiilor de antrenament cu efecte creatoare ci și a schimbării modului de abordare a procesului de învățământ, care s-a axat pe învățarea creativă cât și datorită orientării afectiv - motivaționale a școlarilor. Deosebit de semnificative au fost sensibilitatea față de întrebări și sarcini noi, atitudinea pozitivă, entuziastă a școlarilor față de activitățile care reclamau efort personal, concentrare și strădanii intense. Această atitudine au manifestat
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
colaborator prețios pentru realizarea actului medical. Lucrarea beneficiază de o prezentare într-o manieră clară, logică, bazată pe o documentare teoretică extrem de vastă. Consider că este de mare importanță ca activi tatea de rutină într-un cabinet stomatologic să se axeze pe doi poli: medic și asistentă medicală, aflați într-o interdependență specială, rezultatul fiind asigurarea confortului și siguranței pacientului precum și realizarea unui act medical de o reală valoare. Prof. Univ. Dr. Maria Voroneanu Felicit din toată inima pe dr. Kamel
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
În măsura în care politica unei țări este axată pe dezvoltarea durabilă, reformele apar ca o necesitate. Orice dezvoltare presupune oameni pregătiți să o realizeze, iar școala este cea care îi pregătește. Dezvoltarea științelor educației, inovația didactică solicită transformarea profesorilor în specialiști ai domeniului proiectării curriculare. În școala tradițională
Metode moderne de predare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Maria Cristina Dobre () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1148]
-
arătându-și competitivitatea pe noile piețe ale cunoașterii mai ales cu valoare cognitivă nou adăugată. Astfel, soluția unică este ca omul să învețe în permanență, iar învățarea să devină acțiune. În secolul XXI, atenția deosebită a procesului de învățământ se axează pe interesele principalului său beneficiar, copilul. Se poate spune că dezideratul învățământului de toate gradele îl reprezintă calitatea ca valoare adaugată sau îmbunătățită. Măsura dezvoltării unei societăți poate fi relevată și de cei care privesc educația și calitatea școlii, nu
Metode moderne în educaţie - calea către şcoala europeană. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Filoş () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1149]
-
aplicată, sau între diverse moduri de utilizare a cunoașterii care justifică diferențele dintre creșterea și stagnarea economică. Au existat și reforme în cei peste 18 ani de la Revoluție, dar adevărata reformă este aceea care, acum, are ca obiectiv substituirea școlii axată pe profesor cu școala axată pe elev, astfel învățarea devenind dominantă. Centrarea activității didactice pe elev și nevoile sale educaționale, pe dezvoltarea unor competențe și pe formarea unor atitudini bazate pe valori reprezintă dezideratele educației mileniului III. De asemenea, realizarea
Metode moderne în educaţie - calea către şcoala europeană. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Filoş () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1149]
-
de utilizare a cunoașterii care justifică diferențele dintre creșterea și stagnarea economică. Au existat și reforme în cei peste 18 ani de la Revoluție, dar adevărata reformă este aceea care, acum, are ca obiectiv substituirea școlii axată pe profesor cu școala axată pe elev, astfel învățarea devenind dominantă. Centrarea activității didactice pe elev și nevoile sale educaționale, pe dezvoltarea unor competențe și pe formarea unor atitudini bazate pe valori reprezintă dezideratele educației mileniului III. De asemenea, realizarea acestor deziderate permite o cât
Metode moderne în educaţie - calea către şcoala europeană. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Filoş () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1149]
-
stimulată învățarea prin cooperare și folosirea metodelor interactive de grup. Prin interacțiunile sociale dintre elevi, dintre elevi și profesori, elevi și comunitate, se realizează construcția progresivă a cunoștințelor și abilităților, nu doar prin intermediul activității proprii. Învățământul modern dezvoltă o metodologie axată pe acțiune, pe metodele interactive care să solicite mecanismele gândirii, ale inteligenței, ale imaginației și creativității. „Activ” este elevul care depune efort de reflecție personală, interioară și abstractă, care întreprinde o acțiune mentală de căutare, de cercetare și de redescoperire
Metode moderne în educaţie - calea către şcoala europeană. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Filoş () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1149]
-
în actualitate (seria nouă „nu apare numai pentru a continua pur și simplu o tradiție, ci [...] pentru a se înscrie pe orbita actualității”) și promovarea valorilor locale („«Transilvania» își va face din valorificarea creației intelectuale, culturale, literare și artistice sibiene axa de bază a activității sale”). În acest sens, colaboratorii vor fi selectați mai ales dintre scriitorii sibieni, prezenți mai mult sau mai puțin constant fiind Mircea Braga, Eugen Onu, Ilie Guțan, G. Nistor, Pamfil Matei, Georg Scherg, Maria Fanache, Constantin
TRANSILVANIA-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290241_a_291570]
-
euforizant, datorat echilibrului dintre joc și luciditate. Apelează la insolit și la retorica visului într-un text care, deși nonconformist, rebel, este elaborat și cultivă sentimentul. Poemele, ample, pot fi citite și separat, dar sunt gândite să alcătuiască un poem-fluviu axat pe destinul fabulos al aceluiași personaj, înșirând ipostaze ale existenței „magnificului”, un alter ego: „eu nicolae magnificul scriu un tratat despre știința morții și a reînvierii / îl scriu pe coapsele donei juana cu degetele transformate în peniță de iridium / dona
ŢONE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290223_a_291552]
-
din Bucovina (1911), Românii și clasa de mijloc din Bucovina (I-II, 1912), Poporația și clasele sociale din Bucovina (1916). În 1913 se stabilește la București ca profesor la Liceul „Cantemir Vodă”, iar mai târziu înființează Tipografia și Editura Bucovina, axându-se pe cercetare și editare, punând în practică inițiative de promovare și consolidare a culturii naționale, cum ar fi o bibliotecă de popularizare, publicarea unor importante colecții de documente sau a scrierilor unor autori debutanți. Scoate, împreună cu Barbu Theodorescu, revista
TOROUŢIU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290231_a_291560]
-
Ț. dezvoltă eseistic teme generatoare de controverse și dezbateri, precum asasinatele politice, discrepanțele economice între societatea capitalistă și „lumea a treia”, poluarea, șomajul, problematica înarmării ș.a. În Cadmos și clipa cea repede (1988) acestea sunt integrate unei perspective filosofice speculative, axată pe reflectarea în paralel a conștiinței subiective asupra lumii în raport cu realitatea dură a cotidianului. Observațiile făcute în timpul călătoriilor prin Europa se transformă într-un text în intenție obiectiv, întemeiat pe relativizarea euforiei culturale și pe critică socială. Aprecierea istoriei unor
ŢURLEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290312_a_291641]
-
și de practicile legionare („prostie și violență de brută”, „școala demonismului”), de ascensiunea extremei drepte europene (Mussolini - „gorila cu cască și mască”, Hitler - „bestia blondă”), care ducea o politică de „barbarizare în masă”. Constatând ineficiența unei astfel de lupte, se axează pe promovarea spiritului ortodox, mai întâi în rubrica „Picături din apa vie”, apoi în articolele din „Sfarmă-Piatră” (1938-1941). Între 1939 și 1942 este mobilizat, apoi internat în lagărul de la Târgu Jiu, împreună cu alți scriitori și ziariști. După război renunță la
TUDOR-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290284_a_291613]
-
străduiește să identifice în textul romanelor argumente plauzibile (riguroasa autoscopie a personajului-narator, cinismul percepțiilor, suferința de a trăi, tentația înstrăinării) pentru susținerea ideii conform căreia Anton Holban trebuie privit ca un scriitor „existențialist avant la lettre”. Remarcând schema de concepție axată pe „concentrarea analitică disproporționat de mare spre interior în raport cu exteriorul”, U. sesizează totodată punctul de inserție a categoriei absurdului, acesta manifestându-se odată cu pătrunderea personajului-narator în „cercul vicios al interogațiilor și confruntărilor insolubile”. SCRIERI: Anton Holban sau Interogația ca destin
URDEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290370_a_291699]
-
iar editorial cu romanul La indicativul prezent, apărut în 1971. Narațiunile lui V. sunt însăilări confuze pe tema dramei provincialului inadaptat la oraș. Gafeur în dragoste, acesta își revigorează filosofia vieții prin apropierea de natură, recurent fiind cadrul marin. Intriga, axată pe construiri și destrămări de relații sentimentale, se desfășoară fie în mediul cartierelor bucureștene vechi (La indicativul prezent, Noapte peltică, 1980), fie în cel al zonelor de blocuri (În vara fierbinte, 1972). Printre banalități, patetisme, romantisme facile (dezvoltate, de pildă
VADUVA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290405_a_291734]
-
profesor definitiv în 1890; se transferă la București ca profesor de limba greacă la liceele „Sf. Sava” (până în 1893) și „Matei Basarab”, iar din 1899 funcționează ca profesor de elină și germană la Seminarul Central. Se manifestă activ în publicistică, axându-se pe cultura elenistică. A colaborat cu articole de popularizare a culturii greco-latine, cu versuri și proză la „Universul literar”, „Epoca”, „Revista poporului”, „Apărarea națională”, „Revista idealistă”, „Cronica”, „Secolul”, „Unirea” (Focșani), „Axa”, „Peleșul”, „Albina”, „Școala și Biserica”, „Tribuna liberală”, „Observatorul
VANTUL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290427_a_291756]
-
au în vedere și pe Constantin Abăluță, Ruxandra Cesereanu, Aura Christi, Ștefan Aug. Doinaș, Marius Ianuș, Dan Laurențiu, Grete Tartler, Matei Vișniec ș.a. Autorul își concentrează atenția asupra scriitorilor pe care îi percepe ca apropiați spiritului său, iar prezentările se axează pe câte un element definitoriu din opera fiecăruia, prin care consideră că poate realiza un „medalion” literar. Lumea în 80 de cărți (2003), de data aceasta un „dicționar de literatură străină”, cuprinde în fapt cronici despre cărți traduse în românește
VASILE-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290446_a_291775]
-
semifolclorică, apropiată de tehnica basmului, de o savoare aparte, în care autorul se dovedește un maestru al vorbei în pilde, cu variate și surprinzătoare subînțelesuri, un mânuitor iscusit al carnavalescului, cartea are drept miză apărarea valorilor etice perene. Epica se axează pe o antrenantă dispută în problema frumosului și a utilului, dusă de două personaje - Serafim Ponoară și Anghel Farfurel - aparent diferite, totuși asemănătoare, până la un punct chiar identice, mai întâi prin nume. Istoria cumpărării de către Serafim Ponoară a unui „bou-bouleț
VASILACHE-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290443_a_291772]
-
adaugă altele care se adresează în special copiilor: Puntea (1977), Din lunca Ișnovățului (1981) ș.a. A tradus din scrierile unor autori ruși, mai ales din acelea ale lui D. N. Mamin-Sibireak. Preocupat de relația dintre om și natură, Z. își axează schițele, povestirile și publicistica pe această tematică. Abordarea lirică, atent controlată, face casă bună cu prezența unor elemente oferite de realitate și de cunoașterea îndeaproape a felului în care viețuiesc păsările și animalele pădurii etc. Ritmul prozei este accelerat, ficțiunea
ZLOTEANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290744_a_292073]
-
de colaborare cu familia (vizite, consultații), ședințele, prin prezența simultană în școală a unui număr mai mare de părinți, dau posibilitatea schimbului de experiență, a confruntării opiniilor și căutării unor soluții viabile pentru practica muncii educative a părinților. Ele se axează pe o tematică precisă, corespunzătoare problemelor educative ale clasei. Prin contactul dintre familiile elevilor dintr-o clasă, se determină unificarea atitudinilor și a acțiunilor educative ale părinților, înfiriparea unor relații de colaborare între aceștia și exercitarea unei mai corecte influențe
CARACTERUL CONTINUU ŞI UNITAR AL COLABORĂRII ŞCOLII CU FAMILIA. In: Arta de a fi părinte by Magda Paşca, Ligia Simina Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1417]